4. le Centre
de formation
Les formations au catalogue
Elles combinent:
• Des ateliers pratiques pour manipuler
des livres papier et numériques, découvrir
des œuvres transmédias.
• Des réflexions théoriques pour examiner
l’histoire et l’évolution de l’édition,
de la création, des pratiques de lecture.
• Des outils et techniques de médiation
concrets sur lesquels s’appuyer pour
mettre en œuvre des projets de médiation.
• Des panoramas éditoriaux pour s’informer
du patrimoine ou de l’actualité récente
autour d’un genre, d’une thématique
et des dernières tendances de la création.
• Des clefs autour de la création
pour décrypter, en présence d’artistes,
les relations entre textes et illustrations,
la lecture d’images (albums,
bandes dessinées).
• Des colloques, séminaires et masterclasses
pour envisager une thématique sous
différents angles, se saisir de questions
d’actualités, découvrir des études de cas
et leur accomplissement.
• Des partages de pratiques au contact de
stagiaires venus d’horizons professionnels
divers.
• Des conseils et ressources pratiques
et administratifs.
Les nouveautés 2015.2016
Stages de 3 journées consécutives
S’initier à la littérature jeunesse pour
imaginer un projet autour du livre (p. 11)
3 jours pour développer des compétences
théoriques et pratiques, acquérir une
méthodologie et approfondir des réflexions
entre stagiaires et formateurs.
Ces stages sont plus particulièrement
conçus pour les animateurs en accueil
de loisirs ou en centre social, enseignants,
bibliothécaires en début de carrière ou toute
personne qui souhaite découvrir la littérature
jeunesse et ses différents genres.
Ces stages seront validés par une attestation
de compétence.
2 journées autour d’un thème
L’album pour enfants (p. 20)
Romans ados (p. 27)
Pour approfondir la connaissance
de ces deux genres majeurs de l’édition
jeunesse, les formations autour de l’album
et du roman pour ados ont été étendues
sur 2 journées de formations. Point de vue
historique et éditorial pour l’une et question
de médiation, pour l’autre.
Chaque journée vaut pour une formation
Un catalogue enrichi
• Les familles d’illustrateurs (p. 14)
• Les contes: de la tradition au détournement
(p. 21)
• BD et manga jeunesse (7-10 ans / Ados)
(p. 24 / p. 29)
• Comment tout dire aux enfants? (p. 26)
Les formations à la carte
L’École du livre de jeunesse dispense
les formations inscrites au catalogue dans
ses locaux (Montreuil). Celles-ci peuvent
également être transposées, à la demande,
à l’intention d’une équipe ou d’un réseau
de professionnels sur les lieux d’activités,
partout en France.
Les formations in situ
Pour répondre aux besoins spécifiques
d’un établissement, d’une structure associative,
d’une collectivité, des formations peuvent aussi
être élaborées en fonction d’une thématique,
d’un genre, d’une problématique dans les
locaux de l’École ou sur les lieux d’activités.
Exemples de formation in situ
réalisées en 2013.2014
• Les questions de médiation autour
d'une malle à lire thématique (DSDEN 93)
• Animer un projet livre et lecture en accueil
de loisirs: Gennevilliers (92), Montreuil
et Saint-Denis (93)
• Les créations numériques pour enfants:
BDP de la Haute Vienne - Limoges (87)
4 www.slpj.fr
6. 6 www.slpj.fr
activités
de conseils
L’École peut accompagner
la mise en place de projets
artistiques, culturels et
de médiation en écho avec
ses domaines d’expertise:
• La connaissance de l’actualité éditoriale
• L’élaboration d’outils de médiation
• La coordination de comités de lecture
• L’organisation de programmes ou
d’événements (exposition, rencontres
d’auteurs, festival...)
• La constitution d’un fonds en lien
avec un thème ou un public particulier
Exemple de missions de
conseil réalisées en 2014.2015
• Valoriser les actions autour de la littérature
jeunesse à l'échelle d'une ville
Avec la Ville du Pré Saint-Gervais dans la mise
en œuvre d'actions visant à développer
la pratique autour du livre dans les écoles
et les centres de loisirs, à travers:
- La biblio-connection: démonstration
et débat autour des utilisations possibles
dans un cadre scolaire ou de loisirs.
- Des formations dans les centres de loisirs
maternels pour et avec les animateurs
référents livre.
• Créez une exposition thématique itinérante
Avec le réseau des médiathèques de Plaine
Commune dans la conception et la production
d’expositions. Réflexion sur le thème, choix
des artistes, scénographie, principes de
médiation dans le cadre d’ateliers conçus
sur mesure pour les bibliothécaires.
Opératrice de terrain,
L’École du livre de jeunesse
initie, déploie ou coordonne
toute l’année des actions
de sensibilisation à la lecture
et des programmes d’éducation
artistique et culturelle en
direction de tous les publics
(secteurs scolaires, champ
social, temps de loisirs...)
qui s’étendent de
la Seine-Saint-Denis
à tout le territoire national
voire européen.
À titre d’exemple
• La culture et l’art au collège
Des parcours de 40 heures annuelles menés
dans les collèges de Seine-Saint-Denis,
avec des auteurs et illustrateurs de
littérature jeunesse pour rentrer de plain-
pied dans la création en train de se faire.
• Des livres à soi
Ce projet a pour ambition d’aider les
familles éloignées des pratiques de lectures
à faire une place aux livres dans leur foyer,
à se les approprier et à les partager avec
leurs enfants tout en les rendant acteurs
de la prévention de l’illettrisme.
• La Fête du livre pour la jeunesse,
avec le Centre national du livre
du 17 au 31 juillet 2015, partout en
France. L’association met au service
de l’événement son expérience
d’organisateur d’événements littéraires
qui s’étend de la préconisation artistique
à la mobilisation des acteurs de terrains,
réseaux et partenaires.
fabrique
des lecteurs
8. 8
Tarifs des formations
au catalogue
• 150€ prise en charge professionnelle
• 50€ prise en charge individuelle
et structure affiliée
• 25€ chômeur et étudiant (sur justificatif)
Formulaire d’inscription téléchargeable
sur le site www.slpj.fr, rubrique École
Tarifs des formations
à la carte et in situ
Sur devis après étude du dossier
Tarifs des stages de 3 jours
• 400€ prise en charge professionnelle
• 200€ structure affiliée Il n’existe pas
de tarif «prise en charge individuelle»
«chômeur» et «étudiant» pour les stages.
Structures affiliées
(associations et relais du champ social)
Après affiliation, ces structures bénéficient
du tarif «prise en charge individuelle» pour
l’ensemble de leurs adhérents inscrits aux
formation de l’École, soit 50€ / formation –
200€/stage. Une place gratuite par structure
affiliée est également offerte pour le colloque
(P. 12).
Coût de l’affiliation pour une année
• 100€ /an pour les structures
de Seine-Saint-Denis
• 150€ /an pour les structures hors
Seine-Saint-Denis
Conventionnement
des collectivités
L’École du livre de jeunesse propose aux
collectivités d’établir une convention sur mesure
pour répondre au mieux à leurs besoins.
Le conventionnement peut porter sur :
• Les conditions d’accès du personnel
de la collectivité aux formations et au Salon.
• La mise en œuvre de formations ou
d’actions de conseil.
Pour toute information sur les modalités
d’affiliation et de conventionnement
formations@slpj.fr / 01 55 86 86 55
tarifs des
formations
Les formations se déroulent dans les locaux
de l’École du livre de jeunesse
3, rue François Debergue à Montreuil
M Croix de Chavaux – ligne 9
Sortie N°4 > Kleber / suivre l’avenue Gabriel Péri et
prendre à gauche, rue François Debergue.
Sortie N°2 > Centre commercial / rejoindre l’avenue
de Chanzy, puis la rue du Capitaine Dreyfus
(rue piétonne) et prendre à droite, rue François
Debergue.
La conférence «From Paper to Screen»
se déroulera au Salon du livre et de la presse
jeunesse: Espace Marcel Dufriche à Montreuil.
