Le origini del progetto Scratch

1. Progetto Scratch
19 Ottobre 2013
OpenDay
L/O/G/O
www.themegallery.com

2. Rivoluzione in corso (1 di 2)
Ci siamo lasciati alle spalle il secolo delle masse. Nel secolo scorso valori
come religione, politica e patria erano fortemente radicati nell’uomo.
I posti di lavoro persi con
questa crisi non verranno
Oggi, a disposizione di ogni
rigenerati negli stessi settori.
essere
umano (gratuitamente o a poco prezzo) ci
sono strumenti e informazioni che
permettono di esprimere il potenziale

3. Rivoluzione in corso (2 di 2)
Quando si parla di “ere
tecnologiche, normalmente si
considerano finestre temporali
di 20 anni.
Sono bastati 8 anni per
stravolgere completamente
tecnologia e cultura rispetto all’
IT.
Le aziende che vogliono
nascere o crescere nei
prossimi anni dovranno tenere
conto di questi trend.
… ma soprattutto …
I posti di lavoro persi con
questa crisi non verranno
rigenerati negli stessi settori.

4. Le cause
Le cause della rivoluzione «da massa a individuo» sono essenzialmente due:
Ventennio
1990-2010
Internet ha messo a disposizione
gratuitamente e per tutti
informazioni e conoscenza
relativamente a qualsiasi settore
Ventennio
2010-2030
Rete + Persone = Facebook, Google
I posti di lavoro persi con
questa crisi non verranno
rigenerati negli stessi settori.
La possibilità di produrre, di
creare oggetti fisici non è più
soltanto nelle mani dei
«proprietari di fabbriche»
Arduino + Stampa 3D = Maker, Artigiano digitale

5. Arduino

6. Stampa 3D

7. Autoproduzione

8. Nuovo glossario
Nuovi termini e
nuovi concetti

9. Artigiano 2.0
Ma cosa si può stampare con una
stampante 3D?

10. Medicina

11. Moda

12. Arredi

13. Oggetti

14. Decorazione

15. Illuminazione

16. Accessori

17. Utensili

18. Giochi

19. Uno studio…

20. 2 esempi
«Nel mondo di oggi non abbiamo più scuse per non trovare canali e
strumenti opportuni per scaricare a terra il nostro potenziale»
I posti di lavoro persi con
questa crisi non verranno
rigeneratiMobile Open
negli stessi settori.
Online Courses
Arduino

21. Non solo per i grandi
In un mondo così tecnologico e perennemente in fermento, la possibilità di
approcciare tematiche come la programmazione, l’elettronica, la robotica ai
bambini sta diventando realtà.
I posti di lavoro persi con
questa crisi non verranno
rigenerati negli stessi settori.

22. Campus La Camilla
La missione della scuola è diffondere “cultura dei maker” attraverso percorsi
formativi di ultima generazione in grado di offrire consapevolezza e
informazioni per creare prototipi e progetti (amatoriali e non).
Educational
Business
Gioco
Laboratori
Consulenza
Tecnologia
Scuola digitale
Merenda
robotica
CrowdFunding
Futuro
Artigiano
7-13
9-14
15 - 99
15-99
Stampa
3D

23. Perchè il corso di Scratch?
Esempi di esperimenti di scienza con bicchieri di carta, carrellini, fagioli, etc,
quando i bambini usano tutti i giorni computer, smartphone, telecomandi, …
Si crea una distanza tra quello che un bambino percepisce come scienza e
quello che la scienza e’ veramente.
Da questa distanza, l'iniziale interesse e curiosita' che hanno tutti i bambini
verso tutto, e quindi anche verso scienza e tecnologia, puo' calare.
Per diventare indifferenza o, peggio, avversione.
I posti di lavoro persi con
questa crisi non verranno
rigenerati negli stessi settori.

