Stratifikasi sosial di malaysia kump 4-m5
•Download as PPTX, PDF•
2 likes•11,861 views
1) Dokumen ini membahas stratifikasi sosial di Malaysia, termasuk pembentukan kelas sosial akibat diskriminasi dan ketidaksetaraan peluang ekonomi dan pendidikan. 2) Peristiwa 13 Mei 1969 dan kebijakan Dasar Ekonomi Baru kemudian dibuat untuk mengatasi konflik sosial dan meningkatkan partisipasi kelompok mayoritas. 3) Teori fungsionalisme, konflik, dan interaksionalisme digunakan untuk menjelaskan p
Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Viewers also liked
Viewers also liked (10)
Similar to Stratifikasi sosial di malaysia kump 4-m5
Similar to Stratifikasi sosial di malaysia kump 4-m5 (20)
More from cik noorlyda
More from cik noorlyda (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
Stratifikasi sosial di malaysia kump 4-m5
- 2. PENDAHULUAN Skop Perbincangan • Definisi Masyarakat dan Bangsa • Kewujudan Masyarakat Pelbagai kaum di Malaysia • Permulaan Stratifikasi Sosial di Malaysia • Punca dan Kesan Peristiwa 13 Mei 1969 • Dasar Ekonomi Baru • Peristiwa 13 Mei 1969 dan Dasar Ekonomi Baru dari Pandangan teori Fungsionalisme, Konflik dan interaksionisme MASYARAKAT DAN BANGSA FUNGSIONALISME KONFLIK INTERAKSI0NALISME WUJUD STRATIFIKASI SOSIAL DI MALAYSIA PERISTIWA 13 MEI 1969 DASAR EKONOMI BARU
- 3. MASYARAKAT Menurut Amir Hasan Dawi dalam bukunya, ketidaksamaan berlaku apabila manusia berada dalam alam sosial yang berbeza. (ALAM SOSIAL- SALAH SATU ELEMEN DALAM MASYARAKAT) MASYARAKAT • BANGSA
- 4. STRATIFIKASI SOSIAL • • Diskriminasi dan Ketidaksamaan peluang (ekonomi/pendidikan) telah wujud sejak munculnya kelas sosial masyarakat. • Ketidaksamaan yang kerap berlaku melahirkan masyarakat yang bersifat –berusaha memperjuangkan hak, kebebasan dan kesamarataan untuk mengatasi konflik terjadinya ketidaksamaan itu.
- 5. KEWUJUDAN MASYARAKAT PELBAGAI KAUM )
- 6. KEMASUKAN IMIGRAN KE TANAH MELAYU Imigran Cina Diperlukan demi kepentingan EKONOMI Imigran India
- 7. PUNCA PERISTIWA 13 Mei 1969
- 8. 1. Layanan Berat sebelah oleh Tentera Jepun
- 9. 2. DASAR PECAH DAN PERINTAH PENJAJAH BRITISH
- 10. KESAN DASAR PECAH DAN PERINTAH PENJAJAH BRITISH
- 11. 3. SISTEM PENDIDIKAN YANG BERASINGAN • Awal pertubuhan- Pelajaran peringkat rendah-3M •Kemudian British membuat perubahan memperkenalkan mata pelajaran – perkebunan, menganyam, menjahit •British memang bercita-cita untuk memberi Pendidikan kepada kanakSEKOLAH kanak melayu yg hanya boleh ALIRAN menjadi petani, nelayan dll. MELAYU SEKOLAH •Kemasukan ramai buruh dari India untuk ALIRAN bekerja di ladang. INDIA •Kurikulum dari India •Buku teks dan guru – dibawa dari India •Sekolah di bawah pengurusan Estet (terbesar-80%) sama seperti sistem sekolah aliran Melayu-Pelajaran Peringkat Rendah > pekerjaan yg diwarisi dari ibu bapa • SEKOLAH ALIRAN CINA SEKOLAH ALIRAN INGGERIS Kurikulum disesuaikan selaras dgn Kurikulum di China • Buku teks dan guru dibawa masuk dari China • Berusaha mengekalkan identiti dan adat resam . Sentiasa mengikuti perkembangan China •Permulaan hanya kepada golongan bangsawan , orang Cina dan India yang tinggal di bandar sahaja. •Walaupun semua kaum boleh memasuki sekolah ini namun peratusan besar muridnya adalah drpd Keturunan Cina. •Yuran yang mahal –menutup peluang ibu bapa berbangsa Melayu menghantar anak mereka.
