ACI BASE PARA PTI DE LENGUA DE 1º A 4º DE PRIMARIA LOCMCE MURCIA

MODELOS BASE PARA ACI LOMCE EN UN ÚNICO DOCUMENTO (TRES TRIMESTRES Y
PERSONAS IMPLICADAS)
ADAPTACIÓN CURRICULAR INDIVIDUALIZADA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
ALUMNO/A: CURSO: NCC1
: 1º EP
ÁREA/ÁMBITO: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA EVALUACIÓN: 1ª 2ª Final
SELECCIÓN DE ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE A TRABAJAR
DESARROLLO2
TAREAS/ ACTIVIDADES5
RESP
ONSA
BLE
trim
estr
e
bloqu
e
ESTÁNDAR3 CUR
SO4 NC IN EP C
BLOQUE1:COMUNICACIÓNORAL:HABLARYESCUCHAR.
B1.1.1Emplea la lengua oral como forma de
comunicación y de expresión personal
(sentimientos, emociones...) en situaciones
comunicativas de la vida escolar.
1º
B1.1.2Transmite oralmente sus ideas con
claridad.
1º
B1.1.3Escucha las intervenciones de los
compañeros.
1º
B1.1.2Emplea recursos lingüísticos y no
lingüísticos para comunicarse.
1º
B1.3.1Participa en la conversación contestando
preguntas.
1º
B1.4.1Comprende el sentido global de textos
orales de uso habitual.
1º
B1.5.1Utiliza un vocabulario adecuado a su edad. 1º
B1.6.1Reproduce de memoria breves textos
cercanos a sus gustos e intereses: adivinanzas,
retahílas, trabalenguas.
1º
Autoras: María Palazón Hernández y Rosa García Pagán

B1.7.1Actúa en respuesta a las órdenes dadas
para llevar a cabo actividades diversas.
1º
B1.8.1Produce textos orales sencillos y breves
imitando modelos: saludos, preguntas, fórmulas
de cortesía,…
1º
BLOQUE2:COMUNICACIÓNESCRITA:LEER.
B2.1.1Codifica y decodifica todos los fonemas y
grafías de la lengua castellana.
1º
B2.2.1Entiende el mensaje, de manera global, de
textos breves leídos.
1º
B2.3.1Lee con velocidad adecuada textos
sencillos.
1º
B2.4.1 Elabora resúmenes sencillos para
expresar la comprensión global de los textos
leídos
1º
B2.5.1 Usa el título y las ilustraciones para
facilitar la comprensión de un texto.
1º
B2.6.1Dedica un tiempo semanal para efectuar
lecturas diversas.
B2.7.1Obtiene información utilizando medios
informáticos.
1º
BLOQUE3:COMUNICACIÓN
B3.1.1 Escribe textos breves propios del ámbito
de la vida cotidiana imitando modelos.
B3.1.2Escribe con una caligrafía clara y legible. 1º
B3.2.1Consolida aspectos grafomotores y grafías
de la lengua castellana.
1º
B3.2.2 Reproduce palabras, oraciones o textos
breves dictados.
1º
B3.3.1Separa correctamente las palabras entre
sí.
1º
B3.4.1 Usa las nuevas tecnologías para escribir
palabras y oraciones

ESCRITA:ESCRIBIR.BLOQUE4:CONOCIMIENTODELALENGUA
B4.1.1Usa la mayúscula en los nombres propios
de persona
1º
B4.1.2Ordena letras para formar sílabas. 1º
B4.1.3Ordena sílabas para formar palabras y
oraciones.
1º
B4.2.1Utiliza correctamente la concordancia de
género y de número en la expresión oral y escrita.
1º
B4.3.1Utiliza distintos programas educativos
digitales como apoyo y refuerzo del aprendizaje
1º
T
BLOQUE5:EDUCACIÓNLITERARIA
B5.1.1Utiliza las bibliotecas de aula y de centro
para disfrutar de la lectura.
1º
PT
B5.2.1Realiza lecturas guiadas de textos de
tradición oral y literatura infantil.
1º
B5.3.1 Realiza dramatizaciones individualmente y
en grupo de textos literarios apropiados o
adecuados a su edad y de textos de producción
propia
1º
B5.3.2 Memoriza y reproduce textos orales
literarios breves y sencillos: cuentos, poemas,
canciones
1º
OBSERVACIONES:

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
MATERIALES DIDÁCTICOS Y NUEVAS TECNOLOGÍAS:
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
En Alhama de Murcia , de de
EL MAESTRO DE PEDAGOGÍA TERAPEUTICA, AUDICIÓN Y
LENGUAJE Y TUTOR
Fdo.

