Presentation vid: SVERDs Online höstkonferens "Futures of Education fredag den 18 sep kl 09.45-16.30.

1. HyFlex lärande och
MOOC – vid Ersta
Sköndal Bräcke
högskola,Stockholm
Presentation av Mats Brenner, IKT-pedagog – Ersta Sköndal Bräcke högskola vid Svenska Riksorganisationen
för Distansutbildning (SVERD) online höstkonferens ”Futures of Education” den 18 september 2020
Welcome to the Swedish Association for Distance Education (SADE) online autumn conference ”Futures of
Education” on 18 September 2020

2. Om mig
 IKT-pedagog sedan
september 2019 vid Ersta
Sköndal Bräcke högskola
 Tidigare 20 års anställning vid
Högskolan i Gävle – utveckla
distansundervisning
 Styrelseledamot i SVERD.se
 Styrelseledamot i SFIS.nu
 Intresseområden: flexibelt
lärande/distansutbildning
och e-assessment

3. Från campus
till distans på
två veckor
 Ersta Sköndal Bräcke högskola – ett mindre
campuslärosäte med framförallt
sjukskötesutbildning och socionomutbildning
 Men även kyrkomusik och teologi, samt en
omfattande uppdragsutbildning
 Campuslärosäte med två campus i Stockholm
 Omställningen i våras, tog 2 veckor
 Uppdragsutbildningen drogs även med i
utvecklingsarbete för erbjuda distansutbildning

4. Undervisning –
teori och
praktik
PBL
 Sjuksköterskeutbildningen utgår från den pedagogiska grundsynen
problembaserat lärande (PBL). Det innebär att du som student
ansvarar för ditt eget lärande. En viktig del av PBL är grupparbeten,
där du som student får undersöka olika problem och därmed träna på
att använda ett reflekterande och kritiskt förhållningssätt. Utöver
grupparbeten ingår föreläsningar, seminarier, färdighetsträning och
handledning. Praktiken kallas verksamhetsförlagd utbildning (VFU)
och genomförs vid sex olika tillfällen.Varje tillfälle omfattar minst fem
veckor och då du praktiserar inom olika områden, exempelvis
äldrevård, primärvård och psykiatrisk vård.
 En röd tråd genom vår socionomutbildning är att du ska få så många
verktyg som möjligt för att kunna bemöta människor på ett
professionellt sätt. I utbildningen varvas teori med fältanknutna,
färdighetstränande moment och personlig professionell utveckling
under alla dina kurser. Du kommer att kontinuerligt utveckla din
yrkesidentitet i moment bestående av samtalsövningar, rollspel,
etisk reflektion och värderingsövningar. Under utbildningen
behandlas också socialt arbete ur ett internationellt, globalt
perspektiv och det finns möjligheter till studier och praktik
utomlands.

5. Förutsättning
 Fördel att alla kurser hade studieguider
(Studiehandledningar)
 Kurserna använde redan flitigt lärplattformen
itslearning
 E-mötesverktyg: MicrosoftTeams introduceras
redan under 2019
 Alla på lärosätet har Microsoft EDU-licens,
därmed hade alla studenter automatiskt
tillgång till Office365 i webbversion med därtill
alla tillkommande lärverktyg
 Upphandling av e-tentasystem var på gång

6. Omställning
 Studieuppgifter och tentamen omgjordes snabbt av
lärarna som hemtentamen och hemuppgifter på
distans
 Alla fysiska träffar på campus blev e-möten iTeams
 Pilottentor på distans med e-tentasystemet Dugga
gjordes
 Praktik och studiebesök ställdes tyvärr in
 Forskare började använda mer webbenkätverktyg och
Teams för undersökningar på distans
 Införande av HyFlex lärande planerades
 MOOC gjordes snabbt för Socialstyrelsen - Nationell
intensivkurs i vård, omsorg och bemötande

7. Webbenkät
”Inspiration
från lärare -
goda exempel”
 Frågorna uppdelades på: utmaningar, möjligheter och
svårigheter samt studentperspektiv.
 Teman: Examination, Inspelade föreläsningar och
Seminarier via e-möten
 Utsagor från 18 lärare
 15 respondenter hade en mer eller mindre positiv inställning
omställningen – kring utmaningarna och möjligheterna
 Tre (3) respondenter hade en helt negativ inställning - såg
bara svårigheter kring omställningen
 Undersökningen gav även lärare som hade varit innovativa
att sprida sina erfarenheter till andra lärare och känna att
deras extra insatser var betydelsefulla
 Stödorganisationer som IT-stöd, IKT-stöd fick även bra
input kring förbättringsarbete

8. Utmaning
Möjligheter
Svårigheter
Student-
perspektiv
 Tekniska svårigheter var bristande uppkoppling vid e-möten,
inloggning vid e-möten och att inspelningar via e-mötesverktyget
inte höll fullgod kvalitet, samt att inspelningar av föreläsningar
inte enkelt kunnat administreras via Microsoft Stream fullt ut
 Möjligheterna var flera – som även kan användas vid undervisning
för vidareutveckla distansundervisning/flexibelt lärande framöver
 Utmaningarna var många – kompetensutveckling och teknisk
samt organisatorisk stabilitet måste till
 Examination på distans som t ex hemexaminationer kan ge brister
i rättssäker examination, för få blev underkända
 Studenterna har fått anpassa sig till distansstudier, och delvis haft
problem med disciplin och motivation kring sina distansstudier
 Uteblivna studiebesök och utebliven praktik har skapat problem

