More Related Content
Similar to طرق مناهج التدريس
Similar to طرق مناهج التدريس (20)
طرق مناهج التدريس
- 3. المحتويات
املصغر؟ يسرالتد هو ما
ان البد يةساسأ احاترتاقتصفهاياملصغر يسرالتد
املصغر يسرالتد تطور
املصغر يسرالتد اعونا
املصغر يسرللتد يةالاساس املبادئ
املصغر يسرالتد تخداماتاسو رشوط
املصغر يسرللتد حتلييل وصف
املصغر يسرالتد وعيوب اايزم
املصغر يسرالتد منوذجل عرض
- 4. •املعلمي يبرلتدالتربوية األساليب منأسلوب املصغر يسرالتدن,يمثل فهو
سرللد مصغرة ةرصو,اتهرمها منةرمها أو ائهزأج منجزءا أو,فوظر تحت
مضبوطة,بينراملتد املعلمين أو املتعلمين من محدود لعدد ويقدم.
•العشرين نالقر من الستينيات أوائل في املصغر يسرالتد ظهر,وبدأ قد
لدوفي واسع نطاق على طبق ثم األمريكية الجامعات في تطبيقهالعالم
العربي.
- 5. المصغر؟التدريسما
فيهبريتدي يسرتد موقف
تعليمي مواقف على ناملعلموة
غرفة تشبهمصغرة حقيقية
العادي الفصل,التش أنهارغيتمل
تدخ التياملعقدة العوامل علىل
يسرالتد عملية في عادة.ويتبرد
ةرمها على الغالب فياملعلم
تينرأومهاواحدة تعليمية,بقصد
م إلى االنتقال قبل إتقانهمااترها
جديدة.
- 8. 1-المبكر المصغر التدريس:
الدراسة فترة أثناء عليه التدرب يبدأ الذي وهو.
2-الخدمة أثناء المصغر التدريس:
إل التدريس يمارسون الذين المعلمين يشمل النوع هذاى
قبل من لديهم يكن لم تدريبا تلقيهم جانب.
3-المستمر المصغر التدريس:
تخرج حتى الطالب مع ويستمر مبكرة مراحل في يبدأه
,عملية تطبيقية مقررات على يعتمد النوع وهذا.
4-الختامي المصغر التدريس:
البر من النهائية السنة في المتدرب المعلم به يقومنامج
,اللغ تدريس كمقرر األساسية المقررات على ويركزمثال ة
,االختباري المصغر التدريس ضمنه يدخل وقد.
- 9. 5-الموجه المصغر التدريس:
منها موجهه أنماط يشمل-النموذج المصغر التدريسي
المتدربين للمعلمين المشرف يقدمه ما وهو.
6-الحر المصغر التدريس(الموجه غير:)
بالسابق يقابل ما غالبا النوع هذا(الموجه),ويهدفإلى
من المعلم أداء وتقويم التدريسية الكفاية بناءغير
بنماذج االرتباط.
7-العام المصغر التدريس:
المعلمين لدى األساسية بالمهارات يهتم النوع هذا
منها-للدرس الطالب انتباه إثارة-المعلومات ربط
بالجديدة السابقة-التعليم تقنيات استخدام–الحوار إدارة
الطالب بين
- 11. 1.المهمة اختزال
التعليمية
•التدريس يقوم
مبد على المصغرأ
المهمة اختزال
التعليمية,
بمهارة وتحديدها
صغير تعليميةة
ع التدريب ليتمليها
,وتقويمها.
2.بالعملي التحكمة
التعليمية
•صغر إلى نظرا
المهمة,يمكن فإنه
للتنف التخطيطيذ
من أكثر بدقة
العادية الدروس.
3.مدة اختصار
التنفيذ
•العمل مادام
للمعلم الموكول
تن على يقتصرفيذ
مختزلة مهمة,أو
محددة مهارة تعليم
,ال العمل هذا فإن
وقت إلى يحتاج
طويل,عن ويتم
أنش تنفيذ طريقطة
محددة.
األساسية املبادئيسرللتد
املصغر:
- 12. األساسية املبادئاملصغر يسرللتد:
4.الطلب عدد تحديدة
•المشتت من التخلصات.
