PMN (programación musical neurosensorial)

1. PROGRAMACIÓN MUSICAL NEUROSENSORIAL (P.M.N)
El dominio de la coordinación, el equilibrio, la atención, la lectura y la audición, a través del sonido.

2. AUTOR
DISEÑO
Santiago de Jesús Begambre Begambre
Santiago de Jesús Begambre Begambre
Licenciado en Pedagogía Musical
Universidad Pedagógica Nacional CONCEPTUALIZACIÓN
Investigador en comportamientos Juliana Díaz Palacios
para el desarrollo de esquemas neurosensoriales. Gestor investigativo
Play and sing
CONTROL DE CAMBIOS – Edición Literaria Grupo NIFI
Jesusita del Carmen Begambre de Begambre
Licenciada en Ciencias Sociales IMPRESIÓN Y COMPILACIÓN
Especialista en Ética Juan Sebastián Morales
Universidad de Córdoba Fernando Lennin Begambre
Instituto Universitario Juan de Castellanos
PRINTED
REFERENTE PSICODIRIGIDO Gimnasio Cordilleras
Saray Cristina Begambre Begambre Carrera 8 A No 22 – 21 Tel. 7815280
Licenciada en Psicopedagogía Mail. gimnasiocordilleras@hotmail.com
Universidad Pedagógica Nacional Montería – Córdoba
Bogotá
Derechos reservados.
Prohibida la reproducción total o parcial;
el registro, la transmisión o recuperación de información,
por cualquier medio, sin permiso previo por escrito del autor.
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3. Original
MÓDULO MÚSICA ENTRETENIDA
Serie: P.M.N (Programación Musical Neurosensorial)
Primaria
Primera edición: Octubre 2012
Copyright 2012
Nota del autor:
“Módulo Música Entretenida” es una obra recreada sobre tecnologías musicales y terapias neuromotoras de la investigación
PMN (Programación Musical Neurosensorial) “.
Los procedimientos pedagógicos, los recursos metodológicos, las estrategias y
las diversas técnicas no deben ser consideradas con parsimonia o contención para el docente.
Prohibida la reproducción total o parcial, el registro o la transmisión por cualquier
medio de recuperación de información, sin permiso previo por escrito del autor.
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4. Presentación
El módulo “Música Entretenida” para el grado Primero 1º, es una herramienta innovadora, diferente,
destinada hacia el desarrollo de habilidades y facultades sensoriales de los niños y niñas,
capaz de facilitar procesos de aprendizaje,
desarrollar la atención, fortalecer la concentración, generar la coordinación,
fundamentar el equilibrio e iniciar la interpretación musical.
Este documento cuenta con el respaldo de tecnologías musicales y terapias neuromotoras que
fortifican el auto reconocimiento de la topografía sensorial, que ayudan a fortalecer los aspectos relacionados
con el umbral propioceptivo, requeridos en la generación de huellas neurosensoriales
fundamentales en la formación de conductas para el aprendizaje de niños y niñas.
El módulo incluye la Tabla HERDETAM, es una prueba - herramienta que ayuda a identificar el grado de talento o destreza que posee el estudiante,
la cual debe ser aplicada por un docente especializado en la detección propioceptiva y audio-motora del infante.
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5. Contenido
Tabla Herdetam________________________ ___ pág. 6 Preguntas y respuestas _____________________ pág. 29 Escribe notas _____________________________ pág. 52
Tambor, platillos, campana_____________________ pág. 7 Mi cacharrito (Canción) ______________________ pág. 30 Silabas, planos y direccionamiento No 4 _________ pág. 53
