El problema

MG. MARGOT CABRERAMG. MARGOT CABRERA
R.R.
Planteamiento delPlanteamiento del
tema detema de
investigacióninvestigación

Problema de InvestigaciónProblema de Investigación
Interés por un tema
de investigación
Criterios para
categorizar un
tema de
investigación
Fuentes de
ideas
de
investigación
Validación de
los Temas
Planteamiento
del Problema de
Investigación
Titulo del
Estudio

Muñoz G et al. In: Bernal CA, 2006
Fuentes de temas de Investigación
• Vacíos del conocimiento en el campo de la
enfermería,
• Resultados contradictorios de otras
investigaciones,
• Necesidad de explicar acerca de los hechos o
fenómenos de enfermería,
• Incoherencia entre teoría y practica en un tema
determinado,
• Conocimiento sobre un tema a partir de resultados
de investigaciones que generan nuevas preguntas,
• Necesidad de verificar, describir, crear y
solucionar dificultades (…)

Elección del tema de
investigación
Problema de investigaciónProblema de investigación

Bernal CA, 2006
Elección del tema de Investigación
 Novedad,
 Tema busca contrastar resultados de
investigaciones previas en otros contextos,
 Necesidad e importancia,
 Solución de problemas en la practica clínica,
 Apoyo de expertos,
 Claridad de la idea a investigar,
 Lineamientos de investigación institucional.

Day R, 2001
Titulo
• Enuncia el CONTENIDO ESENCIAL
del tema de forma objetiva.
• Es informativo y conciso.
• Indica el objetivo general del estudio
• “Puede” incluir lugar y tiempo
• Evitar el uso de abreviaturas,
paréntesis, formulas o carácter
desconocido

“ALGUNOS FACTORES ASOCIADOS A LA
INTERRUPCIÓN DEL EMBARAZO EN
ADOLESCENTES”
Titulo
“CONOCIMIENTO Y PRACTICA DEL
PROFESIONAL DE ENFERMERÍA DEL HOSPITAL
NACIONAL ARZOBISPO LOAYZA SOBRE
PREPARACIÓN Y ADMINISTRACIÓN DE
MEDICAMENTOS”

Concepto de problema (Martínez,
Céspedes, 2008):
Un problema de investigación
surge cuando somos concientes
de que en el conocimiento de la
realidad percibimos un vacío o
una dificultad que demanda una
respuesta para resolverla.

Concepto de problema (Bernal, 2008):
Es la situación, el fenómeno, el
evento, el hecho u objeto de
estudio a realizar.
Problema no es algo disfuncional,
molesto o negativo, sino todo
aquello que incite a ser conocido,
pero teniendo en cuenta que su
solución es útil.

Plantear el problema de
Investigación:
Significa
Enunciar el problema y,
Formular el problema
Bernal, 2006

Plantear problema
De
investigación
b. Aspectos del
Problema
•Descripción:
Mostrar la situación,
El objeto de estudio
•Formulación:
Elaborar preguntas
de reflexión sobre el tema
c. Importancia
•Permite conocer la situación
que se va a estudiar mostrando
sus principales
•Dimensión al estado actual de la
Situación o el espacio que
se va estudiar
a. ¿Qué es un problema de investigación?
Es un hecho, un fenómeno o una situación
que incita a la reflexión y al estudio

Planteamiento del problema
El interés que manifiestan los adolescentes por el sexo
opuesto, los conduce a tomar decisiones que, por falta de
experiencia, pobre intercambio de información y falta de educación
sexual, repercuten directamente sobre ellos generándoles diferentes
tipos de problemas tales como los embarazos no deseados, la
maternidad precoz y las infecciones de transmisión sexual (ITS),
siendo que entre estas últimas se resalta el VIH que conduce al Sida.
Todos estos problemas desencadenan incremento en la
morbimortalidad materno–infantil, la infertilidad y graves
consecuencias en el aspecto social y cultural, ya que afecta
marcadamente la calidad de vida individual y de las comunidades(6).
La fecundidad adolescente es más alta en los países en vías
desarrollo y entre las clases sociales menos favorecidas. Hecho que
refleja como si este fenómeno fuese transitorio, pues de mejorarse
las condiciones socioeconómicas, la fecundidad podría descender; sin
embargo, esta situación solo seria aplicable a países desarrollados(7).
Condición que difícilmente se reproduciría en el Perú, debido a que
las tasas de fecundidad adolescente vienen aumentando, como
consecuencia del deterioro de las condiciones socioeconómicas
globales y la ausencia de políticas dirigidas a modificar las
condiciones de los sistemas de educación y salud; observando, al
contrario una reducción anual paulatina del presupuesto para ambos
sectores.

