SlideShare a Scribd company logo
1 of 14
For more, visit EngagingScience.eu
Décision OGM
Aider les nouvelles générations à s’impliquer dans les enjeux des sciences
Pour plus d’informations, visitez EngagingScience.eu/fr/
2
Développement Mise en communPoint de départ
2
3
Développement Mise en communPoint de départ
Suite à un changement de la
réglementation européenne, de nouvelles
cultures GM pourraient faire leur apparition
en Europe dès l’année prochaine.
Achèteras-tu des céréales GM ?
Des aliments
GM pourraient
être proposés
bientôt dans
les rayons des
supermarchés
3
4
Dans cette activité, tu vas
prendre une décision concernant
des aliments génétiquement
modifiés (GM) basée sur :
Les gènes: Décrire une modification
génétique
Science en société:
Evaluer les risques pour la santé
Démarche scientifiqueNotion clé
5
Point de départ Mise en communDéveloppement
ADN de la
bactérie
ADN du plant
de maïs
Le gène est extrait
Placé dans l’ADN
du plant de maïs
Le plant de maïs
produit une protéine
toxique
Pourquoi est-ce que le cultivateur
utilise alors moins de pesticides ?
Comment le maïs est-il génétiquement
modifié ?
Une culture GM contient un
gène d’un autre organisme
gène codant
pour la
protéine
toxique pour
les chenilles
6
Quelles céréales vas-tu choisir?
 Par groupe, lis les éléments concernant les aliments sans OGM dans
l’ordre (A à G)
 Après chaque affirmation, discute: Est-ce que cette affirmation va dans
le sens des céréales OGM représentant un danger pour la santé?
 Si oui, ajoute une pièce au puzzle sans OGM
 Si non, cette affirmation va à l’encontre de ce concept, retire une pièce.
 Si cette proposition ne va ni dans le sens ni à l’encontre de ce concept,
ne touche pas au puzzle.
 Suis le même processus pour les affirmations OGM et construis le puzzle
OGM.
 Compare la taille des deux puzzles, lequel représente un plus grand risque
pour la santé, céréales OGM ou sans OGM?
Point de départ Mise en communDéveloppement
SS1-4
Evalue les risques pour la
santé liés à la
consommation des deux
types de céréales
Place l’élément central du puzzle sans OGM sur la table.
7
Point de départ Développement
Travaille à présent seul/e.
Indique quelles céréales tu
choisirais.
Explique comment tu as pris
cette décision. Nous
demandons de décrire les
risques associés pour la santé,
et les affirmations qui viennent
étayer ou réfuter ces risques.
Mise en commun
For more, visit EngagingScience.eu
Décision OGM
Fiche apprenants
Fiche no. Titre Notes
Fiche 1 Affirmations sur les aliments
non GM
Réutilisable, une par groupe.
Fiche 2 Affirmations sur les aliments
GM
Réutilisable, une par groupe.
Fiche 3 Puzzle OGM Réutilisable. Copier sur du
papier cartonné et
découper en pièces. Un par
groupe.
Fiche 4 Puzzle non OGM Réutilisable. Copier sur du
papier cartonné et
découper en pièces. Un par
groupe.
Pour plus d’informations, visitez EngagingScience.eu/fr/
Fiches apprenant
Fiche 1
Affirmations concernant
les aliments non GM
A
De nombreux pesticides chimiques
sont pulvérisés sur le maïs non OGM.
Ces produits sont toxiques pour les
insectes se nourissant sur la plante.
Si nous consommons des
aliments qui ont été
pulvérisés avec des
pesticides, ces produits
chimiques passent dans
notre corps.
B
Près d’un tiers des aliments et boissons non
GM testés par des chercheurs
gouvernementaux anglais en 2005
contenaient des traces de pesticides, et
dans 1,7% des cas dépassaient les limites
fixées par la loi.
C
Des recherches en laboratoire ont
révélé que les grandes quantités de
pesticides peuvent entraîner des
problèmes de santé tels que des
anomalies congénitales, lésions
nerveuses ou cancers.
D
L’impact des pesticides sur la santé dépend
de la toxicité du pesticide et de la quantité
ingérée. Des limites strictes définies par la loi
imposent le type et la quantité de pesticides
pouvant être utilisés sur une exploitation.
E
Avant que le maïs ne soit
transformé en céréales pour
le petit-déjeuner, il est
soigneusement lavé afin de
le débarasser de toute
saleté et produits
chimiques.
G
Des tests effectués sur des céréales pour le petit-
déjeuner non GM aux Etats-Unis ont révélé qu’elles
contiennent du phosmet, une neurotoxine, et du
captane, carcinogène (produit chimique qui
provoque le cancer). La quantité présente dans les
céréales n’a pas été révélée.
F
Fiches apprenant
Fiche 2
Affirmations sur les aliments GM
A
B
C
D
Lors d’une étude réalisée par
une société productrice de
maïs OGM, il a été révélé que
les rats consommant ce maïs
ont montré des signes d’impact
toxique sur le foie et les reins.
F
Plus de deux billions de repas
préparés avec des ingrédients GM
ont été consommés de par le
monde au cours des 15 dernières
années sans aucun impact négatif
prouvé sur la santé.
La toxine extraite des bactéries produites par le
maïs OGM est disponible comme pesticide
depuis les années 60. Ces produits ont un
excellent dossier en matière d’innocuité des
aliments et ne sont pas dangereux pour la
santé des humains.
E
G
Des chercheurs ont développé des
cultures GM avec des bienfaits pour
la santé tel que le riz jaune
contenant de la vitamine A.
Le maïs OGM a été déclaré
sûr par l’EFSA, l’autorité
européenne de sécurité des
aliments.
L’unique essai publié sur les aliments
GM et les êtres humains a été réalisé
par des chercheurs en 2004. Ils ont
découvert que des parties de l’ADN
ont été transférés depuis les aliments
GM vers les bactéries vivant dans les
intestins de certaines personnes.
Le maïs OGM produit son propre
pesticide, de fait le cultivateur utilise
des quantités de pesticides moins
importantes pour se débarasser
des insectes qui mangeraient le maïs.
Les céréales GM sont donc moins chères
à produire que les céréales non GM.
Fiches apprenant
Fiche 3
Puzzle sans OGM
sans
OGM
Fiches apprenant
Fiche 4
Puzzle OGM
avec
OGM
For more, visit EngagingScience.eu
Promouvoir le dialogue et la réflexion
For more, visit EngagingScience.eu
Aider les nouvelles générations à s’impliquer dans les enjeux des sciences
TRACES
Pour plus d’informations, visitez EngagingScience.eu/fr/

