19. De las TIC: las tecnologías que facilitan el
aprendizaje, la creación y difusión del
conocimiento son las
TAC
Tecnologías del Aprendizaje y del Conocimiento
38. Este profesor- maestro debe asegurarse de que el alumno utilice de forma
adecuada las herramientas que le van a permitir acceder al conocimiento.
39. El aprendiz tiene que aprender a procesar el mensaje del maestro, seleccionar la
información que le ofrece, retener aquella que necesita y elaborar un discurso propio
que complete el proceso de aprendizaje
En ella el maestro tiene en su discurso la única herramienta posible para
responder a las demandas del aprendiz
ETAPA1: el lenguaje. Herramienta: palabra hablada
40. ETAPA1: el lenguaje. Herramienta: palabra hablada
Límites del aprendizaje:
El conocimiento retenido en la memoria,
El generado con la imaginación
42. ETAPA2: texto escrito Herramientas: leer y escribir
Revolución cultural: el conocimiento crece sin límites
El maestro dispone de nuevas herramientas: los libros
Se responsabiliza de guiar al aprendiz en el acceso
a la información.
Para poder abarcar el conocimiento será necesario
saber:
- hablar,
- leer,
- escribir,
- utilizar un diccionario,
- una enciclopedia,
- consultar bibliografía …
43. Límites del aprendizaje:
•Conocimiento retenido en la memoria
•Conocimiento que se puede crear, conocer y aprender a través del
texto escrito.
El texto escrito se revoluciona desde el manuscrito a la imprenta
ETAPA2: texto escrito Herramientas: leer y escribir
44. ETAPA3: Internet . TAC . Herramientas 2.0
Revolución en el mundo del conocimiento
45. Se crea, se comparte, se difunde, se debate… simultáneamente
en distintos lugares del mundo y se puede participar de todo ello
en tiempo real.
El conocimiento sigue creciendo sin límites pero ahora a gran velocidad
ETAPA3: Internet . TAC . Herramientas 2.0
46. La información se multiplica y se democratiza
Internet y su poder hace el mundo más grande
47. El aprendizaje formal y el no formal conviven, se
retroalimentan, evolucionan constantemente
48. El maestro se enfrenta a muchas dificultades para
comprehender esa parte del mundo del conocimiento que se
está desarrollando a gran velocidad
50. El maestro-aprendiz tiene que colaborar con el aprendiz-maestro
en el descubrimiento de un mundo inabarcable con las
herramientas tradicionales
51. Se necesitan herramientas:
Que posibiliten la creación de Conocimiento Compartido
Que ayuden a gestionar la información
Que enlacen personas con intereses comunes
Que se sumen y sustenten (a) la palabra hablada y/o escrita
52. En esta etapa el mundo que conocíamos se amplía con el que
nos ofrece Internet que además crece exponencialmente
53. Respondiendo a las nuevas necesidades las TAC generan cada día
Herramientas nuevas que nos permitan conocer este “nuevo mundo”
54. Son las TAC las que nos permiten avanzar posibilitando la gestión del
conocimiento a través de herramientas 2.0
84. Necesitamos aprender nuevos códigos sin los cuales nos
convertimos en analfabetos funcionales:
•Incapaces de comunicarnos en el lenguaje que utilizan
nuestros alumnos
•desconocedores del mundo en el que debemos enseñarles a
vivir.
94. Los educadores (padres y maestros) tenemos el
encargo de acompañar a nuestros alumnos en el
conocimiento del mundo para hacerles ciudadanos
competentes y seguros
97. Internet, las TIC, las TAC, las herramientas 2.0…
son ahora nuestro objetivo.
98. A medida que vamos dando pasos en nuestra “alfabetización digital” se
van sumando conceptos, recursos, aplicaciones… que pueden
desorientarnos si no organizamos nuestros “descubrimientos” en
función de la utilidad que tienen para nosotros.
99. La clave está en la actitud,
en cómo abordamos dicho aprendizaje
100. Una actitud 1.0 nos llevaría a un aprendizaje formal que
se concreta en cursos, itinerarios dirigidos, obtención de
titulaciones…
101. El aprendiz 2.0 busca, investiga, prueba, selecciona, evalúa
y, sobre todo, comparte con otros el conocimiento adquirido
102. Es el aprendizaje colaborativo donde las Redes Sociales constituyen el
espacio común en el que compartir proyectos e iniciativas, comunicar
experiencias y recibir apoyos, respuestas, comentarios.
103. El proceso de reflexión que nos lleva a identificar las herramientas
que utilizamos, las personas con las que nos relacionamos, los
lugares en los que lo hacemos… todo ello clasificado en función del
interés que tiene cada uno/a para nosotros constituye nuestro
PLE
(entorno personal de aprendizaje)
104. Un PLE hace 100 años
estaría constituido por el
aula, el cuaderno, los
lápices, el profesor…
105. En el PLE del maestro 2.0
y del aprendiz 2.0 Internet
se hace protagonista a
través de las múltiples
herramientas que nos
ofrece.
106. Nuestro PLE va cambiando a medida que aprendemos.
Habrá herramientas imprescindibles hoy para nosotros que sean
sustituidas por otras que nos dan mejores prestaciones mañana.
107. Es cuestión de actitud.
Nuestra actitud hacia el aprendizaje (experimentado
antes que nada en nosotros mismos) es la que nos
llevará al cambio metodológico que propone la escuela
2.0
108. Si aprendemos a aprender en colaboración, contribuyendo a la
creación de conocimiento, apoyados en personas que nos
“apadrinen” y nos enseñen el camino, enseñaremos a aprender de la
misma forma.
109. Seamos pues aprendices 2.0 para convertirnos después en
guías que conocen el camino y que hablan el mismo lenguaje
que aquellos a los que deben acompañar
