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PLAN DE AREA DE C. NATURALES Y QUIMICA

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plan de estudio de ciencias naturales y química, institución educativa rural Pablo VI, corregimiento de Santa Isabel;Municipio de Remedios

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PLAN DE AREA DE C. NATURALES Y QUIMICA

  1. 1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL PABLO VI SANTA ISABEL - REMEDIOS - ANTIOQUIA NIT. 811043628-1 DANE: 205604001014-1 RESOLUCIÓN Nº 1372 DEL 18 DE FEBRERO DE 2003 Y 4976 DEL 14 DE MARZO DE 2006 Carrera 11 N° 7-01 - Calle La Reina - e.mail: pablovi34@hotmail.com: 1 PLAN DE ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL DESDE EL GRADO 6º AL 9º QUIMICA 10 Y 11 PEDRO L. GUERRERO CÓRDOBA Biólogo con Diplomado en Pedagogía y Docencia Universitaria Especialista en administración de la informática educativa INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL PABLO VI REMEDIOS – ANTIOQUIA 2014
  2. 2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL PABLO VI SANTA ISABEL - REMEDIOS - ANTIOQUIA NIT. 811043628-1 DANE: 205604001014-1 RESOLUCIÓN Nº 1372 DEL 18 DE FEBRERO DE 2003 Y 4976 DEL 14 DE MARZO DE 2006 Carrera 11 N° 7-01 - Calle La Reina - e.mail: pablovi34@hotmail.com: 2 INTRODUCCIÓN La enseñanza de las ciencias naturales desde el grado primero (6°) hasta el grado noveno (9°) en la Institución Educativa Rural Pablo VI del municipio de Remedios – Antioquia, busca formar un alumno crítico, creativo, protagonista de su propio aprendizaje, donde el profesor sea un generador de valores, principios y actitudes en los alumnos y un posibilitador de los ambientes necesarios para la formación del futuro ciudadano. Para lograr esto, la enseñanza de dicha área debe estar enmarcada dentro de diversas actividades que potencien la participación del alumno, lo involucren con su entorno y lo motiven para la búsqueda a las respuestas de sus propios interrogantes. Teniendo en cuenta que el proceso educativo en el estudiante es voluntario e intencional, centrado en las necesidades e intereses de quien aprende, deben organizarse actividades formativas a nivel individual, grupal y colectivas, que creen un ambiente de cordialidad en el aula, que favorezca el desarrollo social, el proceso conceptual y proceso de los alumnos, a través de actividades practicas, que involucren la utilización de las competencias, de las metas de calidad y de los Estándares curriculares propias para la enseñanza de la naturaleza de las ciencias; y para que con ellos se pueda contrastar hipótesis y llegar a la construcción de nuevos conocimientos. Se pretende con lo anterior potenciar la enseñanza de las ciencias naturales, en la Institución Educativa Rural Pablo VI, según la ley general de educación, los lineamientos curriculares y la misión y la visión de cada institución; para formar personas con un espíritu científico, investigativo, que aplique sus conocimientos en la solución de problemas de la vida cotidiana, que lo lleven hacia el conocimiento del universo, los seres, los fenómenos y las leyes naturales; aplicando para ello los pasos del método científico y sacando conclusiones adecuadas de acuerdo a las circunstancias y a las experiencias.
  3. 3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL PABLO VI SANTA ISABEL - REMEDIOS - ANTIOQUIA NIT. 811043628-1 DANE: 205604001014-1 RESOLUCIÓN Nº 1372 DEL 18 DE FEBRERO DE 2003 Y 4976 DEL 14 DE MARZO DE 2006 Carrera 11 N° 7-01 - Calle La Reina - e.mail: pablovi34@hotmail.com: 3 Con la nueva planeación curricular, enfocada al mejoramiento de la calidad educativa, y siguiendo los parámetros del decreto 1290 del 16 de abril del 2009, y los aportes significativos del sistema institucional de evaluación de los estudiantes, se busca beneficiar a todos; favoreciéndolos con el cambio metodológico en la enseñanza de las ciencias hacia la construcción de competencias en pro del cuidado de su vida y de su entorno.
  4. 4. INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL PABLO VI SANTA ISABEL - REMEDIOS - ANTIOQUIA NIT. 811043628-1 DANE: 205604001014-1 RESOLUCIÓN Nº 1372 DEL 18 DE FEBRERO DE 2003 Y 4976 DEL 14 DE MARZO DE 2006 Carrera 11 N° 7-01 - Calle La Reina - e.mail: pablovi34@hotmail.com: 4 VISIÓN DEL ÁREA Desarrollar el aprendizaje de las Ciencias naturales para que el estudiante este en capacidad de articular tres procesos formativos:  Una formación científica básica.  Una formación para el trabajo.  Una formación ética construida desde las ciencias naturales MISIÓN DEL ÁREA El docente de la Institución Educativa Rural Pablo VI, de Ciencias Naturales como misión en el proceso enseñanza aprendizaje de ésta, debe ser un guía en el descubrimiento, que permita la confrontación entre el conocimiento del estudiante como producto de su interacción con el medio y el conocimiento científico como sumatoria de procesos de experimentación, corroboración y conceptualización que conlleve a la ampliación de su estructura cognitiva. PERFIL DEL EDUCADOR DE CIENCIAS NATURALES Un educador con espíritu reflexivo dedicado a los proceso de formación que experimente técnicas pedagógicas novedosas en las diferentes situaciones del aula, propiciando el aprendizaje significativo de conceptos a partir de los conocimientos previos de los y las estudiantes de la Institución Educativa Rural Pablo VI PERFIL DEL ESTUDIANTE DE CIENCIAS NATURALES El perfil del estudiante que se pretende formar en el área de ciencias naturales en la Institución Educativa Rural Pablo VI, es el siguiente:
  5. 5. INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL PABLO VI SANTA ISABEL - REMEDIOS - ANTIOQUIA NIT. 811043628-1 DANE: 205604001014-1 RESOLUCIÓN Nº 1372 DEL 18 DE FEBRERO DE 2003 Y 4976 DEL 14 DE MARZO DE 2006 Carrera 11 N° 7-01 - Calle La Reina - e.mail: pablovi34@hotmail.com: 5  Un estudiante que desarrolle destrezas necesarias para alcanzar, manejar y evaluar la información, de manera que pueda criticar, renovar y construir el conocimiento en ciencias naturales.  Un estudiante que adquiera una comprensión fundamental y crítica de la naturaleza, de la sociedad y de sí mismo, así como de las tradiciones culturales de la humanidad.  Un estudiante que adquiera un conocimiento científico, especializado en por lo menos un campo o disciplina, de manera que pueda desempeñarse en el mundo del trabajo o proseguir estudios graduados o profesionales. 1. DIAGNOSTICO Las ciencias naturales como área fundamental establecida por ley 115 de 1994, son motivadoras para que el estudiante desarrolle sus capacidades de asombro e indague por los fenómenos naturales que ocurren en su entorno y en el mismo Ser humano, buscando siempre el cuestionar y el porqué de estos fenómenos Lo anterior para hacer el presente diagnóstico se han tomado en cuenta los siguientes elementos de análisis: 1. Los educadores y el tipo de programa 2. Metodología de trabajo 3. Actividades realizadas por el área de ciencias 1. En cuanto al primer punto se cuenta con un grupo de docentes capacitados en su área y unificado en los criterios de pedagogía y rendimiento escolar.
  6. 6. INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL PABLO VI SANTA ISABEL - REMEDIOS - ANTIOQUIA NIT. 811043628-1 DANE: 205604001014-1 RESOLUCIÓN Nº 1372 DEL 18 DE FEBRERO DE 2003 Y 4976 DEL 14 DE MARZO DE 2006 Carrera 11 N° 7-01 - Calle La Reina - e.mail: pablovi34@hotmail.com: 6 2. En el desarrollo de la metodología, el área de ciencias naturales se ha interesado en unificar y cambiar su metodología magistral por una metodología activa e innovadora donde se busca a través de los procesos científicos la exploración por parte de los alumnos en las diferentes actividades, conduciéndolos al aprendizaje de distintos contenidos que estén acordes a sus necesidades e intereses y que les posibilite desarrollar capacidades para ser críticos y participar en la solución de los problemas que le presentan como una respuesta a la sociedad de la cual hace parte. Es aquí donde podemos decir que el educador de la Institución Educativa Rural Pablo VI, ha avanzado en forma paulatina en el proceso de aprendizaje, convirtiéndose en un orientador y dinamizador en la búsqueda del conocimiento. Se hace difícil la integración con otras áreas, lo que hace ver las ciencias como si fuera otra asignatura totalmente aislada de los demás; lo que no permite cumplir y desarrollar los fines de la misma a nivel institucional. 3. El área de Ciencias Naturales desarrolla actividades en equipo con el área de tecnología, sociales, como son:  Cuidado y producción de la huerta y vivero escolar  Proyecto de Jardinería y cuidado del ambiente físico en la Institución Educativa Rural Pablo VI.  Proyecto de educación ambiental  Campañas de reciclaje, transformación y reutilización del papel.  Campañas para evitar la contaminación  Participación activa con padres de familia y alumnos en los proyectos pedagógicos de orientación
  7. 7. INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL PABLO VI SANTA ISABEL - REMEDIOS - ANTIOQUIA NIT. 811043628-1 DANE: 205604001014-1 RESOLUCIÓN Nº 1372 DEL 18 DE FEBRERO DE 2003 Y 4976 DEL 14 DE MARZO DE 2006 Carrera 11 N° 7-01 - Calle La Reina - e.mail: pablovi34@hotmail.com: 7  La feria de la creatividad se desarrollará bajo el empeño de revivir y rescatar los aportes que se han hecho a través del tiempo a la ciencia y llevará por nombre "Hombres de Ciencia".  Resaltar a través de campañas los días más representativos del medio ambiente como son: Día del agua, Día de la tierra, Día del Árbol, día del medio ambiente, entre otros. 2. JUSTIFICACION EL MUNDO DE HOY NO NECESITA DE HOMBRES MEMORÍSTICOS, SINO, DE HOMBRES CON UNA GRAN CAPACIDAD CREADORA E INNOVADORA. Los descubrimientos y avances de las ciencias se presentan en forma tan acelerada que no se puede afirmar el conocimiento de la mayoría de éstos; además, la aplicación tecnológica impide el contacto, la relación y el encuentro con los eventos científicos. El propósito fundamental del área de ciencias naturales es el de llevar a los alumnos a descubrir el "COMO" puede reconocer y mejorar el medio a través de los procesos científicos partiendo de la observación, ejecución y control de experiencias para llegar a la formulación de las hipótesis y la elaboración de conclusiones. El hecho de dudar, de preguntar y sospechar, posee un espacio trascendental en el campo de las ciencias. He aquí lo sustancial en el proceso del conocimiento: Darle al joven la oportunidad de plantear y resolver los problemas cotidianos. Cuando razona y piensa de forma independiente en hechos o situaciones que son retos para sí, a través del contacto directo con su mundo.
  8. 8. INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL PABLO VI SANTA ISABEL - REMEDIOS - ANTIOQUIA NIT. 811043628-1 DANE: 205604001014-1 RESOLUCIÓN Nº 1372 DEL 18 DE FEBRERO DE 2003 Y 4976 DEL 14 DE MARZO DE 2006 Carrera 11 N° 7-01 - Calle La Reina - e.mail: pablovi34@hotmail.com: 8 3. MARCO TEORICO En el currículo de educación básica y media se incluye el estudio de las ciencias naturales, con el fin de contribuir decididamente a la educación integral del individuo. El ser humano vive en un mundo concreto que le cuestiona, le sorprende. El hombre es curioso por naturaleza, le atrae lo misterioso, lo oculto, lo prohibido, pero esta curiosidad no se queda en su terreno puramente intuitivo sino que se convierte en un acto racional, inducido y promovido. La necesidad de curiosidad por comprender el mundo se convierte en un factor que dirige nuestra atención hacia aspectos que nos interesan convirtiéndose en motivación; según el psicólogo Abraham Maslow las motivaciones tienen un orden según las necesidades del hombre. Por eso es tan importante fomentar en los niños y en los jóvenes la capacidad para investigar, el desarrollo de la curiosidad, el deseo de saber, la capacidad para formular preguntas, hacer consultas, efectuar experiencias y elaborar respuestas; esto es formarlos para el trabajo científico, pero sin olvidar que lo más importante es crear conciencia de las relaciones del hombre con la naturaleza y de la capacidad para actuar siempre favoreciendo la vida propia, la de los semejantes y demás especies. Piaget decía que el fin principal de la educación es formar hombres capaces de hacer cosas nuevas, hombres capaces de crear, investigar y descubrir y no solo de repetir lo que han hecho otras generaciones. Por esto los actuales currículos y sistemas educativos son más flexibles y abiertos y tratan de abrir espacios para que el niño y el joven desarrollen libremente sus capacidades creadoras.