: 2º EP
DESARROLLO2
RESP
ONSA
BLE
trim
estr
e
bloqu
e
ESTÁNDAR3 CUR
SO4 NC IN EP C
B1.1.1Emplea la lengua oral con distintas
finalidades (social y lúdica) y como forma de
comunicación y de expresión personal en
distintos ámbitos.
2º
B1.1.2Transmite oralmente las ideas con claridad. 2º
B1.1.3Aplica las normas socio-comunicativas:
escucha, respeto por el turno de palabra.
2º
lingüísticos para comunicarse.
2º
B1.3.1Participa en la conversación contestando
preguntas.
2º
B1.4.1Comprende la información general en
textos orales de uso habitual.
2º
B1.5.1Utiliza un vocabulario adecuado a su edad. 2º
B1.6.1Identifica el tema de un texto oral. 2º
cercanos a sus gustos e intereses: trabalenguas,
refranes, retahílas, canciones, cuentos.
2º
B1.8.1Actúa en respuesta a las órdenes o
instrucciones dadas para llevar a cabo
2º

actividades diversas.
B1.9.1Produce textos orales sencillos y breves
imitando modelos: poesías, adivinanzas,
retahílas, cuentos, canciones.
2º
B1.9.2Recuerda algunas ideas básicas de un
texto escuchado y las expresa oralmente en
respuesta a preguntas directas.
2º
10.1 Realiza entrevistas dirigidas.
B2.1.1Lee en voz alta diferentes tipos de textos
apropiados a su edad.
2º
B2.2.1Entiende el mensaje, de manera global, de
los textos leídos.
2º
B2.2.2Ejecuta órdenes o instrucciones sencillas
dadas por escrito.
2º
B2.3.1Lee con la velocidad adecuada a su nivel
textos de diferente complejidad.
2º
B2.3.2Realiza lecturas en silencio. 2º
B2.4.1Elabora resúmenes sencillos para expresar
la comprensión global de los textos leídos.
2º
B2.5.1Usa el título y las ilustraciones para facilitar
la comprensión de un texto.
2º
B2.6.1Dedica un tiempo semanal para efectuar
lecturas diversas.
2º
B2.7.17.1Relaciona las ilustraciones con el
contenido de un texto leído.
2º
B2.8.18.1Obtiene información utilizando los
medios informáticos.
2º
B2.9.1Utiliza la biblioteca para localizar un libro
de forma guiada.
2º
B2.9.2Selecciona lecturas con criterio personal. 2º
BLOQ
B3.1.1Produce textos con una caligrafía clara,
legible y de trazo correcto, utilizando rasgos
caligráficos personales.
2º

UE3:COMUNICACIÓNESCRITA:ESCRIBIR.
B3.1.2Escribe textos, breves del ámbito de la vida
cotidiana, imitando modelos.
2º
B3.2.1Aplica la ortografía natural en sus textos
escritos.
2º
B3.2.2Reproduce, con corrección, textos
dictados.
2º
B3.3.1Ordena las palabras en la oración para
construir mensajes que expresen con claridad lo
que quiere comunicar.
2º
B3.3.2Crea textos escritos con distintas
intenciones comunicativas: felicitaciones,
diálogos, cartas, notas, cuentos, etc.
2º
B3.4.1Redacta textos sencillos siguiendo unos
pasos: redacción, revisión y mejora.
2º
B3.4.2Escribe textos de forma creativa a partir de
sugerencias o de estímulos diversos.
2º
B3.5.1Usa las nuevas tecnologías para escribir
oraciones y pequeños textos.
2º
BLOQUE4:CONOCIMIENTODELALENGUA
B4.1.1Reconoce familias de palabras. 2º
B4.2.1Hace uso de las mayúsculas. 2º
B4.2.2Usa antónimos y sinónimos en sus
producciones orales y escritas.
2º
B4.3.1Desarrolla estrategias para ampliar su
vocabulario: realización de un fichero personal
con significados de nuevas palabras, hacer
preguntas sobre el vocabulario desconocido.
2º
B4.4.1Utiliza correctamente las normas de la
concordancia de género y de número en la
expresión oral y escrita.
2º
digítales como apoyo y refuerzo del aprendizaje.
2º
B4.6.1Conoce la variedad lingüística de España. 2º