•االشترا عملية يسهلك
للطلبة الفعلي.
•التحكم عملية يسهل
التعليمية بالعملية.
•الوقت يوفر.
•على المعلم يساعد
إلى بسرعة التعرف
طلبته.
•الطل انتقاء من يمكنبة
البيئة من بسهولة
نفسها التعليمية.
5.التغذية توفير
الراجعة
•المقتر و التعليقاتحات
المشرف يقدمها التي.
•المقتر و التعليقاتحات
زمالء يقدمها التي
الذين التدريب
حضروا.
•الطلبة فعل ردود
الفورية.
•أو المرئي التسجيل
الصوتي,مثل تم إذا
التسجيل هذا.
- 14. املصغر يسرالتدطوشر
.1األهدافتحديد.
.2تعليمية بيئة تنظيمفعالة.
فيها ستعمل التي البشرية بالعناصر أ-,وبتعملها نظيم
,أ غياب أو إهمال بسبب عملها يتعطل ال بحيثو
ذلكغير أو مرض.
الوقت استخدام تنظيم ب-.
امل الصفية للغرفة ىاألخر املتطلبات تحديد ت-ستعملة
املصغر يسرللتد.
- 15. املصغر يسرالتدطوشر
.3املشرفإعداد
.4املصغر يسرالتد طلبة اختيار
.5املصغر يسرالتد تسجيل
للطل مماثلين املصغر يسرالتد طلبة نيكو أن يجب أ-الذين بة
سيلتح التي سراملدا في نبوراملتد معهم سيتعاملبها نقو.
الس مجموعة من املصغر يسرالتد طلبة نيكو أن يجب ب-نة
نفسها,ت نبوراملتد سيتولى الذي نفسه الصف أويسهرد
بعد فيما.
- 16. المصغر التدريس استخدام
إلى المصغر التدريس يستند
المتقن التعليم استراتيجية,وإلى
منه التعليم علم في أساسية مبادئا
التغ بإعطاء الفوري التعزيز مبادئذية
التعل تثبت التي الفورية الراجعةيم
أداء مستوى من ترفع و وتقويه
المتدربين,لمج دراسة يأتي وفيماالين
المصغر التدريس فيهم يستخدم.
َالأو:تدريب في المصغر التدريس
الخدمة قبل المعلمين
ثانيا:تدر في المصغر التدريسيب
الخدمة أثناء في المعلمين
- 17. َالأو:تدر في المصغر التدريسيب
الخدمة قبل المعلمين
•الفيالحساسة النقاطمن نقطةالزما وكان يسرالتدفي األولىلتجربتهم املبتدئينإعدادإنالعميلة تربية
سراملدا إلىعادة يخرج املعلمفالطالب,املهرة املعلمينيشاهدو,الكث املشاهدةلبرامجأنومعاملزايامن ير
ومنها العيوبمن يخلو الأنه إال:
.1الواقع في سلبيه المشاهدة.
.2التقليد طريق عن التعلم إلى تؤدي المشاهدة.
.3الوقت هدر في تتسبب قد المشاهده.
•التعلي في اإلرشاد بين الهوه لسد طريقة على العثور الحاله هذه في والمطلوبم,
الصف غرفة في الفعليه والممارسة,بتدري المعلم الطالب تمد أن يجب طريقةحقيقي ب
التعليم في,مهارات على وبتدريب,معينة واستراتيجيات,المص والتدريسيحقق غر
كله هذا.
- 18. *الخدمة قبل المعلمين تدريب في المصغر التدريس فوائد…
قبل المعلمين تدريب في المصغر التدريس فوائد نلخص أن يمكنبما الخدمة
يأتي:
3-حضور في الممارسة
اآلخرين
•المصغ التدريس يمكنر
منذ المتدرب المعلم
ع التدرب على البدايةلى
في الممارسة تقبل
اآلخرين حضور,و
المشرف بخاصة,و
المتدربين الزمالء,كما
التي المناقشات تؤتي
المشرف بين تقوم
ثماره المتدرب والمعلما
المعلم لسان طالقة في,
الن بأساليب تسلحه وقاش
المفيدة
2-القوة نواحي إدراك
الطلبة لدى والضعف
•استخد برنامج يتركزام
في المصغر التدريس
قبل المعلمين تدريب
دور على الخدمة
الفعال المدربين
تحقيق في وإسهامهم
لفاعلية كبيرة زيادة
التدريب,ويجعلهم
يتي مما سوية يعملونح
إلى التعرف للمدرب
يدربه الذين المعلمينم,
قدرتهم نواحي وإدراك
وضعفهم
1-قبل المهارة ممارسة
المعلم الطالب
•المصغ التدريس يقومر
التعل بين الهوة بردميم
العم والتعليم النظريلي
التعل عملية يجعل ممايم
وهذا ميدانية عملية
في أساسي عنصر
الخ قبل المعلم تدريبدمة
.