Le lieu qui accueillera le colloque annuel
de l’École sera communiqué ultérieurement
sur le site www.slpj.fr
pratique
École du
livre de
jeunesse
www.slpj.fr
Pour toute information
01 55 86 86 55
contact@slpj.fr
9. Parcours au Salon
Accompagner une classe au Salon P. 10
Organiser une sortie culturelle P. 10
stages
S’initier à la littérature jeunesse pour imaginer un projet autour du livre P. 11
tout public
From paper to screen P. 12
Colloque P. 12
Médiation littéraire et action sociale P. 13
Créer et animer un espace de lecture P. 13
Sensibiliser les parents aux livres de jeunesse P. 14
Les familles d’illustrateurs: un siècle d’histoires P. 14
Accueillir un auteur et préparer sa rencontre avec le public P. 15
Exposition d’illustrateurs : quelles médiations? P. 15
Comment parler d’art aux enfants? P. 16
petite enfance
L’album pour les tout-petits P. 17
Imagiers et abécédaires P. 17
Comptines, rimes et rythmes P. 18
Pop up, leporello, livres jeux… d’autres formes de lecture P. 18
enfance
Dans la fabrique de Serge Bloch P. 19
L’album et les grandes questions de la vie P. 19
L’album pour enfants:compréhension et analyse P. 20
L’album pour enfants :ateliers critiques P. 20
Dans la fabrique de Sara P. 21
Les contes : de la tradition au détournement P. 21
Contes: analyses et lectures d’images P. 22
Lecture à voix haute d’albums P. 22
Dans la fabrique d’Antoine Guilloppé P. 23
Les créations numériques pour enfants P. 23
Dans la fabrique d’Olivier Tallec P. 24
BD et manga jeunesse pour les 7-10 ans P. 24
Album: analyses et lectures d’images P. 25
Dans la fabrique d’Anouck Boisrobert et Louis Rigaud P. 25
Comment tout dire (ou pas!) aux enfants? P. 26
Livres et lectures pour les 6-8 ans P. 26
ados
Romans ados : panorama et recherches éditoriales P. 27
Romans ados: questions de médiation P. 27
Les créations numériques pour ados P. 28
BD et manga pour ados P. 28
Livres et lectures pour les 9-12 ans P. 29
Lectures à voix haute de romans et autres textes P. 29
calendrier 2015.2016 P. 30
Sommaire
10. S’approprier l’événement qu’est le Salon du livre et
de la presse jeunesse, pour mettre en place un projet
autour du livre et de la lecture.
mecredi 23 sept 2015
collège et lycée
mecredi 30 sept 2015
école primaire
public
enseignants d’école primaire, de collège
et de lycée
horaires
14h – 17h
nombre de participants
25 parsonnes
contenu
Ces temps d’échanges permettront aux
enseignants de préparer une visite au Salon
avec leur classe, de les guider dans leur
réflexion sur les objectifs d’une telle visite,
de leur exposer les différentes options qui
s’offrent à eux ainsi que la richesse
du programme culturel proposé.
déroulé
• Présentation du Salon et de son
programme: l’implantation sur 3 niveaux,
les différents espaces de rencontre
et d’exposition, les auteurs invités
pour découvrir comment a été imaginée
et conçue la 31e
édition du Salon du livre
et de la presse jeunesse.
• Présentation des clés, outils et supports
d’accompagnement pour organiser la sortie
au Salon qu’elle soit le démarrage,
une étape ou l’aboutissement d’un projet
pour choisir l’option de visite en phase avec
le niveau, le projet de la classe et les
capacités de préparation
Gratuit sur inscription.
S’approprier la programmation du Salon et mettre
en place un projet de médiation autour du livre
et de la lecture, adapté aux publics.
mardi 29 sept 2015
jeudi 15 oct 2015
mecredi 2 déc 2015
public
Associations, structures du champs social
et accueils de loisirs
horaires
10h – 12h30
nombre de participants
25 parsonnes
contenu
La formation permettra aux futurs
accompagnateurs de préparer une visite
de groupe. L’occasion de développer les
différents enjeux de médiation, et de guider
les participants dans leur réflexion sur les
objectifs de cette visite.
déroulé
mar. 29 sept. 2015 : présentation de la 31e
édition du Salon pour évoquer toutes les
questions relatives à l’accompagnement
de groupes: quelles activités proposer en
fonction des publics? quel projet durable
envisager autour du livre et de la lecture?
Comment intégrer la découverte du Salon
à ce projet?
jeu. 15 oct. 2015 : clés, outils et supports
pour préparer et organiser la visite tant au
niveau culturel que logistique
mer. 02 déc. 2015 : à l’ouverture du Salon.
Présentation des espaces de rencontres et
de programmation aux accompagnateurs,
visite guidée de l’exposition. Inventaire des
aspects pratiques pour faciliter l’accueil
du groupe.
Parcours gratuit, sur inscription.
Ces trois journées peuvent être suivies
dans leur intégralité. L’inscription vaut
pour une journée.
10 www.slpj.fr
Organiser une sortie
culturelle au Salonparcours au Salon
Accompagner
une classe au Salonparcours au Salon
11. Comprendre les spécificités d’un livre de jeunesse;
acquérir des outils critiques pour choisir et se repérer;
imaginer de nouvelles animations; acquérir savoirs
et savoir-faire pour mettre en place des ateliers
et des projets autour du livre et de la lecture.
S’initier à la littérature
jeunesse pour imaginer
un projet autour du livrestage
Deux sessions au choix
Printemps
lundi 4, mardi 5
et mercredi 6 avril 2016
Été
mardi 5, mercredi 6
et jeudi 7 juillet 2016
public
• Animateurs et directeurs en accueil
de loisirs, en centre social ou PMI,
professionnels et bénévoles en association.
• Enseignants, bibliothécaires en début
de carrière.
• Toute personne souhaitant découvrir
la littérature de jeunesse et les techniques
de médiation qui lui sont propres.
horaires
10h – 17h
nombre de participants
15 personnes
contenu
Avec la réforme des rythmes scolaires,
la redéfinition des temps dédiés aux loisirs et
à la culture devient une priorité et la formation
des animateurs un enjeu essentiel pour
les collectivités. La place du livre et
son utilisation deviennent des axes
d’une importante réflexion.
Ce stage permet aux professionnels de
s’initier à la littérature de jeunesse, pour
mieux construire des projets de médiation
adaptés aux publics qu’ils accompagnent.
Ces trois jours ont deux objectifs principaux :
Savoir choisir. Il n’est pas toujours aisé
de se repérer dans l’offre d’ouvrages
en littérature de jeunesse. Le premier axe
sera la découverte des multiples genres
que déploie cette production éditoriale.
La connaissance des codes de création
et de lecture apportera un regard plus précis
et critique sur cette littérature.
Savoir proposer.
Ce stage explorera des techniques
de médiation pour imaginer, construire
et animer des projets autour du livre de
jeunesse. Afin de mettre en place des actions
diversifiées, une attention particulière sera
portée aux contraintes de temps, d’espace
et d’organisation auxquelles sont soumises
toutes les structures.
déroulé
Jour 1 : Découverte des genres et clés de
lecture Qu’est-ce qu’un livre pour la jeunesse?
Quels genres sont à l’œuvre? Cette journée
propose une découverte du paysage éditorial
francophone et des grandes formes de livres
de jeunesse. Un premier atelier pratique
autour de l’album permettra de se familiariser
avec la singularité de ce genre littéraire.
L’objectif est d’acquérir l’aisance nécessaire
pour pouvoir proposer des livres aux enfants,
ainsi qu’une meilleure approche de sa
«bibliothèque idéale» personnelle.
Jour 2 : Quels livres pour quelles
médiations?
Cette journée sera consacrée à l’exploration
de nouvelles formes de médiation permises
par de nouvelles formes de livres. Pop-up,
leporello, albums sans texte, livres-objets…
Afin de créer l’approche la plus adaptée au
public visé, la réflexion autour des techniques
de médiation s’appuiera sur une proposition
d’animations: lecture, écriture, arts plastiques…
Une partie de la journée sera dédiée à la
découverte des techniques de lecture à voix
haute grâce à l’intervention d’un comédien.
Jour 3 : Aménager et animer un espace
de lecture
Comment mettre en place un espace dédié
aux livres, à partir des contraintes propres
à chaque structure?
Cette journée permettra de se confronter aux
difficultés réelles de la création d’un projet:
choisir des livres pour les inscrire dans
une thématique, imaginer un atelier ou une
animation, construire une médiation autour
des livres sélectionnés. Réflexions en groupe
et échanges. Trucs et astuces pour rendre
un espace propice aux activités liées au livre,
mais également pour faire sortir le livre
de ses espaces habituels.
11www.slpj.fr
12. Conférence internationale organisée par le Salon du livre
et de la presse Jeunesse dans le cadre du projet de coopération
européenne Transbook, Children’s Literature on the Move.
From paper to screenconférence/colloque
vendredi 4 décembre 2015
horaires
9h – 13h
lieu
31e
Salon du livre et de la presse jeunesse
en Seine-Saint-Denis.
Espace Paris-Est Montreuil
128, rue de Paris à Montreuil
intervenants
Des intervenants français et étrangers
viendront partager avec le public leurs points
de vues et expériences. Le panel de
conférenciers comptera cette année sur la
participation, entre autres, de Julien Gracia,
Directeur du développement numérique chez
Fleurus Édition (France), Cyril Laborderie,
Directeur du projet Readium à Cap Digital
(France), Michael Kim, Directeur général
d’I-ePUB INC (Corée), Jennifer Kotler-Clarke,
Vice-Présidente Recherche et Evaluation à
Sesame workshop (USA) et Térence Mosca,
Directeur de TM Consulting (France).
objectif
Comprendre les évolutions et les enjeux
de la création numérique pour enfants.
contenu
Les questions stratégiques majeures seront
traitées autour de 3 thématiques
intrinsèquement liées:
la création, les technologies et le marché:
La création: Comment s’approprier les
nouveaux modes d’écriture, d’enrichissement
et d’interaction?