En Latinoamérica y el Caribe, entre el 10-21% de las
hospitalizaciones por aborto corresponden a las adolescentes, de ellas
un tercio de las hospitalizadas sufrieron de sepsis, comparándolos
con un cuarto entre las mujeres adultas. En el Perú, un tercio de las
mujeres hospitalizadas por complicaciones del aborto tienen edades
entre 15 y 25 años. Por otro lado, en Chile y Argentina, más de un
tercio de las muertes maternas entre las adolescentes son resultado
directo de un aborto inseguro(8).
En México, la práctica del aborto está relacionado con lo
económico, político, cultural, social, legal, religioso, de salud
reproductiva y pública. Y, dado su carácter ilegal, se estiman que los
abortos clandestinos oscilan entre 850 mil y dos millones, con una
mortalidad de 1 500 mujeres al año, es decir, un promedio de cuatro
al día. El Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática
(INEGI) señala que en 1996 se practicaron 166 380 abortos en
instituciones de salud y establecimientos particulares(9)..

Prof. Kattia Ochoa Vigo, PhD.
Un estudio realizado en Perú sobre percepciones de los
jóvenes sobre su sexualidad, embarazo y acceso a los servicios de
salud, a fines de los años 50, identificó que una de cada 12 mujeres
estaba unida antes de los 15 años y en los años 90, una de cada
40; estimándose que 12% de las adolescentes entre 15 y 19 años
estaban embarazadas o eran madres(10).
Señala, además, que las dimensiones del aborto en el Perú
son casi desconocidas; su ilegalidad y las sanciones que lo rodean
determinan que sea un tema del que difícilmente se habla. En tal
sentido, se estima que 4 de cada 10 embarazos no llegan a término
por causa de abortos inducidos, lo que significa que se producen
unos 270 mil abortos por año(10).
El mismo estudio, señaló que la causa más mencionada para
el aborto se relacionó con la reacción de los padres ante el embarazo
precoz de su hija, algunas jóvenes afirmaron que son los padres los
que deciden y quienes las obligan a terminar con su embarazo. Entre
las razones que los padres tienen para influir en la decisión, se
encuentra las vinculadas con el prestigio familiar, el temor de que sus
hijas trunquen sus posibilidades de desarrollo futuro, la falta de
compromiso o el abandono de parte de la pareja y, el deseo que la
joven se realice como persona.

Con el objetivo de contribuir a una formación integral de los
jóvenes, que les permita tomar decisiones responsables para su
bienestar personal, familiar y social, el Ministerio de Educación edita
una guía de educación sexual en 1998(11); sin embargo, los
actuales programas de este ministerio parecen no estar cumpliendo
con el objetivo de impartir educación sexual desde la niñez, pues se
observa aumento de embarazos entre las adolescentes.
Por otro lado, en el país, actualmente no existen trabajos que
estudien la asociación de los factores sociodemográficos y
psicosociales con el aborto en la población adolescente.
Observándose con mucha preocupación el incremento significativo del
aborto en los centros hospitalarios limeños, convirtiéndose en un
verdadero problema para la salud pública, que deberá inclinarse hacía
la prestación de mejores y amplios programas de servicios de
educación sexual, reproductiva y planificación familiar.

Investigación:
Criterios Para Formular el
Problema
El investigador hace una especie de
pronóstico sobre el problema
Expresar una relación de variables
Formularse en forma de pregunta
Posibilitar la prueba empirica de
las variables
Expresar una dimensión temporal
y espacial

Investigación:
Formular el Problema
 ¿Existe asociación entre algunos
factores sociodemográficos y
psicosociales con la decisión de
abortar en las adolescentes
internadas en el hospital Sergio
E. Bernales entre abril –
septiembre del 2007?

