Työelämän muutos, opettajan työnkuva, some, laadukas oppimisen ohjaus, oppimisympäristöt, sosiaalisen median opetuskäytön suositukset

1. Mobiilia kehittämistä -
opiskelijoiden omat laitteet
oppimisessa
Tablettileiri 30.9.2014
PKKY/ Ammattiopisto Valtimo
Asiantuntija oppimisratkaisut Minna Taivassalo,
Espoon seudun koulutuskuntayhtymä Omnia

2. Keskeinen sisältö
 Maailma muuttuu, mikä muuttuu? Työn tekemisen tavat
muuttuvat, osaamistarpeet muuttuvat. Miten koulutus- ja
opetustoimiala kehittyy?
 Mitä on sosiaalinen media?
 OPH:n sosiaalisen median opetuskäytön suositukset
 Bring your own device BYOD
 Oppilaitoksen tvt-strategia
 Tieto- ja viestintätekniikan hyödyntäminen omassa
työssä – arki helpommaksi
 Tavoitteellisen oppimisen tuki – mielekästä ja
laadukasta oppimista eri ympäristöissä

3. Koulutus- ja opetustoimiala kehittyy
 Käsitys tiedosta ja sen pysyvyydestä on muuttunut ja
samoin käsitys asiantuntijuudesta
-> vaikutus mm. oppimateriaaleihin
 Työelämä muuttuu ->uudenlaiset osaamistarpeet,
myös opettajan työ uudistuu
- Opetusjärjestelyt ja -menetelmät kehittyvät
- Työpaikalla tapahtuvan oppimisen määrä
kasvaa, sisältöjen integrointi
- Oppimisen elämyksellisyys, mielekkyys,
yksilöllisyys ja samalla yhteisöllisyys korostuu
- Opiskelijan oikeus riittävään ja laadukkaaseen
ohjaukseen tulee toteutua kaikissa
ympäristöissä

4. Tieto- ja viestintätekniikka/-teknologia
merkitsee eri sukupolven ihmisille eri asioita
 radio (isoisä)
 tietokone (Larry)
 sosiaalinen toiminta, johon verkkoa ja laitteita voi
käyttää (Larryn poika)
Larry Johnson

5. Sosiaalinen media
Sosiaalisella medialla tarkoitetaan vuorovaikutteisia
verkkoviestintäympäristöjä, joissa kaikilla on mahdollisuus
osallistua tiedon tuottamiseen, julkaisemiseen ja sen
käsittelyyn vastaanottajana olon lisäksi. Sosiaaliseen
mediaan liitetään avoimuus, yhteisöllisyys ja
vuorovaikutteisuus.
Sosiaaliseen mediaan liittyy oleellisesti vuorovaikutus ja
keskustelut eri toimijoiden kesken, jotka luovat omat
yhteisönsä osaksi avoimia verkostoja.
Taivassalo-Salkosuo mukaillen Hy:n Sosiaalisen median
käsikirja

7. Sosiaalisen median työkaluja voidaan
ryhmitellä mm. seuraavasti:
 Sisällön tuotanto ja julkaisu (esim. blogit)
 Sisällön jakaminen (Flickr ja Picasa (valokuvat), You
Tube (videot), del.ciou.us (sos. kirjanmerkit)
Sosiaaliset verkostopalvelut (Linkedin, Facebook)
 Yhteisöllinen tuottaminen (Wikipedia ja muut wiki-työkalut,
Google Docs)
 Virtuaalimaailmat (mm. Second Life, Habbo Hotel)
 Mikroblogit (Twitter) (huom. samat työkalut voivat
sopia useisiin ryhmiin)

8. Etuja
 Sosiaalisen median työkalujen hyödyntäminen on
pääsääntöisesti helppoa, eikä vaadi erityistä teknistä
osaamista
 Edellyttää kykyä kokeilla rohkeasti
 Hyödyntäminen vahvistaa uskoa omaan oppimiskykyyn