Les technologies: Quelles sont les dernières
avancées techniques et comment mesurer
leur impact sur la création? Comment se
posent les problématiques de l’inter-
connectivité et de l’obsolescence des
supports et des formats?
Le marché économique: Sur un marché qui
reste embryonnaire, les positions et les
initiatives des éditeurs, des pure-players et
des groupes de média reflètent des parti pris
différents, souvent considérés comme des
tests, se devant de ne pas rentrer en conflit
avec le marché du papier. Quelles
expérimentations, recherches, initiatives
mettent en place les professionnels du
secteur? Quelles conclusions en tirent-ils?
Colloque
Le colloque de l’École du livre de jeunesse, c’est un temps qui
permet aux professionnels du livre et de l’enfance d’interroger
leurs connaissances et pratiques au regard de réflexions
et d’analyses approfondies autour de la littérature jeunesse
et de ses évolutions.
jeudi 23 juin 2016
contenu
Points de vue historiques, questions de
société, innovations créatives, modifications
du marché, renouvellement des pratiques
de médiation composent les thématiques
abordées.
Les interventions et table rondes du colloque
réunissent, notamment, des professionnels
du livre, de l’enfance, ainsi que des
chercheurs, universitaires, sociologues,
psychologues, journalistes, auteurs,
éditeurs…
Ouvert à 250 personnes, le programme
complet du colloque 2016 sera
communiqué à l’occasion du prochain
Salon du livre et de la presse jeunesse
(2-7 décembre 2015).
Pour recevoir des informations
ou pour vous pré-inscrire:
formations@slpj.fr
12 www.slpj.fr
13. 13www.slpj.fr
Médiation
littéraireet
actionsociale
Médiation littéraire
et action sociale
lundi 25 janv 2016
horaires
10h – 17h
nombre de participants
30 personnes
formateurs
Serge Saada responsable des formation Cultures
du Cœur et Sylvie Vassallo, Slpj
objectif
Se sensibiliser à la médiation culturelle pour
accompagner des publics dans les lieux culturels;
saisir les potentialités de la médiation par le livre.
contenu
La réactualisation des connaissances sur la médiation
culturelle dans son ensemble viendra éclairer
les différentes voies d’expérimentation qui offrent
aux publics les moyens d’accéder aux œuvres,
de développer des capacités critiques et artistiques
pour se construire ou se reconstruire. Comment définir
la culture, ses représentations et la place qu’elle occupe
dans le champ social? Comment l’accès à l’art et à la
connaissance constituent-ils des leviers pour l’insertion
sociale? Quelles singularités le livre et la lecture
représentent-ils en terme de médiation culturelle?
déroulé
Cette journée de formation permettra dans un premier
temps de définir la notion de «médiation culturelle»
et dans un second temps d’aborder la question du livre
de jeunesse comme outil de médiation.
Créer et animer un espace
de lecture
jeudi 4 fév 2016
lundi 30 mai 2016
horaires
10h – 17h
nombre de participants
15 personnes
formatrice
Delphine Dumont, Slpj
objectif
Repérer les différentes phases de réflexion et de mise
en œuvre liées à l’installation d’un espace de lecture
et découvrir un panel d’actions de médiation autour
des livres.
contenu
Imaginer un espace qui met en valeur les livres tout
en offrant un environnement propice et incitatif à leur
découverte est un projet riche de sens. Qu’il porte une
dimension culturelle, éducative, de plaisir ou de partage,
qu’il soit conçu au cœur d’une école, d’une association,
d’une structure culturelle, d’un centre social ou de loisirs,
il invite à s’interroger sur le rapport que chacun entretient
avec le livre et la lecture.
déroulé
• Présentation des dispositifs littéraires créés
par le Salon suivie d’une mise en relation avec
les problématiques de chaque lieu (contraintes
financières, humaines, de place, particularité
des publics…) et définition des objectifs.
• Pistes et conseils concernant les éléments propres à
cette mise en place (choix et agencement du mobilier,
positions et conforts de lecture, constitution
et organisation d’un fonds…).
• Atelier: Carte blanche pour un espace de lecture idéal.
• Tour d’horizon des activités à imaginer pour investir
et faire vivre ce lieu avec temps d’expérimentation
et échanges de pratiques.
Créeretanimer
unespacede
lecture
tout public petite enfance enfance ados
14. 14
Sensibiliser
lesparents
auxlivres
dejeunesse
www.slpj.fr
Sensibiliser les parents
aux livres de jeunesse
mardi 26 janv 2016
horaires
10h – 17h
nombre de participants
15 personnes
formatrice
Delphine Dumont, Slpj
objectif
Réfléchir aux meilleures manières de sensibiliser les
parents sur leur compétence de lecteurs auprès de leurs
enfants.
contenu
Certains parents ne se sentent pas à l’aise pour partager
des temps de lecture avec leurs enfants, que ce soit
parce que cela ne leur est pas naturel ou parce qu’ils
ne sont eux-mêmes pas lecteurs. Comment les
accompagner? Tous les livres se valent-ils dans cette
démarche? L’atelier permettra de regarder la littérature
jeunesse à travers des livres qui donnent d’abord
confiance aux parents dans leur potentiel de lecteurs.
déroulé
En s’appuyant sur la richesse de styles, de formes, de
contenus de la littérature jeunesse, il s’agira d’apprendre
à repérer des livres qui, par leur exigence littéraire et
artistique et par leur accessibilité, s’adressent à des
parents en difficulté vis-à-vis de la lecture. Cette journée
permettra aussi d’échanger sur les pratiques qui facilitent
la pratique littéraire et démocratisent l’accès au livre.
• Petit historique de l’influence et du contenu des livres
jeunesse en regard des évolutions sociales.
• Panorama des formes et styles de livres adaptés.
• Échanges d’expériences.
Les familles d’illustrateurs:
un siècle d’histoires
mardi 2 fév 2016
horaires
10h – 17h
nombre de participants
16 personnes
formateur
Loïc Boyer, designer graphique, directeur de collection
et fondateur de Cligne Cligne Magazine
objectif
Découvrir les courants artistiques et les familles
d’illustrateurs pour la jeunesse dans une perspective
historique et biographique, de 1912 à 2012.
contenu
Comment se sont constitués les courants formels
en littérature pour la jeunesse? Quelles sont les raisons
qui ont permis aux enfants d’accéder aux images de
certains artistes? Quelles sont les forces historiques,
économiques, éditoriales qui sont en jeu tout au long
de la carrière d’un/e illustrateur/trice? L’approche
historique permet un travail de mise en perspective de
la «littérature en couleurs », nécessaire pour mieux
appréhender l’actualité de cette discipline mais
également pour préparer son avenir.
déroulé
Principalement chronologique, parfois court-circuité par
des considérations géographiques :
• Les Pionniers de la modernité.
• Des Soviets dans la chambre des enfants.
• Les Utopistes européens.
• New York, creuset de la création.
• 1968 et la révolution formelle.
• La France, patrie des images.
Lesfamilles
d’illustrateurs:
unsiècle
d’histoires
NOUVEAU!
tout public petite enfance enfance ados
15. Accueillir
unauteur
Accueillir un auteur et préparer
sa rencontre avec le public
jeudi 26 mai 2016
horaires
10h – 17h
nombre de participants
15 personnes
formatrice
Rachel Godefroy, Slpj
objectif
Acquérir les notions de base pour mettre en place,
dans les meilleures conditions possibles, l’accueil
d’un créateur, envisager sa relation aux publics
et le partage de son œuvre.
contenu
La littérature est un domaine artistique où la présence
de l’auteur n’est a priori, pas nécessaire pour apprécier
une œuvre. Et pourtant, solliciter la venue d’un créateur,
d’un écrivain ou d’un illustrateur dans une classe,
une bibliothèque, un lieu de culture… peut s’avérer être
un événement déclencheur pour donner envie de lire.
De la simple rencontre à la résidence, cette démarche
suppose de s’interroger sur les positions, les motivations
et les objectifs de chacun (artistes, structures, publics…).
Comment réunir les conditions financières, humaines,
logistiques nécessaires et quelles médiations mettre en
œuvre autour de cette invitation en classe, en bibliothèque
et lieux culturels.
déroulé
• Tour d’horizons des conditions de création
et de rémunération des auteurs.
• Panorama des différents types d’interventions
et de leurs particularités.
• Présentation d’outils pratiques et éléments
administratifs (budget, contrat, logistique…).
• Échanges autour des questions de médiation: choix
et préparation du projet, accompagnement des artistes
et des publics, exemples de dispositifs existants.