- 12. KESAN PERBEZAAN SISTEM PENDIDIKAN OLEH BRITISH i
- 13. 4. PERTELINGKAHAN PARTI POLITIK (1964) )
- 14. PERISTIWA BERDARAH- 13 MEI 1969
- 15. KRONOLOGI PERISTIWA 13 MEI 1969
- 16. KESAN PERISTIWA 13 MEI 1969
- 17. RANGKA RANCANGAN JANGKA PANJANG I (OPP1), 1971 - 1990 (20 tahun) terkandungnya Objektif utama yang hendak dicapai “PERPADUAN NASIONAL” Strategi serampang dua mata : Pembasmian Kemiskinan Penyusunan Semula Masyarakat
- 18. STRATEGI PEMBASMIAN KEMISKINAN 1970 1990 Jumlah isirumah miskin (,000) Strata Luar Bandar Bandar Golongan termiskin Kemiskinan keseluruhan Kadar Kemis kinan (%) Jumlah isirumah miskin (,000) Kadar Kemis kinan (%) 705.9 85.9 - 58.7 21.3 - 530.3 89.1 143.1 21.8 7.5 4.0 - - 619.4 17.1 Sumber: RM6 hlm. 36
- 19. STRATEGI PENYUSUNAN SEMULA MASYARAKAT Menseimbangkan kedudukan dan penyertaan semua kaum dalam sektor ekonomi Kerajaan menetapkan sasaran pemilikan ekuiti 70% rakyat Malaysia (30% bumiputera, 40% bukan bumuputera), 30% pihak asing. Meningkatkan pendapatan dan taraf hidup gol. Kurang berupaya, Menyusun semula corak guna tenaga dalam sektor ekonomi tertentu. Melatih dan membentuk usahawan dan pedagang baru dalam kalangan masyarakat bumiputera. Menambah kuota pendidikan di IPT di dalam dan luar negara untuk pelajar bumiputera. Pembelian modal saham oleh agensi amanah dan dipindahkan kpd Bumiputera Memberi galakan penubuhan syarikat bumiputera menerusi penyediaan khidmat nasihat, latihan dan saluran kredit(suntikan modal) Hak milik modal Tahun 1988-(75.4%) vs Tahun 1971 (38.3%) Hak milik saham bumiputera Tahun 1988 (19.4%) vs Tahun 1971 (4.3%) Matlamat 30% -kurang berjaya-kemelesetan ekonomi (1980an)
- 21. DEB MENGIKUT PANDANGAN TEORI • Ekonomi memainkan peranan penting sebagai alat mobiliti sosial • Dasar Pecah dan Perintah tidak dapat menyatupadukan masyarakat dalam negara • Dasar ini mewujudkan jurang masyarakat dan pengenalan kaum mengikut fungsi ekonomi. • Penubuhan DEB – setiap masyarakat telah menjalankan fungsinya sendiri. • Wujud fungsi badan-badan yang terlibat samada dalam ekonomi, politik, sosial dan pendidikan • Konflik yang berlaku menyebabkan DEB ditubuhkan-susun semula masyarakat. • Konflik yang berlaku diantara banya pihak telah membantu tercetusnya idea dalam membentuk negara idaman. • DEB-menyusun strategi serampang 2 mata dan memperkenalkan RUKUN NEGARA sebagia usaha membentuk negara idaman