R-Project Objectif Bac

R-project | Objectif Bac
Note tes questions sur ton bloc-notes, tu auras
l’occasion de les poser avant la pause

 Neuf étudiants de la Haute Ecole Libre de Bruxelles-Ilya
Prigogine
 En bac 1 dans la section Relations Publiques
 Membres du groupe R-Project et créateurs de
l’événement ‘Objectif Bac’

Campus Duden à Forest:
Deux sections économiques:
 Relations publiques
 Informatique de gestion

 Promouvoir l’image d’un groupe ou d’une personne (entreprise,
association, etc.)
 Présenter leurs réalisations aux publics
 Veiller à la bonne entente dans le groupe

 Thème 1: Toi face à ta nouvelle vie
 Thème 2: Ton nouvel entourage et tes nouveaux amis
 Questions + Pause
 Thème 3: Toi et les professeurs
 Thème 4: Ta nouvelle école, un nouveau monde
 Et pour terminer…
 Questions/Réponses

I. Mes trois choix possibles
II. Mon parcours pour arriver jusqu’en relations publiques
à la HELB
III.La présence aux cours
IV.Le blocus

L’Université La Haute Ecole L’ESA

 Enseignement de type long (min 5 ans)
 3 années de bachelier et 2 années de master
 Plus théorique que la Haute Ecole
 Les métiers auxquels on se prépare sont
beaucoup moins délimités
 Formation de chercheurs dans la matière
 Souvent beaucoup d’étudiants par cours
 Formations possibles uniquement à l’Université
L’Université

Quelques Universités

La Haute Ecole
 Enseignement de type court (3 ans) ou
long (5 ans)
 3 années de bachelier professionnalisant
 Vise la formation de techniciens
spécialisés
 La pratique et les stages viennent très vite
 Professeurs plus accessibles

Quelques Hautes Ecoles

L’Ecole Supérieure des Arts
• Examen d’entrée payant
• Aucune obligation d’avoir fait des
études d’art avant pour y accéder
• Enseignement de type long
• Expositions et défilés chaque année

Quelques ESA

 Que faire et où ?
 Où se renseigner ?
 Si ça ne me plait pas, comment je fais ?
 Les relations publiques et moi.

 Présences non
obligatoires à certains
cours
 Rapidité du cours
 Moins de notes au
tableau
 Syllabus à compléter
 Remise en ordre par
soi-même
Autonomie

 En décembre, en mai et en
juillet/août
 Période d’étude avant les examens
 Organisation et timing

I. Travaux pratiques
II. Logement
III.Job étudiant
IV. Cercle et baptême

 Esprit de groupe
 Dynamisme
 Créativité
 Organisation
 Mise en pratique des
connaissances
 Difficulté relationnelle

KOT
Collocation Rester chez ses parents

 Combiner études et travail
 Fatigue, stress en plus
 Autonomie
 Financement des études

Activités organisés par les Cercles:
 Vente de syllabus
 Accueil des nouveaux
 Organisation des festivités
 Organisation de soirées/ conférence
 Organisation de visite
 Organisation de voyage…

 Transition entre
la vie de l’élève
et l’étudiant
 Respect de soi
 Respect des
anciens
Les baptêmes

Une question?
Un rafraîchissement vous attend...

C’est reparti !

I. La relation profs/étudiants
II. Les syllabus
III.Les examens
Thème 3: Toi et tes professeurs

A l’Université :
 Beaucoup d’étudiants par classe
 Communiquer avec les professeurs
durant les permanences.
 Professeurs peu disponibles
 Assistants très accessibles qui
remplacent les professeurs
En Haute Ecole :
 Peu d’étudiants par classe
 Possibilité de poser des questions
 Possibilité de communiquer avec
les professeurs
 Côté familial
 Possibilité d’avoir un rendez-vous

 Doivent être complétés par les
explications des professeurs
 Demandent en plus des
recherches personnelles
 Souvent plus volumineux à
l’Université qu’en Haute Ecole

En Haute Ecole A l’Université
Janvier et Juin
 Examens hors session
 Deux semaines complètes
d’examen
 Oraux et écrits
 Evaluation continue
 Examens hors session
 Examens espacés de quelques
jours
 Surtout des QCM
 Peu d’évaluation continue
Uniquement en 1ère BAC:
Possibilité de représenter des matières en échec en
janvier, en juin ET en septembre