24. Prenderli da piccoli
Non e' solo un clichè, ma una vera necessità.
Diversi studi dimostrano che un bambino “decide” molto presto se ha
interesse per scienza e tecnologia (e matematica e tutto quello che gli sta
attorno)
L'attitudine verso la scienza e' un atteggiamento che il bambino acquisisce (o
non acquisisce) presto, tipicamente tra i 8 e gli 11 anni, e tipicamente non lo
cambierà più.
– Se decide che non gli interessa, deciderà anche inconsciamente che la
scienza, matematica, informatica, etc e' troppo difficile, e non la imparerà in
futuro.
I posti di lavoro persi con
– C'e' inoltre una grande differenza di genere, tra maschi e femmine, che e'
questa crisi non verranno
probabilmente la singola variabile più importante in relazione all'attitudine verso
rigenerati negli stessi settori.
la scienza e la tecnologia
– Oltre elementi culturali, sociali, familiari etc, etc...

25. Obiettivi
Primo obiettivo:
vorremmo portare nelle scuole degli esempi di scienza e tecnologia che siano
attuali, moderni.
Secondo obiettivo:
vorremmo rendere consapevoli i bambini di come funzionano alcuni pezzi della
scienza e tecnologia che li circonda, in modo da suscitare loro l'interesse per
diventare un giorno attori attivi nel creare tecnologia, non solo
utilizzarla/subirla.
Infine:
vorremmo cercare di valutare l'impatto della nostra attività, in modo quantitativo
e qualitativo
I posti di lavoro persi con
questa crisi non verranno
rigenerati negli stessi settori.

26. Il nostro progetto
La nostra idea e' di cercare di portare nelle scuole, elementari e medie, qualche
esempio di scienza e tecnologia moderna, cercando di:
- stimolare l'interesse per queste materie
- mostrare che dietro la quotidiana dose di tecnologia che i bambini vedono c'e'
un mondo interessante e divertente di quelli che costruiscono quella tecnologia.
L'idea e' di avere laboratori trasportabili (valigette) che un tutor possa
portare presso le classi interessate per svolgere attività di laboratorio.
Elettronica, meccanica, informatica, fisica, …
In parallelo, coinvolgere
ricercatori di diverse
materie come science
ambassadors per con
I posti di lavoro persi
questa crisi non verranno
raccontare ai bambini
rigenerati scienza settori.
cosa e' lanegli stessidi
frontiera e
la ricerca.

27. L’informatica
Se c'e' un singolo campo onnipresente nella nostra vita oggi e' l'informatica.
– nel bene (e nel male!) il software e' una parte grandissima della nostra vita
– è una parte fondamentale della vita di qualunque scienziato
Programmare e' una attività creativa!
C'e' uno stereotipo imperante che associa un programmatore ad un nerd, o
disadattato sociale o comunque ad una figura piuttosto negativa.
Programmare vuol dire analizzare e risolvere problemi.
Per risolverli, occorre pensare, decidere, e valutare i nostri sforzi.
I posti di lavoro persi con
questa crisi non verranno
rigenerati negli stessi settori.

28. Testimonial (code.org)

29. Nativi digitali
Spesso si parla dei bambini di oggi come nativi digitali, perchè sanno usare
smartphone o computers prima e a volte meglio di noi.
E' una definizione assolutamente infelice secondo noi, perchè da’ l'impressione
che i bambini controllino il mondo digitale.
Non e' cosi'.
Certo, sanno usare videogiochi o smartphone già a 3 anni: ma si chiedono
cosa c'e' dentro un computer?
Si rendono conto che un computer (o cellulare o telecomando o …) e' stato
costruito e programmato da qualcuno?
I posti di lavoro persi con
Hanno mai provato a programmare un computer?
questa crisi non verranno
rigenerati negli stessi settori.
O si limitano ad usare passivamente cose preparate da altri?

30. Obiettivi progetto scratch
L’obiettivo primario di questo progetto è dare ai bambini la consapevolezza che
e' possibile interagire con gli strumenti tecnico informatici che li circondano non
solo in maniera passiva, ovvero semplicemente usandoli, ma anche in maniera
attiva, cioè programmandoli direttamente.
L’attività vuole essere presentata come un gioco, da fare singolarmente e
collettivamente, produrre un risultato tangibile in tempi brevi e allo stesso tempo
suscitare la curiosità del bambino ai temi dell’informatica, della programmazione,
e, più in generale, ad interessarsi a cosa c’e' dentro, in questo caso a livello
software, i vari strumenti tecnologici che lo circondano.
L’analogo hardware può essere
coperto da altri progetti orientati
I posti di lavoro persi con
all'elettronica e alla meccanica.
questa crisi non verranno
rigenerati negli stessi settori.

