Презентация к вебинару "Сопротивление дистанционному обучению" Никуличева 2012
1. Министерство образования и науки РФ
ФГАУ «Федеральный институт развития
образования»
Сопротивление дистанционному
обучению преподавателя и студента:
агрессия, игнорирование, претензии
Никуличева Наталия Викторовна
зав.кафедрой дистанционного обучения
nikulicheva@mail.ru
http://никуличева.рф/
2. Опрос:
Познакомимся?
Ваш опыт работы в виртуальной
образовательной среде:
1. менее 1 года
2. 1-3 года
3. 4-6 лет
4. 7-10 лет
5. более 10 лет
(С) Никуличева Н.В., 2012 2
4. Для людей самое сложное - не признать
новые идеи, а позабыть старые
Мейнард Кейнс
(С) Никуличева Н.В., 2012 4
5. 10 способов испортить карьеру
1. Скверные человеческие качества, отсутствие
навыков общения.
2. Неумение или нежелание работать в команде.
3. Необязательность, нарушение сроков.
4. Личные дела в рабочее время.
5. Замкнутость.
6. Служебный роман.
7. Страх перед риском и неудачами.
8. Отсутствие цели.
9. Недостаточное внимание к своему внешнему
облику.
10. Опрометчивость.
(С) Никуличева Н.В., 2012 5
6. Проблемы психологического характера при
ДО
Обучаемый Преподаватель Администрация
1. Нежелание работать 1. Нежелание работать 1. Нечеткие указания
в новой учебной в новой учебной преподавателю и
среде. среде. студенту.
2. Сопротивление 2. Нежелание 2. Отсутствие
требованиям перестроить системности.
дистанционного общение с 3. Недоработка
преподавателя. дистанционным правовых вопросов.
студентом.
Результат: низкокачественный
процесс ДО и взаимная
неприязнь участников процесса
(С) Никуличева Н.В., 2012 6
7. Притча про стакан воды
1. Как вы думаете, сколько весит этот стакан?
2. А что будет, если я стану держать этот стакан в вытянутой руке,
например, минуту? Часа два? А если целый день?
3. Как по-вашему, вес стакана изменится от того, что я его целый день
буду просто держать?
4. А что нужно делать, чтобы всё это исправить?
Так и обстоят дела со всеми жизненными трудностями.
Подумай о какой-нибудь проблеме несколько минут, и она окажется
рядом с тобой.
Подумай о ней несколько часов, и она начнёт тебя засасывать.
Если будешь думать целый день, она тебя парализует.
Можно думать о проблеме, но это не к чему не приводит. Её “вес” не
уменьшится.
Справиться с проблемой позволяет только действие. Реши её или отложи
в сторону.
Нет смысла носить на душе тяжёлые камни, которые парализуют тебя.
(С) Никуличева Н.В., 2012 7
8. Проблема одиночества:
Проблемная ситуация у Действия преподавателя ДО и
студента ДО администрации
Дефицит информации о Контакты всех со всеми!
процессе ДО,
непонимание очередности Инструкция для студента:
действий, требований, 1. структуру и содержание курса;
ощущение потерянности и 2. умения, которые получат студенты
одиночества. после завершения курса;
3. главные элементы курса;
4. сроки;
5. контакты для решения методических,
организационных, технических
проблем.
(С) Никуличева Н.В., 2012 8
10. Проблема непослушания:
Проблемная ситуация у Действия преподавателя ДО и
студента ДО администрации
Напряженное состояние Обучить преодолению информационных
(протест) : барьеров:
некорректные вопросы, 1. поощрять вопросы;
комментарии, 2. сетевой этикет;
нарушение сроков сдачи 3. повышать мотивацию обучаемых;
заданий. 4. непрерывный мониторинг учебного
процесса;
5. организовать рабочий дружественный
тон переписки.
(С) Никуличева Н.В., 2012 10
12. Проблема боязни нового:
Проблемная ситуация у Действия преподавателя ДО и
студента ДО администрации
Неумение работать с Дать подробные инструкции:
сервисами сети Интернет, 1. предложить несколько видов
установить нужное эффективных средств коммуникаций;
программное обеспечение. 2. оперативно реагировать на вопросы
обучаемого;
3. выразить готовность начать общение
в любом коммуникационном сервисе,
удобном студенту.
