1. Un
Oleh :
- Nastiti Rahajeng - Riska Yuni P
- Thorigul Achmad - Fika Santi P
Rabu, 26-09-2012

2. 1.Temperamen Anak Cenderung Negatif
2.Kompetensi Mata Pelajaran Penjaskes
Tidak Tercapai
3.Guru yang Kurang Efektif dengan
disiplin rendah
4.Siswa Melihat Video Porno

7. Landasan Teori
• Menurut Santrock (2008: 160) temperamen
adalah gaya perilaku seseorang dan cara khasnya
dalam memberi tanggapan atau respons
terhadap situasi dan kondisi yang terjadi.
• Menurut Thomas & Chess (1991) terdapat 3 tipe
gaya temperamen
1. Easy Child
2. Difficult Child
3. Slow-to-warm-up Child

8. Permasalahan
• Beberapa siswa sering lepas kontrol ketika ada
teman yang menjahili dirinya sehingga
menimbulkan kegaduhan dalam kelas dan
menggangu KBM.
• Penyebab  Perrceraian Keluarga, Sering
dipukuli oleh orang tua ketika di rumah, dan
mencoba menarik atau mencari perhatian dari
teman dan orang di sekitarnya

9. Alternatif Pemecahan
Melakukan hubungan dan komunikasi yang
berkesinambungan dengan pihak keluarga yang bersangkutan
Meningkatkan intensitas dalam berkomunikasi dengan siswa-
siswa yang bersangkutan
Guru sebaiknya mencoba menerapkan berbagai macam
metode dan model pembelajaran yang menyenangkan
Beri penghargaan pada tiap siswa yang berhasil dan berani
sehingga dapat menumbuhkan motivasinya
Menciptakan lingkungan belajar yang bervariasi

10. KOMPETENSI MATA
PELAJARAN PENJASKES PADA
KURIKULUM TIDAK TERCAPAI

11. Landasan Teori
• UU RI No. 2 Tahun 1989 Pasal 30 ayat 3
menyatakan bahwa isi kurikulum pendidikan
dasar harus memuat sekurang-kurangnya
bahan kajian dan pelajaran tentang 
Pendidikan Pancasila, Pendidikan Agama, PKn,
Bindo, membaca & menulis, matematika,
pengantar sains & teknologi, ilmu bumi,
sejarah nasional & sejarah umum, kertakes,
Penjaskes, menggambar, dan bahasa inggris
(Dalam Tirtarahardja dan Sulo, 2005: 272-273).

12. Permasalahan
• Guru hanya mengajar materi seadanya saja
untuk mata pelajaran PJK.
• Ketika mapel PJK, siswa hanya bermain di luar
kelas dengan mengenakan pakaian olahraga.
• Penyebab  Guru tidak mengetahui bahwa
ada kurikulum untuk mapel PJK dan tidak
adanya guru tetap untuk mapel PJK.

13. Alternatif Pemecahan
Memberitahu adanya kurikulum untuk mapel PJK
Guru sebaiknya mempersiapkan diri sebelum mengajarkan
materi kepada siswanya
Disarankan kepada pihak sekolah untuk menambah atau
merekrut satu tenaga pendidik, khusunya mapel PJK

14. CARA MENGAJAR GURU BAHASA
INGGRIS YANG KURANG EFEKTIF
DENGAN DISIPLIN RENDAH

15. Landasan Teori
• Menurut Santrock • Kriteria guru yang efektif
(2008: 7) guru yang  mengetahui cara-cara
efektif memiliki tepat untuk memotivasi,
strategi pengajaran berkomunikasi,
yang baik dengan berhubungan dengan
didukung oleh siswa, memahami
metode penetapan pemanfaatan teknologi,
tujuan, rancangan penguasaan materi
pengajaran, dan pelajaran, dan memiliki
manajemen kelas. gaya mengajar yang
menyenangkan

16. Permasalahan
• Guru bahasa inggris • Penyebab  tidak
mengajarkan materinya tahu kalau ada
dengan gaya yang kurikulum untuk
monoton mapel bahasa inggris,
• Mengajarnya relatif menghadapi masalah
pada mood sang guru keluarga yang pelik,
• Sering tidak masuk kelas dan merangkap
untuk melaksanakan pekerjaan sebagai
kewajiabannya dan tidak guru PAUD
menggunakan kurikulum
sebagai acuan
mengajarnya

17. Alternatif Pemecahan
Memberitahu dan berbagi dengan guru yang bersangkutan
tentang adanya kurikulum mapel bahasa inggris
Sebaiknya kepala sekolah memberikan teguran kepada
guru yang bersangkutan

