Aquí encuentras el diagrama de las ventajas de la Web 2.0. Creada para un ejercicio académico UNAB.

1. QUÉ VENTAJAS OFRECEN LAS
TECNOLOGÍAS WEB 2.0 EN LA
IMPLEMENTACIÓN DE UN ENFOQUE
CONECTIVISTA EN LA EDUCACIÓN
REFLEXIÓN 3
NANCY STELLA VESGA
HERNANDEZ

2. CONECTIVIDAD
APERTURA IDENTIDAD
INTERACTIVIDAD APRENDER DIVERSIDAD
DE FORMA
HOLOGRÁFICA
Y CREATIVA
AUTONOMÍA ZONA DE
DESARROLLO
PRÓXIMO
MEDIACIONES
RELEVANTES

3.  El aprendizaje significativo no es mágico.
Cumple factores de discernimiento claros
desde los roles que ha jugado como
aprendiz-maestro-aprendiz. La clave del
aprendizaje está en la reconfiguración de
los contenidos con respecto al mundo de
la vida inmerso en la cotidianidad de los
aprendices.

4.  La realidad es un factor primordial
para que las personas aprendan
desde la significación, pues la
interacción hace parte de la forma
como una persona aprende

5. La interacción implica
necesariamente filtrar la
información y la forma como se INTERACCION
quiere obtener dicha
información. Tan importante
como un factor primordial en el
sistema de aprendizaje es la
usabilidad, concepto que valora USABILIDAD
la simpleza y la consistencia de
acuerdo a la pertinencia de
cada concepto, y de allí parte
también la relevancia de la
información que moldea la
comunicación de acuerdo a RELEVANCIA
patrones que le dan sentido y
pertinencia a cada concepto

6. Ahora bien, ser ahora
como un libro abierto
no cabría dentro de
los conceptos del
conectivismo, ya que
el rol de libro se
vuelve difuso e
intranquilo e medio de
los contenidos
permanentemente
cambiantes del
aprendizaje en red

7. Sin embargo, lo escrito
en un libro es un legado
de un conocimiento que
puede plantear las
alternativas
cronológicas y lo
convierte en un testigo
que evidencia qué se
pensó en determinado
momento de la
historia… ¿esta bitácora
de sentido también
quedaría expuesta en la
red?… ¿o se perdería en
medio de la cantidad de
información inmersa en
la misma?… ¿a quién le
llegaría a importar?

8. Analogía: saber nadar en
las olas de dicho
conocimiento que
fluctúa y muy
probablemente nunca
será el mismo. Así que
capturarlo no tendría
sentido… Entonces el
conocimiento no tiene
dueño, se muta
constantemente y
genera flujos diferentes
de acuerdo a quién lo
haga relevante para sí.

9. El reto de la docencia está
en generar el ambiente
propicio y retador para
que el estudiante
navegue y se haga
partícipe del juego del
aprendizaje, generar
modelos de interacción
es la clave para darle
coherencia y sentido a la
reflexión que surge de la
inmersión de la ola del
saber en medio de
generación de contenidos
relevantes para la vida.

10. El cerebro de una persona
aprende y da significado a
lo que ve. Se hace también
la analogía de las
neuronas… creo que
trayendo una teoría famosa
que trata de ver la
organización de forma
holográfica muestra cómo
le da importancia el saber
del todo en lo general y la
especialidad hacia lo
particular que convierte el
conocimiento e valoraciones
continuas de
autorregulación y
regeneración constante.

11. Es necesario crear
espacios para que generen
pensamientos diversos,
autónomos que
contengan la suficiente
apertura, necesariamente
contribuyen a que la
conectividad entre el
aprendizaje, el saber y el
yo se construya y
evolucione hacia la nueva
concepción de
pensamiento crítico desde
la creatividad.

13. Todo cambia y
evoluciona, se
adapta y se
convierte en
desarrollo desde la
identidad a partir de
una elección
pertinente,
involucrando la
creatividad y el
desarrollo libre de la
personalidad del
individuo en la red.