B5.1.1Realiza lecturas guiadas de textos
narrativos de tradición oral, literatura infantil,
adaptaciones de obras clásicas y literatura actual.
2º
B5.1.2Interpreta personificaciones y juegos de
palabras en textos literarios.
2º
B5.2.1Crea textos literarios breves (cuentos,
poemas, canciones y pequeñas obras teatrales)
individualmente o en grupo a partir de pautas o
modelos dados.
2º
B5.2.2Elabora en grupo narraciones breves y
poemas de forma creativa partiendo de estímulos:
canciones, fotografías, juegos…
2º
B5.3.1Realiza dramatizaciones individualmente y
en grupo, de textos literarios apropiados o
propia.
2º
B5.3.2Reproduce textos literarios orales breves y
sencillos, cuentos, poemas, canciones, refranes
adivinanzas, trabalenguas.
2º
OBSERVACIONES:
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: Patir de sus conocimientos previos, situando sus nuevos aprendizajes en situaciones de comunicación
funcionales que se den en el día a día.
MATERIALES DIDÁCTICOS Y NUEVAS TECNOLOGÍAS:
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
En Alhama de Murcia , de de

EL MAESTRO DE PEDAGOGÍA TERAPEUTICA, AUDICIÓN Y
LENGUAJE Y TUTOR
Fdo.

: 3º EP
DESARROLLO2
RESP
ONSA
BLE
trim
estr
e
bloqu
e
ESTÁNDAR3 CUR
SO4 NC IN EP C
B1.1.1Emplea la lengua oral con distintas
finalidades (académica, social y lúdica) y como
forma de comunicación y de expresión personal
(sentimientos, emociones...) en distintos ámbitos.
3º
B1.1.2Transmite oralmente las ideas con claridad,
coherencia y corrección.
3º
B1.1.3Sigue las normas para el intercambio
comunicativo: respeto y consideración por las
ideas ajenas, escucha atenta, turno de palabra.
3º
lingüísticos para comunicarse en las interacciones
orales.
3º
B1.3.1Se expresa con una pronunciación y una
dicción correctas: articulación, ritmo y entonación.
3º
B1.3.2Participa activamente en la conversación
contestando preguntas.
3º
B1.3.3Hace comentarios relacionados con el
tema de la conversación.
3º
B1.4.1Utiliza un vocabulario adecuado a su edad
para las diferentes funciones del lenguaje.
3º
B1.4.2Utiliza el diccionario en su trabajo escolar. 3º
B1.5.1Es capaz de obtener las principales ideas
de un texto oral.
3º
B1.5.2Resume oralmente un texto. 3º

cercanos a sus gustos e intereses (canciones,
trabalenguas, adivinanzas, retahílas, refranes...).
3º
B1.7.1Actúa en respuesta a las órdenes o
instrucciones dadas para llevar a cabo
actividades diversas.
3º
B1.7.2Responde de forma correcta a preguntas
concernientes a la comprensión literal del texto.
3º
B1.8.1Reproduce comprensiblemente textos
orales sencillos y breves de los géneros más
habituales, imitando modelos.
3º
B1.8.2Adecúa el discurso a la situación de
comunicación y a las diferentes necesidades
comunicativas: relato de acontecimientos,
fórmulas de cortesía, descripciones de
compañeros, animales u objetos, expresión de
gustos.
3º
B1.9.1Transforma en noticias hechos cotidianos
cercanos a su realidad ajustándose a la
estructura y lenguaje propios del género e
imitando modelos.
3º
B1.9.2Realiza entrevistas dirigidas. 3º
B2.1.1 Lee en voz alta diferentes tipos de textos
apropiados a su edad con fluidez y entonación
adecuada.
3º
B2.2.1Entiende el mensaje, de manera global de
los textos leídos.
3º
B2.3.1Lee con la velocidad adecuada textos de
diferente complejidad.
3º
B2.4.1Elabora resúmenes para expresar la
comprensión global de los textos leídos..
3º
B2.5.1Usa el título y las ilustraciones para hacer 3º