  9. 9. INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL PABLO VI SANTA ISABEL - REMEDIOS - ANTIOQUIA NIT. 811043628-1 DANE: 205604001014-1 RESOLUCIÓN Nº 1372 DEL 18 DE FEBRERO DE 2003 Y 4976 DEL 14 DE MARZO DE 2006 Carrera 11 N° 7-01 - Calle La Reina - e.mail: pablovi34@hotmail.com: 9 Pedagogos como Montesori, Decroly, Dewey, Claparede, Thorndike, Bidet, Freinet y tantos otros promovieron la renovación educativa en las primeras décadas de nuestro siglo fundamentándose en el respeto por la individualidad, en el desarrollo de la libertad de expresión, la autodisciplina, la actividad manual, la escuela del interés y la vida que debían promover el desarrollo de las capacidades creadoras, innovadoras y productivas del niño y del joven. Teniendo en cuenta que el éxito en el aprendizaje de las ciencias naturales está: en desarrollar cuatro grandes competencias:  Interpretar situaciones  Establecer condiciones  Proponer y argumentar hipótesis  Y valorar el trabajo científico. 4. MARCO CONCEPTUAL La programación de ciencias naturales y química contribuye a formar en el joven una concepción científica del mundo, a través del conocimiento objetivo de la realidad; esto quiere decir que la enseñanza no debe tener por meta transmitir a los alumnos un cuerpo de conocimiento, sino, que frente a los seres y fenómenos de la naturaleza capaces de plantear interrogantes sobre la naturaleza, interactuar con ella, experimentar e interpretar las respuestas que esta le proporciona. Así mismo, la educación para la salud busca que el alumno le dé un tratamiento racional a los problemas de salud, de tal manera que conlleven a la formación de actitudes y hábitos positivos , es decir, el área de Ciencias Naturales y química busca que los conocimientos sean parte del pensar, sentir y actuar del ser humano.
  10. 10. INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL PABLO VI SANTA ISABEL - REMEDIOS - ANTIOQUIA NIT. 811043628-1 DANE: 205604001014-1 RESOLUCIÓN Nº 1372 DEL 18 DE FEBRERO DE 2003 Y 4976 DEL 14 DE MARZO DE 2006 Carrera 11 N° 7-01 - Calle La Reina - e.mail: pablovi34@hotmail.com: 10 El programa de ciencias naturales pretende concientizar a la juventud y a la comunidad educativa a cerca de la importancia, preservación y uso adecuado de los recursos naturales y de la protección del medio ambiente, ya que la salud es el resultado del equilibrio de la interacción del hombre y el medio. El programa debe atender los problemas de la comunidad, puesto que esta proporciona muchos puntos de referencia en cuanto a necesidades, intereses, aspiraciones y valores, toda actividad relacionada con el aprendizaje de las ciencias naturales que se planee con la comunidad, pasar a ser parte del currículo y se convierte en un elemento renovador del mismo. El programa debe desarrollarse en forma vivencial y participativa para que el educando tome conciencia de sus actuaciones y en especial de lo relacionado con el medio ambiente, el cual hace parte de nuestro patrimonio nacional. Las actividades el aprendizaje deben tener como centro el alumno, sin perder de vista las necesidades e intereses de la comunidad de la cual forma parte. 5. OBJETIVOS DEL AREA OBJETIVO GENERAL: Desarrollar el pensamiento científico, que le permita al estudiante contar con una teoría integral del mundo natural dentro del contexto de un proceso de desarrollo humano integral, que le proporcione una concepción de sí mismo y de sus relaciones con su sociedad a través de la experimentación, observación y de su diferencia con los objetos de estudio. * Crear ambientes de aprendizaje para que los niños exploren y que les permita el reconocimiento de su cuerpo y el entorno, brindándoles la oportunidad de explorar. OBJETIVOS POR GRADO
  11. 11. INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL PABLO VI SANTA ISABEL - REMEDIOS - ANTIOQUIA NIT. 811043628-1 DANE: 205604001014-1 RESOLUCIÓN Nº 1372 DEL 18 DE FEBRERO DE 2003 Y 4976 DEL 14 DE MARZO DE 2006 Carrera 11 N° 7-01 - Calle La Reina - e.mail: pablovi34@hotmail.com: 11 PRIMERO: Desarrollar la curiosidad, el deseo de saber y la capacidad de formar las preguntas dando posibles respuestas sobre fenómenos de su entorno y organismos que los rodean. SEGUNDO: Desarrollar la capacidad de observación a través de la narración y la representación de sucesos sencillos de tal forma que afiance su relación consigo mismo y con el entorno. TERCERO: Fomentar la búsqueda de respuestas a fenómenos naturales a través de la experimentación y comprobación para el entendimiento de problemas cotidianos. CUARTO: Identificar diferentes fenómenos estableciendo relaciones, causas, efectos, llevándolos al cuidado y conservación de su medio. QUINTO: Desarrollar la creatividad a partir de actividades y prácticas de enseñanza, potencial izándolo la experimentación, iniciativa y el descubrimiento adquiriendo así el desarrollo del espíritu científico, investigativo propio del estudiante. SEXTO: Plantear situaciones problemas teniendo en cuenta las implicaciones derivadas de la aplicación de una determinada teoría científica poniendo a prueba sus propias hipótesis. Desarrollar curiosidad por objetos y eventos del mundo y explorar temas científicos. Plantear problemas de las ciencias naturales y crear respuestas SEPTIMO: formular preguntas respaldadas por un contexto teórico articulado por ideas científicas, explorando y manifestando inquietudes y deseos de saber acerca de diversos temas teóricos, ambientales. Desarrollar creatividad para tratar problemas ambientales y buscar soluciones. Practicar descripciones dentro del contexto de un problema teórico ambiental utilizando las categorías de las ciencias
  12. 12. INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL PABLO VI SANTA ISABEL - REMEDIOS - ANTIOQUIA NIT. 811043628-1 DANE: 205604001014-1 RESOLUCIÓN Nº 1372 DEL 18 DE FEBRERO DE 2003 Y 4976 DEL 14 DE MARZO DE 2006 Carrera 11 N° 7-01 - Calle La Reina - e.mail: pablovi34@hotmail.com: 12 OCTAVO: Plantear hipótesis cuantitativas y cualitativas fundamentados en datos expresados en forma sencilla, obteniendo a partir de pruebas experiencias, observaciones. Plantear problemas respaldados por contextos articulados con ideas científicas Contribuir reflexiones críticas respecto a la reflexión ciencias, tecnología, sociedad, naturaleza, respetando las ideas de los demás NOVENO: Desarrollar la necesidad de construir teorías y de expresar las que ya conoce utilizando modelos cuantitativos, interpretación de gráficos. Diseña experimentos que requieren de control experimental para poner a prueba sus propias hipótesis, la de sus compañeros y la de sus profesores METODOLOGIA “El área de Ciencias Naturales y educación ambiental aporta a la comprensión de los fenómenos que ocurren en la realidad” Como es sabida el área se fundamenta principalmente en los procesos físicos, químicos y biológicos tomando como eje central la vida misma y todo lo que tiene que ver con esta. La razón de lo anterior, la metodología del área tiene en cuenta el método de la ciencia inductiva y deductiva, de lo particular a lo general, además, se tiene muy en cuenta el proceso investigativo haciendo énfasis en el método científico el cual se complementa con las prácticas de laboratorio. El proceso de las ciencias naturales en nuestra Institución Educativa Rural Pablo VI, se trabaja desde el preescolar al grado once con las temáticas correspondientes para cada nivel, en los cuales se le da mucha importancia al
  13. 13. INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL PABLO VI SANTA ISABEL - REMEDIOS - ANTIOQUIA NIT. 811043628-1 DANE: 205604001014-1 RESOLUCIÓN Nº 1372 DEL 18 DE FEBRERO DE 2003 Y 4976 DEL 14 DE MARZO DE 2006 Carrera 11 N° 7-01 - Calle La Reina - e.mail: pablovi34@hotmail.com: 13 planteamiento de hipótesis sencillas las cuales desembocan en el planteamiento y solución de problemas sencillos. Para el desarrollo de la metodología del área se parte de la reflexión del mundo, de la vida y en este recorrido se toma en consideración los contenidos, el contexto escolar, los objetivos, los procesos de pensamiento y de acción de tal manera que faciliten la construcción del conocimiento en ciencias naturales. El educador, como eje dinamizador y posibilitador del conocimiento, ayuda al proceso y busca la transformación integral, afectiva y moral de los alumnos. Nuestra metodología se caracteriza por ser activa, participativa en donde se le brinda a los estudiantes confianza, buscando despertar en ellos el amor por las ciencias naturales, espíritu investigativo, uso racional de los recursos, amor y respeto por la vida, ya que… “La enseñanza de las ciencias naturales y educación ambiental debe enfatizar en los procesos de construcción más que en la transmisión de resultados y debe explicitar las relaciones y los impactos de la ciencia y la tecnología en la vida del hombre, la naturaleza y la sociedad” LA METODOLOGÍA EN LA INSTITUCIÓN SE APOYA CON LAS SIGUIENTES ESTRATEGIAS METODOLOGÍCAS:  Generación de ambientes de aprendizaje agradables (aula, laboratorio)  Salidas pedagógicas y desarrollo de guías (jardín botánico, zoológico, planetario ETC,).  Participación en actividades culturales y científicos: feria de la ciencia a nivel institucional y municipal, PROYECTO DE ONDAS y proyecto ecológico.
  14. 14. INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL PABLO VI SANTA ISABEL - REMEDIOS - ANTIOQUIA NIT. 811043628-1 DANE: 205604001014-1 RESOLUCIÓN Nº 1372 DEL 18 DE FEBRERO DE 2003 Y 4976 DEL 14 DE MARZO DE 2006 Carrera 11 N° 7-01 - Calle La Reina - e.mail: pablovi34@hotmail.com: 14  Fundamentación teórica con la apropiación de las herramientas tecnológicas con el uso de Internet, integrando la tecnología con las ciencias naturales y demás proyectos.  Confrontación de la teoría con el desarrollo de prácticas en el laboratorio y en salidas de campo pedagógicas. RECURSOS Los recursos en la Institución Educativa Rural Pablo VI, aunque no son suficientes hacemos uso de ellos de una forma racional; como una herramienta que nos permita potencializar el aprendizaje de las Ciencias Naturales y educación ambiental en nuestros alumnos. LOS RECURSOS LOS CLASIFICAMOS EN: a. MATERIALES IMPRESOS:  Textos para los diferentes grados  Periódico Mural  Carteleras  Lineamientos curriculares b. MATERIAL DIDACTICO:  Torso humano c. REGIOSTRO SONORO:  Grabadora  Equipo de percusión d. IMÁGENES FIJAS:
  15. 15. INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL PABLO VI SANTA ISABEL - REMEDIOS - ANTIOQUIA NIT. 811043628-1 DANE: 205604001014-1 RESOLUCIÓN Nº 1372 DEL 18 DE FEBRERO DE 2003 Y 4976 DEL 14 DE MARZO DE 2006 Carrera 11 N° 7-01 - Calle La Reina - e.mail: pablovi34@hotmail.com: 15  Láminas de Biología  Pendones e. MATERIALES AUDIOVISUALES:  Televisor  DVD  VHS  Cámaras de video f. PROGRAMAS Y SERVICIOS INFORMATICOS:  Proyecto de Noel: Oriéntate, a que te cojo ratón, servicios de Internet y utilización de las Tics. g. LABORATORIO:  Con su respectiva dotación para Física, Química y ciencias naturales
  16. 16. INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL PABLO VI SANTA ISABEL - REMEDIOS - ANTIOQUIA NIT. 811043628-1 DANE: 205604001014-1 RESOLUCIÓN Nº 1372 DEL 18 DE FEBRERO DE 2003 Y 4976 DEL 14 DE MARZO DE 2006 Carrera 11 N° 7-01 - Calle La Reina - e.mail: pablovi34@hotmail.com: 16
  17. 17. INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL PABLO VI SANTA ISABEL - REMEDIOS - ANTIOQUIA NIT. 811043628-1 DANE: 205604001014-1 RESOLUCIÓN Nº 1372 DEL 18 DE FEBRERO DE 2003 Y 4976 DEL 14 DE MARZO DE 2006 Carrera 11 N° 7-01 - Calle La Reina - e.mail: pablovi34@hotmail.com: 17 AREA: Ciencias Naturales GRADO: Sexto (6) PERIODO ACADEMICO: PRIMERO (1º) ESTANDAR: Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas. DOCENTE: PEDRO L. GUERRERO CÓRDOBA AMBITOS CONCEPTUALES (TEMAS) COMPETENCIAS CONCEPTUAL (COGNITIVO) ACTITUDINAL PROCEDIMENTAL METODOLOGIA TECNICAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÒN 1. ESTUDIO DE LA CELULA  El Microscopio  Clasificación Célula y organismos.  Estructura de la célula. 2. SERES VIVOS  Mónera  Protistas  Hongos  Plantas  Animales  Identifica y manipula los materiales de laboratorio  Describe diferentes tipos de células  Identifica cuales seres tienen células y cuáles no.  Clasifica algunos seres vivos según su organización celular y modo de nutrición  Caracteriza cada uno de los reinos de la naturaleza  Escucho activamente a mis compañeros, reconozco puntos de vista diferentes y los comparo con los míos.  Adopta una actitud de sinceridad y sencillez en mis intervenciones de clases  Acepta y valora a quienes lo rodean  Adopta una actitud de aprendizaje y juicio crítico frente a lo que escucha  Amplia su punto de vista con los aportes de otras personas de su curso  Mantiene una buena postura al escribir  Da hipótesis que explica el porqué de las células tan pequeñas caracterizó el reino mónera  Explica la estructura de la célula y las funciones básicas de sus componentes  Interpreta un mapa de conceptos sobre la clasificación de los reinos Lecciones magistrales teóricas - practicas impartidas por el profesor, Seminarios teórico- prácticos de introducción de las técnicas de análisis más usuales en estudios de células con aplicaciones directas a casos reales. Prácticas de laboratorio realizadas por los alumnos bajo la tutela del profesor. Seminario sobre búsqueda bibliográfica electrónica, con acceso a las bases de datos científicas más usuales. Estudio de solución de problemas medioambientales planteados por los alumnos, mediante la planificación de las técnicas de análisis más adecuadas y a partir de búsquedas bibliográficas realizadas en revistas científicas. Empleo de material audiovisual en el aprendizaje del funcionamiento y fundamento de las diversas técnicas a estudiar, así como de las prácticas a realizar. La evaluación se hará a partir del principio evaluativo la coevaluaciòn y heteroevaluaciòn y mediante una técnica de conocimiento, la cual se verificará con la opinión del instrumento: Ensayo – plegables, crucigrama y ejercicios de aplicación, entrega de informes, prácticas pedagógicas y Exposición oral de trabajos. Cuestionarios temáticos a cumplir por los alumnos de forma interactiva o directa; Consideración de la actitud del alumno en clase y su disposición hacia las actividades propuestas.
