إن العناية بتعليم اللغة في القرن الحادي والعشرين لم تعد مقيدة بالأنظمة والقوانين والمحفوظات والتقاليد الروتينية، بل أصبحت تميل إلى الاستخدام الفعلي للغة ومحتواها الثقافي بوصفها وسيلة للتواصل والاتصال وتبادل المعلومات مع الآخرين حول العالم. ومع وجود التقنيات العلمية في وسط الحلبة فقد تـمّ إلغاء الحدود الجغرافية والحواجز الفزيائية، فأعضاء هيئة التدريس والطلبة قد تعلموا كيف يـمتدون ويصلون إلى العالم حولهم باستخدام اللغة التي أتقنوها وبرعوا فيها. وهذا السيناريو يحدث كذلك تماما لدى أنصار اللغة العربية وآدابها. إن استخدام اللغة للتواصل، يعني القدرة على استخدام الثروة اللغوية ومواردها، لتبادل المعلومات. والمعرفة بالثقافة تعد شيئًا أساسيًا لتكوين المقدرة على التواصل الناجح، وتأسيس أرضية موحدة للتفاهم، حيث إن المتحدث يستطيع من خلالها أن يطرح المعاني المشتركة، والمفاهيم المتبادلة، ورؤية العالم من زوايا مختلفة. إن تداعيات نشر اللغة العربية في البلدان العربية وغير العربية، تعكس منطلقات ووجهات نظر متباينة، فمنها تواصلية وثقافية ولغوية وبعضها معرفية وحضارية ودينية. إن إجادة اللغة تعزز كفاءة الدارسين في التواصل، وتوطيد العلاقات مع الآخرين، كما أن اللغة تتيح للدارسين فرصة الاندماج مع الآخرين، من ذوي المهاد الثقافي المتنوع، مع احترام الرأي الآخر وقبول الاختلاف. إن محور المعرفة باللغة تنمي الفهم عن كيفية تطبيق العناصر الهيكلية والوظيفية لخلق المعنى، واللغة كذلك توسّع من قدرة الشخص على التفكير، واستخدام المعرفة بطريقة تفاعلية أثناء التواصل مع الآخرين.

1. ‫بيداغوجية‬
‫حميمي‬‫ر‬‫نو‬‫ين‬‫ز‬‫الدين‬
‫جامعة‬‫العلوم‬‫اإلسالمية‬‫املالي‬‫زي‬‫ة‬
khamimi@usim.edu.my
http://drkhamimi.com

2. http://www.slideshare.net/zaid/using-elearning-to-become-more-impactful-teachers/4-But_teachers_who_USE_TECHNOLOGY

4. Source:http://elearninginfographics.com/hardest-languages-to-learn-infographic/

5. Source:http://elearninginfographics.com/hardest-languages-to-learn-infographic/

6. Source:http://elearninginfographics.com/hardest-languages-to-learn-infographic/

7. http://www.worldometers.info/

9. ‫بيداغوجي‬
•‫بيداغوجي؟‬ ‫مفهوم‬ ‫ما‬
‫يف‬ ‫السؤال‬ ‫هذا‬ ‫عن‬ ‫أجب‬
Menti.com

10. ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫تعليم‬ ‫بيداغوجية‬ ‫حول‬ ‫نظريات‬

11. https://www.youtube.com/watch?v=uZ73ZsBkcus

13. ‫القرن‬ ‫يف‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫متعلمو‬21
https://www.mangoapps.com/blog/enterprise-collaboration-tools-andfuture-of-work-and/

14. http://www.slideshare.net/muhammadakbarzahidi/dr-mohamad-nor-bin-mohamad-taib-draf-pedagogi-abad-21
‫وتعلمها‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫تعليم‬ ‫عمليتي‬

16. ‫الـمختلط‬ ‫التعلم‬ ‫بيئة‬/‫الـمدمج‬
Premises of the blended
learning (BL) environment

18. • learning that is facilitated by the effective
combination of different modes of
delivery, models of teaching and styles of
learning
• applying them in an interactively
meaningful learning environment
http://www.slideshare.net/UpsideLearning/blended-learning-3374296
*‫ال‬ ‫يف‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫تعليم‬ ‫بيداغوجية‬‫قرن‬21

19. http://www.slideshare.net/UpsideLearning/blended-learning-3374296
‫البيئة؟‬ ‫هذه‬ ‫نبني‬ ‫كيف‬

20. ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫تعليم‬ ‫بيداغوجية‬ ‫تطوير‬
3.0V 2.0V 1.0V
‫املعلم‬–،‫الطالب‬
‫الطالب‬–،‫الطالب‬
‫الطالب‬-‫املعلم‬
‫املعلم‬–،‫الطالب‬
‫الطالب‬-‫الطالب‬
‫املعلم‬-
‫الطالب‬
‫عملية‬ ‫جتري‬
‫بني‬ ‫التعليم‬...
‫مكان‬ ّ‫كل‬ ‫واالفرت‬ ‫املباين‬‫اي‬ ‫املباين‬
‫تقع‬
‫املدرسة‬/‫اجلامعة‬
‫يف‬...
‫ما‬ ‫شخص‬... ‫ل‬ّ‫املؤه‬ ‫املعلم‬ ‫ل‬ّ‫املؤه‬ ‫املعلم‬ ‫املعلم‬...