Chocando y solfeando 1 _____________________ pág. 8 Chócala y combina colores No 6 _______________ pág. 31 Arco iris (Canción) __________________________ pág. 54
Instrucción 1 para interpretar_________________ pág. 9 Solfeo No 2 ____________________________ pág. 32 ¿Cuantos tiempos o pulsos? _________________ pág. 55
Óyelo, escúchalo (Canción) _______________ __ pág. 10 Preguntas y respuestas _____________________ pág. 33 Ejercicios jugando con tres notas No 3 ___________ pág. 56
Ejercicios de notas musicales No 1_______________ pág. 11 Relaciona figuras, células y silabas _____________ pág. 34 Escribe figuras rítmicas _______________________ pág. 57
Preguntas y respuestas_______________________ pág. 12 Súbete a mi moto (Canción) ______________ __ pág. 35 Gramática rítmica No 3 ______________________ pág. 58
Chócala y juega con las notas No 2____________ pág. 13 Coordinando las manos No 1 ____________________ pág. 36 Juguemos a los indios (Canción) _______________ pág. 59
Clasifica Los instrumentos por familia _______________ pág. 14 Solfeo No 3 _____________________________ pág. 37 Solfeo No 5 ________________________________ pág. 60
La de la mochila azul (Canción) ___________________ pág. 15 Preguntas y respuestas ___________________ pág. 38 Ejercicio jugando con tres notas No 4 ___________ pág. 61
Chócala y controla No 3 ________________________ pág 16 Ejercicios jugando con tres notas No 2 _____________ pág. 39 Gramática rítmica No 4 _____________________ pág. 62
Clasifica los instrumentos por genero______________ pág 17 Mecánica aleatoria No 1 _______________________ pág. 40 Juego de palmas No 1________________________ pág. 63
Contando planos y direccionamiento No 1 _________ pág.18 Practica de gramática (escritura) ________________ pág. 41 Práctica de gramática (escritura) ______________ pág. 64
Sal de ahí chivita (Canción) ____________________ pág. 19 Gramática rítmica No 1 ___________________ pág. 42 Coordinando las manos No 3___________________ pág. 65
Chócala y canta No 4 _______________________ pág. 20 Letras, planos y direccionamiento No 3_____________ pág. 43 Memoria y ritmo ____________________________ pág. 66
Figuras, células y silabas ___________________ pág. 21 Instrucción No 3 _________________________ pág. 44 Memoria y ritmo ____________________________ pág. 67
Ruta de series ____________________________ pág. 22 A cepillarse (Canción) _______________________ pág. 45 A volar (Canción) _____________________________ pág. 68
Instrucción No 2 _________________________ pág 23 Solfeo No 4 _____________________________ pág. 46 Chócala y recorre No 8 __________________________ pág. 69
Tío Mario (Canción) ______________________ _ pág. 24 Ejercicios jugando con tres notas No 2____________ pág. 47 Mecánica aleatoria No 2_______________________ pág. 70
Contando planos y direccionamiento No2 _________ pág. 25 Gramática rítmica No 2 ______________________ pág 48 Práctica de gramática (transcripción)_______________ pág. 71
Chócala y alterna No 5 ________________________ pág. 26 Coordinando las manos No 2 __________________ pág. 49 Desplazamiento viso espacial______________ pág. 72
Jugando con tres notas ___________________ pág. 27 ¿Cuantos golpes o sonidos? ____________________ pág. 50 Tú te imaginas (Canción) _______________________ pág. 73
Solfeo No 1 ___________________________ pág. 28 Chócala y canta No 7 _____________________ _ pág. 51 Juego de manos________________________ pág. 74
5