- 19. *الخدمة قبل المعلمين تدريب في المصغر التدريس فوائد…
5-المشكالت حل
•المص التدريس فتحغر
للسي ًاواسع ًالمجاطرة
التحديات على
المختلفة,ومواجهة
الواقعية المشكالت,
المهارات من والتمكن
الكفيلة المتعددة
وحلها بمواجهتها.
4-المهارات بعض إتقان
والضرورية المصاحبة
•برنامج يساعد
ق المصغر التدريسبل
صقل على الخدمة
مم المتدرب شخصيةا
في المرونة له يتيح
والتفاعل الحركة,و
الصو على السيطرةت
السرعة أو المرتفع.
- 20. ثانيا:المع تدريب في المصغر التدريسلمين
الخدمة أثناء في
•الذ املسلكي اإلعداد فيأمل خيبة هناكي
ال الفجوة بسبب الكلياتبعض تقدمةكبيرة
التطبيق والجانب يالنظر الجانب بيني,و
ال املسلكية املعرفةمن كبيرا ارقد أنمةزال
فتعلمها يتم أن يجبالناجح للتعليمأثناءي
الخدمة,فرص منكثيرا فإن ولذلك
لومسؤ من يصبحوتطويرهم تثقيفهميات
بهاللعمل التحاقهمبعد سهمرمدا:
- 21. في المعلمين تدريب في المصغر التدريسأثناء
الخدمة
1-لم الذين جميع يساعد أن المصغر التدريس يستطيع
للتع المكونة المهارات جميع على كاملة سيطرة يسيطرواليم.
2-أ يحاولون المبتدئين المعلمين معظم أن من الرغم علىن
خبرتهم من ويزيدوا معرفتهم يحسنو,يد معلم كل ولكنرك
عليها السيطرة يستطع لم المهارات بعض هناك أن,ل أنه ون
غير االتصال مهارات مثال ، بمفرده تطويرها يستطيع
الكالمي أو ، الشفوي.
3-في اإلنجاز من مستوى إلى وصلوا الذين المعلمين أن
تض عندهم التحسن حوافز ولكن ، العملية حياتهم أثناءمع عف
التحسن على تحملهم وسيلة إلى يفتقرون ألنهم األيام,ولذلك
ليزيد لهم حافز بمثابة يكون قد المصغر التدريس فإنمن وا
كفايتهم.
- 22. أث في المعلمين تدريب في المصغر التدريسناء
الخدمة
4-أعض معظم البلدان بعض في النساء تشكلاء
التعليم مهنة,الحياة في الشائع واألسلوب
سنو لبضع التعليم هو بعضن عند العمليةثم ات
سنة البيت إلى العودة,أمومة إجازة أخذ أو
ثا التعليم إلى الرجوع ثم ومن طويلة لفترةنية,
شع يعطيهن ن أ المصغر التدريس يستطيعور
أساليب تطوير على ويساعدهن ، باإلطمئنان
جديدة تعليمية.
5-المشر تدريب في المصغر التدريس يسهمفين
اإلشراف مهارات امتالك على,يعد ولم
في المصغر التدريس وضع بعد المشرفون
دروس طوال الجلوس إلى بحاجة االستخدام
مهارات تنفيذ بإنتظار الوقت يبددون بأكملها
محددة,من كثير من يتخلص اإلشراف أخذ و
المصغ التدريس نظام يطبق عندما حساسيتهر.