Establecimiento de los
Objetivos:
 Los objetivos constituyen el
propósito del estudio y expresan el
fin que pretende alcanzarse en la
investigación;
 Deben ser claros y precisos para
evitar confusiones o desviaciones;

Finalidad de los objetivos:
 Guían el estudio
 Determinan limites y amplitud;
 Orientan sobre los resultados
eventuales a alcanzar;
 Permiten determinar las etapas del
proceso de estudio.
Objetivos de la Investigación

Objetivo general:
 Analizar los factores
sociodemográficos y psicosociales
asociados con la decisión de
abortar en adolescentes
hospitalizadas en el pabellón de
ginecología del hospital, Sergio E.
Bernales.
Objetivos de la Investigación

Objetivo específicos:
1.Identificar las características
sociodemográficas de las adolescentes
gestantes que han interrumpido el embarazo
y de aquellas que no interrumpieron;
2.Identificar las características psicosociales de
las adolescentes gestantes que han
interrumpido el embarazo y de aquellas que
no interrumpieron;
3.Establecer la asociación entre las variables
sociodemográficas y psicosociales con la
interrupción del embarazo.

Es necesario justificar el estudio
mediante la exposición de sus razones
del ¿POR QUE realizarlo? y/o ¿PARA
QUE realizarlo?:
 Explicar por qué es conveniente
llevar a cabo la investigación y cuáles
los beneficios que derivaran de ella;
 Dar explicaciones a los interesados
en evaluar la propuesta de
investigación.
Justificación de la Investigación

Criterios de justificación: teórica, practica
y metodológica
 Teórica
 Hay una justificación teórica cuando el
propósito del estudio es generar
reflexión y debate académico sobre el
conocimiento existente, confrontar
una teoría, contrastar resultados o
hacer epistemología del conocimiento
existente;

Criterios de justificación:
 Práctica
 Es cuando su desarrollo ayuda a
resolver un problema o, por lo
menos, propone estrategias que al
aplicarse contribuyan a resolverlo.

Criterios de justificación:
 Metodológica
 Cuando en el proyecto se propone
realizar un nuevo método o una
nueva estrategia para generar
conocimiento valido y confiable.

La adolescencia es, sin lugar a dudas, la etapa más
complicada para el ser humano, considerando que es el momento
donde la niñez y la adultez se enfrentan por el dominio de la
personalidad; resultando complicada también por la dependencia de
los padres y, a la vez, cierta rebeldía hacia ellos; conviviendo con una
fuerte necesidad de juego y capacidad sexual de procrear (44).
En conjunto, los cambios biológicos u psicológicos en esta
etapa, aunado a los cambios en la estructura social y familiar y al
déficit de servicios que reciben los adolescentes en el ámbito
educacional y de salud, constituyen los factores de riesgo que, entre
otras consecuencias, producen en no pocos casos embarazos, abortos
o partos no deseados, con impacto negativo en el desarrollo ulterior
de sus vidas, al impedir su pleno desarrollo social, familiar e
individual (44 ).

Observándose con mucha preocupación el incremento significativo
del aborto según cifras estadísticas de los centros hospitalarios
limeños, convirtiéndose en un verdadero problema de salud pública.
En tal sentido, este estudio pretende contribuir al entendimiento de
la problemática del aborto en los adolescentes y con ello poder
plantear actividades de prevención en el nivel primario de la salud
con respecto a su sexualidad.

Factibilidad:
 RRHH, RRMM y económicos
 Tiempo adecuado y suficiente
 Acceso a los sujetos/objetos de
investigación
 Metodología es apropiada y aplicable
 Investigador domina la metodología
Análisis de Factibilidad

Utilidad y Conveniencia:
 Escasez de estudios previos
 Posibilidad de generalizar los
resultados
 Resultados que resuelven las
necesidades planteadas
 Competencia del investigador para
estudiar el problema.
Limitaciones

REFERENCIAS
• Bernal CA. (2006). Metodología de la Investigación. 2ª Ed. Pearson
Education, México.
• Pineda EB, Alvarado EL de, Canales FH de. Metodología de
investigación: manual para el desarrollo del personal de salud. 3ed. OPS,
2008.
• Polit DF: Hungler BP. Investigación científica en ciencias de la salud:
principios y métodos. 6ª ed, Mcgraw_Hill Interamericana, México, 2000.
Cap.5.
• Hernández SR, Fernández-Collado C, Baptista LP. Metodología de la
Investigación. 4ª Ed. McGraw-Hill Interamericana, México, 2006. Cap.3.

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