Exposition d’illustrateurs:
quelles médiations?
vendredi 27 mai 2016
horaires
10h – 17h
nombre de participants
15 personnes
formatrice
Marie Cosnuau, médiatrice culturelle
objectif
Nourrir le travail d’une équipe pour créer une exposition
d’images et la mettre en valeur au sein d’un lieu,
d’un programme, auprès des publics.
contenu
Une exposition d’illustrations constitue, dans
une bibliothèque ou autre espace culturel, un excellent
dispositif pour mettre en valeur la richesse de la littérature
jeunesse et imaginer des formes de médiation originales
et stimulantes. Comment déterminer son projet
d’exposition, faire un choix d’œuvres cohérents à mettre
en scène? Comment fédérer une équipe autour de
ce genre de projet, imaginer des médiations vivantes
pour attirer un grand nombre de visiteurs et organiser
des rencontres avec différents types de publics?
Cette formation apportera des clés, non seulement
pour déceler les intrigues d’une illustration, mais aussi
pour concevoir des outils qui font d’une exposition
un projet dynamique.
déroulé
• Introduction théorique sur les aspects de la conception
et de la production d’une exposition: enjeux
et vocabulaire précis.
• Réflexions sur les diverses formes d’expositions
à partir d’un catalogue d’exemples.
• Ateliers basés sur les expositions créées par le Salon:
exercices pratiques à partir d’une matière donnée,
conseils, pistes de médiation et discussions.
Exposition
d’illustrateurs:
quelles
médiations?
15www.slpj.fr
tout public petite enfance enfance ados
16. 16
Comment
parlerd’art
auxenfants?
www.slpj.fr
tout public petite enfance enfance ados
Comment parler d’art
aux enfants?
jeudi 2 juin 2016
horaires
10h – 17h
nombre de participants
15 personnes
formatrice
Jean Poderos, Éditions courtes et longues
objectif
Articuler un discours sur l’art pour en proposer une
approche sensible et une compréhension éclairée.
contenu
Pourquoi est-il essentiel de parler d’art aux enfants?
Quelle place l’édition spécialisée tient-elle dans cette
mission? Après avoir dressé un panorama historique
des livres d’art pour enfants en France et dans le monde,
l’éditeur fera découvrir l'évolution de sa recherche
sur plusieurs années: quels livres — textes, images,
format — pour quels enfants et quels médiateurs?
Comment les livres peuvent-ils intéresser et former
les uns et les autres? Comment s'adresser en même
temps à ces deux publics? Quelle part à la rigueur
scientifique et à l'exercice de la séduction? Et quelle
place ces livres laissent-ils à la découverte commune
d’un sujet?
déroulé
• Pourquoi des livres d'art pour les enfants?
• Panorama et historique des livres d’art pour enfants
en France et à l’étranger.
• Comment les enfants se projettent-ils face aux œuvres
d’art: description de la recherche éditoriale
des Éditions courtes et longues sur la question.
• Atelier avec un artiste autour de la médiation
de différents types d'œuvres d’art.
du 2 au 7 décembre 2015
sur le thème
pour
de faux
pour
devrai
Accréditation professionnelle
dès octobre sur
www.slpj.fr
31E
SALON
DU LIVRE ET
DE LA PRESSE
JEUNESSE
SEINE-SAINT-DENIS
Espace Paris-Est-Montreuil
17. tout public petite enfance enfance ados
L’albumpour
lestout-petits
L’album pour les tout-petits
jeudi 11 février 2016
Journée d'introduction : l'album,
formes, contenus et médiations
jeudi 17 mars 2016
Autour de Nicole Claveloux
jeudi 14 avril 2016
Autour de Katy Couprie
jeudi 12 mai 2016
Autour de Gilles Bachelet
horaires
10h – 17h
nombre de participants
25 personnes
formateur
Christian Bruel, formateur, éditeur et auteur d’albums
objectif
Appréhender l’univers de chaque créateur d’albums
en le connectant avec d’autres pour affûter nos lectures
critiques et étayer les choix et médiations à venir.
contenu
Outre l'envie d'un partage, la médiation entre les très jeunes
enfants et les livres nécessite la meilleure connaissance
possible des jeux et enjeux liés à cette pratique.
La journée d'introduction sera consacrée à la présentation
des caractéristiques principales des albums, tant du point
de vue des divers rapports texte/images/support
proposés que de celui des possibles lectures du monde
qui s'y déploient.
Puis chaque journée, centrée sur l'œuvre d'un(e) artiste
permettra d'approfondir et de mettre en réseau son
univers: le talent généreux et le sentiment d'enfance
propres à Nicole Claveloux, la cohérence des
propositions renouvelées et toujours touchantes
de Katy Couprie, l'humour, la précision et les allusions
multiples chez Gilles Bachelet.
La première journée est conseillée pour pouvoir
suivre au moins l’une des autres.
L’inscription vaut pour une journée.
Imagiers et abécédaires
jeudi 21 avril 2016
horaires
10h – 17h
nombre de participants
15 personnes
formatrice
Sylvie Vassallo, Slpj
objectif
Découvrir un large panorama d’imagiers et
d’abécédaires, décrypter leurs évolutions et différentes
manières de transmettre ce type de narration.
contenu
Imagiers et abécédaires sont, depuis longtemps, parmi
les premiers albums proposés aux plus petits. En effet,
ils éveillent, sur un mode ludique, au goût des mots et
des images. Au croisement de la découverte du monde
et de l’entrée dans l’écrit, ils favorisent l’acquisition
du langage, aident à nommer, à dialoguer. Aujourd’hui,
ce genre est en profonde mutation: créateurs et éditeurs
ne cessent d’en renouveler les formes, de rechercher
de nouvelles pistes de narrations, de décliner, voire,
d’en détourner les codes. En s’appuyant sur les ouvrages
du patrimoine mais aussi sur la richesse de la production
actuelle, cette formation permet de s’interroger
sur les différentes formes que peuvent emprunter
ces albums et de se forger des repères critiques.
déroulé
• Panorama de l’édition: histoire, découvertes
et catégorisation.
• Zoom sur quelques ouvrages et auteurs phares.
• Atelier de critique: choisir un livre et le présenter,
argumenter autour de ses points forts et de ses
faiblesses.
• Présentation d’un panel d’animations:
autour de l’objet livre, les différentes approches
de la lecture.
Imagierset
abécédaires
17www.slpj.fr
18. 18 www.slpj.fr
tout public petite enfance enfance ados
Comptines,
rimeset
rythmes
Comptines, rimes et rythmes
vendredi 22 avril 2016
horaires
10h – 17h
nombre de participants
15 personnes
formatrice
Nathalie Donikian, Slpj
objectif
Aborder le rôle fondamental que jouent les comptines
dans le développement de l’enfant et dans sa découverte
de la lecture. Découvrir la richesse de ce genre littéraire
et son appropriation par les artistes d’aujourd’hui.
contenu
Comptines, jeux de doigts, ritournelles, défilés d’images
et chansons composent tout un registre d’ouvrages
destinés aux tout-petits. Ils permettent de jouer sur
le rythme, l’intonation, la répétition, la connaissance
du corps et d’offrir une première approche du mot
et de la langue. Comment appréhender ces ouvrages
et les utiliser?
déroulé
À partir d’un corpus de livres du patrimoine
et de l’actualité éditoriale:
• Historique et analyse du genre dans ses formes
classiques.
• Découverte de la production éditoriale,
de ses évolutions et des nouvelles collections.
• Rencontre avec un éditeur (présentation de nouveaux
projets, réflexions et recherches mises en œuvre).
• Médiation littéraire: Petite enfance.
Pop up, leporello, livres jeux…
d'autres formes de lecture
vendredi 3 juin 2016
horaires
10h – 17h
nombre de participants
15 personnes
formatrice
Sylvie Vassallo, Slpj
Objectif
Mesurer l’étendue des formes d’ouvrages jeunesse,
savoir les catégoriser, les choisir, les partager.
contenu
Livres à déployer, à caresser, à déplier, à écouter,
à colorier, à animer, à fouiller, à décomposer,
à recomposer, à jouer… La littérature jeunesse est
aujourd’hui riche de livres spectaculaires qui offrent
des entrées multiformes dans la lecture. Comment
appréhender ces ouvrages qui ouvrent à une approche
très sensorielle des livres? L’atelier permettra de
comprendre comment ces albums associent la forme
et le fond, de réfléchir sur les formes de narrations
qu’ils explorent et les relations qu’ils entretiennent avec
les mouvements artistiques et de discuter de la manière
dont ils modifient la place du lecteur.
déroulé
La formation donnera à découvrir de grands classiques
du genre, à repérer des auteurs, des collections,
des éditeurs phares mais aussi à se forger des repères
critiques.
• Historique et catégorisation des ouvrages.
• Panorama éclectique et grands auteurs.
• Atelier d’analyse autour du rapport entre fond et forme.
