1. 1у5к6е7н8г09ш0
ПІСОЧНА ТЕРАПІЯ В РОБОТІ З ДІТЬМИ З РАС
З досвіду роботи практичного психолога
Перевальської обласної спеціальної загальноосвітньої
школи-інтернату
Чернової Валентини Раіфівни
2. 2
Что нужно для игры в песок?
А нужно, в сущности, так мало
Любовь,желанье,доброта,
Чтоб вера в
Детство не пропала!
Простейший ящик из стола
Покрасим голубою краской
Горсть золотистого песка,
Туда вольется дивний сказкой,
Тгрушек маленький набор
Возьмем в игру……. Подобно
Богу
Мы создадим свой Мир Чудес
Пройдя Сознания дорогу………..
Дмитрий Фролов
3. Песочня терапия – отличный способ самовыражения для детей с аутизмом.
Во время игры с песком проявляется способность ребенка создавать символы. Психика
спонтанно производит символы, и эта способность активизируется, когда ребенок
теряется и не может справиться с внутренней или внешней ситуацией.
.
4. Игра с песком как методика
консультирования была впервые описана
еще в 1929 году английским педиатром
Маргарет Ловенфельд.
В специальном подносе,
заполненном песком, дети создавали
композиции, используя воду и
понравившиеся им миниатюрные фигурки
и предметы. Полученные композиции дети
часто называли «мой мир», и свою
технику Ловенфельд назвала
«Построение мира».
В современной пескотерапии основным
атрибутом является поднос наполовину
наполненный песком размерами
50х70х7см, выкрашенный изнутри в
голубой цвет, символизирующий небо и
воду.
5. Метод песочной терапии можно использовать в работе с детьми от
трех лет (а также, как один из этапов в работе с подростками и
взрослыми), со следующим спектром проблем:
- различные формы нарушений поведения;
- сложности во взаимоотношениях со взрослыми
(родителями, воспитателями, учителями) и
сверстниками;
- психосоматические заболевания ;
- повышенная тревожность, страхи ;
- сложности, связанные с изменениями в семейной
(развод, появление младшего ребенка, и т.д.) и в
социальных ситуациях (детский сад, школа) ;
- неврозы ;
6. Песочная терапия помогает
детям :
•Контролировать собственные чувства
•Снизить отрицательную энергию (наиболее актуально в работе с
аутичными, капризными, гиперактивными и агрессивными детьми)
•Более гармонично и интенсивно развивать познавательные функции
(восприятие, внимание, мышление, память)
•Существенно усилить желание ребёнка работать самостоятельно
•Развивать «тактильную» чувствительность как основу «ручного»
интеллекта
•Развивать способность к преодолению трудностей
•Обрести чувство уверенности
•Предметно-игровая деятельность помогает в дальнейшем развитию
коммуникативных навыков
•Снять агрессию
•Научиться принимать себя таким, какой он есть
•Повысить самооценку
•Выявить переживания и страхи, которые он не может выразить словами
7. Некоторые свойства и особенности песка:
Песок - природный материал, он наполняет энергией и дает ощущение Творца
любому человеку, взаимодействующему с ним.
Песок - очень податливый инструмент творчества, объекты из него можно
легко изменять в любой момент без особого сожаления.
Песок - демократичный материал, он позволяет работать с собой каждому и
даже тому, кто не обладает особым художественным даром, а потому боится
оценки и отказывается рисовать.
Песок успешно забирает в себя негативную энергию, более того,
трансформирует агрессию в положительные заряды.
Песок состоит из мельчайших песчинок, работа с которыми активизирует
чувствительные точки на кончиках пальцев и нервные окончания на ладонях,
что самым положительным образом сказывается на работе всех внутренних
систем человеческого организма;
Песок и работа с ним требует времени, он обучает человека терпеливости.
8. Песочная терапия предоставляет ребенку с аутизмом возможность
самовыражения. Песок, вода и миниатюрные фигурки, помогают
выразить свои эмоции, чувства, раскрыться и передать то, что
словами человек с аутизмом объяснить не может.
9. Цели
песочной терапии с детьми –аутистами,
которые я ставлю:
-Корректирование психо — эмоционального состояния;
- Развитие тактильной чувствительности;
- Закрепление владения чувствами
- Формирование адекватного поведения;
-Закрепление пройденного материала с использованием
новых факторов и материалов (буквы, цвет, знание
предметов и тд.);
- Снятие эмоционального напряжения;
- Формирование у ребенка - аутиста навыков
взаимодействия со взрослыми.
