O documento discute 20 estratégias para ajudar crianças com déficit de atenção na sala de aula, incluindo reforçar comportamentos positivos, dividir tarefas em partes menores, usar sinais secretos para quando a criança está se distraindo, e garantir que as tarefas sejam desafiadoras e estimulantes.

1. 20 estratégias escolares para crianças com Déficit de
atenção ou TDAH
Uma criança com Déficit de atenção ou TDAH, pode apresentar também
dificuldades de aprendizagem, déficits de percepção visual, auditiva, na sua
capacidade para responder, na sua memória, na sua organização espacial, na
sua lateralidade, sua capacidade de análise e síntese, etc. Estas áreas influem
no desempenho na leitura, e da escrita, portanto algumas estratégias devem
ser adotadas em sala de aula para que esta criança obtenha o interesse em
participar das ações escolares e consequentemente seja motivada a estudar.
Estratégias na sala de aula para crianças
Déficit de atenção ou TDAH
1- Incrementar a imediata correlação entre prêmios e consequências.
2- Quando não se comporta adequadamente na sala de aula, recomenda-se
que se dê um tempo para meditar sobre o que fez (time out).
3- Aconselha-se supervisão nos recreios e horários livres.

2. 4- Tentar evitar críticas e “sermões”. É preferível chamar-lhe a atenção de
uma forma prudente e calma quando ela não tiver se comportando
corretamente.
5- Reforçar seu comportamento positivo com cumprimentos,
reconhecimentos, etc.
6- Sentá-la próximo da professora ou de algum colega que possa ser visto
como um líder positivo.
7- Firmar um “contrato de comportamento positivo” com ela, incluindo
aquelas condutas que estão ao seu alcance.
8- Motiva-la quando consegue reprimir um impulso, por exemplo, na sala de
aula, quando consegue levantar a mão para responder ao invés de responder
impulsivamente.
9- Orientar a atenção da criança que tem Déficit de atenção para a tarefa
que será iniciada. É importante ajuda-la a descobrir e selecionar a informação
mais importante, organizá-la e sistematizá-la.
10- É necessário dar a ela regras consistentes sobre o que deve fazer; as
instruções devem ser parceladas. Em alguns casos é conveniente enumerar as
instruções para que seja mais fácil para elas segui-las.
11- As rotinas de trabalho devem ser claras. Devem ser evitadas, na medida
do possível, variações imprevistas.
12- Não é conveniente fazer atividades com limites de tempo. Isto pode
favorecer condutas impulsivas.
13- Permitir um tempo extra para completar seus trabalhos.
14- Encurtar períodos de trabalho de modo a coincidirem com seus períodos
de atenção.
15- Dividir os trabalhos que lhes sejam dados em partes menores de modo
que elas possam completá-los.
16- Entregar os trabalhos um de cada vez.
17- Reduzir a quantidade de deveres de casa.
18- Dar instruções tanto orais como escritas.

3. 19- Estabelecer sinais secretos entre a criança e o professor para poder fazê-
lo notar quando está começando a se distrair.
20- É importante que estas crianças que têm Déficit de atenção ou TDAH
estejam em ambientes de trabalho motivadores, com tarefas que sejam
significativas para elas. Deve-se atrair o seu interesse e apresentar a ela
tarefas que sejam desafiantes. Existia a crença que seria conveniente que
crianças com Déficit de atenção ou TDAH estivessem em ambientes de
trabalhos com poucos estímulos porque tudo lhes chamava a atenção; no
entanto, agora se sabe que é importante proporcionar-lhes uma estimulação
adequada, num ambiente que seja estimulante para estas crianças.
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