محاضرة دكتورنا الفاضل الدكتور مجدى

2. متى تطير الافيال؟

6. عناصر ( مكونات ) المنهاج التربوي الأهداف المحتوى الأنشطة التقويم هذه العناصر مترابطة ومتشابكة يؤثر كل منها في الآخر ويتأثر بها وكل عنصر من هذه العناصر يشكل نظاماً فرعياً من ضمن النظام الكلي

7. عناصر ( مكونات ) المنهاج التربوي الأهداف المحتوى الأنشطة التقويم هذه العناصر مترابطة ومتشابكة يؤثر كل منها في الآخر ويتأثر بها وكل عنصر من هذه العناصر يشكل نظاماً فرعياً من ضمن النظام الكلي

8. تعريف الأهداف وصف لتغير سلوكي متوقع حدوثه في شخصية المتعلم بعد مروره بخبرة تعليمية ما . يربط هذا التعريف الهدف بالتعلم ويحدد مقدار التعلم بمقدار التغير، ويوجه التغير إلى السلوك ،والأخير يلاحظ ويقاس ويقيم . ولتحقيق الهدف لا بد أن يمر المتعلم بخبرة ما وإلا فلن يتحقق، والخبرة يجب أن تكون خبرة تعلمية أي يمر بها المتعلم بنفسه .

10. الأهداف التربوية العامة السياسة التربوية فلسفة تربوية مكتوبة أو غير مكتوبة وفي الحالتين تكون هذه الفلسفة هي الإطار الفكري الذي ينظم السلوك ويوجهه ويدفعه . فلسفة المجتمع الفكرية، ومنظومته القيمية ومن احتياجاته الاجتماعية مصادر اشتقاق الأهداف التربوية العامة

12. التقويم وإصدار الأحكام التركيب التحليل التطبيق الفهم والاستيعاب اكتساب المعرفة والحفظ تصنيف بلوم للأهداف التربوية في المجال المعرفي المستوى ألارتباطي المحسوس المستوى المفاهيمي أو مستوى المهارات العقلية الدنيا المستوى الإبداعي الذاتي أو مستوى المهارات العقلية العليا

13. تصنيف كراتوول للأهداف التربوية في المجال الوجداني تمثل القيمة والاعتزاز بها تنظيم القيمة في النسق القيمي إعطاء القيمة للأشياء الاستجابة الإيجابية الانتباه للمثيرات القيمية

14. مهارات التواصل غير اللفظية المهارات الحركية الدقيقة التناسق مهارات الحركات الجسمية الكبرى السلوك التواصلي اللفظي الكلامي تصنيف الأهداف التربوية في المجال النفس حركي

15. عناصر ( مكونات ) المنهاج التربوي الأهداف المحتوى الأنشطة التقويم هذه العناصر مترابطة ومتشابكة يؤثر كل منها في الآخر ويتأثر بها وكل عنصر من هذه العناصر يشكل نظاماً فرعياً من ضمن النظام الكلي

16. المحتوى أحد عناصر المنهاج وأولها تأثيراً بالأهداف التي يرمي المنهاج إلى تحقيقها، وهو يشتمل على المعرفة المنظمة المتراكمة عبر التاريخ من الخبرات الإنسانية ، ويشتمل على المعرفة التي هي نتاجات الخبرات البشرية اليومية التي لم تنتظم بعد في حل معرفي معين مثل قواعد السير والمشكلات المعاصرة في الدراسات الاجتماعية وقواعد السلامة في المختبرات وغيرها ويشتمل المحتوى أيضاً على الأهداف والأساليب والتقويم . أي أن المحتوى أوسع من المعرفة . ويعرف المحتوى بأنه نوعية المعارف والمعلومات التي يقع عليها الاختيار والتي يتم تنظيمها على نحو معين ، سواء أكانت هذه المعارف مفاهيماً أم حقائق أم أفكاراً أساسية المحتوى

17. تصنيفات المحتوى مادام المحتوى هو مجموعة المعارف و المعلومات ، فإن تصنيفات المحتوى هي تصنيفات المعرفة ونصنف المعرفة المنظمة حسب ارتباطها بالأهداف معرفة إدراكية معرفة قيمية وقد تصنف المعرة المنظمة في المحتوى حسب المجالات أو الحقول الكبرى للمعرفة المنظمة . تصنيف المعرفة المنظمة حسب معيار الأهداف معرفة أدائية المعرفة الطبيعية المعرفة الإنسانية المعرفة الشكلية ( الرياضية ) المعرفة التطبيقية المعرفة الحاسوبية ( المعلوماتية )

20. معايير ترتيب المحتوى للمحتوى بنيتين : 1- منطقية . 2- وسيكولوجية نفسية

22. عناصر ( مكونات ) المنهاج التربوي الأهداف المحتوى الأنشطة التقويم هذه العناصر مترابطة ومتشابكة يؤثر كل منها في الآخر ويتأثر بها وكل عنصر من هذه العناصر يشكل نظاماً فرعياً من ضمن النظام الكلي

26. عناصر ( مكونات ) المنهاج التربوي الأهداف المحتوى الأنشطة التقويم هذه العناصر مترابطة ومتشابكة يؤثر كل منها في الآخر ويتأثر بها وكل عنصر من هذه العناصر يشكل نظاماً فرعياً من ضمن النظام الكلي