suposiciones sobre el contenido de un texto.
B2.5.2Marca las palabras clave de un texto que
ayudan a la comprensión global.
3º
B2.5.3Comprende la información contenida en los
gráficos, estableciendo relaciones con la
información que aparece en los textos.
3º
B2.5.4Comprende mapas conceptuales sencillos. 3º
B2.6.1Dedica un tiempo semanal a la lectura de
textos y lecturas diversas.
3º
B2.7.1Es capaz de consultar diferentes fuentes
bibliográficas y textos de soporte informático para
obtener datos e información para llevar a cabo
trabajos individuales o en grupo.
3º
B2.8.1Deduce el significado de palabras y
expresiones con ayuda del contexto.
3º
B2.8.2Identifica la intención comunicativa de
textos periodísticos y publicitarios.
3º
B2.8.3Establece relaciones entre las ilustraciones
y los contenidos de un texto leído.
3º
B2.9.1Utiliza los medios informáticos para obtener
información.
3º
B2.10.1Utiliza la biblioteca para localizar un libro
de forma guiada, aplicando las normas de
funcionamiento de una biblioteca.
3º
B2.10.2Expone los argumentos de lecturas
realizadas dando cuenta de algunas referencias
bibliográficas: autor, editorial, género,
ilustraciones.
3º
B2.10.3Selecciona lecturas con criterio personal. 3º
B2.10.4Expresa su opinión sobre los textos
leídos.
3º

BLOQUE3:COMUNICACIÓNESCRITA:ESCRIBIR.
B3.1.1Produce textos con una caligrafía clara,
legible y de trazo correcto, utilizando rasgos
caligráficos personales.
3º
B3.1.2Escribe diferentes tipos de textos,
siguiendo modelos, encaminados a desarrollar su
capacidad creativa en la escritura.
3º
B3.2.1Resume el contenido de textos propios del
ámbito de la vida personal y del ámbito escolar,
recogiendo las ideas fundamentales.
3º
B3.2.2Aplica correctamente los signos de
puntuación y las reglas ortográficas adecuadas a
su nivel.
3º
B3.2.3Acentúa correctamente palabras de uso
frecuente.
3º
B3.2.4Reproduce, con corrección, textos
dictados.
3º
B3.3.1Elabora gráficas a partir de datos
seleccionados procedentes de diferentes textos
(libros de consulta, periódicos, revistas, etc.).
3º
B3.3.2Presenta un informe de forma ordenada y
clara, utilizando la información recogida sobre
problemas o situaciones sencillas.
3º
B3.4.1Escribe textos de forma creativa a partir de
diferentes estímulos.
3º
B3.4.2Crea textos escritos con distintas
intenciones comunicativas: felicitaciones,
diálogos, cartas, notas, cuentos,…
3º
B3.5.1Expresa opiniones por escrito. 3º
B3.6.1Redacta textos sencillos siguiendo unos
pasos: redacción, revisión y mejora.
3º