  18. 18. INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL PABLO VI SANTA ISABEL - REMEDIOS - ANTIOQUIA NIT. 811043628-1 DANE: 205604001014-1 RESOLUCIÓN Nº 1372 DEL 18 DE FEBRERO DE 2003 Y 4976 DEL 14 DE MARZO DE 2006 Carrera 11 N° 7-01 - Calle La Reina - e.mail: pablovi34@hotmail.com: 18 AREA: Ciencias Naturales GRADO: Sexto (6) PERIODO ACADEMICO: SEGUNDO (2º) ESTANDAR: Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas.DOCENTE: PEDRO L. GUERRERO CÓRDOBA AMBITOS CONCEPTUALES (TEMAS) COMPETENCIAS CONCEPTUAL (COGNITIVO) ACTITUDINAL PROCEDIMENTAL METODOLOGIA TECNICAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÒN 3. ESTUDIO DE LOS SERES VIVOS.  La Nutrición en los animales.  Circulación  Excreción  Nutrición humana  Identificación de nutrientes  Los dientes  Nutrición y excreción  El corazón  El pulso  La respiración humana  Indica las etapas de la nutrición  Establece diferencias entre los conceptos de secreción y excreción  Describe las enfermedades del aparato alimentario  Da ejemplos de organismos huésped, hospederos y de las enfermedades que producen.  Adopta una actitud de sinceridad y sencillez en mis intervenciones de clases  Acepta y valora a quienes lo rodean  Cuida su cuerpo para evitar enfermedades  Manifiesta interés por conocer las funciones de la nutrición, circulación y respiración de los seres vivos  Adopta una actitud de aprendizaje y juicio crítico frente a lo que escucha  Amplia su punto de vista con los aportes de otras personas de su curso  Realiza procedimientos para identificar los nutrientes en algunos alimentos  Predice que sucederá si no tuviéramos un aparato circulatorio  Demuestra la acción de los ácidos sobre los dientes  Explica la influencia del ejercicio físico sobre el pulso.  Realización de talleres individuales y grupales  Observación de vídeos  Utilización de sala de cómputo  Lecciones magistrales teóricas impartidas por el profesor.  Prácticas de laboratorio y salidas pedagógicas realizadas por los alumnos bajo la orientación del profesor.  Seminario sobre la búsqueda bibliográfica electrónica, con acceso a las bases de datos científicas más usuales  Evaluación continúa del alumno en clase: seminarios y prácticas.  Consultas bibliográficas  Exposición oral de trabajos. .  Cuestionarios temáticos a cumplir por los alumnos de forma interactiva o directa  Consideración de la actitud del alumno en clase y su disposición hacia las actividades propuestas.
  19. 19. INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL PABLO VI SANTA ISABEL - REMEDIOS - ANTIOQUIA NIT. 811043628-1 DANE: 205604001014-1 RESOLUCIÓN Nº 1372 DEL 18 DE FEBRERO DE 2003 Y 4976 DEL 14 DE MARZO DE 2006 Carrera 11 N° 7-01 - Calle La Reina - e.mail: pablovi34@hotmail.com: 19 AREA: Ciencias Naturales GRADO: Sexto (6) PERIODO ACADEMICO: TERCERO (3º) ESTANDAR: Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas.DOCENTE: PEDRO L. GUERRERO CÓRDOBA AMBITOS CONCEPTUALES (TEMAS) COMPETENCIAS CONCEPTUAL (COGNITIVO) ACTITUDINAL PROCEDIMENTAL METODOLOGIA TECNICAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÒN 4. ESTUDIO DE MI AMBIENTE  Ecología  Relaciones ecológicas  Organismos productores y consumidores  Relaciones de simbiosis, ciclos biogeoquimicos  Equilibrio en los ecosistemas  El respeto por el medio ambiente  Identifica los niveles de organización estudiados por la ecología  Explica las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de órganos  Caracteriza ecosistemas y analiza el equilibrio dinámico entre sus poblaciones  Adopta una actitud de sinceridad y sencillez en mis intervenciones de clases  Acepta y valora a quienes lo rodean  Adopta una actitud de aprendizaje y juicio crítico frente a lo que escucha  Amplia su punto de vista con los aportes de otras personas de su curso  Mantiene una buena postura al escribir  Socializa con sus compañeros las descripciones de su entorno.  Explora de forma lúdica su entorno y fija su atención en eventos, objetos o situaciones particulares  Presenta resultados en forma de ideas o conclusiones acordes con las pruebas y las relaciona con ideas científicas  Realización de talleres individuales y grupales  Observación de vídeos  Utilización de sala de cómputo  Lecciones magistrales teóricas impartidas por el profesor.  Prácticas de laboratorio y salidas pedagógicas realizadas por los alumnos bajo la orientación del profesor.  Seminario sobre la búsqueda bibliográfica electrónica, con acceso a las bases de datos científicas más usuales  Evaluación continúa del alumno en clase: prácticas y visitas.  Exposición oral de trabajos..  Cuestionarios temáticos a cumplir por los alumnos de forma interactiva o directa  Consideración de la actitud del alumno en clase y su disposición hacia las actividades propuestas.
  20. 20. INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL PABLO VI SANTA ISABEL - REMEDIOS - ANTIOQUIA NIT. 811043628-1 DANE: 205604001014-1 RESOLUCIÓN Nº 1372 DEL 18 DE FEBRERO DE 2003 Y 4976 DEL 14 DE MARZO DE 2006 Carrera 11 N° 7-01 - Calle La Reina - e.mail: pablovi34@hotmail.com: 20 AREA: Ciencias Naturales GRADO: Sexto (6) PERIODO ACADEMICO: CUARTO (4º) ESTANDAR: Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas. DOCENTE: PEDRO L. GUERRERO CÓRDOBA AMBITOS CONCEPTUALES (TEMAS) COMPETENCIAS CONCEPTUAL (COGNITIVO) ACTITUDINAL PROCEDIMENTAL METODOLOGIA TECNICAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÒN 5. ESTUDIO DE LAS MAQUINAS Y LAS ENERGÍAS  Formas de energía  Energía potencial  Energía cinética  La temperatura  Energía térmica  Origen de la energía  Las maquinas y la fuerza del trabajo  Potencia, resistencia y punto de apoyo  Elementos de la fuerza  Composición de la fuerza  Escribe ejemplos de las maquinas simples que lo rodean y los usos que tienen.  Concluyo a partir de las experiencias realizadas sobre el tema de las maquinas  Diferencia las diferentes formas de energía.  Analizo algunas hipótesis sobre el origen del sistema solar  Adopta una actitud de sinceridad y sencillez en mis intervenciones de clases  Acepta y valora a quienes lo rodean  Lidera grupos para aplicar la fuerza de trabajo  Adopta una actitud de aprendizaje y juicio crítico frente a lo que escucha  Demuestra interés por conocer el origen de la energía  Amplia su punto de vista con los aportes de otras personas de su curso  Analiza las diferentes formas de energía mediante un ejercicio de aplicación  Aplica la fuerza mediante la resistencia y punto de apoyo de las maquinas  Menciona y aplica las formas de energía que intervienen en sucesos de su vida a diaria.  Realización de talleres individuales y grupales  Observación de vídeos  Utilización de sala de cómputo  Lecciones magistrales teóricas impartidas por el profesor.  Prácticas de laboratorio y salidas pedagógicas realizadas por los alumnos bajo la orientación del profesor.  Utilización de láminas didácticas  Seminario sobre la búsqueda bibliográfica electrónica, con acceso a las bases de datos científicas más usuales  Evaluación continúa del alumno en clase: seminarios, prácticas y visitas.  Exposición oral de trabajos.  Cuestionarios temáticos a cumplir por los alumnos de forma interactiva o directa  Consideración de la actitud del alumno en clase y su disposición hacia las actividades propuestas.
  21. 21. INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL PABLO VI SANTA ISABEL - REMEDIOS - ANTIOQUIA NIT. 811043628-1 DANE: 205604001014-1 RESOLUCIÓN Nº 1372 DEL 18 DE FEBRERO DE 2003 Y 4976 DEL 14 DE MARZO DE 2006 Carrera 11 N° 7-01 - Calle La Reina - e.mail: pablovi34@hotmail.com: 21 AREA: Ciencias Naturales GRADO: Séptimo (7) PERIODO ACADEMICO: PRIMERO (1º) ESTANDAR: Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas. DOCENTE: PEDRO L. GUERRERO CÓRDOBA AMBITOS CONCEPTUALES (TEMAS) COMPETENCIAS CONCEPTUAL (COGNITIVO) ACTITUDINAL PROCEDIMENTAL METODOLOGIA TECNICAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÒN 1. ESTUDIO DE LOSSERES VIVOS  Características de los seres vivos  Etapas de la división celular indirecta o mitosis  Reproducción sexual en las plantas (la semilla)  Reproducción animal  Desarrollo y gestación  Reproducción humana  Diferencia un ser vivo de un ser no vivo por sus características  Establece la diferencia entre una célula somática y una sexual  Nombra los verticilos que forman la parte sexual de la flor.  Describe la formación del feto  Identifica en una lamina los órganos femeninos y masculinos del ser humano  Adopta una actitud de sinceridad y sencillez en mis intervenciones de clases  Acepta y valora a quienes lo rodean  Adopta una actitud de aprendizaje y juicio crítico frente a lo que escucha  Amplia su punto de vista con los aportes de otras personas de su curso  Mantiene una buena postura al escribir  Valora la importancia de las hormonas en la aparición de la pubertad  Argumenta sobre el porqué se diferencia un ser vivo de uno no vivo  Describe mediante dibujos las etapas de la mitosis  Deduce como viajan las semillas a partir de una experiencia sencilla  Describe la formación del feto mediante dibujos  Realiza dibujos donde se diferencia los métodos de control de natalidad y establece sus ventajas y desventajas  Realización de talleres individuales y grupales  Observación de vídeos  Utilización de sala de cómputo  Lecciones magistrales teóricas impartidas por el profesor.  Prácticas de laboratorio y salidas pedagógicas orientadas por el profesor.  Utilización de las laminas didácticas  Seminario sobre la búsqueda bibliográfica electrónica, con acceso a las bases de datos científicas más usuales  Evaluación continua del alumno en clase: seminarios, prácticas y visitas.  Exposición oral de trabajos.  Cuestionarios temáticos a cumplir por los alumnos de forma interactiva o directa  Consideración de la actitud del alumno en clase y su disposición hacia las actividades propuestas. .