More Related Content

What's hot

Les Plantes Génétiquement Modifiées
Les Plantes Génétiquement ModifiéesLes Plantes Génétiquement Modifiées
Les Plantes Génétiquement ModifiéesGreenFacts
 
Conference OGM Mounier
Conference OGM MounierConference OGM Mounier
Conference OGM Mouniervguili
 
OGM, productivité accrue?
OGM, productivité accrue?OGM, productivité accrue?
OGM, productivité accrue?Diane'Sks Debels
 
Ifoam introduction 2014
Ifoam   introduction 2014Ifoam   introduction 2014
Ifoam introduction 2014PABE BENIN
 
Les produits transgéniques
Les produits transgéniquesLes produits transgéniques
Les produits transgéniquesJeremyBouchez
 
Génie génétique
Génie génétiqueGénie génétique
Génie génétiquePierreComeau
 
Presentation ifoam - 2014
Presentation   ifoam - 2014Presentation   ifoam - 2014
Presentation ifoam - 2014PABE BENIN
 

What's hot (10)

Les Plantes Génétiquement Modifiées
Les Plantes Génétiquement ModifiéesLes Plantes Génétiquement Modifiées
Les Plantes Génétiquement Modifiées
 
Conference OGM Mounier
Conference OGM MounierConference OGM Mounier
Conference OGM Mounier
 
Monsanto exposé
Monsanto exposé Monsanto exposé
Monsanto exposé
 
Biotop
BiotopBiotop
Biotop
 
Les OGM
Les OGMLes OGM
Les OGM
 
OGM, productivité accrue?
OGM, productivité accrue?OGM, productivité accrue?
OGM, productivité accrue?
 
Ifoam introduction 2014
Ifoam   introduction 2014Ifoam   introduction 2014
Ifoam introduction 2014
 
Les produits transgéniques
Les produits transgéniquesLes produits transgéniques
Les produits transgéniques
 
Génie génétique
Génie génétiqueGénie génétique
Génie génétique
 
Presentation ifoam - 2014
Presentation   ifoam - 2014Presentation   ifoam - 2014
Presentation ifoam - 2014
 

Viewers also liked

La Recherche et l'Innovation Responsable dans le projet Engage
La Recherche et l'Innovation Responsable dans le projet EngageLa Recherche et l'Innovation Responsable dans le projet Engage
La Recherche et l'Innovation Responsable dans le projet EngageGroupe Traces
 
Modelització matemática de la rosella silvestre.
Modelització matemática de la rosella silvestre.Modelització matemática de la rosella silvestre.
Modelització matemática de la rosella silvestre.María Balastegui Torres
 
Fiche accueil securite 4 1030
Fiche accueil securite 4 1030Fiche accueil securite 4 1030
Fiche accueil securite 4 1030Mhammed Hamdaoui
 
Thèmes 6 et 7: Pratiques agricoles et services agricoles
Thèmes 6 et 7: Pratiques agricoles et services agricolesThèmes 6 et 7: Pratiques agricoles et services agricoles
Thèmes 6 et 7: Pratiques agricoles et services agricolesFAO
 
Le futur du food en trois tendances
Le futur du food en trois tendancesLe futur du food en trois tendances
Le futur du food en trois tendancesSarah Lesaunier
 
Bioteknologi Tradisional /Konvensional
Bioteknologi Tradisional /KonvensionalBioteknologi Tradisional /Konvensional
Bioteknologi Tradisional /KonvensionalDermawan Jaqee
 
Argumentation ppt final fr
Argumentation ppt final frArgumentation ppt final fr
Argumentation ppt final frGroupe Traces
 
Présentation "Nourrir l'humanité"
Présentation "Nourrir l'humanité"Présentation "Nourrir l'humanité"
Présentation "Nourrir l'humanité"Groupe Traces
 
Méthodes de discussion en classe
Méthodes de discussion en classeMéthodes de discussion en classe
Méthodes de discussion en classeGroupe Traces
 
Qu'est ce qu'un projet Engage?
Qu'est ce qu'un projet Engage?Qu'est ce qu'un projet Engage?
Qu'est ce qu'un projet Engage?Groupe Traces
 
Policy Report Responsible Research and Innovation for Science Teaching
Policy Report Responsible Research and Innovation for Science TeachingPolicy Report Responsible Research and Innovation for Science Teaching
Policy Report Responsible Research and Innovation for Science TeachingAlexandra Okada
 