6. Pulso Metrónomo 27 27 30 32 35 37 40 42 45 47 50 52 55 57 60 62 65 67 70 72 75 77 80 82 85 87 90 92 95 97 100 %
1600 1760 1920 2080 2240 2500 2660 2720 2880 3040 3200 3360 3520 3680 3740 3900 4060 4220 4380 4540 4800 4860 5120 5280 5440 5600 5760 5920 60 80 6240 6400 RDX
160
HERDETAM A.I: Abstracción
Herramienta para detectar la destreza musical A.P: Dominio y coherencia 23 25 28 30 32 35 37 39 42 44 46 49 51 53 56 58 60 63 65 67 70 72 75 77 79 82 84 86 89 90 93
150 de tono muscular. 1500 1650 1800 1950 2100 2250 2400 2550 2700 2850 3000 3150 3300 3450 3600 3750 3900 4050 42 00 4350 4500 4650 4800 4950 5100 5250 5400 5550 5700 5850 6000
A.M: control inconsciente
del ritmo (improvisación) 21 24 26 28 30 32 35 37 39 41 43 45 48 50 52 54 56 59 61 63 65 67 70 72 74 76 78 80 83 85 87
140 1400 1540 1680 1820 1960 2100 2240 2380 2520 2660 2800 2940 3080 3220 3360 3500 3640 3780 3920 4060 4200 4340 4480 4620 4760 49 00 5040 5180 5320 5460 5600
A.I: Intuición
130
A.P: Equilibrio y coherencia 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 50 52 54 56 58 60 62 64 66 68 71 73 75 77 79 81
tono muscular. 1300 1430 1560 1690 1820 1950 2080 2210 2340 2470 2600 2730 2860 2990 3120 3250 3380 3510 3640 3770 3900 4030 4160 4290 4420 4550 4680 4810 4940 5070 5200
A.M: control consciente del
ritmo (variación)
120
18 20 22 24 26 28 30 31 33 35 37 39 41 43 45 46 48 50 52 54 56 58 60 61 63 65 67 69 71 73 75
1200 1320 1440 1560 1680 1800 1920 2040 2160 2280 2400 2520 2640 2760 2880 3000 3120 3240 3360 3480 3600 3720 3840 3960 4080 4200 4320 4440 4560 4680 4800
Prototipo inicial
A.I: Relación 5600
A.P: Acople de tono 17 19 20 22 24 25 27 29 30 32 34 36 37 39 41 43 44 46 48 49 51 53 55 56 58 60 61 63 65 67 68
110 muscular. 1100 1210 1320 1430 1540 1650 1760 1870 1980 2090 2200 2310 2420 2530 2640 2750 2860 2970 3080 3190 3300 3410 3520 3630 374 0 3850 3960 4070 4180 4290 4400
A.M: control consciente del
ritmo (imitación)
100 15 17 18 20 21 23 24 26 28 29 31 32 34 36 37 39 40 42 43 45 46 48 50 51 53 54 56 57 59 60 62
1000 1100 1200 1300 1400 1500 1600 1700 1800 1900 2000 2100 2200 2300 2400 2500 2600 2700 2800 2900 3000 3100 3200 3300 3400 3500 3600 3700 3800 3900 4000
A.I: Asimilación
A.P: Acople de tono 17 19 20 22 24 25 27 29 30 32 34 36 37 39 41 43 44 46 48 49 51 53 55 56 58 60 61 63 65 67 68
M 1
90 900 990 1080 1170 1260 1350 1440 1530 1620 1710 1800 1890 1980 2070 2160 2250 2340 2430 2 520 2610 2700 2790 2880 2970 3060 3150 3240 3330 3420 3510 3600
muscular.
A.M: control consciente del
o 80
ritmo (articulación) 18 20 22 24 26 28 30 31 33 35 37 39 41 43 45 46 48 50 52 54 56 58 60 61 63 65 67 69 71 73 75
800 880 960 1040 1120 1200 1280 1360 1440 1520 1600 1680 1760 1840 1920 2000 2080 2160 2240 2320 2400 2480 2560 2640 2720 2800 2880 2960 3040 3120 3200
d A.I: Atención
A.P: Acople de tono
o 70 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 50 52 54 56 58 60 62 64 66 68 71 73 75 77 79 81
muscular. 700 770 840 910 980 1050 1120 1190 1260 1330 1400 1470 1540 1610 1680 1750 1820 1890 1960 2030 2190 2170 2240 2310 2380 2450 2520 2590 2660 2730 2800
A.M: control consciente del
Inicial ritmo (radiación)
60 21 24 26 28 30 32 35 37 39 41 43 45 48 50 52 54 56 59 61 63 65 67 70 72 74 76 78 80 83 85 87
A 600 660 720 780 840 900 960 1020 1080 1140 1200 1260 1320 1380 1440 1500 1560 1620 1680 1740 1800 1860 1920 1980 2040 2100 2160 2220 2280 2340 2400
P 2 A.I: Concentración
A.P: Equilibrio, coherencia 23 25 28 30 32 35 37 39 42 44 46 49 51 53 56 58 60 63 65 67 70 72 75 77 79 82 84 86 89 90 93
50
500 550 600 650 700 750 800 850 900 950 1000 1050 1100 1150 1200 1250 1300 1350 1400 1450 1500 1550 1600 1650 1700 1750 1800 1850 1900 1950 2000
R de tono muscular.
A.M: control consciente del
E 40
ritmo (parametría) 27 28 30 32 35 37 40 42 45 47 50 52 55 57 60 62 65 67 70 72 75 77 80 82 85 87 90 92 95 97 100 %
400 440 480 520 560 600 640 680 720 760 800 840 880 920 960 1000 1040 1080 1120 1160 1200 1240 1280 1320 1360 1400 1440 1480 1520 1560 1600 RDX
S
T 3 Limitado Latente Desarrollado
A Velocidad 160 Poco desempeño Buen desempeño Alto desempeño
M
I
Velocidad 40
E 11 12 13 14 15 16 17 18 19 21 22 23 24 25 26 27 28 29 31 32 33 34 35 36 37 38 39
N 10 20 30 40
Duración en segundos
T
4
1. Abre y cierra las manos
2. Puño le pega mano abierta
3. Camina acentuando el pulso
4. Salta al ritmo del pulso
5. Imita con las palmas
5
6. Imita con los pies
7. Imita lo que escucha con la silaba NO
M 8. Imita lo que escucha con la silaba TÚ
6
o
d
7
9. Menciona palabras al ritmo del pulso
8
6
o 10. Expresa palabras con palmas a un pulso
Teleceptivo 6 7 8 9 10
Rítmico Modo Teleceptivo Melódico Modo improvisatorio sensible