  22. 22. INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL PABLO VI SANTA ISABEL - REMEDIOS - ANTIOQUIA NIT. 811043628-1 DANE: 205604001014-1 RESOLUCIÓN Nº 1372 DEL 18 DE FEBRERO DE 2003 Y 4976 DEL 14 DE MARZO DE 2006 Carrera 11 N° 7-01 - Calle La Reina - e.mail: pablovi34@hotmail.com: 22 AREA: Ciencias Naturales GRADO: Séptimo (7) PERIODO ACADEMICO: Segundo (2º) ESTANDAR: Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas. DOCENTE: PEDRO L. GUERRERO CÓRDOBA AMBITOS CONCEPTUALES (TEMAS) COMPETENCIAS CONCEPTUAL (COGNITIVO) ACTITUDINAL PROCEDIMENTAL METODOLOGIA TECNICAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÒN  Pubertad y vida fértil en la mujer  Métodos para el control de la natalidad  Estructuras, funciones y adaptaciones  Excreción como proceso para la homeostasis  Locomoción como mecanismo de relación y adaptación  Reconoce los diferentes órganos que constituyen el sistema reproductor en el hombre y la mujer  Identifica los órganos que forman el sistema excretor  Identifica los tipos de locomoción de los seres vivos.  Adopta una actitud de sinceridad y sencillez en mis intervenciones de clases  Acepta y valora a quienes lo rodean  Cuida su cuerpo para evitar enfermedades  Adopta una actitud de aprendizaje y juicio crítico frente a lo que escucha  Amplia su punto de vista con los aportes de otras personas de su curso  Mantiene una buena postura al escribir  Describe mediante un dibujo los diferentes órganos que constituyen el sistema reproductor del hombre y la mujer.  Mediante ejemplos, de organismos que conoce, explica los conceptos de reproducción, excreción y locomoción  Realización de talleres individuales y grupales  Observación de vídeos  Utilización de sala de cómputo  Lecciones magistrales teóricas impartidas por el profesor.  Prácticas de laboratorio y salidas pedagógicas realizadas por los alumnos bajo la orientación del profesor.  Utilización de las laminas didácticas  Seminario sobre la búsqueda bibliográfica electrónica, con acceso a las bases de datos científicas más usuales  Evaluación continua del alumno en clase: seminarios, prácticas y visitas.  Exposición oral de trabajos.  Cuestionarios temáticos a cumplir por los alumnos de forma interactiva o directa  Consideración de la actitud del alumno en clase y su disposición hacia las actividades propuestas
  23. 23. INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL PABLO VI SANTA ISABEL - REMEDIOS - ANTIOQUIA NIT. 811043628-1 DANE: 205604001014-1 RESOLUCIÓN Nº 1372 DEL 18 DE FEBRERO DE 2003 Y 4976 DEL 14 DE MARZO DE 2006 Carrera 11 N° 7-01 - Calle La Reina - e.mail: pablovi34@hotmail.com: 23 AREA: Ciencias Naturales GRADO: Séptimo (7) PERIODO ACADEMICO: tercero (3º) ESTANDAR: Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas. DOCENTE: PEDRO L. GUERRERO CÓRDOBA AMBITOS CONCEPTUALES (TEMAS) COMPETENCIAS COGNITIVO ACTITUDINAL PROCEDIMENTAL METODOLOGIA TECNICAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÒN 2. ECOSISTEMAS  Ecosistemas terrestres y acuáticos  Elementos bióticos y abióticos dentro de un ecosistema Niveles tróficos Relaciones de competencia y depredación  Estudio de la tierra y ecosistemas  Estructura interna de la tierra  Demuestra como la energía en el ecosistema cambia de una forma a otra.  Identifica y diferencia los elementos bióticos y abióticos en el entorno donde vive.  Analiza la importancia de conservar los recursos: los bosques, la vida silvestre y el agua.  Identificas las capas de la tierra y determina su importancia  Adopta una actitud de sinceridad y sencillez en mis intervenciones de clases  Acepta y valora a quienes lo rodean  Adopta una actitud de aprendizaje y juicio crítico frente a lo que escucha  Amplia su punto de vista con los aportes de otras personas de su curso  Mantiene una buena postura al escribir  Mediante ejemplos, de organismos que conoce, explica los conceptos de simbiosis, mutualismo, competencia y depredación  Organiza campañas ene e colegio y en su familia para conservar las fuentes de agua, el bosque y animales silvestres  Explicación y orientación por el profesor  Realización de talleres individuales y grupales  Observación de vídeos  Utilización de sala de cómputo  Prácticas de laboratorio y salidas pedagógicas orientadas por el profesor.  Utilización de las laminas didácticas  Seminario sobre la búsqueda bibliográfica electrónica, con acceso a las bases de datos científicas más usuales  Evaluación continua práctico y teórica del alumno en clase: seminarios y prácticas.  Exposición oral de trabajos.  Evaluación del aprendizaje practico.  Cuestionarios temáticos a cumplir por los alumnos de forma interactiva o directa  Consideración de la actitud del alumno en clase y su disposición hacia las actividades propuestas.
  24. 24. INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL PABLO VI SANTA ISABEL - REMEDIOS - ANTIOQUIA NIT. 811043628-1 DANE: 205604001014-1 RESOLUCIÓN Nº 1372 DEL 18 DE FEBRERO DE 2003 Y 4976 DEL 14 DE MARZO DE 2006 Carrera 11 N° 7-01 - Calle La Reina - e.mail: pablovi34@hotmail.com: 24 AREA: Ciencias Naturales GRADO: Séptimo (7) PERIODO ACADEMICO: Tercero (3º) ESTANDAR: Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas. DOCENTE: PEDRO L. GUERRERO CÓRDOBA AMBITOS CONCEPTUALES (TEMAS) COMPETENCIAS COGNITIVO ACTITUDINAL PROCEDIMENTAL METODOLOGIA TECNICAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÒN  El suelo  Niveles de organización en los ecosistemas  Las biomas, el alimento en el ecosistema  La energía en el ecosistema  Interacciones en la comunidad  Cambio en el ambiente, los recursos  La contaminación  Organiza los niveles de organización estudiados por la ecología.  Identifica la región donde vive como uno de los biomas del planeta  Identifica los problemas de contaminación en su región e indaga sobre los reglamentos existentes en su pueblo que ayuden a disminuir la contaminación.  Adopta una actitud de sinceridad y sencillez en sus intervenciones de clases  Acepta y valora a quienes lo rodean  Despierta interés y actitudes favorables por el conocimiento de los diferentes ecosistemas  Adopta una actitud de aprendizaje y juicio crítico frente a lo que escucha  Amplia su punto de vista con los aportes de otras personas de su curso  Mantiene una buena postura al escribir  Realiza experimentos con los elementos del suelo y los organiza dependiendo su organización  Realiza experimentos utilizando las diferentes formas de energía  Describe mediante ejemplos las diferentes formas de interacción de los seres vivos en el ecosistema donde vive  Explicación y orientación por el profesor  Realización de talleres individuales y grupales  Observación de vídeos  Utilización de sala de cómputo  Prácticas de laboratorio y salidas pedagógicas orientadas por el profesor.  Utilización de las laminas didácticas  Seminario sobre la búsqueda bibliográfica electrónica, con acceso a las bases de datos científicas más usuales  Evaluación continua del alumno en clase: seminarios, prácticas  Exposición oral de trabajos. .  Cuestionarios temáticos a cumplir por los alumnos de forma interactiva o directa  Consideración de la actitud del alumno en clase y su disposición hacia las actividades propuestas. AREA: Ciencias Naturales
  25. 25. INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL PABLO VI SANTA ISABEL - REMEDIOS - ANTIOQUIA NIT. 811043628-1 DANE: 205604001014-1 RESOLUCIÓN Nº 1372 DEL 18 DE FEBRERO DE 2003 Y 4976 DEL 14 DE MARZO DE 2006 Carrera 11 N° 7-01 - Calle La Reina - e.mail: pablovi34@hotmail.com: 25 GRADO: Séptimo (7) PERIODO ACADEMICO: cuarto (4º) ESTANDAR Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas. DOCENTE: PEDRO L. GUERRERO CÓRDOBA AMBITOS CONCEPTUALES (TEMAS) COMPETENCIAS COGNITIVO ACTITUDINAL PROCEDIMENTAL METODOLOGIA TECNICAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÒN Elementos, compuestos y mezclas.  Definición de elemento, compuesto y mezcla  Concepto de materia y energía  Clases de energía.  Propiedades generales de la materia  Métodos de separación de mezclas: evaporación y cromatografía  Sustancias compuestos átomos y moléculas  Identifica los diferentes tipos de compuestos y mezclas  Identifica las clases de energía en su entorno.  Clasifica la materia de acuerdo a sus características.  Determina las diferentes formas de separación de mezclas  Adopta una actitud de sinceridad y sencillez en mis intervenciones de clases  Acepta y valora a quienes lo rodean  Cuida su cuerpo para evitar enfermedades  Adopta una actitud de aprendizaje y juicio crítico frente a lo que escucha  Amplia su punto de vista con los aportes de otras personas de su curso  Mantiene una buena postura al escribir  Realiza experimentos sencillos sobre la materia utilizando los medios y recursos de su entorno  Describe mediante dibujos las formas de separación de mezclas.  Aplica las diferentes formas de separación de mezclas con los materiales de su entorno  Explicación y orientación por el profesor  Realización de talleres individuales y grupales  Observación de vídeos  Utilización de sala de cómputo  Prácticas de laboratorio y salidas pedagógicas orientadas por el profesor.  Utilización de las laminas didácticas  Seminario sobre la búsqueda bibliográfica electrónica, con acceso a las bases de datos científicas más usuales La evaluación se hará a partir del principio evaluativo la coevaluaciòn y heteroevaluaciòn y mediante una técnica de conocimiento, la cual se verificará con la opinión del instrumento: Ensayo – plegables, crucigrama y ejercicios de aplicación, entrega de informes, prácticas pedagógicas y Exposición oral de trabajos. Cuestionarios temáticos a cumplir por los alumnos de forma interactiva o directa; Consideración de la actitud del alumno en clase y su disposición hacia las actividades propuestas. AREA: Ciencias Naturales
  26. 26. INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL PABLO VI SANTA ISABEL - REMEDIOS - ANTIOQUIA NIT. 811043628-1 DANE: 205604001014-1 RESOLUCIÓN Nº 1372 DEL 18 DE FEBRERO DE 2003 Y 4976 DEL 14 DE MARZO DE 2006 Carrera 11 N° 7-01 - Calle La Reina - e.mail: pablovi34@hotmail.com: 26 GRADO: Séptimo (7) PERIODO ACADEMICO: cuarto (4º) ESTANDAR: Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como consecuencia de estrategias de reproducción, cambios genéticos y selección natural DOCENTE: PEDRO L. GUERRERO CÓRDOBA AMBITOS CONCEPTUALES (TEMAS) COMPETENCIAS COGNITIVO ACTITUDINAL PROCEDIMENTAL METODOLOGIA TECNICAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÒN ESTRUCUTURA ATOMICA  Modelos atómicos  Distribución electrónica ESTRUCTURA INTERNA DE LOS MATERIALES  Modelo atómico  Masa atómica  Carga eléctrica e iones MATERIA y ENERGIA  Describe los diferentes modelos atómicos y su distribución electrónica  Identifica las estructuras internas de los átomos  Identifica la masa atómica en algunos elementos de la tabla periódica  Adopta una actitud de sinceridad y sencillez en mis intervenciones de clases  Acepta y valora a quienes lo rodean  Adopta una actitud de aprendizaje y juicio crítico frente a lo que escucha  Amplia su punto de vista con los aportes de otras personas de su curso  Mantiene una buena postura al escribir  Realiza ejercicio mostrando los modelos atómicos y su distribución electrónica  Realiza laboratorios sencillos con los materiales del medio aplicando los modelos atómicos, masa atómica y la carga eléctrica.  Lecciones magistrales teóricas impartidas por el profesor.  Prácticas de laboratorio realizadas por los alumnos bajo la orientación del profesor.  Seminario sobre la búsqueda bibliográfica electrónica, con acceso a las bases de datos científicas más usuales  Evaluación continua del alumno en clase: seminarios, prácticas y visitas.  Exposición oral de trabajos.  Evaluación del aprendizaje practico.  Cuestionarios temáticos a cumplir por los alumnos de forma interactiva o directa  Consideración de la actitud del alumno en clase y su disposición hacia las actividades propuestas.