Quels outils pour quelles recherches ? Panorama des outils du web
Quels outils pour quelles recherches ? Panorama des outils du webQuels outils pour quelles recherches ? Panorama des outils du web
Quels outils pour quelles recherches ? Panorama des outils du webURFIST de Rennes
 
Les Organismes GéNéTiquement ModifiéS (Ogm)(1)
Les Organismes GéNéTiquement ModifiéS (Ogm)(1)Les Organismes GéNéTiquement ModifiéS (Ogm)(1)
Les Organismes GéNéTiquement ModifiéS (Ogm)(1)cvaval
 
Recherche documentaire en pratique médicale
Recherche documentaire en pratique médicaleRecherche documentaire en pratique médicale
Recherche documentaire en pratique médicaleMaxime GIGNON
 

Viewers also liked (18)

La Recherche et l'Innovation Responsable dans le projet Engage
La Recherche et l'Innovation Responsable dans le projet EngageLa Recherche et l'Innovation Responsable dans le projet Engage
La Recherche et l'Innovation Responsable dans le projet Engage
 
Vitamine D
Vitamine DVitamine D
Vitamine D
 
Modelització matemática de la rosella silvestre.
Modelització matemática de la rosella silvestre.Modelització matemática de la rosella silvestre.
Modelització matemática de la rosella silvestre.
 
Fiche accueil securite 4 1030
Fiche accueil securite 4 1030Fiche accueil securite 4 1030
Fiche accueil securite 4 1030
 
350711 henry
350711 henry350711 henry
350711 henry
 
Thèmes 6 et 7: Pratiques agricoles et services agricoles
Thèmes 6 et 7: Pratiques agricoles et services agricolesThèmes 6 et 7: Pratiques agricoles et services agricoles
Thèmes 6 et 7: Pratiques agricoles et services agricoles
 
Recherche documentaire L2 neurosciences
Recherche documentaire L2 neurosciences Recherche documentaire L2 neurosciences
Recherche documentaire L2 neurosciences
 
Les trangéniques
Les trangéniquesLes trangéniques
Les trangéniques
 
Le futur du food en trois tendances
Le futur du food en trois tendancesLe futur du food en trois tendances
Le futur du food en trois tendances
 
Bioteknologi Tradisional /Konvensional
Bioteknologi Tradisional /KonvensionalBioteknologi Tradisional /Konvensional
Bioteknologi Tradisional /Konvensional
 
Argumentation ppt final fr
Argumentation ppt final frArgumentation ppt final fr
Argumentation ppt final fr
 
Présentation "Nourrir l'humanité"
Présentation "Nourrir l'humanité"Présentation "Nourrir l'humanité"
Présentation "Nourrir l'humanité"
 
Méthodes de discussion en classe
Méthodes de discussion en classeMéthodes de discussion en classe
Méthodes de discussion en classe
 
Qu'est ce qu'un projet Engage?
Qu'est ce qu'un projet Engage?Qu'est ce qu'un projet Engage?
Qu'est ce qu'un projet Engage?
 
Policy Report Responsible Research and Innovation for Science Teaching
Policy Report Responsible Research and Innovation for Science TeachingPolicy Report Responsible Research and Innovation for Science Teaching
Policy Report Responsible Research and Innovation for Science Teaching
 
Quels outils pour quelles recherches ? Panorama des outils du web
Quels outils pour quelles recherches ? Panorama des outils du webQuels outils pour quelles recherches ? Panorama des outils du web
Quels outils pour quelles recherches ? Panorama des outils du web
 
Les Organismes GéNéTiquement ModifiéS (Ogm)(1)
Les Organismes GéNéTiquement ModifiéS (Ogm)(1)Les Organismes GéNéTiquement ModifiéS (Ogm)(1)
Les Organismes GéNéTiquement ModifiéS (Ogm)(1)
 
Recherche documentaire en pratique médicale
Recherche documentaire en pratique médicaleRecherche documentaire en pratique médicale
Recherche documentaire en pratique médicale
 

Similar to Présentation - Décision OGM

Opasnye produkty
Opasnye produktyOpasnye produkty
Opasnye produktyanna8889
 
L'actu des éco responsables n° 10
L'actu des éco responsables n° 10L'actu des éco responsables n° 10
L'actu des éco responsables n° 10Mathieu Monsel
 
Rapport de L'association Générations futures
Rapport de L'association Générations futuresRapport de L'association Générations futures
Rapport de L'association Générations futuresicicnancyfr
 
Micro organismes en agriculture : 7 questions à poser
Micro organismes en agriculture : 7 questions à poserMicro organismes en agriculture : 7 questions à poser
Micro organismes en agriculture : 7 questions à poserAgriculture Nouvelle
 
L'agroécologie pour tous - N° 1 - Sept. 2012
L'agroécologie pour tous - N° 1 - Sept. 2012L'agroécologie pour tous - N° 1 - Sept. 2012
L'agroécologie pour tous - N° 1 - Sept. 2012INRA Agroécologie Dijon
 
Fondation louis bonduelle_communiqué_presse_monographie_biologie_vegetale_ogm
Fondation louis bonduelle_communiqué_presse_monographie_biologie_vegetale_ogmFondation louis bonduelle_communiqué_presse_monographie_biologie_vegetale_ogm
Fondation louis bonduelle_communiqué_presse_monographie_biologie_vegetale_ogmFondation Louis Bonduelle
 
