Presentación como tarea asignatura diseños cuantitativos del posgrado Gerencia educacional UNY

1. UNINIVERSIDAD DE YACAMBU
UNINIVERSIDAD DE YACAMBU
PROGRAMA DE POSTGRADO
INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y DE POSTGRADO
MAESTRIA GERENCIA EDUCACIONAL
MAESTRIA GERENCIA EDUCACIONAL
ASIGNATURA: DISEÑOS CUANTITATIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
DISEÑOS CUANTITATIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
HIPOTESIS YYVARIABLES
HIPOTESIS tema a investigar)
VARIABLES
(Presentación del
(Presentación del tema a investigar)
Autor Lcda. Sandra Rosales
Autor Lcda. Sandra Rosales
Marzo 2013
Marzo 2013

2. HIPOTESIS: estas vienen a ser como una especie de
respuesta anticipada a una investigación la cual se
comprobará, pudiendo resultar falsa o verdadera (no
siempre pueden se comprobadas. De acuerdo a
Williams (2003) citado por Hernández Sampieri “son
guías para una investigación o estudio…indican lo que
tratamos de probar y se definen como explicaciones
tentativas del fenómeno investigado”

3. TIPOS DE HIPÓTESIS Y SUS CARACTERISTICAS:
1) Hipótesis de Investigación: establecen las posibles relaciones entre dos o mas
variables y pueden ser : hipótesis descriptivas de un dato o valor que se
pronostica, se caracterizan por intentar predecir un dato entre dos o mas variables
que se van a observar; hipótesis correlacionales, demuestran como está vinculadas
dos o mas variables ; hipótesis de la diferencia entre grupos, su característica
principal es comparar grupos.; hipótesis causales, caracterizadas por establecer las
relaciones de causa-efecto y estas a su vez pueden ser causales bivariadas explican
la relación entre una variable independiente y una variable dependiente y causales
multivariadas explican la relaciones entre diversas variables independiente y una
dependiente o una dependiente y varias independiente.
2) Hipótesis Nulas: se caracterizan por negar o refutar la relación entre variables.
3) Hipótesis Alternativas: caracterizadas por ofrecer una explicación alterna a la
ofrecida por la hipótesis Nula.
4) Hipótesis estadísticas : es la conversión en datos estadísticos de cualquier
hipótesis, esto se puede realizar cuando los datos de estas de las hipótesis están
expresadas en términos cuantitativos (números, porcentajes y/o promedios).

4. VARIABLE: es una propiedad que puede fluctuar y cuya
variación es susceptible de medirse u observarse. El
concepto de variable se aplica a personas u otros seres
vivos , objetos, hechos y fenómenos, los cuales
adquieren diversos valores respecto de la variable
definida. Hernández Sampieri (2010)

5. TIPOS DE VARIABLES:
- Variables Independiente: como su nombre lo indica no
dependen de otras son representadas en el eje de las
funciones con la letra X.
- Variable Dependiente: su valor lo determinan otras variables
se representa con la letra Y en el eje de las funciones.
-Variables Cuantitativas: son de dos tipos
continuas, adquieren valores entre dos números; variables
discretas, adquieren valores aislados.
-Variables Cualitativas: de tipo cuasicuantitativa, no tiene
valor número pero si siguen un orden; cualitativa ordinal, no
poseen valor numérico ni se ordenan bajo ningún criterio.
-Variables Aleatorias: pueden ser discretas, solo adquieren
valores enteros; continua, pueden adquirir valores dentro de
un intervalo de la recta; binominal, muestra el número de
éxito de un experimento .

6. DEFINICIÓN CONCEPTUAL Y OPERACIONAL DE LAS
VARIABLES:
De acuerdo a Hernández Sampiere la definición conceptual
ubica a una variable dentro de un estudio de conceptos según
libros y/o diccionarios. Mientras que la definición operacional
es un conjunto de procedimientos y actividades que se
desarrollan para medir una variable.

7. OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES DEL TEMA A
INVESTIGAR:
TEMA A INVESTIGAR: LA COMUNIACIÓN ASÉRTIVA CON
LA COMUNIDAD COMO HERRAMIENTA EN LA GESTIÓN
DE LA SEGURIDAD DE LA ESCUELA BOLIVARIANA PARA LA
DIVERSIDAD FUNCIONAL INTELECTUAL “LAS
HERNÁNDEZ”

8. VARIABLE DEFINICIÓN CONCEPTUAL
COMUNICACIÓN Es aquella que permite al individuo exponer y
ASERTIVA defender sus opiniones y puntos de vista sin herir
los sentimientos de los demás. Lcdo. Wistor Zerpa
CIPPSV (2011)
SEGURIDAD ESCOLAR Es la protección que se da a una institución escolar
disminuyendo los riesgos de los que pueda ser
objeto por actuación de la delincuencia y/o
accidentes. Comisión de Riesgo y Seguridad MPPPE
(2010)
GESTIÓN DE Conjunto de diligencias que se realizan en procura
SEGURIDAD ESCOLAR. preservar la integridad de los miembros de la
comunidad educativa. Comisión Riesgo y Seguridad
MPPPE (2010)

9. VARIABLE DEFINICIÓN OPERACIONAL
COMUNICACIÓN Entrevista con final abierto para ser
ASERTIVA aplicado al directivo para explorar el
conocimiento que poseen acerca de
comunicación asertiva.
SEGURIDAD ESCOLAR Encuesta a muestra de la triada familia-
escuela-comunidad para medir el nivel
de la seguridad en la escuela.
GESTIÓN DE SEGURIDAD Entrevista con 20 items para ser aplicada
ESCOLAR al directivo para conocer que diligencias
han realizan para lograr la seguridad en
la Escuela.