PLANTILLA DE PRESENTACIÓN DEL PROYECTO DE AULA

2. ANDRES ALONSO GOMEZ
CECENTRO EDUCATIVO TRINIDAD NECHI.
AMAGA- ANTIOQUIA
LECTO – ESCRITURA Y RESCATE DE LA TRADICION ORAL

3. 1. Problematización
2. Objetivo General
3. Objetivos especificos
4. Indagación
5. Tematización
6. Aplicación
7. Portafolio digital

4. Equida
d
Sostenibili
dad
Oportunid
ad

5. LECTRO ESCRITURA Y TRADICION ORAL
PROYECTO EN CAMINADO A LA PRACTICA DE LA LECTO- ESCRITURA CON LA
AYUDA DE LAS TIC .

6. Problematización
Es preocupante observar como en el entorno
escolar se siente la apatía y el desgano de
los escolares frente a ciertas actividades
donde se requiere la lectura y escritura que
es fundamental en el desarrollo intelectual.
Esta situación ha hecho que muchos
docentes interesados en una educación
integral del niño, lo analicen
permanentemente e implementen nuevas
estrategias pedagógicas.
La era de la tecnología y la informática no
puede ser ajena a esta nueva visión y misión
de la enseñanza de la lecto-escritura como
herramienta para nuevos aprendizajes y
nuevas interacciones con el mundo actual.

7. Objetivo general
Implementar las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje
lecto- escritor, como una estrategia
metodológica que despertará en los estudiantes el
interés de leer, construir, interpretar, analizar, crear y
compartir diferentes textos de la tradición oral , en
los grados tercero, cuarto y quinto del Centro
Educativo Rural Trinidad Nechí.

8. • Fomentar el hábito de la lectura y la escritura a través del rescate de la
tradición oral de la región recopilándola con la creación de textos escritos,
poemas, cuentos, leyendas, mitos e historietas.
• Brindar nuevas estrategias metodológicas a la comunidad educativa frente
a la orientación de la lecto- escritura.
• Mejorar la calidad del proceso de lecto-escritura en los alumnos y alumnas
a través del rescate de la tradición oral y escrita y de la implementación de
los programas Prezi y Blogges.
• Desarrollar las competencias básicas de análisis, interpretación,
argumentación y proposición mediante la utilización de las TIC.
Objetivos especificos
.

9. Indagación
Con la ejecución de este proyecto se beneficiaron directamente alumnos del grado Tercero, Cuarto y
Quinto y los profesores del área de español y Literatura e Informática; e indirectamente 30 alumnos de los
grados preescolares a Segundo.
El tipo de investigación empleado fue la I. A. P ( Investigación – Acción Participativa ) pues, la
metodología empleada para realizar el diagnóstico fue con enfoque etnográfico; de ella se pudo concluir
que la mayor dificultad de estos alumnos es la lecto – escritura la cual afecta el rendimiento académico
principalmente en el área de español y Literatura; de ahí surgió la necesidad de realizar un proyecto
ameno y llamativo tendiente a facilitar actividades lectoras como: cuentos, leyendas, trovas, trabalenguas,
retahílas, fábulas, rondas entre otras y programar talleres que partieran de lo más innato del niño: “ El
Juego”; poniendo alas a su imaginación, a su creatividad, a su curiosidad y sensibilidad .

10. Tematización
Referente Conceptual

11. Metodología
El tipo de investigación empleado fue la I.A.P.
(Investigación Acción Participativa), ya que la
metodología, nos permite interactuar directamente
con los miembros de la comunidad educativa
permitiéndonos recopilar, crear y sistematizar de una
forma más lúdica, llamativa y dinámica toda la
tradición oral a través de las TICS.

12. Aplicación
Articulación TIC y participación de estudiantes
Como es de conocimiento la informática como recurso didáctico es de mucha importancia en todas las áreas pues permite al alumno
desarrollar habilidades que le servirán para comprender y hacer un seguimiento del proceso de aprendizaje.
En el tema que nos compete que es La Lecto - Escritura es de gran ayuda, pues creará hábitos lectores al niño cuando el software
muestre imágenes, cuentos, poesías, refranes, mitos y leyendas.
La curiosidad del niño es innata y por esto ve en la computadora algo maravilloso que lo puede llevar a observar con mucha facilidad
temas de importancia, que luego puede compartir con sus condiscípulos y también en el hogar; y es allí donde el se convertirá en
multiplicador del conocimiento, pues la casa le dará la satisfacción de sentirse bien y estimulará su capacidad creadora y
continuará con el proceso de aprendizaje sin sentirse presionado.

13. Aplicación
Valoración
Este proyecto de aula será evaluado continuamente para hacer los ajustes
necesarios. Crear el impacto de motivación y de renovación que se pretende
en la comunidad educativa.
Nos ha permitido conocer y fortalecer en la institución y en los estudiantes:
Los avances cognoscitivos, habilidades y destrezas comunicativas, actitudes,
valores, interrelación personal y afectiva. Y el desarrollo de las competencias
de manera más integradas.
Con la implementación de las T IC se despertó el interés en los alumnos
mejorando el proceso de lectura y escritura construyendo y compartiendo
textos de la tradición oral.
.

14. Portafolio Digital
En este Espacio se debe evidenciar el
portafolio digital desarrollado para el
proyecto.

15. Equida
d
Sostenibili
dad
Oportunid
ad

16. Incorporando
las TIC en la
educación
Contigo
lograremos un
mejor país!