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POSTAIS ILUSTRADOS DE
GUIMARÃES
A participação infantojuvenil em
paisagem ao serviço da cidade do
amanhã
CONSTRUIR CIDADES...
Inovação vs experiência científica e
Educação para a sustentabilidade
ECOLOGIA | GEOGRAFIA | HIDRAÚLICA
Landscape
Laboratory
I&D
Educação para a
sustentabilidade
• Contribuir para o desenvolvi...
Plano de Paisagem de Guimarães
Documento de carácter descritivo e prospectivo, que determina as tipologias de paisagem (un...
AÇÃO 1 – Sensibilização e Educação em Paisagem
1. Estruturar e sensibilizar a sociedade civil,
organizacional e autoridade...
PAISAGEM, APRENDIZAGEM TERRITORIAL
• Pré e ensino primário
• Ensinar paisagem de forma fácil e
divertida (teórico-prático)...
POSTAIS ILUSTRADOS DE GUIMARÃES: Experimentar Guimarães
 Ap. 200 participações (postais);
 Inovação em educação para a p...
Conceptualização:
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Postal- representação?
Paisagem?
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mudança…
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Praça da Oliveira, Guimarães
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Rua de Santa Maria, Guimarães
APROFUNDAMENTO DA
PAISAGEM E
APLICAÇÃO DA C.E.P.
INSTRUMENTO DE
DEMOCRACIA
PARTICIPATIVA
EXPRESSÃO,
PENSAMENTO E
PROPOSTA ...
POSTAIS ILUSTRADOS DE
GUIMARÃES
A participação infantojuvenil em
paisagem ao serviço da cidade do
amanhã
CONSTRUIR CIDADES...
Ricardo Nogueira Martins, Laboratório da Paisagem, Guimarães
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Construir cidades com as crianças: projetos, reflexões e experiências 15 novembro 2019, Universidade de Aveiro (https://www.facebook.com/groups/cidadescomascriancas/)

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  1. 1. POSTAIS ILUSTRADOS DE GUIMARÃES A participação infantojuvenil em paisagem ao serviço da cidade do amanhã CONSTRUIR CIDADES COM AS CRIANÇAS, ENCONTRO DE EXPERIÊNCIAS 15 de novembro | Universidade de Aveiro, 2019 Ricardo Nogueira Martins, investigador em Geografia ricardo.martins@labpaisagem.pt
  2. 2. Inovação vs experiência científica e Educação para a sustentabilidade
  3. 3. ECOLOGIA | GEOGRAFIA | HIDRAÚLICA Landscape Laboratory I&D Educação para a sustentabilidade • Contribuir para o desenvolvimento de políticas ambientais e de DS, contribuir para a consciencialização dos cidadãos e a proteção dos recursos naturais. • Promover o conhecimento e a inovacão, a investigacã̃o científica e a transferência de conhecimento.
  4. 4. Plano de Paisagem de Guimarães Documento de carácter descritivo e prospectivo, que determina as tipologias de paisagem (unidades de paisagem) e identifica os seus valores os estados de conservação e propõe objetivos de qualidade paisagística. GAPP I&D
  5. 5. AÇÃO 1 – Sensibilização e Educação em Paisagem 1. Estruturar e sensibilizar a sociedade civil, organizacional e autoridades públicas para o valor da paisagem, o seu papel e transformações; Construção de uma malha de sensibilização da comunidade para os assuntos de paisagem (Seminários, Conferências, Exposição, Atividades Pedagógicas). AÇÃO 2 – Análise e Diagnóstico 2. Identificar e a avaliar as paisagens no conjunto do seu território; Diagnóstico prospetivo baseado na seleção dos elementos identitários da paisagem, do coberto florestal autóctone, no estudo da multifuncionalidade da atual paisagem e do potencial. AÇÃO 3 – Objetivos Qualidade Paisagística 3. Definir objetivos de Objetivos de Qualidade Paisagística; Potenciar os valores paisagísticos de Guimarães na definição e a caracterização dos elementos singulares da paisagem de Guimarães. AÇÃO 4 – Gestão e Compromisso 4. Aplicar políticas de paisagem que visem a proteção, gestão e ou o ordenamento da paisagem; Implicar os diferentes agentes para a obtenção de compromissos concretos em relação à gestão da paisagem, nomeadamente a sua integração em futuras revisões PDM. 2. ANÁLISE E DIAGNÓSTICO 4. GESTÃO E COMPROMISSO 3. OBJETIVOS DE QUALIDADE PAISAGÍSTICA 1. SENSIBILIZAÇÃO E EDUCAÇÃO EM PAISAGEM
  6. 6. PAISAGEM, APRENDIZAGEM TERRITORIAL • Pré e ensino primário • Ensinar paisagem de forma fácil e divertida (teórico-prático) • 708 participantes
  7. 7. POSTAIS ILUSTRADOS DE GUIMARÃES: Experimentar Guimarães  Ap. 200 participações (postais);  Inovação em educação para a paisagem; “World inspiring case”
  8. 8. Conceptualização: espaço, lugar e paisagem Postal- representação? Paisagem? Paisagem em mudança… Ordenação cronológica em grupo de postais turísticos (praça do Toural; Compreensão espácio- temporal Resolução da ordem correta e exploração Paleofuturo: fazer Cidade e Paisagem através dos postais reinventados Mãos ao postal Rasuras, escritas, propostas! PRÁTICA TEORIA TEORIA PRÁTICA Faixa etária: 6 – 13 anos MÉTODO
  9. 9. 17
  10. 10. 18
  11. 11. 19
  12. 12. 20
  13. 13. 21 Praça da Oliveira, Guimarães
  14. 14. 22 Largo da República do Brasil (Campo da Feira), Guimarães
  15. 15. 23 Praça da Oliveira/Praça de São Tiago, Guimarães
  16. 16. 24 Rua de Santa Maria, Guimarães
  17. 17. APROFUNDAMENTO DA PAISAGEM E APLICAÇÃO DA C.E.P. INSTRUMENTO DE DEMOCRACIA PARTICIPATIVA EXPRESSÃO, PENSAMENTO E PROPOSTA SOBRE PAISAGEM URBANA COMPREENSÃO DA EVOLUÇÂO DA MORFOLOGIA URBANA vs A “CIDADE DE AMANHÔ PROMOÇÃO DA IDENTIFICAÇÃO POTENCIALIDADES E/OU FRAGILIDADES EM REGIME “DESCOMPROMETIDO” 25 CONSIDERAÇÕES
  18. 18. POSTAIS ILUSTRADOS DE GUIMARÃES A participação infantojuvenil em paisagem ao serviço da cidade do amanhã CONSTRUIR CIDADES COM AS CRIANÇAS, ENCONTRO DE EXPERIÊNCIAS 15 de novembro | Universidade de Aveiro, 2019 Ricardo Nogueira Martins, investigador em Geografia ricardo.martins@labpaisagem.pt
  • RicardoNogueiraMarti

    Jan. 24, 2020

Construir cidades com as crianças: projetos, reflexões e experiências 15 novembro 2019, Universidade de Aveiro (https://www.facebook.com/groups/cidadescomascriancas/)

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