- 24. •عيوبه
•تعلي يظل ذلك من بالرغمما
لدرجة اصطناعياكبيرة
•لعنا تبسيطه من بالرغمصر
اال التعليمي الموقفأن
التعليمي الموقف تحليلالى
بالغ امر دقيقة جزيئات
تحقق لو وحتى الصعوبة
ال فأنه المواد بعض مع
غيرها يناسب
•مزاياه
•-الم الطالب تدريب في متطورا اسلوبا يعدعلم
نحو على االساسية التدريس مهارات على
على ككل الجزيئة المهارات يتناول تدريجيحدة
•توفيرعناص وتبسيط الوقت ويقلص الجهدر
التعليمي الموقف
•مهارات تحليل على المصغر التدريس اعتماد
جزئية مهارات إلى التدريس
•النق جوانب لمعرفة للمتدرب الفرصة إتاحةص
والعملي العلمية النواحي في لديه والتفوقوالفنية ة
•ب حقيقي تعليم الى المصغر التدريس يؤديرغم
تجريبي اصطناعي موقف انه
•السلوكية االخطاء من التخلص على يساعد
المتعلمين بين الشائعة
•الذات نحو الثقة كسب على يساعد
- 26. الدرس:الشفوية االسئلة
الدرس موضوع:السكانية التربية مفهوم-الب التربية مفهوميئية
#الدرس أهداف:
-أنالشفوية االسئلة انواع مختلف بين الطلبة يميز
-أناالخرى واالنواع نوع كل بين الطلبة يوازن
-أنالشفوية االسئلة صياغة الطلبة يتقن
-أنالتدريس اثناء في الشفوي السؤال صياغة يجيد
- 27. #المصغر التدريس قبل للطلبة الالزم النظري االطار:
-أهميةالتدريس اثناء في الشفهي السؤال
-أنواعالتدريس بعملية الشفوية االسئلة
-الجيد الشفوي السؤال شروط
#المصغر الدرس قبل تدريبات:
-مختلفة معرفية مستويات تقيس بحيث شفوية اسئلة نماذج تقديم
-الشفوية االسئلة نماذج من طالب كل يقدمه ما مناقشة
-المعلمين بعض زيارةاألكفاءفي لمالحظتهم صفوفهم فياستخدام أثناءاالسئلة
الشفوية
- 28. #المصغر التدريس في البدء قبل للطلبة توجيهات
-التدريس لبدء معين طالب تقدم(الجميع تردد حالة في االختيار او)
-المصغر الدرس في السير لخطة مبدأيه خطة بإعداد الطالب قيام
-الزمالء باشتراك الطالب مع الخطة مناقشة
-المحدد بالوقت االلتزام ضرورة
-ي تعليمي موقف هذا ان على والتأكيد االخفاق من والخوف التردد من التحرر ضرورةقصد
كمعلمين الجميع كفايات رفع منه
-على اعتمادا الطالب مع مناقشة بإجراء الجميع مطالبةتم ماتسجيلهبالفيديو
-خاصة بطاقة في مالحظته بتسجيل طالب كل مطالبة
-ذاته بنقد قام الذي الطالب مطالبة
-إعادةالتدريس(امكن ان اخرى مرة الفيديو باستخدام)
استعدادبالتدريس للقيام الجميع
- 29. التقويم بطاقة
المخصصة الفترة خالص زميلهم مالحظة منهم والمطلوب الطلبة على وتوزع
للدرس
تضع وانxالبطاقة بنود من تالحظه فيما رأيك عن يعبر الذي الجدول في
االداءالتقديرالمالحظات
كبير حد الىما حد الىال
الدرس بأهداف مرتبطة االسئلة
الدراسين لمستوى مناسبة االسئلة
لالهتمام مثيرة االسئلة
سابقا معدة االسئلة
لألسئلة المعلم إلقاء
- 30. التكميلي النشاط:
يأتي بما والطلبة المشرف يقوم التدريس وقت انتهاء بعد:
-تسجيله تم الذي الدرس عرض اعادة
-مالحظاتهم لمرجعة الدراسين توجيه
-للج يتاح بحيث الجميع مع والضعف القوة نواحي مناقشة في البدءفرص ميع
توضيحأراءهم
-والضعف القوة نواحي على االتفاق
-والمناقشة اليدوي التسجيل واعادة اخر لطالب التسجيل اعادة