Popup,
leporello,
livresjeux…
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Albums et les grandes
questions de la vie
jeudi 17 déc 2015
Liberté d'expression et croyances
jeudi 28 janv 2016
L'humour des jeunes lectures
mardi 16 fév 2016
Les albums et la philosophie
horaires
10h – 17h
nombre de participants
30 personnes
formateur
Christian Bruel, formateur, éditeur et auteur d’albums
objectif
Évaluer et ordonner des représentations véhiculées
par les albums destinés à l’enfance et la jeunesse.
contenu
On n'est jamais trop petit pour entrer dans un album
ni déjà trop grand pour n'en avoir plus besoin.
Et, pour se raconter un tant soit peu à soi-même,
les histoires des autres et les représentations proposées
sont assurément d'indispensables sources. Entre frilosités
et audaces, les albums sont des univers projetés où
lectrices et lecteurs peuvent venir rôder leurs manières
d'être. Et peut-être les y fonder. Au cours de ces trois
journées, chacune organisée autour d'un grand thème,
nous chercherons à savoir ce que nombre d'albums
disent des plaisirs, des zones d'ombre et des horizons
qui font le sel et l'essentiel de l'existence.
déroulé
Pour chacun des trois thèmes choisis, des albums
contemporains et d'autres ayant jalonné l'histoire
de ce champ culturel seront réunis et étudiés.
On ne se privera pas d'y pointer freins et leviers
quant à ce qui pourrait rassurer, dévoiler ou émanciper.
Danslafabrique
deSergeBloch NOUVEAU!
Albums
etlesgrandes
questions
delavie
Dans la fabrique de Serge Bloch
mercredi 16 décembre 2015
horaires
10h-17h
nombre de participants
15 personnes
avec
Serge Bloch, auteur et dessinateur éclectique
objectif
Explorer toutes les directions artistiques empruntées
par Serge Bloch et s’amuser à découvrir une part
de son processus de réflexion et de création.
contenu
Dessinateur touche à tout, Serge Bloch aime suivre des
chemins qui le mènent dans des aventures graphiques
extrêmement diverses. Cet éventail de projets s’appuie
cependant sur des ingrédients de base, chers à l’auteur
et qui caractérisent son travail: un trait, un regard porté
sur l’autre, proche de la chronique sociale, de l’humour
et puis du plaisir. Durant cette journée, il entrainera
les participants dans son univers pour une balade
au cœur du dessin, cet art qu’il définit comme modeste.
déroulé
Dans un premier temps, le créateur présentera
sa production pluridisciplinaire: albums pour enfant,
dessins de presse, documents de communication,
dessins animés… Sera ensuite mis en place un atelier
d’expérimentation pour travailler ensemble sur les mots
et sur les images, jouer avec le langage commun,
inventer des personnages, imaginer des situations
comme des petites scènes de théâtre qui mêlent
dessins et photos…Pour retrouver pendant quelques
heures cet état d’enfance qui nourrit tant sa création.
NOUVEAU!
20. 20 www.slpj.fr
tout public petite enfance enfance ados
L’album
pourenfants:
compréhension
etanalyse
L’album pour enfants:
compréhension et analyse
jeudi 14 janv 2016
horaires
10h – 17h
nombre de participants
16 personnes
formatrice
Sophie Van der Linden, spécialiste de l’album jeunesse
objectif
Comprendre le fonctionnement de l’album et acquérir
les outils nécessaires à sa lecture critique.
contenu
Support d’expression à part entière, l’album relève d’une
mécanique bien spécifique, acquise au fur et à mesure
de ses évolutions. Alors que l’album contemporain
montre un foisonnement et une diversité jamais atteints
dans son histoire, cette journée propose de faire le point
sur les outils qui permettent d’en faire une lecture
critique.
déroulé
• Les grandes évolutions de l’album (œuvres charnières
et éditeurs majeurs).
• Le paysage contemporain (les différents types
d’albums, les grandes tendances...).
• Le fonctionnement interne de l’album.
• Comment aborder son analyse?
L’album pour enfants:
ateliers critiques
vendredi 15 janv 2016
horaires
10h – 17h
nombre de participants
10 personnes maximum
formatrice
Sylvie Vassallo, Slpj
objectif
Mettre en pratique une analyse critique de l’album pour
enfants.
contenu
Dans l'album pour enfants, tout fait sens, et tout ce qui
est donné à voir donne matière à interprétation. Cette
journée, exclusivement composée d’une série d’ateliers
conduira les professionnels, par une immersion totale
dans les univers de l’album pour enfants, d’en
appréhender la force de l’écriture, qu’il soit avec ou
sans texte. Des ateliers qui permettront de découvrir,
par la pratique et la manipulation, le rapport étroit qui
se construit entre le texte, l’image, le support,
et d’envisager de façon concrète la diversité des images
et le sens qu’elle produisent.
Ce travail d’observation et de comparaison permettra,
notamment, de définir des points de repères nécessaires
pour aiguiser un esprit critique et favoriser une capacité
de choix en fonction des projets de médiation ou des
publics concernés.
déroulé
Cette journée, qui alternera ateliers et temps d’échanges
entre les stagiaires, permettra d’aborder l’album
à travers :
• Les évolutions graphiques des albums pour enfants.
• Les multiples formes de l’album.
• Les rythmes entre textes et images et entre images
elles-mêmes.
•Les décors para-textuels : format, couverture, pages
de garde, page de titre.
L’inscription à la formation « L’album pour enfants :
compréhension et analyse », programmée le jeudi 14
janvier, est fortement recommandée pour participer
à cette journée d’ateliers qui la prolonge.
L’album
pourenfants:
atelierscritiques
21. 21www.slpj.fr
tout public petite enfance enfance ados
Dans la fabrique de Sara
mardi 19 janvier 2016
horaires
10h-17h
nombre de participants
15 personnes
avec
Sara, illustratrice
objectif
S’immerger dans l’univers de Sara; suivre le cheminement
et les réflexions de l’artiste dans la construction
d’une image, d’un récit.
contenu
L’œuvre plastique et le procédé narratif de Sara sont
reconnaissables entre tous. Papier déchiré, couleurs
signifiantes, formes simples, mise en page pensée, tels
sont les ingrédients sur lesquels elle s’appuie pour livrer
ses histoires. Avec ou sans parole, ses albums valorisent
l’image comme un langage à part entière, une grammaire
au service des sensations, des émotions, des sentiments.
Toutes les étapes de cette journée permettront aux
stagiaires de comprendre comment les images portent
en elles-mêmes leurs propres sens au-delà de la simple
représentation.
déroulé
A partir de la présentation d’albums choisis parmi ceux
de l’auteur ou d’autres artistes de référence (Sarah Moon,
François Delebecque…), trois séries d’exercices seront
proposées pour se sensibiliser au processus de création
propre à Sara:
• autour du récit;
• autour de la forme et de la couleur;
• autour du cadrage.
Ces expériences pratiques amèneront les participants
à recueillir quelques clés afin d’imaginer un petit album
constitué de quelques pages et de se confronter
directement aux questionnements inhérents à ce travail
de créateur.
Les contes: de la tradition
au détournement
jeudi 21 janv 2016
horaires
10h – 17h
nombre de participants
15 personnes
formatrice
Fabienne Morel, conteuse, auteur, directrice
de la collection « Le tour du monde d’un conte »
aux éditions Syros
objectif
Acquérir des connaissances sur la structure des contes
et des outils pour analyser et comparer différentes
versions d’un même conte, ses formes détournées
et revisitées.
contenu
Combien de fois n’avons-nous pas entendu, après avoir
terminé la lecture d’un conte: «Encore, s’il te plaît!»?
Les enfants peuvent se montrer insatiables face
à un conte donné. C’est que les contes nous parlent
en profondeur et nous aident à franchir des étapes
de notre construction intérieure. Mais quand l’histoire
a été dite et répétée jusqu’à épuisement, elle a encore
des choses à nous dire. Les versions traditionnelles
collectées aux quatre coins du monde nous montrent à
quel point ces contes sont universels. Elles surprennent
par leur variété et permettent de saisir toute la profondeur
de ces récits. Les auteurs jeunesse se sont emparés de
ces histoires et leur ont donné des couleurs nouvelles,
souvent avec humour, en les détournant, les renversant
et en leur faisant subir toutes sortes de pirouettes,
pour le plus grand plaisir des enfants.
déroulé
• Découverte, à travers la collection « Le tour du monde
d’un conte » de différentes versions d’un même conte
à travers des cultures différentes.
• Apports théoriques sur la structure du conte
et la classification Aarne et Thompson.
• Analyse et comparaison des versions traditionnelles
et modernes de quelques grands contes classiques.
• Ateliers pour créer son propre conte détourné.
Danslafabrique
deSara
Lescontes:
delatraditionau
détournement
NOUVEAU! NOUVEAU!