B3.7.1Usa las nuevas tecnologías para escribir,
hacer presentaciones y buscar información.
3º
BLOQUE4:CONOCIMIENTODELALENGUA
B4.1.1Reconoce algunas de las categorías
gramaticales por su función en la lengua:
presentar al nombre y expresar características del
nombre..
3º
B4.1.2Diferencia familias de palabras,
aumentativos y diminutivos.
3º
B4.2.1Usa sinónimos, antónimos y frases hechas
en sus producciones orales y escritas.
3º
B4.2.2Identifica nombres comunes y propios. 3º
B4.3.1Conoce la estructura del diccionario y lo
usa para buscar el significado de palabras
sencillas y resolver dudas.
3º
B4.4.1Utiliza las normas de la concordancia de
género y de número en la expresión oral y escrita.
3º
B4.4.2Usa los signos de puntuación (punto,
signos de entonación).
3º
digítales como apoyo y refuerzo del aprendizaje
3º
B4.6.1Conoce la variedad lingüística de España y
el español de América.
3º
B5.1.1Lee algunos textos literarios narrativos y
poéticos adecuados a su nivel.
3º
B5.2.1Realiza lecturas guiadas de textos
narrativos de tradición oral y literatura infantil.
3º
B5.2.2Interpreta el lenguaje figurado,
personificaciones y juegos de palabras en textos
literarios.
3º
B5.3.1Utiliza aumentativos, diminutivos y
sinónimos en textos literarios.
3º
B5.4.1Crea textos literarios (cuentos, poemas,
canciones y pequeñas obras teatrales) a partir de
pautas o modelos dados.
3º
B5.4.2Elabora textos literarios de forma creativa a 3º

partir de sugerencias ajenas o de ideas propias,
usando el lenguaje con imaginación.
B5.5.1Realiza dramatizaciones individualmente o
en grupo de textos literarios apropiados o
propia.
3º
B5.5.2Memoriza y reproduce textos orales
literarios breves y sencillos, cuentos, poemas,
canciones, etc.
3º
OBSERVACIONES:

: 4º EP
DESARROLLO2
RESP
ONSA
BLE
trim
estr
e
bloqu
e
ESTÁNDAR3 CUR
SO4 NC IN EP C
1.1 Emplea la lengua oral con distintas finalidades
(académica, social y lúdica) y como forma de
(sentimientos, emociones...).
4º
1.2 Transmite oralmente las ideas con claridad,
coherencia y corrección
4º
1.3. Aplica las normas socio-comunicativas:
escucha activa, espera de turnos, participación
respetuosa, adecuación a la intervención del
interlocutor y ciertas normas de cortesía.
4º
2.1 Emplea conscientemente recursos lingüísticos
y no lingüísticos para comunicarse en las
interacciones orales.
4º
3.1 Se expresa con una pronunciación y una
dicción correctas: articulación, ritmo,
entonación y volumen.
4º
3.2 Participa activamente en situaciones
comunicativas propias de la vida escolar.
4º
4.1 Interpreta el sentido de elementos básicos del
texto necesarios para la comprensión global
(léxico, locuciones).
4º
5.1 Utiliza un vocabulario adecuado a la intención
comunicativa.
4º
5.2 Diferencia por el contexto el significado de 4º

correspondencias fonema-grafía idénticas
(palabras homófonas, homónimas, parónimas,
polisémicas).
6.1 Identifica el tema del texto. 4º
6.2 Distingue las ideas principales y las
secundarias
4º
6.3 Infiere el sentido de elementos no explícitos
en
los textos orales
4º
7.1 Reproduce de memoria breves textos
cercanos a sus gustos e intereses, utilizando con
corrección y creatividad distintas estrategias de
comunicación oral.
4º
8.1 Responde de forma correcta a preguntas
concernientes a la comprensión literal de textos
4º
8.2 Resume oralmente un texto escuchado 4º
9.1 Planifica el discurso para adecuarse a la
situación de comunicación y a las diferentes
necesidades comunicativas (narrar, describir,
informarse, dialogar).
4º
9.2 Produce textos orales breves imitando
modelos.
4º
10.1 Transforma en noticias hechos cotidianos
cercanos a su realidad ajustándose a la
estructura
y lenguaje propios del género e imitando
modelos.
4º
10.2 Realiza entrevistas dirigidas. 4º
BLOQUE2:
1.1 Lee en voz alta diferentes tipos de textos
apropiados a su edad con fluidez y entonación
adecuada
4º
2.1 Comprende un texto de manera global 4º
2.2 Identifica las ideas principales y las
secundarias de los textos leídos.
4º