Les enjeux de la bio en france
Les enjeux de la bio en france Les enjeux de la bio en france
Les enjeux de la bio en france Alvina Tissandier
 
The Role of Biotechnology in our Food Supply (French)
The Role of Biotechnology in our Food Supply (French)The Role of Biotechnology in our Food Supply (French)
The Role of Biotechnology in our Food Supply (French)Food Insight
 
this his about me what do yoi need moere
this his about me what do yoi need moerethis his about me what do yoi need moere
this his about me what do yoi need moereLevi586607
 
Les produits bios
Les produits biosLes produits bios
Les produits biosMar Tur
 
Arboriculture : limitation des maladies de conservation des pommes avec GREESTIM
Arboriculture : limitation des maladies de conservation des pommes avec GREESTIMArboriculture : limitation des maladies de conservation des pommes avec GREESTIM
Arboriculture : limitation des maladies de conservation des pommes avec GREESTIMAgriculture Nouvelle
 
Amélioration des Plantes par les Biotechnologies.pdf
Amélioration des Plantes par les Biotechnologies.pdfAmélioration des Plantes par les Biotechnologies.pdf
Amélioration des Plantes par les Biotechnologies.pdfMOHAMED SLIM
 
Effets des biocides sur la résistance aux antibiotiques
Effets des biocides sur la résistance aux antibiotiquesEffets des biocides sur la résistance aux antibiotiques
Effets des biocides sur la résistance aux antibiotiquesGreenFacts
 
Bio Info Mars 2014
Bio Info Mars 2014Bio Info Mars 2014
Bio Info Mars 2014Bioinfos
 
Mardis de l'AIGx - Bruno SCHIFFERS
Mardis de l'AIGx - Bruno SCHIFFERSMardis de l'AIGx - Bruno SCHIFFERS
Mardis de l'AIGx - Bruno SCHIFFERSDamien Vincke
 
Nouveau présentation microsoft office power point 97 2003
Nouveau présentation microsoft office power point 97 2003Nouveau présentation microsoft office power point 97 2003
Nouveau présentation microsoft office power point 97 2003Jasser Weslati
 

Similar to Présentation - Décision OGM (20)

Opasnye produkty
Opasnye produktyOpasnye produkty
Opasnye produkty
 
Ogm7.ppt
Ogm7.pptOgm7.ppt
Ogm7.ppt
 
L'actu des éco responsables n° 10
L'actu des éco responsables n° 10L'actu des éco responsables n° 10
L'actu des éco responsables n° 10
 
Rapport de L'association Générations futures
Rapport de L'association Générations futuresRapport de L'association Générations futures
Rapport de L'association Générations futures
 
Micro organismes en agriculture : 7 questions à poser
Micro organismes en agriculture : 7 questions à poserMicro organismes en agriculture : 7 questions à poser
Micro organismes en agriculture : 7 questions à poser
 
L'agroécologie pour tous - N° 1 - Sept. 2012
L'agroécologie pour tous - N° 1 - Sept. 2012L'agroécologie pour tous - N° 1 - Sept. 2012
L'agroécologie pour tous - N° 1 - Sept. 2012
 
Fondation louis bonduelle_communiqué_presse_monographie_biologie_vegetale_ogm
Fondation louis bonduelle_communiqué_presse_monographie_biologie_vegetale_ogmFondation louis bonduelle_communiqué_presse_monographie_biologie_vegetale_ogm
Fondation louis bonduelle_communiqué_presse_monographie_biologie_vegetale_ogm
 
Les enjeux de la bio en france
Les enjeux de la bio en france Les enjeux de la bio en france
Les enjeux de la bio en france
 
The Role of Biotechnology in our Food Supply (French)
The Role of Biotechnology in our Food Supply (French)The Role of Biotechnology in our Food Supply (French)
The Role of Biotechnology in our Food Supply (French)
 
this his about me what do yoi need moere
this his about me what do yoi need moerethis his about me what do yoi need moere
this his about me what do yoi need moere
 
Les produits bios
Les produits biosLes produits bios
Les produits bios
 
Arboriculture : limitation des maladies de conservation des pommes avec GREESTIM
Arboriculture : limitation des maladies de conservation des pommes avec GREESTIMArboriculture : limitation des maladies de conservation des pommes avec GREESTIM
Arboriculture : limitation des maladies de conservation des pommes avec GREESTIM
 
Amélioration des Plantes par les Biotechnologies.pdf
Amélioration des Plantes par les Biotechnologies.pdfAmélioration des Plantes par les Biotechnologies.pdf
Amélioration des Plantes par les Biotechnologies.pdf
 
Effets des biocides sur la résistance aux antibiotiques
Effets des biocides sur la résistance aux antibiotiquesEffets des biocides sur la résistance aux antibiotiques
Effets des biocides sur la résistance aux antibiotiques
 
Bio Info Mars 2014
Bio Info Mars 2014Bio Info Mars 2014
Bio Info Mars 2014
 
L'Alimentation Responsable- Introduction (CourtsCircuits)
L'Alimentation Responsable- Introduction (CourtsCircuits)L'Alimentation Responsable- Introduction (CourtsCircuits)
L'Alimentation Responsable- Introduction (CourtsCircuits)
 