7. Tambor – Platillos - Campana
4 3
1
2
3 5
2 4
1
7

8. Chocando y solfeando No 1
8

9. Instrucción No 1
El punto señala la primera línea adicional que lleva por nombre: Do El punto señala la tercera línea que lleva por nombre: Si
Para interpretar
9

10. Óyelo, escúchalo
Coro
Óyelo, escúchalo, está buscando amigos
Óyelo, escúchalo, te está buscando a ti.
Cuando estés triste, porque una
amistad perdiste, Busca al más
bueno, busca a Jesús
Él no abandona y si fallas te
perdona, fiel cual ninguno, sólo
Jesús
Coro
10

11. Ejercicios de notas musicales No 1
11

12. Preguntas y respuestas
1. ¿Cuántas notas musicales que llevan por nombre FA, hay en el ejercicio No 1?
Respuesta:__________________
2. ¿En cuál línea se encuentra ubicada la nota Mi?
Respuesta:__________________
3. ¿Cuántas notas musicales que llevan por nombre DO, hay en el ejercicio No 2?
Respuesta:__________________
4. ¿Cuántas notas musicales que llevan por nombre SI, hay en el ejercicio No 2?
Respuesta: __________________
5. ¿Cuántas notas musicales que llevan por nombre DO, hay en el ejercicio No 1?
Respuesta: __________________
12

13. Chócala y juega con las notas No 2
13

14. Clasifica los instrumentos por familia
Instrumentos de viento Instrumentos de cuerda Instrumentos de percusión
14

15. La de la mochila azul
De recuerdo, me quedan sus colores,
las hojas del cuaderno, dice amores de borrones.
Yo quisiera mirarla en su pupitre,
porque si ella ya no vuelve
mi salón será muy triste
Coro
La de la mochila azul,
la de ojitos dormilones,
me dejó gran inquietud
y bajas calificaciones
ni al recreo quiero salir,
no me divierto con nada,
no puedo leer ni escribir,
me hace falta su mirada.
15

16. Chócala y controla No 3
16

17. Clasifica los instrumentos por género
Vallenato Rock Llanera
17

18. Contando planos y direccionamiento No 1
3 4 2 4 3 4 2 3 4 2
2 2 4 4 3 2 2 2 3 4
18

19. Sal de ahí chivita
Vamos a llamar al burro para que se tome el agua (bis).
El burro no quier …
(Coro)
Vamos a llamar al hombre para que le pegue al burro (bis).
El hombre no quiere…
(Coro)
Vamos a llamar al diablo para que se lleve al hombre (bis).
El diablo no quiere…
(Coro)
Vamos a llamar a Dios para que se lleve al diablo (bis).
Dios si quiere…
(Coro)
Ya salió chivita, chivita,
Ya salió de ese lugar (bis)
19

20. Chócala y canta No 4
El verdugo Sancho Panza-za
ha matado a su mujer-jer-jer,
porque no tenía dinero-ro-ro
para irse, al café-fé-fé.
El café era una casa-sa
y la casa una pared-red-red,
la pared era una vía-a-a
por la vía, por la vía
pasa el tren.
20

21. Figuras, células y sílabas
21

22. Ruta de series
El profe dice una serie numérica y tú con la mano derecha la sigues, mientras que con la otra mano recorres el camino de algún animal.
22

23. Instrucción No 2
El punto señala el tercer espacio que lleva por nombre: Do El punto señala el segundo espacio que lleva por nombre: La
Para interpretar
23

24. Tío Mario (Popy)
Cura las verrugas de doña tortuga
como un linimento que es un gran invento
para los delfines le da chupetines
y para los leones unas inyecciones
(Coro)
Jugo de manzana si llega tía rana,
y si es un lagarto le manada a dar saltos.
Siete papelones para los ratones
y si son pollitos dos papeloncitos
(Coro)
Agua en un embudo para los zancudos,
sopa en un frasquito para los mosquitos,
Y jugo de icaco para los guachacos,
le da remolacha a las cucarachas
(Coro)
Ya
24