I. Les outils
II. Le SAR
III.Le décret Marcourt
IV.L’Erasmus
Thème 4: Ta nouvelle école, un nouveau
monde

a. La bibliothèque
b. Les salles informatiques
c. L’intranet
d. Avantages de la carte étudiant

a. La bibliothèque
 Lieu d’étude
 Endroit silencieux
 Permet de
compléter les cours
 Source pour la
culture générale
 Emprunts de livres

b. Les salles informatiques
 Cours d’informatique
 A la disposition des élèves pour
travailler
 Ne pas perdre son identifiant
 Blocage sur certains sites
 Attention à la sauvegarde des
documents (drop box etc.)

c. L’intranet
 Campus virtuel
 Sécurisé par un identifiant
et un mot de passe
 Webmail : moyen officiel
de communiquer avec les
professeurs
 Bibliothèque en ligne
 Valves pour les annonces
 Offres d’emploi
 Supports de cours

 Tarifs avantageux
 Preuve que l’on est
affilié à l’établissement
 Preuve que l’on est
majeur(e) pour signer
les documents
d. Les avantages de la carte étudiant
Carte internationale
Carte d’étudiant
!
Indispensable
pour les examens!

 Service d’aide à la réussite
 Service offert
 Composé de professeurs
 Cours de remédiations
 Conseils et suivis
 Principalement en Hautes
Ecoles

a. L’objectif du décret
b. Qu’est ce qu’un ECTS
c. Les cycles d’études en fonction des ECTS
d. Qu’est ce qu’une unité d’enseignement ?
e. Les modalités de réussite
f. Le programme à la carte ?
g. Proclamation

 Recentrer le système éducatif autour de l’étudiant.
 Sortir de la logique de concurrence entre les établissements
 Privilégier la collaboration entre les établissements.
 Les infrastructures
 La codiplômation
 Mobilité inter-école et européenne
a. L’objectif du décret Marcourt

 European Credits Transfert System
 1 ECTS= 30 heures de travail
 Une année universitaire ou
en haute école compte 60 ECTS
b. Qu’est ce qu’un ECTS?

Il existe 3 types de formations:
 Formation de type court 180 crédits
BACHELIER PROFESSIONALISANT
 Formation de type long 180 crédits + 120 crédits
SPECIALISTE
 Formation Doctorale 180 crédits + 120 crédits + minimum 30 crédits
CHERCHEUR
c. Cycle des études en fonction des ECTS

 Une unité d’enseignement = bloc regroupant différentes activités
d’apprentissage (anciennement cours)
 Réussite d’une unité d’enseignement :
 Moyenne des activités d’apprentissage de l’unité > 50% = réussite de
l’unité
 Moyenne des activités d’apprentissage de l’unité < 50% = représenter
l’entierté de l’unité
 Si un échec dans une activité d’apprentissage, mais la note de l’unité
d’enseignement supérieure à 50%, cas de délibération

Réussite d’une unité d’enseignement :
 Le calcul des 50% de l’unité d’enseignement est fixé par l’équipe
pédagogique
 Moyenne arithmétique simple des notes des activités
d’apprentissage (si aucune indication)
 Moyenne arithmétique pondérée en fonction des ECTS
 Note absorbante
Bien lire le règlement des études et la
description des unités d’enseignement!

 Réussite de l’année scolaire à 50% au lieu de 60%!
 Minimum 45 ECTS acquis sur 60 ECTS pour « passer à l’année
académique » suivante
 Les 15 ECTS ratés doivent être repris dans le programme
prochain
e. Modalité de réussite

 Première année cloisonnée – programme défini
 À partir de la deuxième année, combinaison des unités
d’apprentissage en respectant les corequis et prérequis
 Notion de corequis
 Notion de prérequis
 Votre choix sera soumis à l’approbation d’un jury
f. Programme à la carte ?

g. Proclamation
 Proclamation en fin de cycle

 Poser sa candidature
 Réussite des 60 crédits
 Etudier et faire un stage à
l’étranger
 Immersion dans une langue
 Autonomie et adaptation
 Découverte d’une autre culture
 Défi
 Coûts

Questions/Réponses

En partenariat avec :
N’oublie pas toute
la documentation
que nous avons
prévue pour toi.

Prêt ? A toi de jouer maintenant!

Merci pour votre attention !
C’était :

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