9. Åtgärder
 FUNKA-enkät påverkande åtgärder vad som skulle finnas i
lärplattformen respektive ny Studentwebb
 Studentwebbens och lärplattformens digitala tillgänglighet
undersöktes och åtgärdades
 Införande av enkel e-postadress för studenternas it-problem
 Införande av pilottester med e-tentor på distans med online-
tentavakter iTeams: Juridiktenta, Läkemedelstenta och avancerad
hemtenta med referenser (Djur i vården)
 Integrering av MicrosoftTeams i lärplattformen itslearning
 Upphandling och införande av kompletterande e-mötesverktyget
Zoom
 Ändring av datakontohantering så delning av dokument, filmer
underlättas i Office365 både för lärare och studenter

10. Transaktionell
distans
 Moore's begrepp, transaktionell distans (transactional
distance)
 Det fysiska avståndet leder till ett psykologiskt och
kommunikativt tomrum och avstånd, ett utrymme för
potentiella missförstånd mellan lärarens och
kursdeltagarens "input"
 Bättre struktur i kursdesign, val av media
 Fler möjligheter till dialog/interaktivitet i kursen med
distansöverbryggande lärverktyg
 Målet är att minska det psykologiska avståndet
REF: Moore, M.G. (1991). Editorial: Distance Education Theory. Contemporary Issues in American Distance Education, 5, (3), 1-6.

11. HyFlex
 HyFlex lärande – nyttja campus och distansöverbryggande
lärverktyg tillsammans
 Hyflex lärande innebär i korthet att studenter och lärare få mycket
större flexibilitet i hur interaktioner sker med innehållet. I den här
inlärningsmiljön är kursstrukturen utformad med/för både den
personliga F2F klassrumssessionen tillsammans med en fullt
utvecklad onlinekurs.
 Detta ger studenter möjlighet att välja hur de vill delta, vilket kan
ändras från vecka till vecka. Dessutom "... Modellen ger
flexibiliteten att hålla en klass från att hamna på efterkälken, om
till exempel läraren/handledaren måste resa oväntat eller campus
är stängt på grund av väder eller andra omständigheter"
(Educause, 2010).
The Digital Imperative: Planning for the Fall Term and Beyond , URL:https://onlinelearningconsortium.org/the-digital-imperative-planning-for-the-fall-
term-and-beyond/?utm_content=buffer3aa8b&utm_medium=social&utm_source=linkedin.com&utm_campaign=olc (2020-05-05)

12. Införande av
HyFlex lärande
 Extra projektmedel infördes, för digitaliserad
undervisning - beslut om projektmedel av Rektor
 Identifiering av 11 st HyFlex, undervisningstyper
(scenarios)
 Upphandling och anskaffning av flera större interaktiva
TV-skärmar som har webbkamera, mikrofon, högtalare
ochWindowsdator (Prowise)
 Anskaffning av ljudsystem för ljudutjämning (Redcat)
 Införande av support i lärosalar, salsservice
 Information på intranät, förankring i
Samordningsgruppen IKT/Lärmiljöer under Pedagogisk
kollegium

13. HyFlex – undervisningstyper

14. Omställning avstånd – ny möblering

15. StörreTV-skärmar - lärosalar

16. Mobilitet - ALC-konceptet med HyFlex

17. Scenarios:
11 st typer av
HyFlex

18. MOOC
 Ett uppdrag från Socialstyrelsen, tog 10 dagar att skapa e-kursen.
Del 2 Introduktionspaket för ny personal: Nationell intensivkurs i
vård, omsorg och bemötande.
 Över 3000 registrerat sig och över 500 har redan gått ut.
 Socialstyrelsen lanserade ett nationellt introduktionspaket som
främst riktar sig till ny personal inom socialtjänst och kommunalt
finansierad hälso- och sjukvård i såväl kommunala som privata
verksamheter.
 Paketet och e-kurserna är framtagna för att stötta såväl
kommunala som privata arbetsgivare under covid-19 pandemin.
 Alla lärare fick snabbt lära sig spela in förkortade föreläsningar i
bildspel med berättarröst. LIX-analys av texterna gjordes.
 3 moduler, formativt automattest och avslutningsprov med
reflekterande essäfrågor godkända manuellt – hela kursen i
itlearning. Diplom autoskapas via skript tillsammans med IT-
systemet DoRIS. Möjlighet till chatt/diskussionsforum för frågor.

19. MOOC
Nationell
intensivkurs i
vård, omsorg
och bemötande
Institutionen för vårdvetenskap, Ersta Sköndal Bräcke högskola

20. TACK!
För frågor, sänd e-post till mats.brenner@esh.se