22. 22 www.slpj.fr
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Contes:
analyseset
lecturesd’image
Contes: analyses et lectures
d’image
vendredi 22 janv 2016
horaires
10h – 17h
nombre de participants
15 personnes
formatrice
Anne Quévy, professeur d’illustration à l’Académie
royale des Beaux-Arts (Bruxelles)
objectif
En se fondant, principalement, sur l’imagerie du Petit
Chaperon rouge, appréhender l’évolution du statut de
l’illustrateur du rapport texte-image et de la construction
d’une illustration.
contenu
Du Chaperon rouge dessiné par Gustave Doré
aux chaperons contemporains la route a été longue…
En suivant le fil rouge, on peut voir comment le texte
et l’image ont tissé des liens en perpétuelle mutation.
Les réécritures textuelles et iconographiques du conte
permettent de montrer comment l’illustration est passée
d’un savoir-faire technique à un acte de création.
déroulé
• Le conte, un lieu où se réunissent les acteurs du récit:
le conteur, l’auteur, l’illustrateur et le lecteur. De Perrault
aux albums contemporains, pointer l’évolution du statut
de ces acteurs et de leurs représentations.
• Décrypter l’image: contextes de fabrication;
conventions visuelles et culturelles; composition;
cadre et cadrage; plans.
• Le fond et la forme: la technique et le support
au service du sens.
• L’image ou le temps arrêté: comment induire
la notion de temps dans la représentation.
• Le mot et l’image: ami ou ennemi?
C’est dans ce rapport que se définit l’illustration.
Lecture à voix haute d’albums
vendredi 5 fév 2016
mardi 31 mai 2016
horaires
10h – 17h
nombre de participants
12 personnes
formateur
Julien Renon, comédien
objectif
Acquérir des notions d’échauffement et de travail de
la voix et du corps pour préparer une lecture. Se placer
physiquement, penser sa mise en scène et installer
l’auditoire. Découvrir plusieurs techniques de lecture.
contenu
La lecture de livres illustrés est bien souvent un moment
privilégié. Elle permet à l’adulte de faire oublier sa
fonction d’éducateur pour lier un rapport plus personnel
avec les petits. Pour autant elle peut se transformer en
exercice périlleux car il faut garder son autorité tout en
se livrant à un exercice ludique. Plus que jamais, il faut
savoir capter l’attention. Dois-je jouer tous les
personnages de l’histoire? Lire assis ou debout?
Comment aborder un imagier ou un livre sans texte?
Pour répondre à ces questions, nous aborderons des
techniques simples qui permettent de transmettre les
histoires et le plaisir de la lecture.
déroulé
• Echauffement de la voix et du corps.
• Petits exercices pour travailler sa voix (respiration,
élocution, portée…) et gérer son trac.
• Capter son auditoire. Etre présent à l’auditoire
et au livre. Trouver son rythme.
• Travail sur le texte comme une partition de musique
et comme appui de jeu.
• Choisir un livre, définir le rôle des illustrations,
choisir de les montrer ou pas.
• Préparer la mise en scène de la lecture.
• Mise en pratique: Lectures et échanges d’expériences.
Lectureàvoix
hauted’albums
23. 23www.slpj.fr
tout public petite enfance enfance ados
Dans la fabrique
d’Antoine Guilloppé
mercredi 10 février 2016
horaires
10h – 17h
nombre de participants
15 personnes
avec
Antoine Guilloppé, auteur-illustrateur
objectif
Questionner le rapport qu’entretient Antoine Guilloppé
avec les images et la narration; aborder les grandes
tendances picturales qui jalonnent son travail;
se familiariser avec quelques unes des techniques
qu’il affectionne.
contenu
Les albums d’Antoine Guilloppé sont une terre de
contrastes. D’abord parce qu’ils jouent avec l’ombre
et la lumière, la transparence et l’opacité; ensuite parce
qu’ils s’appuient sur des procédés créatifs allant du plus
traditionnel avec l’encre de chine au plus moderne pour
la découpe au laser. Ces diverses formes d’illustrations
portent un style original et une écriture très personnelle.
Lors de cette journée, l’artiste proposera une découverte
de ses mises en scène de papier: un voyage unique
au cœur de son univers teinté de mystère et de douceur!
déroulé
La matinée débutera par une présentation de son
parcours, de ses influences et de plusieurs albums
avec une explication des différentes techniques utilisées,
l’observation des dessins originaux et autres travaux
préparatoires. Un second temps sera consacré à
un atelier de dessin autour du monde d’Akiko pour
apprivoiser à la fois le collage et l’usage du noir et blanc.
L’occasion d’échanges privilégiés entre l’artiste
et les participants.
Les créations numériques
pour enfants
jeudi 10 mars 2016
horaires
10h – 17h
nombre de participants
15 personnes
formatrice
Gaëlle Maisonnier, Slpj
objectif
Se repérer dans le monde des applications et des e-books,
comprendre les modes de création et les modèles
économiques, apprendre à observer et critiquer
une application.
contenu
Le succès des tablettes pose de nouvelles questions
sur les usages, multipliant le nombre des écrans et
des contenus multimédia. Comment se retrouver dans
le nouveau monde des applications et des tablettes?
Comment, en tant que lieu collectif, accueillir ces
nouveaux outils individuels? Comment appréhender
ce marché, découvrir et sélectionner des créations
numériques de qualité? Quelle médiation peut-on
imaginer pour quels contenus et avec quels outils?
À savoir: une connaissance des usages des tablettes
numériques est requise.
déroulé
• Présentation des nouveaux supports et de nouveaux
outils de médiation.
• Panorama de l’édition numérique.
• Présentation d’une sélection d’applications
et d’ebooks.
• Exemples de médiation.
• Atelier de mise en place d’une animation et élaboration
d’un projet collectif à partir de créations numériques.
• Discussions, confrontations et échanges.
Danslafabrique
d’Antoine
Guilloppé
Lescréations
numériques
pourenfants
NOUVEAU!
24. 24 www.slpj.fr
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Danslafabrique
d’OlivierTallec
Dans la fabrique
d’Olivier Tallec
vendredi 18 mars 2016
horaires
10h - 17h
nombre de participants
15 personnes
avec
Olivier Tallec, illustrateur
objectif
Comprendre le processus de narration par l’image,
pratiqué par Olivier Tallec; partager et expérimenter
les techniques graphiques sur lesquelles il s’appuie
pour réaliser ses illustrations.
contenu
Stimulé par la diversité des projets qu’il mène, Olivier Tallec
s’exprime aussi bien dans les domaines de l’édition
jeunesse, la communication, la bande dessinée qu’à
travers des productions plus personnelles. Sa marque
de fabrique: un trait fin, des couleurs tendres et un souci
permanent du rapport texte-image. Impossible pour
l’illustrateur que le dessin raconte la même chose que
les mots. Décalage de rigueur pour laisser place et
liberté à l’imagination du lecteur! Cette journée sera
l’occasion d’en apprendre un peu plus sur le trajet
créatif d’Olivier Tallec et sur son rapport à l’illustration
comme conteuse de mille et une histoires.
déroulé
Après une présentation de son travail à travers
son parcours et l’analyse de certains albums, un grand
temps sera consacré à un atelier de dessin: exercices
avec allers retours entre le pinceau et le crayon,
réalisations autour des visages des personnages avec
appropriation progressive des couleurs. Enfin quelques
petites expériences et recherches pour explorer
le rapport-texte images concluront l’après-midi.
BD et manga jeunesse
pour les 7-10 ans
jeudi 31 mars 2016
horaires
10h - 17h
nombre de participants
15 personnes
avec
Pierre Pulliat Formateur, rédacteur spécialisé
en bande dessinée.
objectif
Comprendre et maîtriser la production actuelle de
la bande dessinée et des mangas plus particulièrement
destinés aux enfants de moins de 12 ans.
contenu
La bande dessinée en France demeure un marché
fort aux caractéristiques bien définies et son public
est très réceptif aux productions du monde entier.
Sur 5400 titres publiés plus de 2000 sont des traductions.
À travers diverses bibliographies, cette formation
permettra d’analyser le marché actuel et les profils de
son jeune lectorat pour mieux appréhender les ouvrages
à proposer aux 7-10 ans. L’occasion également de
renforcer ses connaissances autour de références
utilisables pour bâtir ou renforcer un fonds et maîtriser
les acquisitions.
déroulé
• Analyse des sources des grands courants du 9e Art
(de la BD Franco Belge, aux Comics américains en
passant par le Manga).
• Présentation des auteurs incontournables,
titres indispensables plébiscités par les enfants.
• Étude de cas et exemples concrets à travers
des animations réalisables en collectivités.
BDetmanga
jeunessepour
les7-10ans
NOUVEAU! NOUVEAU!
25. 25www.slpj.fr
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Albums: analyses
et lectures d’images
mardi 12 avril 2016
horaires
10h – 17h
nombre de participants
12 personnes
formatrice
Katy Couprie, auteur-illustratrice et professeur en image
imprimée à l’ENSAD (Paris)
objectif
Comprendre le langage de l'image dans l'album
et définir son identité.
contenu
Démonter le processus de création d’une image,
les chemins de son élaboration et aborder l'ensemble
de ses moyens pour porter le sens et ancrer l’illusion.