Mardis de l'AIGx - Bruno SCHIFFERS
Mardis de l'AIGx - Bruno SCHIFFERSMardis de l'AIGx - Bruno SCHIFFERS
Mardis de l'AIGx - Bruno SCHIFFERS
 
mahdi.ppt
mahdi.pptmahdi.ppt
mahdi.ppt
 
PLAIDOIRIE Oral
PLAIDOIRIE OralPLAIDOIRIE Oral
PLAIDOIRIE Oral
 
Nouveau présentation microsoft office power point 97 2003
Nouveau présentation microsoft office power point 97 2003Nouveau présentation microsoft office power point 97 2003
Nouveau présentation microsoft office power point 97 2003
 

More from Groupe Traces

Exoplanètes Présentation
Exoplanètes PrésentationExoplanètes Présentation
Exoplanètes PrésentationGroupe Traces
 
Vaccination : Pour ou contre ?
Vaccination : Pour ou contre ?Vaccination : Pour ou contre ?
Vaccination : Pour ou contre ?Groupe Traces
 
Créer son propre projet - Partie 3
Créer son propre projet - Partie 3Créer son propre projet - Partie 3
Créer son propre projet - Partie 3Groupe Traces
 
Créer son propre projet - Partie 2
Créer son propre projet - Partie 2Créer son propre projet - Partie 2
Créer son propre projet - Partie 2Groupe Traces
 
Créer son propre projet - Partie 1
Créer son propre projet - Partie 1Créer son propre projet - Partie 1
Créer son propre projet - Partie 1Groupe Traces
 
Téléphone écologique - Guide de l'enseignant
Téléphone écologique - Guide de l'enseignantTéléphone écologique - Guide de l'enseignant
Téléphone écologique - Guide de l'enseignantGroupe Traces
 
Téléphones écologiques - Présentation
Téléphones écologiques - PrésentationTéléphones écologiques - Présentation
Téléphones écologiques - PrésentationGroupe Traces
 
Exterminer - Guide de l'enseignant
Exterminer - Guide de l'enseignantExterminer - Guide de l'enseignant
Exterminer - Guide de l'enseignantGroupe Traces
 
Exterminer - Présentation
Exterminer - PrésentationExterminer - Présentation
Exterminer - PrésentationGroupe Traces
 
Nourrir l'humanité guide de l'enseignant
Nourrir l'humanité guide de l'enseignantNourrir l'humanité guide de l'enseignant
Nourrir l'humanité guide de l'enseignantGroupe Traces
 
Nourrir l'humanité guide de l'enseignant
Nourrir l'humanité guide de l'enseignantNourrir l'humanité guide de l'enseignant
Nourrir l'humanité guide de l'enseignantGroupe Traces
 
Présentation - Zika
Présentation - ZikaPrésentation - Zika
Présentation - ZikaGroupe Traces
 
Présentation L'homme ou la machine ? - Leçon 2
Présentation L'homme ou la machine ? - Leçon 2Présentation L'homme ou la machine ? - Leçon 2
Présentation L'homme ou la machine ? - Leçon 2Groupe Traces
 
Présentation L'homme ou la machine ? - Leçon 1
Présentation L'homme ou la machine ? - Leçon 1Présentation L'homme ou la machine ? - Leçon 1
Présentation L'homme ou la machine ? - Leçon 1Groupe Traces
 
Présentation - Gaz de schiste - Leçon 1
Présentation - Gaz de schiste - Leçon 1Présentation - Gaz de schiste - Leçon 1
Présentation - Gaz de schiste - Leçon 1Groupe Traces
 
Présentation - Gaz de schiste - Leçon 2
Présentation - Gaz de schiste - Leçon 2Présentation - Gaz de schiste - Leçon 2
Présentation - Gaz de schiste - Leçon 2Groupe Traces
 
Présentation - Deux degrés - leçon 1
Présentation - Deux degrés - leçon 1Présentation - Deux degrés - leçon 1
Présentation - Deux degrés - leçon 1Groupe Traces
 
Présentation - Deux degrés - leçon 2
Présentation - Deux degrés - leçon 2Présentation - Deux degrés - leçon 2
Présentation - Deux degrés - leçon 2Groupe Traces
 
Présentation - Cigarettes électroniques - Leçon 2
Présentation - Cigarettes électroniques - Leçon 2Présentation - Cigarettes électroniques - Leçon 2
Présentation - Cigarettes électroniques - Leçon 2Groupe Traces
 
Présentation - Cigarettes électroniques - Leçon 1
Présentation - Cigarettes électroniques - Leçon 1Présentation - Cigarettes électroniques - Leçon 1
Présentation - Cigarettes électroniques - Leçon 1Groupe Traces
 

More from Groupe Traces (20)

Exoplanètes Présentation
Exoplanètes PrésentationExoplanètes Présentation
Exoplanètes Présentation
 
Vaccination : Pour ou contre ?
Vaccination : Pour ou contre ?Vaccination : Pour ou contre ?
Vaccination : Pour ou contre ?
 