21. ‫القرن‬ ‫يف‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫أساتذة‬21
•‫العر‬ ‫اللغة‬ ‫تعليم‬ ‫بيداغوجية‬ ‫تطوير‬ ‫معرفة‬‫بية‬
‫فصوهلم‬ ‫يف‬ ‫وتنفيذها‬
•‫بوصفه‬ ‫األساتذة‬ ‫ودور‬ ‫التعلم‬ ‫أنامط‬ ‫معرفة‬‫م‬
‫املرشفون‬facilitator
•‫والتكرار‬ ‫والوصول‬ ‫الوقوف‬ ‫كيفية‬ ‫معرفة‬pause, play,
repeat

22. ‫القرن‬ ‫يف‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫أساتذة‬21
•‫واإلجابة‬ ‫السؤال‬ ‫طريقة‬ ‫استخدام‬Inquiry
‫مت‬ ‫واملصادر‬ ‫األنشطة‬ ،‫التعليمية‬ ‫والوسائل‬‫مركز‬
‫الطالب‬ ‫عىل‬
•‫الذايت‬ ‫التعلم‬ ‫وسائل‬ ‫تصميم‬ ‫عىل‬ ‫قادرون‬self
learning materials‫سليمة‬ ‫بطريقة‬ ‫وتنفيذها‬

23. ‫القرن‬ ‫يف‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫أساتذة‬21
•‫للمعلم‬ ‫الراجعة‬ ‫التغذية‬ ‫الطالب‬ ‫يستجيب‬‫لو‬ ،‫ني‬
‫مون‬ّ‫ل‬‫املع‬ ‫كان‬:
•‫رون‬ّ‫يقد‬‫طالهبم‬ ‫جهود‬ ‫عىل‬(‫ا‬ّ‫ي‬‫مجاع‬ ‫أم‬ ‫ا‬ّ‫ي‬‫فرد‬)
•‫يستمعون‬‫وأفكارهم‬ ‫آرائهم‬ ‫إىل‬
•‫سون‬ّ‫يتحم‬‫التعليم‬ ‫عملية‬ ‫يف‬

24. ‫احلديث‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫تعليم‬ ‫منهج‬DirectApproach
(Less delivery
time, less
student
involvement,
Deductive)
ExperimentalApproach
(More delivery
time, high
student
involvement,
Problem
Solving)
InquiryApproach
(More time on
delivery,
expose
teaching to
more student
involvement,
Inquiry and
Inductive)

25. ‫احلديث‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫تعليم‬ ‫منهج‬
•‫مكثفة‬ ‫تدريبات‬‫األربع‬ ‫ملهارات‬
(‫الكالم‬ ،‫االستامع‬ ،‫الكتابة‬ ،‫القراءة‬)
•‫حماكاة‬simulation
•‫اللعبة‬gamification
•‫املشكالت‬ ‫عىل‬ ‫القائم‬ ‫التعلم‬
•‫طريقة‬ ‫باستخدام‬ ‫التعليم‬‫األدوار‬ ‫لعب‬role
playing

27. Pedagogi BA Abad Ke 21

28. ‫مقلوبة؟‬ ‫أرز‬ ‫عرفتم‬ ‫هل‬

29. https://www.pinterest.com/pin/160651911684888389/
‫املقلوب‬ ‫الفصل‬......

30. ‫األجنبية‬ ‫اللغة‬ ‫متعلمي‬ ‫أحوال‬
‫العرشين‬ ‫احلادي‬ ‫القرن‬ ‫يف‬

31. http://www.boredpanda.com/world-languages-infographic-design-alberto-lucas-lopez/

34. ‫الكريمة؟‬ ‫األية‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ّ‫نستدل‬ ‫ماذا‬

35. ‫يف‬ ‫التعلم‬ ‫أنمـاط‬ ‫معرفة‬ ‫أصبحت‬ ‫ملاذا‬
‫مهمة؟‬ ‫احلايل‬ ‫وقتنا‬

39. ‫نحن؟‬ ‫املتعلمني‬ ‫من‬ ‫نوع‬ ‫أي‬
Source: http://bit.do/isesco

40. Food
Buffet
Instruments
WayToCook
FoodMenu
Procedural Flow
Interacting
Integrating
Set A
Set B
Set C
Customers
Theories & Practices
in the Hospitality Industry
Chef/Cook
Ingredients
Validation
by Master Chef
Tagging
Feedback/ Testimonial
CustomerOrder
Chef code of ethics

41. Learning
Buffet
Technology
Pedagogy
InteractiveLearningStyle
Self-Assessment
Procedural Flow
Interacting
Integrating
Style A
Style B
Style C
Learners
Learning
Designers
Content
Validation
by SME
Tagging
Feedback/ Reflection
LearningStyle
Teaching & Learning
Theories/Practices

44. ‫اللغة‬ ‫تعليم‬
‫العربية‬
‫بمساعدة‬
‫احلاسوب‬
CALL

46. Traversing the education continuum …
BLENDED LEARNING
http://www.fttechtips.com/samr-resources.html

47. https://www.youtube.com/watch?v=51LkdysQ0gc

48. Thank you
www.usim.edu.my