25. Contando planos y direccionamiento No 2
3 4 2 4 3 4 2 3 4 2
2 2 4 4 3 2 2 2 3 4
25

26. Chócala y alterna No 5
26

27. Jugando con tres notas
27

28. Solfeo No 1
28

29. Preguntas y respuestas
1. ¿Cuántas notas musicales que llevan por nombre MI, hay en el ejercicio No 1?
Respuesta:__________________
2. ¿Cuántos silencios hay en el ejercicio No 1?
Respuesta:__________________
3. ¿Cuántas notas musicales que llevan por nombre FA, hay en el ejercicio No 1?
Respuesta:__________________
4. ¿Cuántos silencios hay en el ejercicio No 2?
Respuesta:__________________
5. ¿Cuántas notas musicales que llevan por nombre FA, hay en el ejercicio No 2?
Respuesta:__________________
29

30. Mi cacharrito
Monté mi cacharrito a una gran velocidad,
de diez millas por hora recorrí por la ciudad
y cuando yo paré una morena a mi lado se montó
bi,bi la chica se prendió de mi perol,
yu, bi, du, bi, du,bi, du, du, bi
Y muchas otras chicas que encontré por el camino,
estaban encantadas de montar en mi carrito,
conforme pasa el tiempo yo me estoy encariñando
más y más bi,bi, este cacharrito me gustó,
yu, bi, du, bi, du,bi, du, du, bi
Pero el Cadillac ya está listo en el taller
lavado, preparado y pintado de verdad…
pero mi corazón a la hora de cambiar …me palpitó,
bi,bi mi corazón quedó en aquel perol,
yu, bi, du, bi, du,bi, du, du, bi
30

31. Chócala y combina colores No 6
31

32. Solfeo No 2
32

33. Preguntas y respuestas
1. ¿Cuántos compases tiene el ejercicio No 1?
Respuesta:__________________
2. ¿Cuántos silencios hay en el ejercicio No 2 ?
Respuesta:__________________
3. ¿Cuántas notas musicales que llevan por nombre SOL, hay en el ejercicio No 1?
Respuesta:__________________
4. ¿Cuántas notas musicales que llevan por nombre MI, hay en el ejercicio No 2?
Respuesta:__________________
5. ¿Cuántas notas musicales que llevan por nombre FA, hay en el ejercicio No 2?
Respuesta:__________________
33

34. Relaciona figuras, células y sílabas
34

35. Súbete a mi moto
Siempre inmaculada la llevo por ti,
tanque lleno si decides
cual gaviota volar tras de mí.
Tanto que he soñado, tenerte junto a
mí, ya no hay freno que detenga este
amor que siento por ti.
Coro
Súbete a mi moto, nunca haz
conocido,
un amor tan veloz.
Súbete a mi moto, ella guardara el
secreto de dos, de los dos.
35

36. Coordinando las manos No 1
Paso 1 Paso 2 Paso 3
36

37. Solfeo No 3
37

38. Preguntas y respuestas
1. ¿Cuál es el compás que tiene las notas re, re, silencio, fa?
Respuesta:__________________
2. ¿Cuántos silencios hay en el ejercicio No 2?
Respuesta:__________________
3. ¿Cuántas notas musicales hay en el ejercicio No 1?
Respuesta:__________________
4. ¿Cuántas notas musicales hay en el tercer compás del ejercicio No 1?
Respuesta:__________________
5. ¿Cuántas notas musicales que llevan por nombre SOL hay en el ejercicio No 1?
Respuesta:__________________
38

39. Ejercicios jugando con tres notas No 1
39

40. Mecánica aleatoria No 1
40

41. Práctica de gramática (escritura)
Pentagrama
Clave de sol
41

42. Gramática rítmica No 1
42

43. Letras, planos y direccionamiento No 3
A R V A M T P C T Q
B
P G T Q M E T K D R A
43

44. Instrucción No 3
Célula rítmica: corchea + dos semicorcheas – Célula rítmica: dos semicorcheas + corchea –
Se interpreta de acuerdo a la indicación del profesor Se interpreta de acuerdo a la indicación del profesor
Para interpretar
44