Créer son propre projet - Partie 3
Créer son propre projet - Partie 3Créer son propre projet - Partie 3
Créer son propre projet - Partie 3
 
Créer son propre projet - Partie 2
Créer son propre projet - Partie 2Créer son propre projet - Partie 2
Créer son propre projet - Partie 2
 
Créer son propre projet - Partie 1
Créer son propre projet - Partie 1Créer son propre projet - Partie 1
Créer son propre projet - Partie 1
 
Téléphone écologique - Guide de l'enseignant
Téléphone écologique - Guide de l'enseignantTéléphone écologique - Guide de l'enseignant
Téléphone écologique - Guide de l'enseignant
 
Téléphones écologiques - Présentation
Téléphones écologiques - PrésentationTéléphones écologiques - Présentation
Téléphones écologiques - Présentation
 
Exterminer - Guide de l'enseignant
Exterminer - Guide de l'enseignantExterminer - Guide de l'enseignant
Exterminer - Guide de l'enseignant
 
Exterminer - Présentation
Exterminer - PrésentationExterminer - Présentation
Exterminer - Présentation
 
Nourrir l'humanité guide de l'enseignant
Nourrir l'humanité guide de l'enseignantNourrir l'humanité guide de l'enseignant
Nourrir l'humanité guide de l'enseignant
 
Nourrir l'humanité guide de l'enseignant
Nourrir l'humanité guide de l'enseignantNourrir l'humanité guide de l'enseignant
Nourrir l'humanité guide de l'enseignant
 
Présentation - Zika
Présentation - ZikaPrésentation - Zika
Présentation - Zika
 
Présentation L'homme ou la machine ? - Leçon 2
Présentation L'homme ou la machine ? - Leçon 2Présentation L'homme ou la machine ? - Leçon 2
Présentation L'homme ou la machine ? - Leçon 2
 
Présentation L'homme ou la machine ? - Leçon 1
Présentation L'homme ou la machine ? - Leçon 1Présentation L'homme ou la machine ? - Leçon 1
Présentation L'homme ou la machine ? - Leçon 1
 
Présentation - Gaz de schiste - Leçon 1
Présentation - Gaz de schiste - Leçon 1Présentation - Gaz de schiste - Leçon 1
Présentation - Gaz de schiste - Leçon 1
 
Présentation - Gaz de schiste - Leçon 2
Présentation - Gaz de schiste - Leçon 2Présentation - Gaz de schiste - Leçon 2
Présentation - Gaz de schiste - Leçon 2
 
Présentation - Deux degrés - leçon 1
Présentation - Deux degrés - leçon 1Présentation - Deux degrés - leçon 1
Présentation - Deux degrés - leçon 1
 
Présentation - Deux degrés - leçon 2
Présentation - Deux degrés - leçon 2Présentation - Deux degrés - leçon 2
Présentation - Deux degrés - leçon 2
 
Présentation - Cigarettes électroniques - Leçon 2
Présentation - Cigarettes électroniques - Leçon 2Présentation - Cigarettes électroniques - Leçon 2
Présentation - Cigarettes électroniques - Leçon 2
 
Présentation - Cigarettes électroniques - Leçon 1
Présentation - Cigarettes électroniques - Leçon 1Présentation - Cigarettes électroniques - Leçon 1
Présentation - Cigarettes électroniques - Leçon 1
 

Recently uploaded

Fondation Louis Vuitton. pptx
Fondation      Louis      Vuitton.   pptxFondation      Louis      Vuitton.   pptx
Fondation Louis Vuitton. pptxTxaruka
 
Cours SE Gestion des périphériques - IG IPSET
Cours SE Gestion des périphériques - IG IPSETCours SE Gestion des périphériques - IG IPSET
Cours SE Gestion des périphériques - IG IPSETMedBechir
 
Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024
Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024
Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024Gilles Le Page
 
Principe de fonctionnement d'un moteur 4 temps
Principe de fonctionnement d'un moteur 4 tempsPrincipe de fonctionnement d'un moteur 4 temps
Principe de fonctionnement d'un moteur 4 tempsRajiAbdelghani
 
Annie Ernaux Extérieurs. pptx. Exposition basée sur un livre .
Annie   Ernaux  Extérieurs. pptx. Exposition basée sur un livre .Annie   Ernaux  Extérieurs. pptx. Exposition basée sur un livre .
Annie Ernaux Extérieurs. pptx. Exposition basée sur un livre .Txaruka
 
Zotero avancé - support de formation doctorants SHS 2024
Zotero avancé - support de formation doctorants SHS 2024Zotero avancé - support de formation doctorants SHS 2024
Zotero avancé - support de formation doctorants SHS 2024Alain Marois
 
Formation M2i - Comprendre les neurosciences pour développer son leadership
Formation M2i - Comprendre les neurosciences pour développer son leadershipFormation M2i - Comprendre les neurosciences pour développer son leadership
Formation M2i - Comprendre les neurosciences pour développer son leadershipM2i Formation
 
Le Lean sur une ligne de production : Formation et mise en application directe
Le Lean sur une ligne de production : Formation et mise en application directeLe Lean sur une ligne de production : Formation et mise en application directe
Le Lean sur une ligne de production : Formation et mise en application directeXL Groupe
 
presentation sur la maladie de la dengue .pptx
presentation sur la maladie de la dengue .pptxpresentation sur la maladie de la dengue .pptx
presentation sur la maladie de la dengue .pptxNYTombaye
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdfSKennel
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Bilan.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Bilan.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Bilan.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Bilan.pdfSKennel
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdfSKennel
 
Saint Georges, martyr, et la lègend du dragon.pptx
Saint Georges, martyr, et la lègend du dragon.pptxSaint Georges, martyr, et la lègend du dragon.pptx
Saint Georges, martyr, et la lègend du dragon.pptxMartin M Flynn
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Conférence_SK.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Conférence_SK.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Conférence_SK.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Conférence_SK.pdfSKennel
 