18. SISWA YANG
MELIHAT VIDEO
PORNO

19. Landasan Teori
• Melihat video porno menimbulkan kecanduan yang
mengganggu fungsi otak.Ahli bedah syaraf dari
Rumah Sakit San Antonio, Amerika Serikat, Donald
L. Hilton Jr, MD (dalam Pramono, 2012)
mengatakan bahwa adiksi (kecanduan)
mengakibatkan otak bagian tengah depan yang
disebut Ventral Tegmental Area (VTA) secara fisik
mengecil. Fungsi Otak tengah mirip kerjanya
seperti pusat komunikasi antar bagian otak.
Informasi yang didapat dari panca indera diteruskan
oleh otak tengah ke otak berpikir yang relevan. Jika
otak tengah dalam keadaan aktif, semua informasi
akan terdistribusi dengan baik.

20. Permasalahan
 Berdasarkan hasil observasi yang telah
dilakukan di kelas IV SDN Jatimulyo 5
Malang, terdapat salah satu permasalahan
yaitu Yesika, Dela, Eky, dan Rozak dimana
meraka pernah melihat video porno.
 Setelah di tanya oleh wali kelas, keempat
siswa tersebut dapat menceritakan dengan
runtut setiap adegan yang ada dalam video
yang mereka lihat.

21. Alternatif Pemecahan
• Guru menjalin komunikasi dengan orang tua.
• Anak SD dilarang membawa telefon
genggaam yang canggih
• Orang tua mendampingi anak saat melihat
televisi
• Memberikan penguatan spiritual

22. SISWA YANG
HIPERAKTIF

23. Landasan Teori
 Dr. Seto Mulyadi dalam bukunya
“Mengatasi Problem Anak Sehari-hari“
mengatakan pengertian istilah anak
hiperaktif adalah : Hiperaktif
menunjukkan adanya suatu pola perilaku
yang menetap pada seorang anak.
Perilaku ini ditandai dengan sikap tidak
mau diam, tidak bisa berkonsentrasi dan
bertindak sekehendak hatinya atau
impulsif (dalam Hafidh, 2010).

24. Permasalahan
 Berdasarkan hasil observasi yang telah
dilakukan di kelas IV SDN Jatimulyo 5
Malang, terdapat salah satu siswa
yaitu Zein, yang mengalami
permasalahan dalam pembelajaran
yaitu siswa sukaberjalan-jalan pada
waktu kegiatan belajar mengajar
berlangsung. Selain itu anak bertindak
sesuka hatinya atau tidak terarah.

25. Alternatif Pemecahan
• Lingkungan belajar yang bervariasi.
• Beri kesempatan murid untuk berdiri dan
berjalan-jalan.
• Gunakan strategi manajemen perilaku,
terutama dengan memberikan tanggapan
positif jika terjadi kemajuan.
• Lengkapi instruksi verbal dengan instruksi
visual dan gunakan instruksi yang sederhana.

26. SISWA DENGAN RENTANG
USIA YANG JAUH BERBEDA

27. Landasan Teori
• Menurut Kurnia, dkk (2008: 2-21) anak-anak pada rentang usia
6 – 12 tahun disebut anak usia sekolah dasar karena anak
bersekolah disekolah dasar. Sedangkan masa puber terjadi
masa rentang usia anak 12 - 15 tahun.
• Karakteristik puber antara lain: sikap menarik diri dan
menyendiri; merasa bosan melakukan kegiatan permainan
pada masa anak; inkoordinasi gerakan yang mengakibatkan
kecanggungan; antagonisme sosial yang membuat anak sulit
bekerja sama dan sering membantah; emosi meninggi
sehingga puber cenderung merasa sedih, marah, gelisah,
khawatir, dan kurang percaya diri.
• Salah satu tugas perkembangan sepanjang rentang kehidupan
ada menurut Havighurst (Kurnia, dkk. 2008: 1-31), yaitu belajar
menyesuaikan diri dengan teman seusianya.

28. Permasalahan
• Siswa-siswa kelas 4 SDN Jatimulyo berjumlah
29 anak dengan mayoritas umur 9 tahun.
Namun, terdapat satu siswa yang berusia 13
tahun (tahun kelahiran 1991). Rentang usia
yang tergolong jauh berbeda, siswa ini sulit
untuk bersosialisasi karena tidak memiliki
teman sebaya. sebaya yang ia miliki yaitu
orang-orang di luar lingkungan sekolah oleh
karena itu prestasi belajar siswa ini tergolong
rendah karena waktu dihabiskan untuk
bermain dengan teman di lingkungan rumah.

29. Alternatif pemecahan
• Pendekatan perubahan tingkah laku
• Pendekatan suasana emosi dan
hubungan sosial.
• Pendekatan proses kelompok.
• Pengaturan tempat duduk.