  27. 27. INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL PABLO VI SANTA ISABEL - REMEDIOS - ANTIOQUIA NIT. 811043628-1 DANE: 205604001014-1 RESOLUCIÓN Nº 1372 DEL 18 DE FEBRERO DE 2003 Y 4976 DEL 14 DE MARZO DE 2006 Carrera 11 N° 7-01 - Calle La Reina - e.mail: pablovi34@hotmail.com: 27 AREA: Ciencias Naturales GRADO: Octavo (8) PERIODO ACADEMICO: Primero (1º) ESTANDAR: Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como consecuencia de estrategias de reproducción, cambios genéticos y selección natural DOCENTE: PEDRO L. GUERRERO CÓRDOBA AMBITOS CONCEPTUALES (TEMAS) COMPETENCIAS COGNITIVO ACTITUDINAL PROCEDIMENTAL METODOLOGIA TECNICAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÒN LA CIENCIA CAMINO AL CONOCIMIENTO  El método científico y sus procesos  El control químico en el cuerpo humano  Niveles de organización de un ser vivo  ¿Qué funciones realiza en sistema endocrino?  ¿Cuáles son las hormonas en el ser humano?  ¿Qué hormonas controlan el metabolismo?  ¿Cuáles son las funciones del páncreas?  ¿Qué hormonas participan en la reproducción?  ¿Cuales hormonas participan en la digestión?  ¿Qué patologías afectan el sistema endocrino?  Conoce los pasos del método científico  Identifica los niveles de organización de los seres vivos.  Identifica las funciones del sistema endocrino.  Determina las hormonas del ser humano.  Identifica las funciones del Páncreas?  Reconoce las enfermedades que afectan el sistema endocrino y las hormonas que participan en la digestión.  Adopta una actitud de sinceridad y sencillez en mis intervenciones de clases  Acepta y valora a quienes lo rodean  Cuida su cuerpo para evitar enfermedades  Adopta una actitud de aprendizaje y juicio crítico frente a lo que escucha  Amplia su punto de vista con los aportes de otras personas de su curso  Mantiene una buena postura al escribir  Aplica los pasos del método científico en sus investigaciones  Mediante dibujos explica los diferentes niveles de organización de los seres vivos.  Demuestra mediante ejemplos la importancia del sistema endocrino y las patologías que lo afectan.  Explicación y orientación por el profesor  Realización de talleres individuales y grupales  Observación de vídeos  Utilización de sala de cómputo  Prácticas de laboratorio y salidas pedagógicas orientadas por el profesor.  Utilización de las laminas didácticas  Seminario sobre la búsqueda bibliográfica electrónica, con acceso a las bases de datos científicas más usuales  Evaluación continua del alumno en clase: seminarios, prácticas y visitas.  Exposición oral de trabajos.  Evaluación del aprendizaje practico.  Cuestionarios temáticos a cumplir por los alumnos de forma interactiva o directa  Consideración de la actitud del alumno en clase y su disposición hacia las actividades propuestas.
  28. 28. INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL PABLO VI SANTA ISABEL - REMEDIOS - ANTIOQUIA NIT. 811043628-1 DANE: 205604001014-1 RESOLUCIÓN Nº 1372 DEL 18 DE FEBRERO DE 2003 Y 4976 DEL 14 DE MARZO DE 2006 Carrera 11 N° 7-01 - Calle La Reina - e.mail: pablovi34@hotmail.com: 28 AREA: Ciencias Naturales GRADO: Octavo (8) PERIODO ACADEMICO: Primero (1º) ESTANDAR: Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como consecuencia de estrategias de reproducción, cambios genéticos y selección natural. DOCENTE: PEDRO L. GUERRERO CÓRDOBA AMBITOS CONCEPTUALES (TEMAS) COMPETENCIAS COGNITIVO ACTITUDINAL PROCEDIMENTAL METODOLOGIA TECNICAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÒN LA REPRODUCCIÓN  Tipos de reproducción  Reproducción en plantas  Reproducción en animales  Reproducción en el hombre  Aparato reproductor femenino y masculino  Higiene del sistema reproductor  Control de la natalidad  Enfermedades de transmisión sexual  ADN. Transmisión de la herencia de los seres vivos  Trasmisión de enfermedades a través de la descendencia  Leyes de Mendel  Conoce los órganos del sistema reproductor femenino y masculino.  Identifica las diversas formas de transmisión de enfermedades y de herencia de los seres vivos.  Identifica y explica medidas de prevención del embarazo y de las enfermedades de transmisión sexual  Organiza campañas pedagógicas para la buena higiene del aparato reproductor.  Acepta sugerencias y ayudas pedagógicas para el control de la natalidad.  Valora y respeta los órganos del aparato reproductor humano  Emplea correctamente las técnicas básicas para la socialización de informes  Adopta una actitud de aprendizaje y juicio crítico frente a lo que escucha  Amplia su punto de vista con los aportes de otras personas de su curso  Diferencia los órganos femeninos y masculinos  Justifico la importancia de la reproducción sexual en el mantenimiento de la variabilidad  Compara las formas de trasmisión de enfermedades y de carácter hereditarios  Explicación y orientación por el profesor  Realización de talleres individuales y grupales  Observación de vídeos  Utilización de sala de cómputo  Prácticas de laboratorio y salidas pedagógicas orientadas por el profesor.  Utilización de las laminas didácticas Seminario sobre la búsqueda bibliográfica electrónica, con acceso a las bases de datos científicas más usuales La evaluación se hará a partir del principio evaluativo la coevaluaciòn y heteroevaluaciòn y mediante una técnica de conocimiento, la cual se verificará con la opinión del instrumento: Ensayo – plegables, crucigrama y ejercicios de aplicación.
  29. 29. INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL PABLO VI SANTA ISABEL - REMEDIOS - ANTIOQUIA NIT. 811043628-1 DANE: 205604001014-1 RESOLUCIÓN Nº 1372 DEL 18 DE FEBRERO DE 2003 Y 4976 DEL 14 DE MARZO DE 2006 Carrera 11 N° 7-01 - Calle La Reina - e.mail: pablovi34@hotmail.com: 29 AREA: Ciencias Naturales GRADO: Octavo (8)) PERIODO ACADEMICO: Segundo (2º) ESTANDAR: Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como consecuencia de estrategias de reproducción, cambios genéticos y selección natural DOCENTE: PEDRO L. GUERRERO CÓRDOBA AMBITOS CONCEPTUALES (TEMAS) COMPETENCIAS COGNITIVO ACTITUDINAL PROCEDIMENTAL METODOLOGIA TECNICAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÒN SISTEMA ESQUELETICO  Tejido esquelético.  Sistema óseo humano.  Enfermedades que pueden afectar al sistema óseo. SISTEMA MUSCULAR  Funciones de los músculos  ¿Cómo funcionan los músculos?  ¿Cómo fortalecerlos músculos? FLUIDOS CORPORALES DE LOS ORGANISMOS  Funciones del sistema linfático  Órganos del sistema linfático.  Funciones del sistema inmune.  ¿En qué consiste la resistencia especifica?  Órganos del sistema inmune  Identifica las partes del esqueleto humano y las enfermedades que lo pueden afectar.  Determina las funciones de los músculos  Conoce las funciones del sistema linfático  Adopta una actitud de sinceridad y sencillez en sus intervenciones de clases  Acepta y valora a quienes lo rodean  Adopta una actitud de aprendizaje y juicio crítico frente a lo que escucha  Amplia su punto de vista con los aportes de otras personas de su curso  Mantiene una buena postura al escribir  Demuestra en las graficas las partes del sistema óseo  Explica la importancia del sistema óseo y del sistema linfático  Da ejemplos de la importancia del sistema inmune en el cuerpo humano  Explicación y orientación por el profesor  Realización de talleres individuales y grupales  Observación de vídeos  Utilización de sala de cómputo  Prácticas de laboratorio y salidas pedagógicas orientadas por el profesor.  Utilización de las laminas didácticas Seminario sobre la búsqueda bibliográfica electrónica, con acceso a las bases de datos científicas más usuales La evaluación se hará a partir del principio evaluativo la coevaluaciòn y heteroevaluaciòn y mediante una técnica de conocimiento, la cual se verificará con la opinión del instrumento: Ensayo – plegables, crucigrama y ejercicios de aplicación
  30. 30. INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL PABLO VI SANTA ISABEL - REMEDIOS - ANTIOQUIA NIT. 811043628-1 DANE: 205604001014-1 RESOLUCIÓN Nº 1372 DEL 18 DE FEBRERO DE 2003 Y 4976 DEL 14 DE MARZO DE 2006 Carrera 11 N° 7-01 - Calle La Reina - e.mail: pablovi34@hotmail.com: 30 AREA: Ciencias Naturales GRADO: Noveno (9) PERIODO ACADEMICO: Primero (1°) ESTANDAR: Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como consecuencia de estrategias de reproducción, cambios genéticos y selección natural. DOCENTE: PEDRO L. GUERRERO CÓRDOBA AMBITOS CONCEPTUALES (TEMAS) COMPETENCIAS COGNITIVO ACTITUDINAL PROCEDIMENTAL METODOLOGIA TECNICAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÒN LOS SERES VIVOS  Origen de la vida, evolución  Clasificación de los organismos  Genética y herencia  La neurona: sistema receptor y conductor  El esqueleto  Sistema nervioso  Órganos de los sentidos  Sistema inmunológico HERENCIA Y EVOLUCION  Mutación  Adaptaciones  Especiación  Describe las diferentes teorías del origen de la vida  Clasifica los organismos de acuerdo a sus características.  Identifica las partes del sistema óseo, nervioso e inmunológico y determina su importancia para el buen funcionamiento del cuerpo humano.  Adopta una actitud de sinceridad y sencillez en mis intervenciones de clases  Acepta y valora a quienes lo rodean  Cuida su cuerpo para evitar enfermedades  Adopta una actitud de aprendizaje y juicio crítico frente a lo que escucha  Amplia su punto de vista con los aportes de otras personas de su curso  Mantiene una buena postura al escribir  Da ejemplos como se originó la vida.  Mediante dibujos y en práctica pedagógicas en campo, explica como se clasifican los organismos del ecosistema según sus características principales.  Explica con sus palabras la importancia de los órganos de los sentidos el sistema inmunológico  Explicación y orientación por el profesor  Realización de talleres individuales y grupales  Observación de vídeos  Utilización de sala de cómputo  Prácticas de laboratorio y salidas pedagógicas orientadas por el profesor.  Utilización de las laminas didácticas  Seminario sobre la búsqueda bibliográfica electrónica, con acceso a las bases de datos científicas más usuales  Evaluación continua del alumno en clase: seminarios, prácticas y visitas.  Exposición oral de trabajos.  Evaluación del aprendizaje practico.  Cuestionarios temáticos a cumplir por los alumnos de forma interactiva o directa  Consideración de la actitud del alumno en clase y su disposición hacia las actividades propuestas. .
  31. 31. INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL PABLO VI SANTA ISABEL - REMEDIOS - ANTIOQUIA NIT. 811043628-1 DANE: 205604001014-1 RESOLUCIÓN Nº 1372 DEL 18 DE FEBRERO DE 2003 Y 4976 DEL 14 DE MARZO DE 2006 Carrera 11 N° 7-01 - Calle La Reina - e.mail: pablovi34@hotmail.com: 31 AREA: Ciencias Naturales GRADO: Octavo (8) PERIODO ACADEMICO: Segundo (2) ESTANDAR: Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como consecuencia de estrategias de reproducción, cambios genéticos y selección natural DOCENTE: PEDRO L. GUERRERO CÓRDOBA AMBITOS CONCEPTUALES (TEMAS) COMPETENCIAS COGNITIVO ACTITUDINAL PROCEDIMENTAL METODOLOGIA TECNICAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÒN DINAMICA DE POBLACIONES EN TERMINOS DE DENSIDAD, CRECIMIENTO Y SOBREPOBLACIÓN PATRONES DE ORGANIZACIÓN DE LOS ELEMENTOS DE LA TABLA PERIODICA  La tabla periódica  Regiones y grupos de la tabla periódica  Grupos, periodos y familias  Clasificación de los elementos químicos  Propiedades periódicas CARÁCTER METALICO, PESO ATOMICO, GRUPO Y PERIODO, CARACTERISTICAS DE LOS ELEMENTOS  Conoce los términos de densidad, crecimiento y sobrepoblación.  Ubica los elementos de la tabla periódica de forma correcta y diferencia los grupos, periodos y familias.  Clasifica los elementos químicos de la tabla periódica de acuerdo a sus características y propiedades.  Determina el peso atómico, el grupo y periodo en algunos elementos de la tabla periódica.  Adopta una actitud de sinceridad y sencillez en mis intervenciones de clases  Acepta y valora a quienes lo rodean  Adopta una actitud de aprendizaje y juicio crítico frente a lo que escucha  Amplia su punto de vista con los aportes de otras personas de su curso  Mantiene una buena postura al escribir  Aplica los términos de densidad, crecimiento y sobrepoblación en el lugar donde vive y da ejemplos claros utilizando graficas.  Realiza dibujos creativos de la tabla periódica y los ubica de forma adecuada  Da ejemplos claros de los diferentes compuestos que utilizamos en nuestro medio.  Explica y da ejemplos de la cotidianidad de los diferentes elementos de la tabla periódica que utilizamos a diario.  Explicación y orientación por el profesor  Realización de talleres individuales y grupales  Observación de vídeos  Utilización de sala de cómputo  Prácticas de laboratorio y salidas pedagógicas orientadas por el profesor.  Utilización de las laminas didácticas  Seminario sobre la búsqueda bibliográfica electrónica, con acceso a las bases de datos científicas más usuales  Evaluación continua del alumno en clase: seminarios, prácticas y visitas.  Exposición oral de trabajos.  Evaluación del aprendizaje practico.  Cuestionarios temáticos a cumplir por los alumnos de forma interactiva o directa  Consideración de la actitud del alumno en clase y su disposición hacia las actividades propuestas.