Présentation_ Didactique 1_SVT (S4) complet.pptx
Présentation_ Didactique 1_SVT (S4) complet.pptxPrésentation_ Didactique 1_SVT (S4) complet.pptx
Présentation_ Didactique 1_SVT (S4) complet.pptxrababouerdighi
 
le present des verbes reguliers -er.pptx
le present des verbes reguliers -er.pptxle present des verbes reguliers -er.pptx
le present des verbes reguliers -er.pptxmmatar2
 
Cours SE Le système Linux : La ligne de commande bash - IG IPSET
Cours SE Le système Linux : La ligne de commande bash - IG IPSETCours SE Le système Linux : La ligne de commande bash - IG IPSET
Cours SE Le système Linux : La ligne de commande bash - IG IPSETMedBechir
 
Evaluation du systeme d'Education. Marocpptx
Evaluation du systeme d'Education. MarocpptxEvaluation du systeme d'Education. Marocpptx
Evaluation du systeme d'Education. MarocpptxAsmaa105193
 

Recently uploaded (20)

Fondation Louis Vuitton. pptx
Fondation      Louis      Vuitton.   pptxFondation      Louis      Vuitton.   pptx
Fondation Louis Vuitton. pptx
 
Cours SE Gestion des périphériques - IG IPSET
Cours SE Gestion des périphériques - IG IPSETCours SE Gestion des périphériques - IG IPSET
Cours SE Gestion des périphériques - IG IPSET
 
Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024
Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024
Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024
 
Pâques de Sainte Marie-Euphrasie Pelletier
Pâques de Sainte Marie-Euphrasie PelletierPâques de Sainte Marie-Euphrasie Pelletier
Pâques de Sainte Marie-Euphrasie Pelletier
 
Principe de fonctionnement d'un moteur 4 temps
Principe de fonctionnement d'un moteur 4 tempsPrincipe de fonctionnement d'un moteur 4 temps
Principe de fonctionnement d'un moteur 4 temps
 
Annie Ernaux Extérieurs. pptx. Exposition basée sur un livre .
Annie   Ernaux  Extérieurs. pptx. Exposition basée sur un livre .Annie   Ernaux  Extérieurs. pptx. Exposition basée sur un livre .
Annie Ernaux Extérieurs. pptx. Exposition basée sur un livre .
 
Zotero avancé - support de formation doctorants SHS 2024
Zotero avancé - support de formation doctorants SHS 2024Zotero avancé - support de formation doctorants SHS 2024
Zotero avancé - support de formation doctorants SHS 2024
 
Formation M2i - Comprendre les neurosciences pour développer son leadership
Formation M2i - Comprendre les neurosciences pour développer son leadershipFormation M2i - Comprendre les neurosciences pour développer son leadership
Formation M2i - Comprendre les neurosciences pour développer son leadership
 
Le Lean sur une ligne de production : Formation et mise en application directe
Le Lean sur une ligne de production : Formation et mise en application directeLe Lean sur une ligne de production : Formation et mise en application directe
Le Lean sur une ligne de production : Formation et mise en application directe
 
presentation sur la maladie de la dengue .pptx
presentation sur la maladie de la dengue .pptxpresentation sur la maladie de la dengue .pptx
presentation sur la maladie de la dengue .pptx
 
DO PALÁCIO À ASSEMBLEIA .
DO PALÁCIO À ASSEMBLEIA                 .DO PALÁCIO À ASSEMBLEIA                 .
DO PALÁCIO À ASSEMBLEIA .
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdf
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Bilan.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Bilan.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Bilan.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Bilan.pdf
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdf
 
Saint Georges, martyr, et la lègend du dragon.pptx
Saint Georges, martyr, et la lègend du dragon.pptxSaint Georges, martyr, et la lègend du dragon.pptx
Saint Georges, martyr, et la lègend du dragon.pptx
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Conférence_SK.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Conférence_SK.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Conférence_SK.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Conférence_SK.pdf
 
Présentation_ Didactique 1_SVT (S4) complet.pptx
Présentation_ Didactique 1_SVT (S4) complet.pptxPrésentation_ Didactique 1_SVT (S4) complet.pptx
Présentation_ Didactique 1_SVT (S4) complet.pptx
 
le present des verbes reguliers -er.pptx
le present des verbes reguliers -er.pptxle present des verbes reguliers -er.pptx
le present des verbes reguliers -er.pptx
 
Cours SE Le système Linux : La ligne de commande bash - IG IPSET
Cours SE Le système Linux : La ligne de commande bash - IG IPSETCours SE Le système Linux : La ligne de commande bash - IG IPSET
Cours SE Le système Linux : La ligne de commande bash - IG IPSET
 
Evaluation du systeme d'Education. Marocpptx
Evaluation du systeme d'Education. MarocpptxEvaluation du systeme d'Education. Marocpptx
Evaluation du systeme d'Education. Marocpptx
 