30. SISWA YANG SERING
BERSIKAP “MEMBADUT”
DI KELAS

31. Landasan Teori
• Menurut Kurnia, dkk (2008:3-20) perilaku tak bermoral
yaitu perilaku yang tidak sesuai dengan harapan sosial
karena sikap tidak setuju dengan standar sosial yang
berlaku atau adanya perasaan wajib menyesuaikan diri,
serta perilaku amoral yaitu perilaku yang tidak sesuai
harapan sosial karena ketidakacuhan atau pelanggaran
terhadap standar kelompok sosial.
• Menurut Kurnia, dkk (2008:3-31) disiplin diperlukan
untuk membentuk perilaku yang sesuai dengan aturan
dan peran yang ditetapkan dalam kelompok budaya
tempat orang tersebut menjalani kehidupannya. Melalui
disiplin, anak belajar untuk berperilaku dan bersikap yang
baik seperti yang diharapkan masyarakat lingkungannya.

32. Permasalahan
• mengakibatkan pembelajaran tidak belajar
dengan efektif karena secara langsung
mengganggu guru ketika menjelskan materi
dan siswa yang lain untuk menerima
pelajaran. Sikap membadut akan
menimbulkan kegaduhan, yaitu akibat respon
siswa-siswa yang lain yang merasa terganggu
atau bahkan merasa lucu sehingga ikut ramai
saat pembelajaran berlangsung.

33. Alternatif Pemecahan
• Pendekatan otoriter
• Tindakan korektif
• Pendekatan tiingkah laku
• Permodelan oleh guru

34. GURU TIDAK
MENGGUNAKAN
MEDIA DAN MODEL
PEMBELAJARAN

35. Landasan Teori
• Model pembelajaran : Kerangka konseptual yang
melukiskan prosedur yang sistematik dalam
mengorganisasikan pengalaman belajar untuk
mencapai tujuan.
• Media pembelajaran : Sarana fisik untuk
menyampaikan isi/materi pembelajaran seperti :
buku, film, video dan sebagainya.
• Menurut Jensen, 2010:24 Penerapan model
pembelajaran dan penggunaan media belajar
dalam proses pembelajaran akan menciptakan
suasana dan lingkungan pembelajaran yang
menyenangkan.

36. Permasalahan
Permasalahan Latar belakang
Dalam kegiatan belajar, Guru kelas 4 tidak dapat
guru tidak menggunakan menggunakan model-
model pembelajaran dan model pembelajaran dan
media pembelajaran. tidak dapat menggunakan
media pembelajaran yang
Hal ini berdampak pada ada dikelas
kegiatan pembelajaran
yang didominasi oleh
guru

37. Alternatif Pemacahan
Guru mencari literatur
Mahasiswa menerapkan model
pembelajaran dalam mengajar

38. GENK DALAM KELAS

39. Landasan Teori
• Menurut Kurnia, 2008:2-15 peserta didik usia
SD/MI yang berada pada periode akhir,
mereka mulai membentuk kelompok bermain
yang dapat berkembang menjadi kelompok
belajar dan melakukan aktivitas pada masa
akhir. Pembentukan kelompok ini membentuk
sebuah Geng dimana kelompok atau geng ini
memegang peranan penting dalam
perkembangan sosial.

40. Permasalahan
Permasalahan Latar belakang
Siswa dalam kelas Kecocokan dan
membentuk geng kebutuhan yang sama
antara siswa satu dengan
Kelompok ini siswa yang lain
mengakibatkan suatu
kesenjangan sosial dalam
lingkungan kelas

41. Alternatif
Pemecahan
Masalah Merancang kegiatan
1 belajar dengan
berkelompok
Guru yang menentukan
2 kelompok
Pengaturan posisi tempat
3
3 duduk

42. Tekanan Teman
Sebaya

43. Landasan Teori
• Menurut Sudirman ( dalam Djamarah, 2006:
178) tujuan pengelolaan kelas adalah
menyediakan fasilitas bagi bermacam-macam
kegiatan belajar siswa dalam lingkungan
sosial, emosional, dan intelektual dalam
kelas.
• Salah satu bentuk pelanggaran disiplin yang
bersifat kelompok adalah kelas mereaksi
negatif salah seorang anggota.

44. Permasalahan
Permasalahan Latar belakang
Siswa dalam kelas 1. Sering datang
mereaksi negative salah terlambat
seorang siswa dengan 2. Sering tidak masuk
mengolok-olok sekolah
3. Tidak menyelesaikan
tugas dari guru

45. Alternative Pemecahan
1 2 3
Pendekatan Pendekatan Menjalin
kepada siswa dengan siswa komunikasi
yang lain di dengan orang
kelas tua siswa