  32. 32. INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL PABLO VI SANTA ISABEL - REMEDIOS - ANTIOQUIA NIT. 811043628-1 DANE: 205604001014-1 RESOLUCIÓN Nº 1372 DEL 18 DE FEBRERO DE 2003 Y 4976 DEL 14 DE MARZO DE 2006 Carrera 11 N° 7-01 - Calle La Reina - e.mail: pablovi34@hotmail.com: 32 AREA: Ciencias Naturales GRADO: Noveno (9) PERIODO ACADEMICO: Tercero (3) ESTANDAR: Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como consecuencia de estrategias de reproducción, cambios genéticos y selección natural DOCENTE: PEDRO L. GUERRERO CÓRDOBA AMBITOS CONCEPTUALES (TEMAS) COMPETENCIAS COGNITIVO ACTITUDINAL PROCEDIMENTAL METODOLOGIA TECNICAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÒN ENLACE QUIMICO  Estructura de Lewis  Tipos de enlaces  Moléculas y compuestos FUNCIONES QUIMICAS  Reacciones y ecuaciones  Funciones químicas  Hidróxidos o bases  Balanceo de ecuaciones  Identifica la estructura de Lewis y conoce los tipos de enlaces, compuestos y moléculas.  Diferencia cada una de las reacciones y ecuaciones químicas  Distingue con facilidad los hidróxidos y las bases, y realiza balanceo de ecuaciones  Adopta una actitud de sinceridad y sencillez en mis intervenciones de clases  Acepta y valora a quienes lo rodean  Adopta una actitud de aprendizaje y juicio crítico frente a lo que escucha  Amplia su punto de vista con los aportes de otras personas de su curso  Mantiene una buena postura al escribir  Aplica las estructuras de Lewis en experimentos sencillos  Mediante el concepto de molécula y compuestos realiza experimentos sencillos.  Realiza ejercicios y experimentos sencillos de ecuaciones y reacciones químicas utilizando lo materiales de su medio.  Realiza experimentos para determinar los hidróxidos y las bases.  Explicación y orientación por el profesor  Realización de talleres individuales y grupales  Observación de vídeos  Utilización de sala de cómputo  Prácticas de laboratorio y salidas pedagógicas orientadas por el profesor.  Utilización de las laminas didácticas  Seminario sobre la búsqueda bibliográfica electrónica, con acceso a las bases de datos científicas más usuales  Evaluación continua del alumno en clase: seminarios, prácticas y visitas.  Exposición oral de trabajos.  Evaluación del aprendizaje practico.  Cuestionarios temáticos a cumplir por los alumnos de forma interactiva o directa  Consideración de la actitud del alumno en clase y su disposición hacia las actividades propuestas.  Evaluación continua del alumno en clase.
  33. 33. INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL PABLO VI SANTA ISABEL - REMEDIOS - ANTIOQUIA NIT. 811043628-1 DANE: 205604001014-1 RESOLUCIÓN Nº 1372 DEL 18 DE FEBRERO DE 2003 Y 4976 DEL 14 DE MARZO DE 2006 Carrera 11 N° 7-01 - Calle La Reina - e.mail: pablovi34@hotmail.com: 33 AREA: Ciencias Naturales GRADO: Noveno (9) PERIODO ACADEMICO: Tercero (4) ESTANDAR: Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como consecuencia de estrategias de reproducción, cambios genéticos y selección natural DOCENTE: PEDRO L. GUERRERO CÓRDOBA AMBITOS CONCEPTUALES (TEMAS) COMPETENCIAS COGNITIVO ACTITUDINAL PROCEDIMENTAL METODOLOGIA TECNICAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÒN ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO  La electricidad  La corriente eléctrica  Conductores de la electricidad  Efectos de la corriente eléctrica  Magnetismo  Identifica las diferentes fuentes de electricidad  Conoce los efectos de las corrientes eléctricas y del magnetismo  Adopta una actitud de sinceridad y sencillez en mis intervenciones de clases  Acepta y valora a quienes lo rodean  Adopta una actitud de aprendizaje y juicio crítico frente a lo que escucha  Amplia su punto de vista con los aportes de otras personas de su curso  Mantiene una buena postura al escribir  Realiza experimentos con los materiales del medio y demuestra cómo se conduce la electricidad en los diferentes materiales.  Da ejemplos claros sobre los efectos de la corriente eléctrica y el magnetismo con materiales de su entorno. Lecciones magistrales teóricas impartidas por el profesor, Seminarios teórico-prácticos de introducción de las técnicas de análisis más usuales en estudios medioambientales con aplicaciones directas a casos reales. Prácticas de laboratorio realizadas por los alumnos bajo la tutela del profesor. Seminario sobre búsqueda bibliográfica electrónica, con acceso a las bases de datos científicas más usuales. Estudio de solución de problemas medioambientales planteados por los alumnos, mediante la planificación de las técnicas de análisis más adecuadas y a partir de búsquedas bibliográficas realizadas en revistas científicas. Empleo de material audiovisual en el aprendizaje del funcionamiento y fundamento de las diversas técnicas a estudiar, así como de las prácticas a realizar. La evaluación se hará a partir del principio evaluativo la coevaluaciòn y heteroevaluaciòn y mediante una técnica de conocimiento, la cual se verificará con la opinión del instrumento: Ensayo – plegables, crucigrama y ejercicios de aplicación
  34. 34. INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL PABLO VI SANTA ISABEL - REMEDIOS - ANTIOQUIA NIT. 811043628-1 DANE: 205604001014-1 RESOLUCIÓN Nº 1372 DEL 18 DE FEBRERO DE 2003 Y 4976 DEL 14 DE MARZO DE 2006 Carrera 11 N° 7-01 - Calle La Reina - e.mail: pablovi34@hotmail.com: 34 BIBLIOGRAFIA  ALVIAR, Jairo: MANUAL AGROPECUARIO. TECNOLOGIAS ORGANICAS DE LA GRANJA INTEGRAL AUTOSUFICIENTE. Tomo I. 1° ed., Torres Serrano Clara. Noviembre de 2002, Bogotá.  CAMACHO, Jairo. LA GRAN ENCICLOPEDIA TEMATICA; LA CLAVE DEL SABER. HOMBRE. 1° ed. 1983 México. Editor, Guy Schoeller. editorial Printer Colombia Ltda.  ENCICLOPEDIA DEL PLANETA TIERRA. Directoras de edición. Felicity Brooks & jane Chisholm  FRAUME R, Néstor. DICCIONARIO AMBIENTAL. 1° ed., Bogotá, D.C. enero de 2007. Ecoe ediciones Ltda.  GUIAS DEL CONOCIMIENTO: PARA COMPRENDER EL CLIMA Y EL MEDIO AMBIENTE. 1° ed., en Panamericana Editorial Ltda. Editor Jacques Fortín. Mayo de 2006  GUIAS DEL CONOCIMIENTO: PARA COMPRENDER EL UNIVERSO. 1° ed., en Panamericana Editorial Ltda. Editor Jacques Fortín. Mayo de 2006  Hogares Juveniles campesinos: Granja integral autosuficiente. Conservación de los alimentos; 1° ed; 1992. Editor Fondo Editorial Granja.  OSPINA M. Julio Ernesto. PRODUCCION AGRICOLA 2. Tomo III. TERRANOVA. Copyright 1995 por Terranova editores, Ltda. Bogotá.  PARGA l. Diana. NUEVO INVESTIGUEMOS CIENCIAS NATURALES Y DE LA SALUD. GRADO 7. Editorial Voluntad S.A Bogotá-Colombia 2000.  PARGA L. Diana. CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL. VIDA. GRADO 7. 1° ed. 2005 Editorial Voluntad S.A. 2005. Colombia  POVEDA V; Cesar. Enciclopedia Estudiantil Educar. Biología y Química I. 7° ed., junio 1990. Editorial educar cultura recreativa S. A.  PULGARIN S. María; et al. Hacia el desarrollo de una actitud científica en la escuela desde la enseñanza de las ciencias  RODRIGUES. Cleneide de Fatima et al. PROYECTO 3 EL LUGAR DONDE VIVO. 2000.  RODRIGUES. Cleneide de Fatima et al. PROYECTO 6. OPERACIÓN: SALVAR LA TIERRA. 2000.  ROZO D. OVER et al; NUEVO INVESTIGUEMOS CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL. GRADO 9. Diana Lineth 1° ed. Editorial Voluntad S .A Bogotá 2000  ROZO D. OVER. NUEVO INVESTIGUEMOS CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL. Diana lineth 1° ed. Editorial Voluntad S .A Bogotá 2000
  35. 35. INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL PABLO VI SANTA ISABEL - REMEDIOS - ANTIOQUIA NIT. 811043628-1 DANE: 205604001014-1 RESOLUCIÓN Nº 1372 DEL 18 DE FEBRERO DE 2003 Y 4976 DEL 14 DE MARZO DE 2006 Carrera 11 N° 7-01 - Calle La Reina - e.mail: pablovi34@hotmail.com: 35  SALAMANCA G. Magda. CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL. VIDA. GRADO 8. 1° ed. 2005 Editorial Voluntad S.A. 2005. Colombia  SALAMANCA G. Magda. CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL. VIDA. GRADO 9. 1° ed. 2005 Editorial Voluntad S.A. 2005. Colombia  www.google.com
  36. 36. INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL PABLO VI SANTA ISABEL - REMEDIOS - ANTIOQUIA NIT. 811043628-1 DANE: 205604001014-1 RESOLUCIÓN Nº 1372 DEL 18 DE FEBRERO DE 2003 Y 4976 DEL 14 DE MARZO DE 2006 Carrera 11 N° 7-01 - Calle La Reina - e.mail: pablovi34@hotmail.com: 36 PLAN DE ÁREA DE QUIMICA PEDRO L. GUERRERO CÓRDOBA Biólogo con Diplomado en Pedagogía y Docencia Universitaria Especialista en administración de la informática educativa INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL PABLO VI REMEDIOS – ANTIOQUIA 2012
  37. 37. INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL PABLO VI SANTA ISABEL - REMEDIOS - ANTIOQUIA NIT. 811043628-1 DANE: 205604001014-1 RESOLUCIÓN Nº 1372 DEL 18 DE FEBRERO DE 2003 Y 4976 DEL 14 DE MARZO DE 2006 Carrera 11 N° 7-01 - Calle La Reina - e.mail: pablovi34@hotmail.com: 37 JUSTIFICACION El mundo de hoy no necesita de hombres memorísticos, sino, de hombres con una gran capacidad creadora e innovadora. Los descubrimientos y avances de las ciencias se presenta en forma tan acelerada que no se puede afirmar el, no conocimiento de la mayoría de éstos; además, la aplicación tecnológica impide el contacto, la relación y el encuentro con los eventos científicos. El propósito fundamental del área de química es el de llevar a los alumnos a descubrir el "COMO" puede reconocer y mejorar el medio a través de los procesos científicos partiendo de la observación, ejecución y control de experiencias para llegar a la formulación de las hipótesis y la elaboración de conclusiones. El hecho de dudar, de preguntar y sospechar, posee un espacio trascendental en el campo de las ciencias. He aquí lo sustancial en el proceso del conocimiento: Darle al joven la oportunidad de plantear y resolver los problemas cotidianos. Cuando razona y piensa de forma independiente en hechos o situaciones que son retos para sí, a través del contacto directo con su mundo.