45. A cepillarse (Popy)
Coro
Chiki-chiki-chiki-chiki-chiki-chiki-
chá.(bis)
Te tienes que cepillar,
no cometas disparates,
después de cada comida,
o si comes chocolate,
Te tienes que cepillar,
cada día al levantarte,
y cada noche al acostarte,
te tienes que cepillar.
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46. Solfeo No 4
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47. Ejercicios jugando con tres notas No 2
47

48. Gramática rítmica No 2
48

49. Coordinando las manos No 2
Paso 1 Paso 2 Paso 3
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50. ¿Cuantos golpes o sonidos?
50

51. Chócala y canta No 7
Había una madre godable, pericotable y tantarantable,
que tenía un hijo godijo, pericotijo y tantarantijo.
Un día la madre godable, pericotable y tantarantable
le dijo a su hijo godijo, pericotijo y tantarantijo:
- Hijo godijo, pericotijo y tantarantijo,
tráedme la liebre godiebre, pericotiebre y tantarantiebre,
del monte godonte, pericotonte y tantarantonte.
Así el hijo godijo, pericotijo y tantarantijo,
fue al monte godonte, pericotonte y tantarantonte,
a traer la liebre godiebre, pericotiebre y tantarantiebre.
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52. Escribe notas
52

53. Sílabas, planos y direccionamiento No 4
NA RO VI AS ME TI PU CA TI FE BA
CA ON RI FE CO RA ON TI BA ON ON
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54. Arco iris (Xuxa)
El amarillo usa brillo, es especial,
hecho sol tiene su lugar, entre toda la
gente.
Violeta es más que una flor que va a
perfumar, rojo intenso y a completar mi
arco iris de amor.
Coro
El color para mí, es la magia que todo
ilumina.
El color para mí, es la fiesta que nunca
termina. (bis)
Eo eo eo eo eo eoooo
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55. ¿Cuantos tiempos o pulsos?
55

56. Ejercicios jugando con tres notas No 3
56

57. Escribe figuras rítmicas
57

58. Gramática rítmica No 3
58

59. Juguemos a los indios (Xuxa)
Tomo mi arco y flecha,
y mi canoa,
voy a pescar.
luego junto a la hoguera,
comer del fruto que el campo da.
Coro
oooo oooo ooooooo
El indio ya no lucha,
ya no hace guerra, guerra,
el indio fue un día dueño de esta tierra, tierra.
Indio quedó solito, indio ser muy buenito,
indio querer tan solo estar en paz...
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60. Solfeo No 5
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61. Ejercicios jugando con tres notas No 4
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62. Gramática rítmica No 4
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63. Juego de palmas No 1
El gorila tiene muchos pelos,
de la rana siente muchos celos,
porque quiere no tener pelitos
ni en la cara, ni en el ombliguito.
El gorila se quiere pelar,
y se busca crema de afeitar,
la gorila no lo va a dejar,
porque feo se puede quedar.
A la una, a las dos y a las tres,
Cantaremos, cantaremos otra vez.
Santiago Begambre
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64. Práctica de gramática (escritura)
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65. Coordinando las manos No 3
Paso 1 Paso 2 Paso 3
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66. Memoria y ritmo
66

67. Memoria y ritmo
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68. A volar
La vida es todo ritmo,
en esta discoteca no se puede parar.
Los chicos y las chicas,
queremos que la vida
nos de algo más.
Queremos ser más libres,
queremos que las fans nos comprendan,
si alguna de ellas quiere, pueden venir a volar.
Coro
Queremos divertirnos
Queremos disfrutar de la vida
Vivir una aventura en la que podamos soñar
Coro (5 veces)
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69. Chócala y recorre No 8
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70. Mecánica aleatoria No 2
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71. Práctica de gramática (Transcripción)
Transcribe el ejercicio No 1 de la pag.37
Transcribe el ejercicio No 2 de la pag.42
Transcribe el ejercicio No 1 de la pag.53
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72. Desplazamiento viso espacial
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73. Tú te imaginas
Tú te imaginas,
una hamburguesa que te saluda,
te da los buenos días,
y sonriendo te dice adiós.
Tu te imaginas,
una piscina de espaguetis,
con mucho tomate,
habrá bastante para los dos.
Coro
Solo tienes que pensar, con la mente lograras,
que las cosas sean así, muy divertidas para ti.
Con tu imaginación, y apretando la nariz,
esto puede ser verdad, y te puede hacer feliz.
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74. Juego de manos
Juego de manos debemos jugar, diciendo palabras que sean al azar
Palabras con letras que escoja mi amigo, turnando, alternando jugando conmigo
M de mico, M de mango, M de mosco……………..
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