(С) Никуличева Н.В., 2012 12
14. Проблема понимания:
Проблемная ситуация у Действия преподавателя ДО и
студента ДО администрации
Непонимание Четко формулировать:
теоретического материала, 1. задания;
сути заданий, 2. инструкции к выполнению;
формата выполнения, 3. реальные сроки с учетом объёма
сроков отправки. материала для изучения (теория) и
выполнения заданий (практика);
4. просьбы об on-line консультациях от
студента;
5. ответы на вопросы по изученному
материалу, выполнению заданий.
(С) Никуличева Н.В., 2012 14
19. Крыс не любят.
Но ежик - крыса с иголками и
коротким хвостом.
Белка - пушистая крыса
с пушистым хвостом.
Вывод: главное дизайн и маркетинг!
(С) Никуличева Н.В., 2012 19
20. Проблема мотивации:
Проблемная ситуация у Действия преподавателя ДО и
студента ДО администрации
Нежелание быстро и Стимулировать активность студента:
качественно обучаться, 1. письма-напоминания;
потеря интереса к обучению. 2. «бонусы»-поощрения;
3. конкурсы и т.д.
(С) Никуличева Н.В., 2012 20
21. Слушатели дистанционного обучения
• сельские жители, спортсмены, артисты, кочевники и другие лица, не
имеющие возможности получить образовательные услуги в
традиционной системе образования, совмещать учебу с работой и
др.;
• инвалиды, раненые и другие лица, имеющие медицинские
ограничения для получения регулярного образования в стационарных
условиях;
• талантливые личности, имеющие возможность изучить
образовательную программу в сжатые сроки;
• специалисты, нуждающиеся в переподготовке и повышении своей
квалификации;
• лица, желающие получить образование за рубежом или иностранные
граждане, желающие получить образование в России;
• лица, проходящие службу в рядах Вооруженных Сил России;
• осужденные и персонал исправительных учреждений и др.
(С) Никуличева Н.В., 2012 21
22. Преподаватели дистанционного
обучения
• преподаватели, находящиеся в отпуске по уходу за
ребёнком, но имеющие возможность вести
дистанционное обучение;
• преподаватели, имеющие маленьких детей;
• преподаватели, вынужденные ухаживать за больными
родственниками и большую часть времени находиться
дома;
• преподаватели, работающие в нескольких местах;
• преподаватели, находящиеся на пенсии;
• преподаватели, проживающие в других городах или
далеко от места работы.
(С) Никуличева Н.В., 2012 22
23. Мотивационные механизмы
Поощрения могут быть:
1. Материальные (премии, надбавки)
2. Нематериальные:
• Грамоты, звания
• Улучшение условий труда
• Продвижение по должности
• Оплата участия в конференциях
• Отгулы
• Путёвки
• Подарки
• Издание литературы (бюджет)
• Оплата сдачи кандидатских минимумов, скидки при защите
• Выездные семинары в санатории (работа+отдых)
(С) Никуличева Н.В., 2012 23
24. Мотивационная схема
Вид поощрения
N
п/ Вид деятельности финансирование улучшение
п премия участия в материальной базы,
конференциях условий труда
1 Разработка очно-дист. курса +
2 Разработка дист. курса +
3 Разработка электронного +
учебника
4 Подготовка интернет- +
конференции
5 Проведение дист. курса +
6 Проведение дист. консультаций +
7 Проведение интернет- +
конференции
8 Консультирование по организации +
ДО
9 Привлечение 1 студента +
10 Привлечение группы студентов + 24
26. Что хочет сотрудник?
• Соответствие зарплаты объёмам работы
• Ощущение себя частью качественного бренда
• Перспективы карьерного роста
• Смена рабочей обстановки
• Профессиональное саморазвитие
• Льготы где-нибудь в чем-нибудь
(С) Никуличева Н.В., 2012 26
27. Проблема реакции:
Проблемная ситуация у Действия преподавателя ДО и
студента ДО администрации
Желание дать совет Реакция преподавателя на предложения
преподавателю по поводу от слушателей об «улучшении» курса :
ведения дистанционного курса, 1. спокойный, деловой тон письма;
разновидности заданий, 2. благодарность и комментарии
увеличению сроков курса предложений;
и т.д. 3. анкетирование по итогам проведения
курса о содержательных,
организационных и технических
аспектах;
4. просьба высказать мнение в
свободной форме.