  38. 38. INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL PABLO VI SANTA ISABEL - REMEDIOS - ANTIOQUIA NIT. 811043628-1 DANE: 205604001014-1 RESOLUCIÓN Nº 1372 DEL 18 DE FEBRERO DE 2003 Y 4976 DEL 14 DE MARZO DE 2006 Carrera 11 N° 7-01 - Calle La Reina - e.mail: pablovi34@hotmail.com: 38 OBJETIVOS  Adquirir unos conocimientos significativos sobre la importancia de la química para la humanidad  Estudiar las dificultades del aprendizaje de los distintos temas de química de la enseñanza secundaria, a partir de las ideas de los alumnos. MARCO CONCEPTUAL La programación de química contribuye a formar en el joven una concepción científica del mundo, a través del conocimiento objetivo de la realidad; esto quiere decir que la enseñanza no debe tener por meta transmitir a los alumnos un cuerpo de conocimiento, sino, que frente a los seres y fenómenos de la naturaleza capaces de plantear interrogantes sobre la naturaleza, interactuar con ella, experimentar e interpretar las respuestas que esta le proporciona. Así mismo, la educación para la salud busca que el alumno le dé un tratamiento racional a los problemas de salud, de tal manera que conlleven a la formación de actitudes y hábitos positivos, es decir, el área de química busca que los conocimientos sean parte del pensar, sentir y actuar del ser humano.
  39. 39. INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL PABLO VI SANTA ISABEL - REMEDIOS - ANTIOQUIA NIT. 811043628-1 DANE: 205604001014-1 RESOLUCIÓN Nº 1372 DEL 18 DE FEBRERO DE 2003 Y 4976 DEL 14 DE MARZO DE 2006 Carrera 11 N° 7-01 - Calle La Reina - e.mail: pablovi34@hotmail.com: 39 AREA: Ciencias Naturales (Química) GRADO: DECIMO (10) PERIODO ACADEMICO: PRIMERO (1º) ESTANDAR: Relaciono la estructura de las moléculas orgánicas e inorgánicas con sus propiedades físicas y químicas y su capacidad de cambio químico DOCENTE: PEDRO L. GUERRERO CÓRDOBA AMBITOS CONCEPTUALES (TEMAS) COMPETENCIAS CONCEPTUAL (COGNITIVO) ACTITUDINAL PROCEDIMENTAL METODOLOGIA TECNICAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÒN 1. LA QUÍMICA Y SU DESARROLLO HISTORICO ­ Método científico ­ Magnitudes en química ­ Notación científica ­ Equivalencias de unidades de ­ Medidas 2. MATERIALES DEL LABORATORIO DE QUIMICA 3. LA MATERIA Y SU CLASIFICACIÓN - Cambios físicos y químicos de la materia  Describe el concepto de química al igual que su desarrollo histórico  Doy ejemplos de cómo la ciencia puede afectar a la sociedad.  Identifica beneficios de las ciencias en general y de la química en particular en la vida cotidiana  Identifica y manipula los materiales de laboratorio  Identifica los conceptos fundamentales de la materia  Explica los cambios físicos y químicos desde diferentes modelos  Adopta una actitud de sinceridad y sencillez en mis intervenciones de clases  Acepta y valora a quienes lo rodean  Adopta una actitud de aprendizaje y juicio crítico frente a lo que escucha  Amplia su punto de vista con los aportes de otras personas de su curso  Mantiene una buena postura al escribir  Relaciona el campo de acción y aplicación de la química en la vida cotidiana  Realiza ejercicios utilizando cifras grandes y pequeñas  Construye su propio material de laboratorio  Sabe planificar el trabajo de laboratorio, para ser eficaz en la obtención de los resultados  Realiza experimentos sencillos para comprobar la conservación de la materia en reacciones químicas.  argumenta cambios químicos y físicos en la vida cotidiana y en el ambiente  Lecciones magistrales teóricas impartidas por el profesor.  Prácticas de laboratorio realizadas por los alumnos bajo la orientación del profesor.  Seminario sobre la búsqueda bibliográfica electrónica, con acceso a las bases de datos científicas más usuales  Evaluación continúa del alumno en clase: seminarios, prácticas y visitas.  Exposición oral de trabajos.  Evaluación del aprendizaje practico.  Cuestionarios temáticos a cumplir por los alumnos de forma interactiva o directa  Consideración de la actitud del alumno en clase y su disposición hacia las actividades propuestas.  Evaluación continúa del alumno en clase.  Examen escrito sobre el contenido global de la asignatura.
  40. 40. INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL PABLO VI SANTA ISABEL - REMEDIOS - ANTIOQUIA NIT. 811043628-1 DANE: 205604001014-1 RESOLUCIÓN Nº 1372 DEL 18 DE FEBRERO DE 2003 Y 4976 DEL 14 DE MARZO DE 2006 Carrera 11 N° 7-01 - Calle La Reina - e.mail: pablovi34@hotmail.com: 40 AREA: Ciencias Naturales (Química) GRADO: DECIMO PERIODO ACADEMICO: SEGUNDO (2º) ESTANDAR: Relaciono la estructura de las moléculas orgánicas e inorgánicas con sus propiedades físicas y químicas y su capacidad de cambio químico DOCENTE: PEDRO L. GUERRERO CÓRDOBA AMBITOS CONCEPTUALES TEMAS INDICADORES COGNITIVA ACTITUDINAL PROCEDIMENTAL METODOLOGIA TECNICAS DE EVALUACIÒN 1. ESTRUCTURA ATÓMICA - Estructura atómica - Modelos atómicos - Distribución electrónica - Números cuánticos 2. LA TABLA PERIODICA - Regiones y grupos de la tabla periódica - Grupos, periodos y familias - Clasificación de elementos químicos- Propiedades periódicas - Familias de elementos químicos 3. ENLACES - Enlaces químicos - Estructura de Lewis - Tipos de Enlaces - Moléculas y compuestos  Argumenta a favor o en contra de los primeros modelos atómicos de la materia  Identifica la evolución histórica de la tabla periódica  Explica la relación entre la estructura de los átomos y los enlace que realiza  Describe que es enlace químico y sus características  Diferencia los diferentes tipos de enlaces químicos  Asume la responsabilidad de todos los actos de su vida.  Respeta las decisiones de los demás así no las comparta  Evalúa y reconoce sus errores en ciertas circunstancias de su vida.  Se compromete con las decisiones que toma.  Es consecuente con lo que piensa y hace  Participa activamente en las actividades de la clase  Construye modelos atómicos con materiales del medio  Argumento a favor o en contra de los primeros modelos atómicos de la materia  Utiliza la tabla periódica correctamente para conseguir propiedades de los elementos y relaciona la ubicación de los elementos químicos.  Demuestra la importancia del enlace químico, la estructura de Lewis y de las sustancias, aplicándolo a ejemplos específicos  Lecciones magistrales teóricas impartidas por el profesor.  Prácticas de laboratorio realizadas por los alumnos bajo la orientación del profesor.  Seminario sobre la búsqueda bibliográfica electrónica, con acceso a las bases de datos científicas más usuales  Exposición oral de trabajos.  Consideración de la actitud del alumno en clase y su disposición hacia las actividades propuestas  Evaluación continua del alumno en clase: seminarios y prácticas.  Examen escrito sobre el contenido global de la asignatura.  Evaluación del informe realizado al término de las prácticas.  Evaluación de un trabajo de investigación bibliográfico
  41. 41. INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL PABLO VI SANTA ISABEL - REMEDIOS - ANTIOQUIA NIT. 811043628-1 DANE: 205604001014-1 RESOLUCIÓN Nº 1372 DEL 18 DE FEBRERO DE 2003 Y 4976 DEL 14 DE MARZO DE 2006 Carrera 11 N° 7-01 - Calle La Reina - e.mail: pablovi34@hotmail.com: 41 AREA: Ciencias Naturales (Química) GRADO: DECIMO PERIODO ACADEMICO: TERCERO ESTANDAR: Relaciono la estructura de las moléculas orgánicas e inorgánicas con sus propiedades físicas y químicas y su capacidad de cambio químico DOCENTE: PEDRO L. GUERRERO CÓRDOBA AMBITOS CONCEPTUALES TEMAS INDICADORES COGNITIVA ACTITUDINAL PROCEDIMENTAL METODOLOGIA TECNICAS DE EVALUACIÒN 1. FUNCIONES QUÍMICAS - Nomenclatura química - Sistema internacional IUPAC - Funciones químicas (óxidos, bases, ácidos, oxácidos, sales) 2. REACCIONES Y ECUACIONES QUIMICA - Fórmulas de reacciones químicas - Reacciones y Clasificación de soluciones 3. EQUILIBRIO EN ÁCIDOS Y BASES - Equilibrio químico - Principio lechatelier Sistema equilibrio  Caracteriza el comportamiento general de ácidos y de bases  Identifica las diferentes clases de reacciones y ecuaciones químicas  Identifica algunas de las propiedades de las disoluciones y soluciones  Diferencia entre mezclas homogéneas y heterogéneas, sustancias puras: compuestos y elementos  Hace buen uso de los materiales del grupo sin buscar su propio beneficio  Mantiene buena postura al sentarse  Expresa por escrito sus opiniones  Desarrolla habilidades para tomar decisiones  Responsabilidad de los estudiantes en la realización del trabajo  Participa activamente en las actividades de la clase  Realiza ejercicios entre cantidades reactantes y productos en una ecuación estequiometria  Realiza experimentos sencillos para comprobar la conservación de la masa en reacciones químicas  Escribe problemas e hipótesis sobre el comportamiento de las mezclas para verificar la discontinuidad de la materia  Lecciones magistrales teóricas impartidas por el profesor.  Prácticas de laboratorio realizadas por los alumnos bajo la orientación del profesor.  Seminario sobre la búsqueda bibliográfica electrónica, con acceso a las bases de datos científicas más usuales  Evaluación continúa del alumno en clase: seminarios, prácticas y visitas.  Exposición oral de trabajos.  Evaluación del aprendizaje practico y Cuestionarios temáticos  Consideración de la actitud del alumno en clase y su disposición hacia las actividades propuestas.  Evaluación continua del alumno en clase.  Examen escrito sobre el contenido global de la asignatura.
  42. 42. INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL PABLO VI SANTA ISABEL - REMEDIOS - ANTIOQUIA NIT. 811043628-1 DANE: 205604001014-1 RESOLUCIÓN Nº 1372 DEL 18 DE FEBRERO DE 2003 Y 4976 DEL 14 DE MARZO DE 2006 Carrera 11 N° 7-01 - Calle La Reina - e.mail: pablovi34@hotmail.com: 42 AREA: Ciencias Naturales (Química) GRADO: DECIMO PERIODO ACADEMICO: CUARTO (4) ESTANDAR: Relaciono la estructura de las moléculas orgánicas e inorgánicas con sus propiedades físicas y químicas y su capacidad de cambio químico. DOCENTE: PEDRO L. GUERRERO CÓRDOBA AMBITOS CONCEPTUALES TEMAS INDICADORES COGNITIVA ACTITUDINAL PROCEDIMENTAL METODOLOGIA TECNICAS DE EVALUACIÒN 1. ESTUDIO DEL ÁTOMO Y LA UNIÓN DE ÁTOMOS Y MOLÉCULAS (ENLACE) ELECTROLITOS - Electrolitos - Teorías de Arrehnius, Bronsted-lory , Lewis, - PH, ionización - Disociación y reacciones de ácido - - base 2. ELECTROQUÍMICA - Electroquímica - Potencial de oxidación Celdas galvánicas 3. BIOTECNOLOGIA  Establece semejanzas y diferencias entre los modelos atómicos de Thomson, Rutherford y Bohr Utiliza los números cuánticos para descubrir en forma completa el estado del electrón  Establece la diferencia entre números, masa y número atómico  Reconoce el objeto de estudio y el campo de acción de la biotecnología  Comprende y acepta sus errores  Fomenta la tolerancia  Responsabilidad sobre el trabajo diario  Acepta y valora a quienes lo rodean  Demuestro respeto hacia mí, hacia los demás seres vivos y no vivos  Mantiene una buena postura al escribir  Cuida la higiene de su cuerpo  Manipula en forma cuidadosa materiales y sustancia de laboratorio  Argumenta y comprende las aplicaciones de esta área del conocimiento en la vida diaria.  Lecciones magistrales teóricas impartidas por el profesor.  Prácticas de laboratorio realizadas por los alumnos bajo la orientación del profesor.  Seminario sobre la búsqueda bibliográfica electrónica, con acceso a las bases de datos científicas más usuales  Evaluación continúa del alumno en clase: seminarios, prácticas y visitas.  Exposición oral de trabajos.  Evaluación del aprendizaje practico.  Cuestionarios temáticos a cumplir por los alumnos de forma interactiva o directa  Consideración de la actitud del alumno en clase y su disposición hacia las actividades propuestas.  Evaluación continua del alumno en clase.  Examen escrito sobre el contenido global de la asignatura.