31. Cosa e' SCRATCH
Scratch è sia un linguaggio di programmazione che una comunità online dove i
ragazzi possono programmare e condividere con altri provenienti da qualunque
parte del mondo i loro oggetti multimediali interattivi come ad esempio storie,
giochi e animazioni.
Quando i ragazzi creano con Scratch imparano allo stesso tempo a pensare in
modo creativo, a lavorare in collaborazione e a ragionare in modo sistematico.
Scratch è progettato e supportato dal Lifelong Kindergarten group dei Media
Lab del MIT di Boston.
Anche se è stato specificamente progettato per ragazzi dagli 8 ai 16 anni,
Scratch è usato in realtà da persone di ogni età, inclusi bambini più piccoli
supportati dai loro genitori.
I posti di lavoro persi con
questa crisi non verranno
rigenerati negli stessi settori.
Per maggiori informazioni consultare il sito ufficiale:
http://scratch.mit.edu/

32. Stimola la fantasia!
Impara a programmare mentre crei storie interattive, giochi, progetti
multimediali.
Start from scratch vuol dire partire da zero
E' una delle idee di base di scratch: non serve saper programmare
La programmazione e' completamente grafica: non occorre sapere nulla di
programmazione formale, ma si deve solo costruire strutture semplici (o piu'
complesse) mettendo insieme mattoncini colorati.
E' pensata come un gioco, ma richiede che il bambino pensi a cosa vuole fare
e sia in grado di dividere azioni complesse in pezzi elementari.
I posti di lavoro persi con
questa crisi non verranno
E' fortementestessi settori.
multimediale
rigenerati negli

33. Screenshot

34. Cosa si puo' fare
Qualche esempio di progetti con SCRATCH
– Personaggi che si muovono e interagiscono su un palcoscenico,
– I personaggi interagiscono con l'utente
Sei tu che comandi il computer
– Interazioni tra personaggi
– Slideshow interattivo,
– Storie interattive
– Simulazioni
– Videogames,
– …
Ci sono infinite applicazioni che fanno queste cose, ma il punto fondamentale
posti di lavoro persi con
e' Iche sarà il bambino a programmare il computer, a comandare il
questa crisi non verranno
computer per fargli fare quello che vuole.
rigenerati negli stessi settori.

35. Cosa serve
Un PC: non serve particolarmente nuovo
– monitor: 800 x 480 o maggiori (tutti)
– Sistema operativo: Windows 2000 o superiori, Mac OS X 10.4 o superiori,
Ubuntu Linux 9.04 o superiori
Altre versioni di linux sono supportate
Caratteristiche tecniche:
– Disco: 120 Mb liberi
– CPU e RAM: se si riesce a far funzionare il S.O., allora tipicamente il PC e'
sufficiente. Computer molto vecchi (e lenti) potrebbero eseguire SCRATCH
lentamente.
– Suono/Video: altoparlanti o cuffie e microfono (per registrare), webcam per
I posti di lavoro persi con
video/foto. Anche via USB
questa
- Wi-fi o crisi non verranno Internet sono indispensabili per utilizzare la versione
connessione ad
rigenerati negli stessi settori.
2.0, disponibile soltanto online

36. Step futuri
Realizzare laboratori didattici che prevedano l’utilizzo di strumenti innovativi
capaci di stimolare creatività, fantasia e curiosità. 2 esempi:
MERENDA ROBOTICA
CUBELETS
I posti di laboratori tecnologici che
Proporrelavoro persi con
questa crisi non verranno
prevedano l’utilizzo dei Cubelets al
rigenerati negli stessi settori.
fine di introdurre i primi concetti di
robotica
LABORATORI ELETTRONICA
LITTLE BITS
Utilizzare strumenti innovativi, come
quelli proposti dalla startup LittleBits al
fine di introdurre i primi concetti di
elettronica

37. Approfondimenti

38. Mi spiace ma….

39. Ultime cose…
1. Liberi di contribuire
2. Liberi di scegliere
3. Ringraziamenti

40. Stop talking!
Start doing!
Vuoi mettere la soddisfazione
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giovanni@campuslacamilla.it