COMUNICACIÓNESCRITA:LEER.
3.1. Lee con la velocidad adecuada textos de
diferente complejidad.
4º
4.1 Elabora resúmenes para expresar la
comprensión global de los textos leídos
4º
4.2 Produce esquemas a partir de textos
expositivos
4º
5.1 Marca las palabras clave de un texto que
ayudan a la comprensión global
4º
5.2 Realiza inferencias y formula hipótesis sobre
los textos leídos.
4º
5.3 Interpreta esquemas de llave, y mapas
conceptuales sencillos.
4º
6.1 Lee voluntariamente textos propuestos por el
maestro o la maestra
4º
7.1 Es capaz de consultar diferentes fuentes
bibliográficas y textos de soporte informático para
obtener datos e información.
4º
7.2 Realiza trabajos individuales o en grupo
utilizando la información recogida.
4º
8.1. Deduce el significado de palabras y
expresiones con ayuda del contexto
4º
8.2 Comprende textos periodísticos y publicitarios 4º
8.3 Identifica en la lectura el tipo de texto y la
intención
4º
9.1. Usa los medios informáticos de forma
responsable cuando busca información
4º
10.1 Utiliza la biblioteca para localizar un libro
determinado con seguridad y autonomía,
aplicando
las normas de funcionamiento de una biblioteca
4º
10.2 Expone los argumentos de lecturas
realizadas
dando cuenta de algunas referencias
bibliográficas: autor, editorial, género,
4º

ilustraciones
10.3 Lee textos seleccionados por el propio
alumnado como fuente de entretenimiento
personal
4º
10.4 Expresa su opinión oralmente o por escrito
sobre los textos leídos.
4º
BLOQUE3:COMUNICACIÓNESCRITA:ESCRIBIR.
1.1 Produce textos con una caligrafía clara,
legible
y de trazo correcto, utilizando rasgos caligráficos
personales.
4º
1.2 Escribe textos de diferentes tipos (narrativo,
expositivo, poético, descriptivo, textos propios de
la
vida personal y escolar), respetando su estructura
4º
1.2 Escribe textos de diferentes tipos (narrativo,
expositivo, poético, descriptivo, textos propios de
la
vida personal y escolar), respetando su estructura
4º
2.1 Planifica las producciones escritas según
necesidades comunicativas.
4º
2.2 Realiza con claridad y limpieza los escritos
cuidando la presentación.
4º
2.3 Resume diferentes textos propios del ámbito
de la vida personal y del ámbito escolar,
recogiendo las ideas fundamentales y utilizando
una expresión personal.
4º
3.1 Elabora gráficas y mapas conceptuales a
partir
de datos seleccionados y organizados
procedentes
de diferentes textos (libros de consulta, textos
expositivos, periódicos, revistas, etc.).
4º

3.2 Elabora un informe siguiendo un guión
establecido que suponga la búsqueda y selección
de la información de textos expositivos.
4º
4.1 Escribe diferentes tipos de textos de forma
creativa partiendo de estímulos diversos.
4º
4.2 Crea textos escritos con distintas intenciones
comunicativas: felicitaciones, diálogos, cartas,
notas,etc.
4º
5.1 Expresa, por escrito, opiniones, reflexiones y
valoraciones.
4º
6.1 Redacta textos utilizando los pasos de
planificación, redacción, revisión y mejora
4º
6.2 Utiliza escalas o rúbricas para valorar sus
propias producciones escritas, así como las de
sus compañeros.
4º
7.1 Utiliza las TIC como recurso para la
realización de tareas diversas: escribir, modificar
un texto, crear tablas y gráficas, hacer
presentaciones, etc.
4º
BLOQUE4:CONOCIMIENTO
1.1 Reconoce algunas de las categorías
gramaticales por su función en la lengua:
presentar
l nombre, expresar características del nombre, y
expresar acciones o estados.
4º
1.2 Usa con corrección todos los tiempos simples
y
compuestos de indicativo de los verbos regulares
4º
2.1 Usa sinónimos y antónimos, palabras
polisémicas y homónimas, frases hechas, familias
de palabras
4º

