Diese Präsentation erklärt die Mind Map Methoden und zeigt wie sich Mindmaps in der Schule oder im Studium zum Lernen einsetzen lassen. Weitere Infos gibt es u.a. auf http://www.studienstrategie.de/lernen/mind-map-methode/

1. Mind Maps
Perfekte
Martin Krengel
Buchautor „Bestnote“

2. Die 10 Lernprozesse im Überblick
Quelle: Krengel (2012): Bestnote

3. Die Strukturierung von Infos verbessert
die Gedächtnisleistung enorm.
MindMaps sind eine visuelle Form der
Gedanken und Inhalte und verleihen
Inhalten Struktur und Halt im Kopf.
Mindmaps geben Struktur
Quelle: Krengel (2012): Bestnote

4. Erst wenn wir das Global Picture verstehen,
können wir Details einordnen.
Mindmaps helfen, den Überblick zu behalten
Quelle: Krengel (2012): Bestnote

5. Schwerer Lernstoff?
Gerade dann, wenn der Stoff zu umfangreich
wird, müssen wir abstrahieren und
visualisieren
Quelle: Krengel (2012): Bestnote

6. Quelle: Im Seminar erarbeitete Mindmaps

7. Quelle: Im Seminar erarbeitete Mindmaps

8. Quelle: Im Seminar erarbeitete Mindmaps

9. Quelle: Im Seminar erarbeitete Mindmaps

10. Quelle: Im Seminar erarbeitete Mindmaps

11. 7 Schritte zum guten MindMap:
1. Unliniertes, gern buntes Blatt
2. Bei ca. 1/3 bis Mitte beginnen
3. Untergliedere das Thema in mehrere wichtige Apekte
Unterpunkte sind Teilaspekte/ Argumente/ Details
1. Mindestens 3 Textmarker/ Farben; mind. 1 Schlüsselbild
2. Themenblöcke einrahmen, farblich unterscheiden
3. Hauptäste dicker machen
4. Humor und Übertreibungen sind förderlich
Beachte: Ein MindMap ist kein Kunstwerk!
Zeichne es spontan, es soll Spass machen.
Quelle: Krengel (2012): Bestnote

12. Mind Maps sind nur eine Methode,
Inhalte und Strukturen zu visualisieren.
Sie sind super für die Verarbeitung bereits bekannter Inhalte,
für Ideenfindung und Brainstorming.
Sind die Inhalte komplexer, empfehle ich eher “Strukturkarten”, die die Beziehungen
eines Textes oder Inhalts widerspiegeln und visualisieren.
Dabei muss das Thema nicht mehr in der Mitte stehen.
Doch Mindmaps sind nicht alles.
Quelle: Krengel (2012): Bestnote

13. Struktur-
karten
Alternative 1

14. Quelle: Krengel (2012): Bestnote

15. Quelle: Krengel (2012): Bestnote

16. Muster
suchen
Alternative 2

17. Muster zu verdeutlichen reduziert Komplexität
Positive Vertragsverletzung (pVV)
1. Anwendbarkeit im Hinblick auf
Subsidiarität der pVV
2. Vertragliches o. gesetzliches
Schuldverhältnis
3. Pflichtverletzung
4. Rechtswidrigkeit
5. Verschulden
6. Schaden
7. Haftungsausfüllende Kausalität
8. Anspruchskürzendes
Mitverschulden, Verjährung o.ä.
Culpa in Contrahendo (c.i.c.)
1. Anwendbarkeit der c.i.c.
2. Vorvertragliche Sonderverbindung
3. Pflichtverletzung
4. Rechtswidrigkeit
5. Verschulden
6. Schaden
7. Haftungsausfüllende Kausalität
8. Mitverschulden (§254 BGB),
Verjährung
Quelle: Krengel (2012): Bestnote

18. Positive Vertragsverletzung (pVV)
1. Anwendbarkeit im Hinblick auf
Subsidiarität der pVV
2. Vertragliches o. gesetzliches
Schuldverhältnis
3. Pflichtverletzung
4. Rechtswidrigkeit
5. Verschulden
6. Schaden
7. Haftungsausfüllende Kausalität
8. Anspruchskürzendes
Mitverschulden, Verjährung o.ä.
Culpa in Contrahendo (c.i.c.)
1. Anwendbarkeit der c.i.c.
2. Vorvertragliche
Sonderverbindung
3. Pflichtverletzung
4. Rechtswidrigkeit
5. Verschulden
6. Schaden
7. Haftungsausfüllende Kausalität
8. Mitverschulden (§254 BGB),
Verjährung
Diese Prüfschritte sind sehr ähnlich und brauchen
daher nur einmal gelernt werden.
Sie müssen dann nur angepasst werden.
Muster zu verdeutlichen reduziert Komplexität
Quelle: Krengel (2012): Bestnote

19. Mechanisches Lernen vs. Strukturen explorieren
Mechanisches Lernen Strukturen Lernen
Tätigkeiten Lesen
Abschreiben
Wiederholen
Suchen von Zusammenhängen
Abgrenzungen
Verarbeitung Mechanisch, Oberflächlich
„flach“
Verarbeitungstiefe gesteigert
Hoher Energieumsatz
Analytisch, ganzheitlich
Gehirn-
prozesse
Repetiv, kein Halt, keine
Assoziationen
Zusammenfassend, Differenziernd
Vergleichend
Nebeneffekte Langweilig,
Leicht ablenkbar, unkonzentriert
Flow-Erfahrung
Intensives Nachdenken
Denken wird geschult, auch langfristig
Ergebnis Unsicherheit, Wissen fehleranfällig
(da nur ein Zugangskanal)
Nachhaltiger, Wissen sitzt,
weniger anfällig gegenüber Überraschungen
Quelle: Krengel (2012): Bestnote

20. Mechanisches Lernen vs. Strukturen explorieren
Mechanisches Lernen Strukturen Lernen
Tätigkeiten Lesen
Abschreiben
Wiederholen
Suchen von Zusammenhängen
Abgrenzungen
Verarbeitung Mechanisch, Oberflächlich
„flach“
Verarbeitungstiefe gesteigert
Hoher Energieumsatz
Analytisch, ganzheitlich
Gehirn-
prozesse
Repetiv, kein Halt, keine
Assoziationen
Zusammenfassend, Differenziernd
Vergleichend
Nebeneffekte Langweilig,
Leicht ablenkbar, unkonzentriert
Flow-Erfahrung
Intensives Nachdenken
Denken wird geschult, auch langfristig
Ergebnis Unsicherheit, Wissen fehleranfällig
(da nur ein Zugangskanal)
Nachhaltiger, Wissen sitzt,
weniger anfällig gegenüber Überraschungen
Quelle: Krengel (2012): Bestnote

21. Lern-
bilder
Alternative 3

22. Quelle: Patrick Rebacz

23. strukturierte
Mitschriften
Alternative 4

24. Textwüsten sind nicht merk-würdig fürs Gehirn
Quelle: Krengel (2012): Bestnote

25. Mitschriften sollten strukturiert werden
Quelle: Krengel (2012): Bestnote

26. www.studienstrategie.de
Wenn Ihr mehr wissen möchtet ...

27. Ich wünsche Euch viele Höhenflüge
beim Lernen!
Martin Krengel