Présentation - Décision OGM

  • 1. For more, visit EngagingScience.eu Décision OGM Aider les nouvelles générations à s’impliquer dans les enjeux des sciences Pour plus d’informations, visitez EngagingScience.eu/fr/
  • 2. 2 Développement Mise en communPoint de départ 2
  • 3. 3 Développement Mise en communPoint de départ Suite à un changement de la réglementation européenne, de nouvelles cultures GM pourraient faire leur apparition en Europe dès l’année prochaine. Achèteras-tu des céréales GM ? Des aliments GM pourraient être proposés bientôt dans les rayons des supermarchés 3
  • 4. 4 Dans cette activité, tu vas prendre une décision concernant des aliments génétiquement modifiés (GM) basée sur : Les gènes: Décrire une modification génétique Science en société: Evaluer les risques pour la santé Démarche scientifiqueNotion clé
  • 5. 5 Point de départ Mise en communDéveloppement ADN de la bactérie ADN du plant de maïs Le gène est extrait Placé dans l’ADN du plant de maïs Le plant de maïs produit une protéine toxique Pourquoi est-ce que le cultivateur utilise alors moins de pesticides ? Comment le maïs est-il génétiquement modifié ? Une culture GM contient un gène d’un autre organisme gène codant pour la protéine toxique pour les chenilles
  • 6. 6 Quelles céréales vas-tu choisir?  Par groupe, lis les éléments concernant les aliments sans OGM dans l’ordre (A à G)  Après chaque affirmation, discute: Est-ce que cette affirmation va dans le sens des céréales OGM représentant un danger pour la santé?  Si oui, ajoute une pièce au puzzle sans OGM  Si non, cette affirmation va à l’encontre de ce concept, retire une pièce.  Si cette proposition ne va ni dans le sens ni à l’encontre de ce concept, ne touche pas au puzzle.  Suis le même processus pour les affirmations OGM et construis le puzzle OGM.  Compare la taille des deux puzzles, lequel représente un plus grand risque pour la santé, céréales OGM ou sans OGM? Point de départ Mise en communDéveloppement SS1-4 Evalue les risques pour la santé liés à la consommation des deux types de céréales Place l’élément central du puzzle sans OGM sur la table.
  • 7. 7 Point de départ Développement Travaille à présent seul/e. Indique quelles céréales tu choisirais. Explique comment tu as pris cette décision. Nous demandons de décrire les risques associés pour la santé, et les affirmations qui viennent étayer ou réfuter ces risques. Mise en commun
  • 8. For more, visit EngagingScience.eu Décision OGM Fiche apprenants Fiche no. Titre Notes Fiche 1 Affirmations sur les aliments non GM Réutilisable, une par groupe. Fiche 2 Affirmations sur les aliments GM Réutilisable, une par groupe. Fiche 3 Puzzle OGM Réutilisable. Copier sur du papier cartonné et découper en pièces. Un par groupe. Fiche 4 Puzzle non OGM Réutilisable. Copier sur du papier cartonné et découper en pièces. Un par groupe. Pour plus d’informations, visitez EngagingScience.eu/fr/
  • 9. Fiches apprenant Fiche 1 Affirmations concernant les aliments non GM A De nombreux pesticides chimiques sont pulvérisés sur le maïs non OGM. Ces produits sont toxiques pour les insectes se nourissant sur la plante. Si nous consommons des aliments qui ont été pulvérisés avec des pesticides, ces produits chimiques passent dans notre corps. B Près d’un tiers des aliments et boissons non GM testés par des chercheurs gouvernementaux anglais en 2005 contenaient des traces de pesticides, et dans 1,7% des cas dépassaient les limites fixées par la loi. C Des recherches en laboratoire ont révélé que les grandes quantités de pesticides peuvent entraîner des problèmes de santé tels que des anomalies congénitales, lésions nerveuses ou cancers. D L’impact des pesticides sur la santé dépend de la toxicité du pesticide et de la quantité ingérée. Des limites strictes définies par la loi imposent le type et la quantité de pesticides pouvant être utilisés sur une exploitation. E Avant que le maïs ne soit transformé en céréales pour le petit-déjeuner, il est soigneusement lavé afin de le débarasser de toute saleté et produits chimiques. G Des tests effectués sur des céréales pour le petit- déjeuner non GM aux Etats-Unis ont révélé qu’elles contiennent du phosmet, une neurotoxine, et du captane, carcinogène (produit chimique qui provoque le cancer). La quantité présente dans les céréales n’a pas été révélée. F
  • 10. Fiches apprenant Fiche 2 Affirmations sur les aliments GM A B C D Lors d’une étude réalisée par une société productrice de maïs OGM, il a été révélé que les rats consommant ce maïs ont montré des signes d’impact toxique sur le foie et les reins. F Plus de deux billions de repas préparés avec des ingrédients GM ont été consommés de par le monde au cours des 15 dernières années sans aucun impact négatif prouvé sur la santé. La toxine extraite des bactéries produites par le maïs OGM est disponible comme pesticide depuis les années 60. Ces produits ont un excellent dossier en matière d’innocuité des aliments et ne sont pas dangereux pour la santé des humains. E G Des chercheurs ont développé des cultures GM avec des bienfaits pour la santé tel que le riz jaune contenant de la vitamine A. Le maïs OGM a été déclaré sûr par l’EFSA, l’autorité européenne de sécurité des aliments. L’unique essai publié sur les aliments GM et les êtres humains a été réalisé par des chercheurs en 2004. Ils ont découvert que des parties de l’ADN ont été transférés depuis les aliments GM vers les bactéries vivant dans les intestins de certaines personnes. Le maïs OGM produit son propre pesticide, de fait le cultivateur utilise des quantités de pesticides moins importantes pour se débarasser des insectes qui mangeraient le maïs. Les céréales GM sont donc moins chères à produire que les céréales non GM.
  • 11. Fiches apprenant Fiche 3 Puzzle sans OGM sans OGM
  • 13. For more, visit EngagingScience.eu Promouvoir le dialogue et la réflexion
  • 14. For more, visit EngagingScience.eu Aider les nouvelles générations à s’impliquer dans les enjeux des sciences TRACES Pour plus d’informations, visitez EngagingScience.eu/fr/