  43. 43. INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL PABLO VI SANTA ISABEL - REMEDIOS - ANTIOQUIA NIT. 811043628-1 DANE: 205604001014-1 RESOLUCIÓN Nº 1372 DEL 18 DE FEBRERO DE 2003 Y 4976 DEL 14 DE MARZO DE 2006 Carrera 11 N° 7-01 - Calle La Reina - e.mail: pablovi34@hotmail.com: 43 AREA: Ciencias Naturales Química) GRADO: UNDECIMO (11) PERIODO ACADEMICO: PRIMERO ESTANDAR: Relaciono la estructura de las moléculas orgánicas e inorgánicas con sus propiedades físicas y químicas y su capacidad de cambio químico DOCENTE: PEDRO L. GUERRERO CÓRDOBA AMBITOS CONCEPTUALES TEMAS INDICADORES COGNITIVA ACTITUDINAL PROCEDIMENTAL METODOLOGIA TECNICAS DE EVALUACIÒN  QUIMICA ORGANICA Y SU IMPORTANCIA  EL LABORATORIO ESCOLAR  CLASIFICACIÓN DE LOS COMPUESTOS ORGÁNICOS  ESTRUCUTURA E ISOMERIA  ALCANOS, ALQUENOS Y ALQUINOS  Identifica los conceptos fundamentales de la química orgánica  Reconoce y manipula los materiales de laboratorio.  Conoce y explica las diferencias entre los compuestos orgánicos e inorgánicos  Reconoce el significado de la palabra isomería e identifico ejemplos de cada clase. Describe las principales propiedades físicas y químicas de los alcanos, alquenos y alquinos  Respeta las decisiones de los demás así no las comparta.  Asume la responsabilidad de todos los actos de su vida.  Reconoce el valor de las decisiones en su vida  Asume las consecuencias de sus decisiones.  Mantiene buena postura al sentarse  Maneja una argumentación clara que vincula sus intereses científicos, ambientales y tecnológicos con su propio proyecto de vida.  Identifica y compara las propiedades físicas y químicas de los compuesto orgánicos e inorgánicos mediante sus conceptos  Explica y plantea nuevos mapas conceptuales sobre la estructura del carbono  Lecciones magistrales teóricas impartidas por el profesor.  Prácticas de laboratorio realizadas por los alumnos bajo la orientación del profesor.  Seminario sobre la búsqueda bibliográfica electrónica, con acceso a las bases de datos científicas más usuales  Evaluación continua del alumno en clase: seminarios, prácticas y visitas.  Exposición oral de trabajos.  Evaluación del aprendizaje practico.  Cuestionarios temáticos a cumplir por los alumnos de forma interactiva o directa  Consideración de la actitud del alumno en clase y su disposición hacia las actividades propuestas.  Evaluación continua del alumno en clase.  Examen escrito sobre el contenido global de la asignatura.
  44. 44. INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL PABLO VI SANTA ISABEL - REMEDIOS - ANTIOQUIA NIT. 811043628-1 DANE: 205604001014-1 RESOLUCIÓN Nº 1372 DEL 18 DE FEBRERO DE 2003 Y 4976 DEL 14 DE MARZO DE 2006 Carrera 11 N° 7-01 - Calle La Reina - e.mail: pablovi34@hotmail.com: 44 AREA: Ciencias Naturales (Química) GRADO: UNDECIMO PERIODO ACADEMICO: SEGUNDO ESTANDAR: Relaciono la estructura de las moléculas orgánicas e inorgánicas con sus propiedades físicas y químicas y su capacidad de cambio químico DOCENTE: PEDRO L. GUERRERO CÓRDOBA AMBITOS CONCEPTUALES TEMAS INDICADORES COGNITIVA ACTITUDINAL PROCEDIMENTAL METODOLOGIA TECNICAS DE EVALUACIÒN  COMPUESTOS AROMATICOS  EL BENCENO Y SUS DERIVADOS  HIDROCARBUROS AROMATICOS EN LA NATURALEZA  ALCOHOLES, FENOLES Y ETERES  Identifica los diferentes tipos de hidrocarburos aromáticos  Determina la estructura del benceno e identifica sus diferentes derivados  Reconoce la estructura general de los grupos carbonilo y nitrogenados  Identifica la estructura de los alcoholes, fenoles y éteres  Coopera y muestra solidaridad con sus compañeros  Comparte en clase material científico referentes al estudio de los compuestos orgánicos  Trabaja en grupo, recopila datos los compara y comparte con sus compañeros  Mentalidad lógica dentro de los procesos químicos  Se respeta y valora a los demás  Resuelve ejercicios de cómo nombrar correctamente los hidrocarburos aromáticos teniendo en cuenta la nomenclatura I U P A C  Elabora la estructura del benceno mediante los conceptos de hibridación  Ejemplifica correctamente los alcoholes y fenoles aplicando las normas de la nomenclatura I U P A C y Explica el proceso de la obtención de alcoholes y éteres en el laboratorio de química  Lecciones magistrales teóricas impartidas por el profesor.  Prácticas de laboratorio realizadas por los alumnos bajo la orientación del profesor.  Seminario sobre la búsqueda bibliográfica electrónica, con acceso a las bases de datos científicas más usuales  Evaluación continúa del alumno en clase: seminarios, prácticas y visitas.  Exposición oral de trabajos.  Evaluación del aprendizaje practico.  Cuestionarios temáticos a cumplir por los alumnos de forma interactiva o directa  Consideración de la actitud del alumno en clase y su disposición hacia las actividades propuestas.  Evaluación continúa del alumno en clase.  Examen escrito sobre el contenido global de la asignatura.
  45. 45. INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL PABLO VI SANTA ISABEL - REMEDIOS - ANTIOQUIA NIT. 811043628-1 DANE: 205604001014-1 RESOLUCIÓN Nº 1372 DEL 18 DE FEBRERO DE 2003 Y 4976 DEL 14 DE MARZO DE 2006 Carrera 11 N° 7-01 - Calle La Reina - e.mail: pablovi34@hotmail.com: 45 AREA: Ciencias Naturales (Química) GRADO: UNDECIMO PERIODO ACADEMICO: TERCERO ESTANDAR: Relaciono la estructura de las moléculas orgánicas e inorgánicas con sus propiedades físicas y químicas y su capacidad de cambio químico DOCENTE: PEDRO L. GUERRERO CÓRDOBA AMBITOS CONCEPTUALES TEMAS INDICADORES COGNITIVA ACTITUDINAL PROCEDIMENTAL METODOLOGIA TECNICAS DE EVALUACIÒN  COMPUESTO CARBONILOS Y NITROGENADOS  ESTERES EN LA NATURALEZA  HALOGENUROS DE ACILO  LAS AMIDAS Y LOS ANHIDRIDOS  COMPUESTOS NITROGENADOS  LAS SUSTANCIAS DEL AMOR  LOS ACRILICOS Y LOS COLORANTES  Reconoce la estructura general de los grupos carbonilo y nitrogenados  Conoce y maneja los conceptos propios del tema  Plantea estrategias creativas para generar opciones frente a decisiones colectivas  Comprende y acepta sus errores  Fomenta la tolerancia  Acepta y valora a quienes lo rodean  Mantiene una buena postura al escribir  Cuida la higiene de su cuerpo  Resuelve ejercicios de aldehídos y cetonas aplicando las normas de la nomenclatura y Prepara jabones a partir de grasas  Lecciones magistrales teóricas impartidas por el profesor.  Prácticas de laboratorio realizadas por los alumnos bajo la orientación del profesor.  Seminario sobre la búsqueda bibliográfica electrónica, con acceso a las bases de datos científicas más usuales  Evaluación continua del alumno en clase: seminarios, prácticas y visitas.  Exposición oral de trabajos.  Evaluación del aprendizaje practico.  Cuestionarios temáticos a cumplir por los alumnos de forma interactiva o directa  Consideración de la actitud del alumno en clase y su disposición hacia las actividades propuestas.  Evaluación continua del alumno en clase.  Examen escrito sobre el contenido global de la asignatura.
  46. 46. INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL PABLO VI SANTA ISABEL - REMEDIOS - ANTIOQUIA NIT. 811043628-1 DANE: 205604001014-1 RESOLUCIÓN Nº 1372 DEL 18 DE FEBRERO DE 2003 Y 4976 DEL 14 DE MARZO DE 2006 Carrera 11 N° 7-01 - Calle La Reina - e.mail: pablovi34@hotmail.com: 46 AREA: Ciencias Naturales (Química) GRADO: UNDECIMO PERIODO ACADEMICO: CUARTO ESTANDAR: Determina las sustancias del cuerpo humano y la importancia de la biotecnología en el desarrollo de los seres vivos DOCENTE: PEDRO L. GUERRERO CÓRDOBA AMBITOS CONCEPTUALES TEMAS INDICADORES COGNITIVA ACTITUDINAL PROCEDIMENTAL METODOLOGIA TECNICAS DE EVALUACIÒN  SUSTANCIAS QUE COMPONEN EL CUERPO HUMANO  COMPUESTOS ESENCIALES PARA LA VIDA, LAS PROTEINAS Y LOS AMINOACIDOS  BIOTECNOLOGIA  LA ECOLOGIA EN CASA, EN LA COCINA, EN EL BAÑO, EN LA MESA  ¿QUÉ TAN CONTAMINADO ESTÁ EL AIRE?  ¿QUÉ ES EL D. D. T?  Identifica las sustancias que componen el cuerpo humano  Reconoce los compuestos esenciales para la vida  Reconoce el objeto de estudio y el campo de acción de la biotecnología  Diferencia las diferentes relaciones ecológicas en la casa  Identifica los diferentes factores contaminantes del aire  Asume la responsabilidad de todos los actos de su vida.  Respeta las decisiones de los demás así no las comparta  Reconoce sus errores en ciertas circunstancias de su vida.  Se compromete con las decisiones que toma.  Es consecuente con lo que piensa y hace  Participa activamente en las actividades de la clase  Argumenta y comprende las aplicaciones de esta área del conocimiento en la vida diaria.  Realiza ejemplos sobre la importancia de conservar los recursos naturales y la protección de los seres vivos.  Lecciones magistrales teóricas impartidas por el profesor.  Prácticas de laboratorio realizadas por los alumnos bajo la orientación del profesor.  Seminario sobre la búsqueda bibliográfica electrónica, con acceso a las bases de datos científicas más usuales  Evaluación continua del alumno en clase: seminarios, prácticas y visitas.  Exposición oral de trabajos.  Evaluación del aprendizaje practico.  Cuestionarios temáticos a cumplir por los alumnos de forma interactiva o directa  Consideración de la actitud del alumno en clase y su disposición hacia las actividades propuestas.  Evaluación continúa del alumno en clase.  Examen escrito sobre el contenido global de la asignatura.
  47. 47. INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL PABLO VI SANTA ISABEL - REMEDIOS - ANTIOQUIA NIT. 811043628-1 DANE: 205604001014-1 RESOLUCIÓN Nº 1372 DEL 18 DE FEBRERO DE 2003 Y 4976 DEL 14 DE MARZO DE 2006 Carrera 11 N° 7-01 - Calle La Reina - e.mail: pablovi34@hotmail.com: 47 BIBLIOGRAFÍA  BOYD, Morrison. Química orgánica. Addison Wesley Iberoamericana. 1990.  CAMACHO, Jairo. LA GRAN ENCICLOPEDIA TEMATICA; LA CLAVE DEL SABER. Publicidad-Química y física-radio, Tv y Sonido Religión-Rocas, minerales y metales. 1° ed. 1983 México. Editor, Guy Schoeller. editorial Printer Colombia Ltda  DOMINGUEZ, Jorge. Experimentos de Química.  FERNANDEZ, Miryam Stella. SPIN QUIMICA 10°. Editorial Voluntad S.A. Bogotá 1997.  FERNANDEZ, Miryam Stella. SPIN QUIMICA 11°. Editorial Voluntad S.A. Bogotá 1997.  MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL. FORMACION CIENTIFICA, NATURAL Y MATEMATICA. GRADO 10.  MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL. FORMACION CIENTIFICA, NATURAL Y MATEMATICA. GRADO 11.  POVEDA V; Cesar. Enciclopedia Estudiantil Educar. Biología y Química I. 7° ed., junio 1990. Editorial educar cultura recreativa S. A.
  48. 48. INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL PABLO VI SANTA ISABEL - REMEDIOS - ANTIOQUIA NIT. 811043628-1 DANE: 205604001014-1 RESOLUCIÓN Nº 1372 DEL 18 DE FEBRERO DE 2003 Y 4976 DEL 14 DE MARZO DE 2006 Carrera 11 N° 7-01 - Calle La Reina - e.mail: pablovi34@hotmail.com: 48
  49. 49. INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL PABLO VI SANTA ISABEL - REMEDIOS - ANTIOQUIA NIT. 811043628-1 DANE: 205604001014-1 RESOLUCIÓN Nº 1372 DEL 18 DE FEBRERO DE 2003 Y 4976 DEL 14 DE MARZO DE 2006 Carrera 11 N° 7-01 - Calle La Reina - e.mail: pablovi34@hotmail.com: 49

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