Cadrage, point de vue, composition, technique…
Tout dans la réalisation d’une image procède de choix
successifs. Si l’image est tout d’abord une stratégie,
une mise en scène qui sert un propos, elle est fabriquée
avec des moyens et parle une langue bien singulière.
De plus, créer des images pour l’objet-livre en modifie
l’approche. Expliquer pourquoi l'album est un outil
privilégié pour affûter le regard.
déroulé
Katy Couprie ouvrira la journée avec un parcours dessiné
au service d'une analyse de l'image, avant de considérer
sa place et son rôle dans le livre. En s’appuyant
sur une sélection d’ouvrages, elle proposera alors
d’interroger les stratagèmes de création des images
en album, de s’arrêter sur les différents rapports
qu'elles entretiennent avec le texte et de donner des
clés pour apprendre à les décrypter et à les interpréter.
Les échanges se concluront par un workshop.
Dans la fabrique
d’Anouck Boisrobert
et Louis Rigaud
vendredi 15 avril 2016
horaires
10h-17h
nombre de participants
15 personnes
avec
Anouck Boisrobert et Louis Rigaud, illustrateurs
et graphistes multimédia
objectif
Comprendre la particularité des espaces et des supports
de création que sont le pop up et le multimédia;
découvrir les secrets de fabrication de ce duo d’artistes.
contenu
Anouck Boisrobert et Louis Rigaud aiment s’approprier
différents médias: livre, image animée, web, jeu vidéo …
et jouer avec les contraintes de ces différents supports.
Ils portent ainsi une manière différente de raconter des
histoires, une narration à travers des objets littéraires
qui sortent des formes classiques du livre pour enfant.
Interactive, pédagogique et ludique, leur production
reflète leur volonté d’explorer des territoires artistiques
peu ou mal connus de l’édition jeunesse. Durant leur
intervention, ils présenteront leur vision singulière de la
création au croisement de l’illustration et du numérique,
du livre et de l’écran.
déroulé
Trois axes seront développés pour présenter
leur démarche :
• Le pop up: réflexions et créations, contraintes
techniques, fabrication et construction.
• Le multimédia: réalisation en lien avec les ouvrages,
intégration de la dimension interactive.
• La mise en place d’ateliers pour enfant :
au croisement de l’illustration et du multimédia.
• Un temps d’atelier autour du pop up conclura
la journée.
Albums:
analyses
etlectures
d’images
Danslafabrique
d’Anouck
Boisrobertet
LouisRigaud
NOUVEAU!
26. 26 www.slpj.fr
tout public petite enfance enfance ados
Comment
toutdire
(oupas!)
auxenfants?
Comment tout dire
(ou pas!) aux enfants?
vendredi 13 mai 2016
horaires
10h-17h
nombre de participants
15 personnes
formatrice
Evelyne Resmond-Wenz, lectrice et formatrice
objectif
Réfléchir à la place des albums pour répondre
aux questionnements des enfants.
contenu
Avec leur tissage de mots et d’images, certains albums
peuvent répondre à de nombreuses questions que
se posent les enfants: l’amour, la mort, la maladie,
la guerre, les séparations, l’abandon… Comment
la littérature jeunesse, par sa forme, sa complexité
et les représentations qu’elle propose peut permettre
aux enfants de cheminer à leur rythme? D’élaborer leur
pensée? D’affronter leurs peurs? Comment aborder
les questions difficiles sans tomber dans les livres
à messages lourds ou prescrits? Comment l’adulte,
médiateur-lecteur, peut-il se nourrir de ces livres
pour nourrir sa pensée et se sentir moins seul face
à des interrogations parfois inconfortables pour lui?
déroulé
Cette journée permettra de découvrir (ou redécouvrir)
des albums qui mettent en scène des «grandes
questions» et d’appréhender le rôle qu’ils peuvent jouer
auprès des enfants. Réflexion sur l’enfance.
• Présentation d’albums essentiels choisis dans la
production récente et parmi les albums de référence.
• Échanges d’expériences avec les participants.
• Ateliers découverte et analyse d’albums en groupes
restreints et retours d’ateliers.
Livres et lectures
pour les 6-8 ans
jeudi 19 mai 2016
horaires
10h – 17h
nombre de participants
15 personnes
formatrice
Lucette Savier, éditrice et formatrice en littérature
jeunesse
objectif
Se donner des repères et des outils pour aider les 6/8 ans
à cheminer (presque) seuls dans le monde des livres:
que l’aventure reste mystérieuse et plaisante, sans trop
d’embûches!
contenu
Collections et titres phares, chiffres et statistiques,
les lectures des 6-8 ans (bandes dessinées, romans
graphiques, albums, etc) seront abordées sous diverses
formes afin de réfléchir aux questions de lectures
autonomes et d’apprentissages. Comment accompagner
les enfants afin qu’ils se familiarisent avec l’objet «livre»
et le rapport texte / image? Quelles animations,
quels supports utiliser pour rendre la lecture ludique
et attractive tout en confrontant le jeune lecteur
à la complexité de la langue écrite?
déroulé
• Séquences de questionnements, de découvertes
et séances critiques.
• Présentation des recherches éditoriales pour
les 6-8 ans.
• Ateliers, jeux et mises en situation à partir
de textes récents, d’albums, de petits romans, etc.
Livres
etlectures
pourles6-8ans
NOUVEAU!
27. www.slpj.fr 27
tout public petite enfance enfance ados
Romans ados: panorama
et recherches éditoriales
jeudi 18 février 2016
horaires
10h – 17h
nombre de participants
15 personnes
formatrice
Nathalie Donikian, Slpj
objectif
Découvrir des collections, des auteurs incontournables,
mieux percevoir les recherches éditoriales actuelles.
contenu
La littérature pour adolescents est un champ très vaste
qui regroupe des genres riches et multiples: romans
d’aventures, policiers, historiques, graphiques, heroic
fantasy, récits de vie, sagas, science-fictions… et des
auteurs de talents qui connaissent de grands succès.
Comment se repérer dans cette production? Comment
choisir et transmettre des romans qui peuvent conquérir
les plus de 12 ans et les lecteurs les plus rétifs?
déroulé
Ateliers et échanges d’expériences et de pratiques
permettront aux participants de découvrir:
• Un grand panorama des collections et des grandes
tendances littéraires destinées aux adolescents
et des auteurs qui les nourrissent.
• Rencontre avec un éditeur (présentation du catalogue,
de sa politique d’auteurs et de ses projets).
Romans ados: questions
de médiation
vendredi 19 février 2016
horaires
10h – 17h
nombre de participants
15 personnes
formatrice
Rachel Godefroy, Slpj
objectif
Découvrir et partager des astuces et des dispositifs
pour mettre en œuvre des animations variées autour
des romans pour et avec les adolescents.
contenu
Le début de l'adolescence marque souvent une période
de décrochage dans les pratiques de lecture, un moment
qui peut aller de la simple parenthèse à la rupture
définitive. Qui sont ces jeunes? Comment capter
ce public? Louer les effets «bénéfiques» de la lecture
suffit-il pour leur transmettre l'expérience du plaisir
de la lecture? Faire sortir le livre de son statut d’objet
d’étude, se saisir de leur goût pour la «transmédialité »,
les rendre acteurs de leur choix, imaginer de nouveaux
schémas, d’autres modes de médiation autour du livre
pour les faire entrer de plein fouet dans l’imaginaire des
romans sont quelques-unes des pistes qui seront
abordées lors de cette journée consacrée à la médiation.
déroulé
• Analyse de l’environnement culturel et littéraire
des ados.
• Panorama de différents types de médiation qui ont fait
leur preuve (rencontres d’auteurs, prix littéraire,
battle de critiques…
• Zoom sur des dispositifs qui allient livre, numérique,
internet, cinéma, jeux vidéo.
• Atelier autour du Juke-box ado numérique.
Romansados:
panorama
etrecherches
éditoriales
Romansados:
questions
demédiation
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tout public petite enfance enfance ados
Les créations numériques
pour ados
vendredi 11 mars 2016
horaires
10h – 17h
nombre de participants
15 personnes
formatrice
Gaëlle Maisonnier, Slpj
objectif
Identifier l’offre numérique pour adolescents à partir
de leurs pratiques culturelles; du livre au jeu, (re)penser
l’application pour les adolescents.
contenu
Alors que le marché des applications numériques
pour la jeunesse explose, qu’en est-il des adolescents?
Quels sont les usages, dès lors que les industries
culturelles commencent à prendre en compte ce public
aux pratiques culturelles «capricieuses» ? Ce marché
sera exploré et décrypté à l’aune des pratiques des
adolescents.
déroulé
• Les pratiques numériques des adolescents.
• L’offre d’applications numériques pour adolescents
et celles qu’ils plébiscitent.
• Présentation d’une sélection d’applications, d’ebooks
et de webdocumentaires.
• Analyse de la forme, du contenu et de l’interactivité
des créations numériques pour adolescents.