9. Erilaisten oppimisympäristöjen
hyödyntämisen portaat - ota askel kerrallaan
 KEHITÄ YHDESSÄ

10. Opetushallituksen sosiaalisen median
opetuskäytön suositukset
 kaikille oppijoille tasavertaiset mahdollisuudet oppia
hyödyntämään sosiaalista mediaa osana mediataitoja ja
ymmärtämään sosiaalisen median roolia yhteiskunnassa
 Sosiaalisen median opetuskäytön suositukset jakaantuvat
kahteen osaan
– sosiaalisen median käyttölinjauksia osana tietostrategiaa
– käytännön toimenpiteitä opetuksen suunnitteluun ja
mahdolliseen muuhun hyödyntämiseen koulun
toiminnassa
Lue lisää
http://www.oph.fi/download/140104_sosiaalisen_median_op
etuskayton_suositukset.pdf

11. Opetushallituksen sosiaalisen median
opetuskäytön suositukset
 Keskeistä sopia pelisäännöistä ja turvallisesta käytöstä
– turvallinen kirjautuminen palveluihin
– tekijänoikeuksien riittävä tuntemus eri osapuolet
http://www.opettajantekijanoikeus.fi/
http://www.opettajantekijanoikeus.fi/2013/08/tekijanoikeusop
paan-korjaukset-paivitetty/
– pelisääntöjen määrittely: ei kiusaamista, salaisten tietojen
levittämistä, luvatonta toisten kuvien julkaisemista tms.
Lue lisää
http://www.edu.fi/materiaaleja_ja_tyotapoja/tvt_opetuksessa/
mika_ihmeen_sosiaalinen_media/verkkoviestinnan_taidot/te
kijanoikeudet

12. Sosiaalisen median strategia
oppilaitoksella
 Miksi? Mihin? Kuka? Mitä? Monta kanavaa valittavana
 Yhteiset pelisäännöt (esim. tietoturva, tekijänoikeus,
oman identiteetin suojaaminen hyvät nettitavat)
 Rohkaiseva ja salliva, ei rajoittava
Esimerkki: Omnian ytimekäs sosiaalisen median
huoneentaulu http://innoomnia.wikispaces.com/Some-ohjeita

13. https://www.facebook.com/PohjoisKarjalankoulutuskuntayhtyma

14. Yritysten some-käytön tavoitteita
 Tehostaa toimintatapoja ja tehdä töitä fiksummin,
hiljaisen tiedon dokumentaatio
 Lisätä yhteistyötä ja kommunikaatiota yrityksen sisällä
sekä vahvistaa ja aktivoida yritys- ja
yhteistyöverkostojen toimintaa -> innovaatioiden synnyn
edistäminen -> parempi synergia ja sitä kautta
kannattavuus ja kilpailukyky
 Tavoittaa asiakkaat ajanmukaisia kanavia hyödyntäen ja
antaa mielikuva siitä, että yritys seuraa aikaansa

15. Sosiaalisen median hyödyntäminen omassa
työssä – arjesta helpompi
Jaetut dokumentit: Asiakirjat, laskentataulukot ja esitykset.
Reaaliaikaista yhteistyötä ilman liitetiedostoja.

16. Sosiaalisen median hyödyntäminen
omassa työssä – arjesta helpompi
Aikataulujen sovittelu
Muistiinpanot aina mukana, ideat talteen - hyödynnä esim.
http://evernote.com/intl/fi/
Tiedostojen jakaminen
Dropbox -sovellus mahdollistaa tiedostojen synkronoinnin useiden
eri laitteiden välillä. Tiedostoja on myös helppo jakaa muiden
kanssa.
Ilmaiset tekstiviestit http://www.whatsapp.com/?l=fi

17. Sosiaalisen media hyödyntäminen
ammatillisesti
 Ammatillista verkkoidentiteettiä rakentamassa – oma slideshare-tili
 Twitter-tili (seuraa ja tule seuratuksi)
Lue lisää twitter-opas vasta-alkajille

