Syfte, kunskapskrav, arbetsuppgifter, utvärdering

1. THEMA: Körper und Kleidung
Klasse 7
Att göra/mål:
Vi kommer under de kommande veckorna arbeta med temat "Kroppen och kläder". Syftet med detta
arbetsområde är att du ska utöka ditt ordförråd inom ett vardagsnära tema, samt lära dig hur man
beskriver personer. Grammatiskt kommer vi att fortsätta träna på den obestämda och bestämda
artikeln (der, das, die, ein, ein, eine)
Vi kommer arbeta på flera olika sätt för att nå dessa mål: dialoger, ordövningar, parövningar, du
kommer att få göra en efterlysning ”Suchmeldung” i ett eget radioprogram, muntlig och skriftlig
beskrivning av en person etc.
Syfte (ur LGR 11)
”Undervisningen i ämnet moderna språk ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper i att

förstå och tolka innehållet i talat språk och olika slags texter,

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

använda språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådda”
Hur kan du visa att du kan?
-
Du arbetar efter bästa förmåga under lektionerna och gör dina läxor (detta visar du i
läxförhör)
Du har utvidgat ditt ordförråd inom området ”Körper und Kleidung” så att du kan förstå och
göra en enkel personbeskrivning, såväl muntligt som skriftligt
Du läser texterna i boken och kan återberättar vad de handlar om
Du gör ett ”radioprogram” där du efterlyser en person (”Eine Suchmeldung”)

2. KUNSKAPSKRAV
E
-
C
-
A
-
-
Förstå det mest västentliga av innehållet i tal och text (texterna i boken samt
hörövningar)
Skriva enkelt och begripligt med fraser och meningar (du gör dig förstådd, även om
grammatiken inte är rätt)
Prata enkelt och begripligt med ord, fraser och meningar (du kan beskriva en person
så att man förstår, du kan återberätta något från texterna, du gör en efterlysning
som ett radioprogram där man förstår dig)
Förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer i tal och text
(texterna i boken samt hörövningar)
Skriva enkelt och relativt tydligt och till viss del sammanhängande (du kan böja verb
och vet skillnaderna mellan der, das, die, även om det blir lite fel ibland)
Prata enkelt och relativt tydligt med ord, fraser och meningar (du är tydlig i din
personbeskrivning, du återberättar även med detaljer och du berättar så att alla
förstår i både din efterlysning och i din personbeskrivning)
Förstå helheten och uppfatta även väsentliga detaljer i tal och text (texterna i
boken samt hörövningar)
Skriva enkelt, relativt tydligt och relativt sammanhängande (det här med
verbböjning och kunskaperna om hur ”der, das och die” används sitter ”som en
smäck”)
Prata enkelt och tydligt med ord, fraser och meningar samt i någon mån anpassat till
syfte, mottagare och situation (i din personbeskrivning och i din efterlysning har du
fint flyt, när du återberättar en text är du mån om att alla ska förstå)