• Atelier de découverte et de décryptage de contenus
numériques pour imaginer des projets de médiation.
BD et mangas pour ados
vendredi 1er
avril 2016
horaires
10h - 17h
nombre de participants
15 personnes
avec
Pierre Pulliat Formateur, rédacteur spécialisé
en bande dessinée.
objectif
Comprendre et maÎtriser la production actuelle
de la bande dessinée et des mangas plus
particulièrement destinés aux adolescents.
contenu
SI l’adolescence pointe une période qui fragilise
le rapport des jeunes à la lecture de certains genres
littéraires, la bande dessinée et les mangas semblent
moins marquer le pas dans les goûts de ce lectorat.
Quelles sont les tendances du marché actuel? Pourquoi
les jeunes en sont-ils si friands? Sur 5400 titres publiés,
dont plus de 2000 traductions, comment repérer
les titres qui sauront les séduire? Cette journée
de formation proposera également de nombreuses
références utilisables pour bâtir ou renforcer un fonds
et maîtriser les acquisitions.
déroulé
• Analyse des sources des grands courants du 9e Art
(de la BD Franco Belge, aux Comics américains
en passant par le Manga).
• Présentation des auteurs incontournables, titres
indispensables plébiscités par les adolescents.
• Étude de cas et exemples concrets à travers
des animations réalisables en collectivités.
Lescréations
numériques
pourados
BDetmangas
pourados
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tout public petite enfance enfance ados
Livres et lectures
pour les 9-12 ans
vendredi 20 mai 2016
horaires
10h – 17h
nombre de participants
15 personnes
formatrice
Colombine Depaire, formatrice
objectif
Identifier les pratiques de lecture des 9-12 ans; repérer
les collections qui sont adaptées, la diversité des genres
et la diversité formelle; parcourir les tendances.
contenu
Longtemps délaissées, les collections pour les 9-12 ans
(re) fleurissent! Des livres de poche aux grands formats,
les plus jeunes ont eux aussi leurs héros évoluant dans
différents registres: humour, fantastique, SF, polar, etc.
Qui sont ces lecteurs en devenir? Comment se repérer
dans la production et identifier les textes les plus adaptés
pour donner le goût de la lecture? Ces questionnements
seront abordés en s’appuyant sur les pratiques et en
dressant une histoire des collections, des tendances
éditoriales et des genres plébiscités.
déroulé
• Histoire et panorama du roman pour les préadolescents.
• Étude du public, de ses pratiques de lecture
et des pistes de médiation possibles.
• Tendances et genres plébiscités par les jeunes.
• Spécificités de l'écriture et auteurs essentiels.
• Ateliers de critiques.
• Rencontre avec un éditeur.
Lecture à voix haute
de romans et autres textes
vendredi 10 juin 2016
horaires
10h – 17h
nombre de participants
12 personnes
formateur
Julien Renon, comédien
objectif
Acquérir des notions d’échauffement et de travail
de la voix et du corps pour préparer une lecture.
Décrypter un texte, en saisir le rythme et les nuances,
adopter un angle d’approche, un regard.
contenu
La lecture à voix haute est moins évidente qu’il n’y paraît.
On sait rarement comment se positionner face à l’auditoire.
Dois-je rester moi-même, ou jouer un rôle? Vais-je être
compris, entendu? Comment ne pas disparaître derrière
le livre pour être toujours en contact avec l’auditoire?
La lecture à voix haute fait appel à un ensemble
de techniques spécifiques très proches de celles
du conteur et de l’acteur. Echanges d’expériences
et discussions autour des problèmes rencontrés,
de la façon la plus simple et ludique possible…
Parce que la lecture doit rester un plaisir.
déroulé
• Echauffement de la voix et du corps.
• Petits exercices pour travailler sa voix (respiration,
élocution, portée…) et gérer son trac.
• Autour d’une fable ou d’un conte: construction
du récit, son articulation, le texte comme une partition
de musique.
• Interprétation: faire vivre une histoire, en saisir
le rythme, les ruptures et les nuances.
• Partage des lectures individuelles, découverte
de diverses formes de littérature.
• Mise en pratique: lectures et échanges d’expériences.
Livreset
lecturespour
les9-12ans
Lecture
àvoixhaute
deromans
etautrestextes
30. 30
calendrier
septembre
mer 23 1Accompagner une classe au Salon /1 [ref: 150923] p. 10
mar 29 1Organiser une sortie culturelle /1 [ref: 150929] p. 10
mer 30 1Accompagner une classe au Salon /2 [ref: 150930] p. 10
octobre
jeu 15 1Organiser une sortie culturelle /2 [ref: 151015] p. 10
décembre
mer 02 1Organiser une sortie culturelle /3 [ref: 151202] p. 10
ven 04 1From paper to screen [ref: 151204] P. 12
mer 16 1NOUVEAU! Dans la fabrique de Serge Bloch [ref: 151216] P. 19
jeu 17 1NOUVEAU! Albums et les grandes questions de la vie /1 [ref: 151217] P. 19
janvier
jeu 14 1L’album pour enfants: compréhension et analyse [ref: 160114] P. 20
ven 15 1L’album pour enfants: ateliers critiques [ref: 160115] P. 20
mar 19 1NOUVEAU! Dans la fabrique de Sara [ref: 160119] P. 21
jeu 21 1Les contes: de la tradition au détournement [ref: 160121] P. 21
ven 22 1Contes: analyses et lectures d’images [ref: 160122] P. 22
lun 25 1Médiation littéraire et action sociale [ref: 160125] P. 13
mar 26 1Sensibiliser les parents aux livres de jeunesse [ref: 160126] P. 14
jeu 28 1NOUVEAU! Albums et les grandes questions de la vie /2 [ref: 160128] P. 19
février
mar 02 1NOUVEAU! Les familles d’illustrateurs: un siècle d’histoires [ref: 160202] P. 14
jeu 04 1Créer et animer un espace de lecture /1 [ref: 160204] P. 13
ven 05 1Lecture à voix haute d’albums /1 [ref: 160205] P. 22
mer 10 1NOUVEAU! Dans la fabrique d’Antoine Guilloppé [ref: 160210] P. 23
jeu 11 1L’album pour les tout-petits: intro [ref: 160211] P. 17
mar 16 1NOUVEAU! Albums et les grandes questions de la vie /3 [ref: 160216] P. 19
jeu 18 1Romans ados: panorama et recherches éditoriales [ref: 160218] P. 27
ven 19 1Romans ados: questions de médiation [ref: 160219] P. 27
mars
jeu 10 1Les créations numériques pour enfants [ref: 160310] P. 23
ven 11 1Les créations numériques pour ados [ref: 160311] P. 28
jeu 17 1L’album pour les tout-petits: Nicole Claveloux [ref: 160317] P. 17
ven 18 1NOUVEAU! Dans la fabrique d’Olivier Tallec [ref: 160318] P. 24
jeu 31 1NOUVEAU! BD et manga jeunesse [ref: 160331] P. 24
31. 31
2015.2016
avril
ven 01 1BD et mangas pour ados [ref: 160401] P. 28
mar 12 1Albums: analyses et lectures d’images [ref: 160412] P. 25
jeu 14 1L’album pour les tout-petits: Katy Couprie [ref: 160414] P. 17
ven 15 1NOUVEAU! Dans la fabrique de Anouck Boisrobert et Louis Rigaud [ref: 160415] P. 25
jeu 21 1Imagiers et abécédaires [ref: 160421] P. 17
ven 22 1Comptines, rimes et rythmes [ref: 160422] P. 18
mai
jeu 12 1L’album pour les tout-petits: Gilles Bachelet [ref: 160512] P. 17
ven 13 1NOUVEAU! Comment tout dire (ou pas !) aux enfants? [ref: 160513] P. 26
jeu 19 1Livres et lectures pour les 6-8 ans [ref: [160519] P. 26
ven 20 1Livres et lectures pour les 9-12 ans [ref: 160520] P. 29
jeu 26 1Accueillir un auteur et préparer sa rencontre avec le public [ref: 160526] P. 15
ven 27 1Exposition d’illustrateurs: quelles médiations? [ref: 160527] P. 15
lun 30 1Créer et animer un espace de lecture /2 [ref: 160530] P. 13
mar 31 1Lecture à voix hauted’albums /2 [ref: 160531] P. 22
juin
jeu 02 1Comment parler d’art aux enfants? [ref: 160602] P. 16
ven 03 1Pop up, leporello, livres jeux… d’autres formes de lecture [ref: 160603] P. 18
ven 10 1Lecture à voix haute de romans et autres textes [ref: 160610] P. 29
jeu 23 1Colloque [ref: 160623] P. 12
stage
avril S’initier à la littérature jeunesse pour imaginer un projet autour du livre [ref: 04_Stage] P. 11
juillet S’initier à la littérature jeunesse pour imaginer un projet autour du livre [ref: 07_Stage] P. 11
1pour tous 1petite enfance 1enfance 1ados