(С) Никуличева Н.В., 2012 27
28. Спорные ситуации
• Стоит ли публиковать для всех журнал
успеваемости группы, результаты
мониторингов?
• Нужно ли публично разбирать задания курса -
говорить о достоинствах и недостатках работ
студентов?
• Можно ли продлять сроки сдачи заданий
неуспевающим студентам?
(С) Никуличева Н.В., 2012 28
30. Качество результата в ДО
Дистанционный Работа дистанционного Результаты обучения
курс преподавателя ученика
Содержание курса Область знания Умения
Технические Методика преподавания Навыки
характеристики
Эргономические Научно-методическая
требования деятельность
Организация курса Проведение курса
(С) Никуличева Н.В., 2012 30
31. Статьи по теме
• Никуличева Н.В. О структуре и содержании квалификационной характеристики
преподавателя дистанционного обучения // Открытое и дистанционное
образование. – Томск, 2012. – № 2(46)– С. 51-57
http://ou.tsu.ru/publish/magazin/archive.php
• Никуличева Н.В. К вопросу о качестве дистанционного обучения// Материалы
XXII Международной конференции-выставки «Информационные технологии в
образовании» («ИТО-2012») 7-9 ноября 2012 г. - М., 2012. *Электронный ресурс+.
URL: http://ito.su/main.php?pid=26&fid=9111 (дата обращения: 30.10.2012)
• Никуличева Н.В. Какими компетенциями должен обладать преподаватель
дистанционного обучения и как их сформировать? // Ежемесячный журнал е-
Learning PRO. – 2009. – № 11. – С. 1-5 *Электронный ресурс+. URL:
http://www.elearningpro.ru/page/zhurnal-pro-elearning (дата обращения:
03.04.2012)
• Никуличева Н.В. Квалификационная характеристика преподавателя
дистанционного обучения как один из аспектов качества всей системы
дистанционного обучения // Журнал E-Learning World (МЭСИ) *Электронный
ресурс+. URL: http://www.elw.ru/reviews/detail/1047/ (дата обращения:
03.04.2012)
• и другие статьи: http://никуличева.рф/?page_id=17
• записи вебинаров: http://никуличева.рф/?page_id=22
(С) Никуличева Н.В., 2012 31
32. Курсы повышения квалификации
(72 часа)
1. Организация дистанционного обучения в
образовательном учреждении.
2. Разработка учебно-методического комплекса для
дистанционного обучения.
3. Подготовка преподавателя дистанционного обучения.
4. Внедрение информационно-коммуникационных
технологий в образовательный процесс.
Форма проведения: очная, дистанционная,
очно-дистанционная
http://www.firo.ru/?page_id=5593
nikulicheva@mail.ru
(С) Никуличева Н.В., 2012 32
33. Опрос:
Рефлексия по итогам вебинара
1. В ходе участия в вебинаре я понял, как можно решить
проблемы сопротивления студентов и преподавателей при ДО,
и буду применять эти идеи.
2. После вебинара у меня возникли вопросы, которые нужно
будет прояснить в беседе с руководством.
3. Считаю, что изложенные на вебинаре подходы к решению
проблем не совсем подходят под специфику моей ситуации.
4. Буду пробовать доработать озвученные идеи для своей
ситуации.
5. Обращусь к ведущему вебинара с просьбой
проконсультировать меня по моей конкретной ситуации.
6. Буду изучать другие подходы для решения проблем
сопротивления при ДО с целью найти те, которые подходят
именно нам.
(С) Никуличева Н.В., 2012 33
34. Никуличева Наталия Викторовна
Пишите мне: nikulicheva@mail.ru
Материалы по ДО на моём сайте:
http://никуличева.рф/
Задавайте вопросы мне:
Консультационная линия "Дистанционное обучение:
проблемы и решения" Всероссийского интернет-педсовета
http://pedsovet.org/ask/321/
(С) Никуличева Н.В., 2012 34