3. Arbetsplan: (Gråa uppgifter är obligatoriska, vita är valfria)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
Vi läser dialogen om kläder, s. 61 i textboken
Plugga på klädorden på s. 60 och gör därefter ett litet test med Nina. Orden = LÄXA
Levande memory med klädorden
Korsord kläder, s. 85 i övningsboken
Vi gör rörelser till texten ”Meine Lieblingsklamotten” på s. 62 i textboken
Övningar (rätt/fel och motsatser) till ”Meine Lieblingsklamotten”: övn. 30-31 s. 89 i övningsboken
Vad har personerna på sig? S. 86 i övningsboken
Pratövning om kläder: 32, s. 90 i övningsboken
Gör en skyltdocka, övn. 27, s. 87 i övningsboken
Hörövning om kläder; övn. 29, s. 88
Nina repeterar der, das, die (ein, ein, eine). Ev. gör vi s. 62
Vi lär oss kroppsdelar på s. 74-75 i textboken. LÄXA
Övningsboken om kroppen: s. 100 samt s. 101 i övningsboken
Personbeskrivningar på s. 78-79 i textboken. Grupparbete. Försök lista ut vilka som beskrivs. Skriv in svaren
på . 109 i övningsboken. Gör sedan en liknande beskrivning och låt gruppen gissa. DIKTAFON
Ett ord ska bort (från texten ovan): övn. 14, s. 109 i övningsboken
Försök gissa vem som beskrivs i de små texterna på s. 82-83 i textboken. Därefter övningar 20-22, s. 114-115
i övningsboken
Vi läser texten om en tjuv som efterlyses ”Hilfe! Ein Dieb!”, s. 76 i textboken
Rita hur du tror att tjuven ser ut i texten på s. 76 och gör sedan ordormen på s. 102 i övningsboken
Fyll i ditt signalement, övn. 6, s. 104 i övningsboken
Spela luffarschack om kroppsdelar, s. 104 i övningsboken
Hörövning: rita figuren som beskrivs, s. 105 i övningsboken
Dialog om ett överfall: s. 86-87 i textboken. Läs två och två. Ta reda på vad meningarna betyder. Vi kommer
att ha stafettläsning på dialogen.
Övningar till texten om överfallet: övningsboken s. 121-123 (rätt eller fel, ordspiral, dialog)
Hörövning om saknade personer, s. 106 i övningsboken
Hörövning: Efterlysning av en skurk. S. 117 i övningsboken
Hörövning: personbeskrivning, s. 118 i övningsboken
Skriv en efterlysning av en skurk, s. 107 i övningsboken
Skrivövning på s. 116 i övningsboken. Kamraterna gissar vem du beskriver. INLÄMNING
Ta hjälp av texterna på s. 76 och 86 och gör en efterlysning i ett radioprogram (beskriv hur den misstänkta
ser ut, vad den hade på sig vid försvinnandet, var den såg senast, vad den har gjort, vart man kan vända sig
om man vet något.
Text om ett mord, s. 77. Stryk under alla ord du redan kan och försök med hjälp av gloslistan att klura ut vad
texten handlar om. Gör gärna en tankekarta på svenska.
Svara på frågorna, övn. 11, s. 108 i övn. boken (mordtexten i övningen ovan)
Korsord om mordtexten, övn. 12, s. 108 i övningsboken
Deckargåta om ett inbrott på s. 80 i textboken. Försök lista ut vem som är den skyldige.
Övningar till texten om inbrottet (övningarna hittar du på s. 111-112 i övningsboken)
Text om detektiver på s. 81 i textboken. Luckövning på s. 113 i övningsboken
Gåtor på s. 85 i textboken. Försök klura ut svaren. Övningsboken, övningar 28-29, s. 119
Menings-labyrint. Vem är tjuven? S. 120 i övningsboken
Extra klurig utmaning: vem är diamanttjuven? S. 90-94 i textboken och övningsboken s. 125-126
Rubrikerna har fallit bort: s. 128-129 i övningsboken
Utvärdering
Har
gjort
OBS!
OBS!
OBS!
OBS!
OBS!

4. UTVÄRDERING THEMA ”KLEIDER UND KÖRPER”
Vi har under dessa veckor arbetat med temat ”Körper und Kleidung”. Du har fått lära dig
kläder och kroppsdelar samt repeterat hur man använder den bestämda och obestämda
artikeln på tyska (der, das, die, ein, ein, eine)… Du har beskrivit personer muntligt och
skriftligt och du har gjort ett radioprogram med en efterlysning.
1. Vad kommer du komma ihåg mest från detta temat? Har du lärt dig något nyttigt?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
________________________________________________________
2. Vad gick bäst för dig?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
________________________________________________________
3. Vad kunde gått bättre?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
________________________________________________________
4. Vad bör du tänka på inför nästa tema?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
________________________________________________________
5. Något du tycker bör ändras i upplägget? Något som bör tas bort/läggas till?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
________________________________________________________
6. Fyll i matrisen på nästa sida.

5. Läsa/
lyssna
Skriva
Prata
Du har svårt att
förstå texterna
vi läst och du har
svårt att hänga
med när Nina
pratar eller vid
hörövningar
Du har svårt att
göra dig
förstådd på
tyska
Du kan förstå det
mest västentliga av
innehållet i tal och
text
Du kan förstå det
huvudsakliga
innehållet och
uppfatta tydliga
detaljer i tal och
text
Du kan förstå helheten
och uppfatta även
väsentliga detaljer i tal
och text
Du kan skriva
enkelt och
begripligt med
fraser och
meningar (du gör
dig förstådd, även
om grammatiken
inte är rätt)
Du kan skriva enkelt,
relativt tydligt och
relativt sammanhängande
(det här med verbböjning
och den bestämda och
obestämda artikeln sitter
”som en smäck”)
Du kan ännu inte
formulera
meningar på
tyska så att man
förstår
Du kan prata enkelt
och begripligt med
ord, fraser och
meningar (du kan
beskriva en person
på enkel tyska och
du gör en
efterlysning)
Du kan skriva
enkelt och relativt
tydligt och till viss
del
sammanhängande
(du kan böja verb
och använda
der/die/das även
om det blir lite fel
ibland)
Du kan prata enkelt
och relativt tydligt
med ord, fraser och
meningar (du är
tydlig i din
personbeskrivning/
efterlysning, du
återberättar även
med detaljer och
du presenterar på
ett sätt så att alla
förstår)
Du kan prata enkelt och
tydligt med ord, fraser
och meningar samt i någon
mån anpassat till syfte,
mottagare och situation (i
din personbeskrivning/
efterlysning har du fint
flyt, när du återberättar
en text är du mån om att
alla ska förstå, din
presentation är
intresseväckande)