WILFRED PERDOMO

1. 1.1 Tecnología, educación y comunicación.
1.2 Origen y evolución de la Tecnología
Educativa
1.3 Los retos de la educación ante la sociedad de
la información
1.4 La brecha digital.

2. 1.1 Tecnología, educación y
comunicación.
Tecnología
Es el conjunto de conocimientos técnicos, científicamente
ordenados, que permiten diseñar, crear bienes, servicios que
facilitan la adaptación al medio ambiente y satisfacer tanto las
necesidades esenciales como los deseos de la humanidad.
Educación
es el proceso de facilitar el aprendizaje. no solo se produce a través de
la palabra, pues está presente en todas nuestras acciones, sentimientos
y actitudes.

3. comunicación
Es el proceso mediante el cual se puede transmitir
información de una entidad a otra, alterando el estado de
conocimiento de la entidad receptora.

4. 1.2 Origen y evolución de la Tecnología
Educativa
El surgimiento de la Tecnología Educativa se remonta al
entrenamiento militar en EE.UU. en la II Guerra Mundial en los
años 40.
Se pretendió utilizar los “nuevos medios” (radio, magnetófono,
retroproyector) para incrementar la eficacia en la formación: más
formación en menor tiempo y con menores costes.

5. En los años 50 y 60 la TE estuvo dominada por una concepción
conductista del aprendizaje
Los medios eran “estímulos”. Ferretería pedagógica
Líneas de investigación:
- estudios comparativos entre medios
- máquinas de enseñar (Skiner)
- aplicaciones de los medios de comunicación.
En los años 70 y 80 se reorientó el estudio de los medios hacia
perspectivas apoyadas en la Psicología Cognitiva
Se investigó la interacción entre medios, características
psicológicas de los sujetos y tareas realizadas

6. Interés por la incorporación de medios de comunicación a
escuelas (prensa, radio, tv)
Se desarrollaron proyectos de educación a distancia.
En los años 90 el interés se ha concentrado en el estudio de las
aplicaciones educativas de la informática
Al principio existió una gran esperanza en que los ordenadores
revolucionaran la enseñanza: enseñanza asistida por ordenador
Actualmente se da más importancia a la dimensión social y
pedagógica, que a la meramente tecnológica. Perspectiva socio
constructivista del aprendizaje

7. 1.3 Los retos de la educación ante la sociedad
de la información
El desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación
(TIC) en el último tercio del siglo XX ha cambiado sustancialmente el
mundo en que vivimos. En este sentido los sistemas educativos, que en
modo alguno pueden constituir una realidad aparte, han de perseguir
principalmente educar en y para un entorno dominado por las mismas.
Sólo mediante el análisis crítico de las tecnologías y los medios de
comunicación será posible llevar a efecto una labor plenamente
formativa.

8. 1.4 La brecha digital
Se entiende por brecha digital la distancia en el acceso, uso y
apropiación de las tecnologías tanto a nivel geográfico (entre
poblaciones urbanas y rurales), a nivel socioeconómico (entre
quintiles de ingreso) y también en las dimensiones de género, en
articulación con otras desigualdades culturales. Cabe destacar
que la brecha digital está en relación con la calidad de la
infraestructura tecnológica, los dispositivos y conexiones, pero
sobre todo, con el capital cultural para transformar la información
circulante en conocimiento relevante.