Este documento presenta conceptos clave sobre el aprendizaje basado en competencias. Explica que las competencias van más allá de solo saber y enfocan en saber hacer, saber ser y saber convivir. También describe metodologías para trabajar por competencias como proyectos, resolución de problemas y enseñanza para la comprensión. Finalmente, define competencia como la capacidad para resolver problemas de la vida cotidiana y generar nuevo conocimiento.

1. TRABAJAR POR COMPETENCIAS“Saber hacer”“Para qué” Raquel Camey Junio de 2009

2. Enseñar y aprender a Pensar Saber Saber hacer Saber ser Saber convivir Enseñar a aprender para que los alumnos aprendan a aprender.

4. Son “multitarea”

5. Se adaptan rápidamente a los cambios

6. Buscan y disfrutan la variedad

7. Son tendientes a la autodirección

9. Integrar la teoría y la práctica

10. Reconocer habilidades, actitudes, valores y destrezas en la formación del alumno.

11. Reconocer cualquier aprendizaje sin depender del lugar en donde se adquiere

12. Centrar el aprendizaje en el alumno

16. CNB, Mineduc Se define la competencia como la capacidad o disposición que ha desarrollado una persona para afrontar y dar solución a problemas de la vida cotidiana y a generar nuevos conocimientos.

17. Dimensiones Educativas o Tipos de Conocimientos Dimensión Desarrolladora: Capacidad, competencia

18. TIPOS DE COMPETENCIAS

19. Competencias / Contenidos

22. EJERCICIO DE CLASIFICACION

25. Redacción de Competencias ACCIÓN Producir y Comercializar… Diseñar… OBJETO Papel… Sistemas de Control de Tráfico… CONDICIÓN de acuerdo a las Necesidades de los Clientes. para Ciudades de menos de 10.000 hab. + +

26. EJERCICIO DE CORRECCIÓN

27. La Taxonomía de dominios cognoscitivos Bloom-Anderson Alto nivel Bajo nivel

28. Dimensiones Cognoscitivas Bloom-Anderson

31. EJERCICIO DE REDACCION DE COMPETENCIAS

33. INDICADORES DE LOGRO Evidencias concretas y tangibles de lo que el alumno puede hacer. Lo logró, no lo logró. Indicador de logro Producto esperado

34. CONDICIONES 3era. Persona, presente, indicativo Elemento cognitivo abstracto y universal Aplicación general Compara tecnologías empleadas en el pasado con las del presente y explica sus cambios y posibles tendencias. Consigue información en diversas fuentes y la organiza de acuerdo con sus experiencias e intereses.

35. Competencia: Explorar y utilizar con seguridad e interés herramientas de un procesador de textos para escribir y revisar diversos documentos personales y comerciales, desde cartas y memorandos sencillos hasta documentos complejos que contengan gráficos y tablas facilitando procesos de información, comunicación y redacción de informes de proyectos y documentos.

36. AGREGAR INDICADORES DE LOGRO A LAS COMPETENCIAS YA REDACTADAS