DELALENGUA
2.2 Reconoce palabras compuestas, prefijos y
sufijos.
4º
2.3 Es capaz de crear palabras derivadas. 4º
3.1 Usa el diccionario para buscar el significado
de algunas palabras (plurales, formas verbales,
sinónimos..)
4º
3.2 Selecciona la acepción correcta en contextos
cercanos o conocidos de entre las varias que le
ofrece el diccionario
4º
4.1 Utiliza correctamente las normas de la
concordancia de género y de número en la
expresión oral y escrita.
4º
4.2 Usa con corrección los signos de puntuación
(punto, interrogación, exclamación, dos puntos,
coma y puntos suspensivos).
4º
5.1 Utiliza distintos programas educativos
digitales
como apoyo y refuerzo del aprendizaje
4º
6.1 Conoce la variedad lingüística de España y el
español de América.
4º
1.1 Conoce las características fundamentales de
textos literarios narrativos, poéticos y dramáticos
4º
2.1 Realiza lecturas guiadas de textos narrativos
de tradición oral, literatura infantil, adaptaciones
de
obras clásicas y literatura actual.
4º
2.2 Interpreta personificaciones y juegos de
palabras en textos literarios.
4º
2.3 Reconoce algunos recursos propios de los
poemas.
4º
3.1 Utiliza comparaciones, aumentativos,
diminutivos y sinónimos en textos literarios
4º
4.1 Crea textos literarios (cuentos, poemas,
canciones y pequeñas obras teatrales) a partir de
pautas o modelos dados, utilizando recursos
4º

léxicos, fónicos o rítmicos
4.2 Elabora textos literarios de forma creativa a
partir de sugerencias ajenas o de ideas propias,
usando el lenguaje con imaginación
4º
5.1 Realiza dramatizaciones individualmente y en
grupo de textos literarios adecuados a su edad y
de textos de producción propia.
4º
5.2 Reproduce oralmente textos literarios breves
y
sencillos: cuentos, poemas, canciones.
4º
OBSERVACIONES:
Aclaraciones:
En la casilla de los trimestes pondremos 1-2-3 según en el trimestre en que se trabaje ese estándar. Hay estándares que se trabajan en
los tres o en dos…
La del responsable….T : Tutor, PT : Pedagogía Terapéutica, AL : Audición y Lenguaje. Habrá estándares que más de una persona los
califique.
Calificaciones Nc: No conseguido, In: Iniciado, Ep: en proceso, C: conseguido. Ej…si un alumno el primer trimestre no consigue un
estándar se pondría 1 en el hueco de no conseguido. Sobre el mismo documento…ya en el segundo trimestre puede que lo consiga…pués
le pondríamos un 2 en conseguido.
De este modo solo habría un documento para todos y para todos los trimestres. Si queremos dejar estándares de un curso sin trabajar y
meter los de otro porque nuestro acnee lo necesita, podemos sombrear el que no trabajamos y no asignarlo a ningún trimestre. De esta
forma lo podemos dejar pendiente de trabajar si el alumno evoluciona.
Aunque en la Resolución del 15 de Junio, el modelo orientativo ya no incluye la casilla de tareas ….las he dejado porque a la hora de
planificar con los tutores el trabajo ahí es donde concretamos algunos estándares y hacemos referencia a los materiales que usamos.
Las observaciones las vamos completando a lo largo de los trimestres, porque en ocasiones hay información cualitativa que destacar, la
calificación en la ACI….etc.

EJEMPLO:
DESARROLLO2
RESP
ONSA
BLE
trim
estr
e
bloqu
e
ESTÁNDAR3 CUR
SO4 NC IN EP C
AL/T/
PT
1-2-
3
B1.1.1Emplea la lengua oral como forma de
(sentimientos, emociones...) en situaciones
comunicativas de la vida escolar. 1º 1 2-3
OBSERVACIONES:

ACI BASE PARA PTI DE LENGUA DE 1º A 4º DE PRIMARIA LOCMCE MURCIA

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