18. Sosiaalisen median hyödyntäminen
ammatillisesti
 Ammatillisten verkostojen rakentaminen
 Sosiaalinen media oppimisen tukena http://sometu.ning.com/
 LinkedIn oma profiili ja ryhmäjäsenyydet esim. Ammatillisen
koulutuksen kehittäjät - Finnish VET developers

19. Yksilöllisen oppimisen mahdollistaminen
eri ympäristöissä
- Opiskelijoilla käytössä langaton verkko
- Omien laitteiden (tabletit, läppärit, älypuhelimet) käytön
salliminen opiskelussa
- Avoimien ja helposti päivitettävien palvelujen
hyödyntäminen
- Opiskelijan oppimisprosessin dokumentoituminen ja
ammattitaidon läpinäkyväksi tekeminen
- Jaettu ohjaajuus mahdollista avoimissa
ympäristöissä läpinäkyvyys
- Reaaliaikaisen ohjauksen saatavuus,
ohjausrakenteisiin
- Elävät yhdessä päivitettävät oppimisaineistot
(alakohtainen klusteriajattelu tms)

20. Kehittämiskohteita
 Opiskelijoille: Oppimisen ja osaamisen kehittymisen
dokumentointityökalut ja niiden hyödyntämisen
osaaminen
Lisäksi: Opiskelijoille toimeksiantoja työssä
oppimiseen (havainnoi, selvitä ja dokumentoi) vs.
tavoitteellisen oppimisen tuki
 Opettajille ja ohjaajille: Oppimisen ohjaus- ja
arviointityökalut
-> laadukas ohjaus läpinäkyväksi

21. Blogit ja wiki ohjauksessa
 Tähtimalli ohjauksessa
Opiskelijoiden blogit
Opettajien ohjausblogit
Yhteinen oppimisaineistojen jakamispaikka esim. avoin wiki
Yhteinen seurantasivu
Lähde: Jere Majava mukaillen Minna Taivassalo-Salkosuo 2013
http://www.valt.helsinki.fi/piirtoheitin/blog5.htm

22. Organisaation
tarjoamista
ympäristöistä
Vapaasti
valittaviin
työkaluihin,
ympäristöihin
Omistajuuden
muutos

23. Automaalauksen mestarista tuli koulutuksen
kehittäjä
Yle-uutinen
http://yle.fi/uutiset/miten_automaalauksen_mestarista_tuli_koulutuksen_ke
hittaja/6975841
Kuva: Sanna Brauer

24. Case-esimerkki Pintakilta
Pintakilta-toimintamallissa tutkinnon perusteissa
olevat ammattitaitovaatimukset on purettu
opiskelijan tekemiseksi.
Työtehtävät tekemällä ja blogiin reflektoimalla
opiskelijan ammattitaito ja osaaminen kehittyvät.
Vähimmäisvaatimuksena on arviointikriteerien T1-
taso. Kyseinen osaamistaso on kuvattu
opiskelijoille Pintakillan avoimilla internet-sivustoilla.
Hyvä käytäntö Pintakilta - avoin oppimisympäristö
pintakäsittelyn opiskeluun ja osaamisen
kehittämiseen
Tutustu myös http://www.pintakilta.fi/

25. Case-esimerkki Pintakilta
 Mallissa yhdistyvät opiskelijakeskeisyys,
vertaisoppiminen, läpinäkyvä yhteisöllisen tiedon
jakaminen sekä opiskelijaa kunnioittava ja
yrittäjämäinen asenne opetukseen ja opiskeluun sekä
tavoitteellisen oppimisen tuki.
 http://www.minedu.fi/OPM/Koulutus/artikkelit/tutke/

26. Case-esimerkki Pintakilta
Opiskelijat hankkivat tekemällä oppien sekä some-työkaluja
ja mobiililaitteita hyödyntäen vahvan
ammattitaidon ja työelämävalmiudet
(Lukuisia eri kiltoja mm. pintakilta, asentajakilta,
metallikilta, matkailukilta, prosessistars, puukilta,
datakilta, korikilta, laivakonekilta jne)
Katso video Asentajakilta perehtyy jäähdyttimen
toimintaan
https://www.youtube.com/watch?v=yuiQ5BDT2eg
Kiltapeda –sivustolla kerrotaan enemmän pedagogisesta
toimintamallista.
Lisätietoja http://kiltakoulut.fi/

27. Erilaisia oppimisen dokumentaation
työvälineitä – hyödynnetään pintakilta-mallissa

28. Tavoitteellisen oppimisen
ohjausta opettajan toimesta

29. Esim. opiskelija
blogi

30. Opiskelijan blogi
http://heiniauto.blogspot.fi/2012/10/kuten-jo-kerroin-teimme-koulussa-videon.
html

31. Jarrusanaston opiskelua
 Jarrusanasto opiskelijan blogi
http://heiniauto.blogspot.fi/2012/08/harjoitustyo-jarrut.html
Opettajan ohje wikissä
http://asentajakilta.wikispaces.com/Auton+rakenne+perusteet+harjoitustyöt
 Reach for the stars: Harjoitustyö - Jarrut
 http://heiniauto.blogspot.fi/2012/08/harjoitustyo-jarrut.html

32. Keikkailuextra
on suunnattu opiskelijoille.
Sinne on kerätty eri kiltojen
käyttämiä some-välineitä ja
vinkkejä siitä, mihin niitä voi
opinnoissa ja elämässä
käyttää.
Linkki
http://keikkailuextra1.blo
gspot.fi/

33. Kohti helppoa – oppimisen ja ohjauksen
tueksi työkalut/ympäristöt, joita käytetään
muutenkin

34. Kohti joustavaa, just in time
Video-ohjeet
Manuaalit

35. QR-koodeilla ja mobiililaitteilla
ohjaukseen reaaliaikaisuutta
 Esimerkiksi työturvallisuusohjeita
voidaan linkittää vaarallisten
koneiden ja laitteiden kylkeen
työpaikoilla ja oppilaitoksen
työsaleissa, vastaavasti myös muita
toimeksiantoja
 Luo oma QR-koodi http://www.qr-koodit.
fi/generaattori
 Lue ja generoi koodeja QR Reader-sovelluksella
(iPad ja Android)

36. Kohti lisättyä, oikeassa paikassa
esim. Henricus
http://mobiilioppija.wikispaces.com/Henr
icus+ty%C3%B6ss%C3%A4oppimispaikka
na
http://www.thinglink.com/scene/503141138157273088
Testaa ympäristöä

37. Kohti todenmukaisia simulaatiota

38. Kohti pelillisyyttä ja tarinallisuutta eri
ympäristöissä
•Kokkipeli-esite
•Kokkipeli
•Virtuaalinavetta
•Virtuaalinavetta-Wiki
•Hynynen, Laura: Virtuaalinavetan
sisällön luominen ja suunnittelu
•Game Bridge- posteri
•Lataa Sandbox I - peli
•Lataa Sandbox II - peli
•Oppimisen tueksi perustettu
Puimuri-sivusto
•Virtuaalipanimo
•TAMK Virtuaalisairaala

39. Kohti pelillisyyttä
https://hyvatkaytannot.oph.fi/kaytanto/1484/?q=86
92dfbfc424020a4eaa78a929562cdb

40. Erilaisten ympäristöjen yhdistämistä
Virtuaalimaailmat/pelilliset
ympäristöt
Virtuaalipanimo
Simulaattorit
SOME-työkalut ja
Työpaikat
mobiililaitteet

41. Yhteystiedot:
Asiantuntija oppimisratkaisut
Espoon seudun koulutuskuntayhtymä Omnia
Minna Taivassalo
minna.taivassalo-salkosuo@omnia.fi
Skype: minnat_s
Twitter: @MinnaT_S
Puh. 040-126 7211