Relatório Síntese de Avaliação do Projecto Curricular de grupo (3º Período), 2018/2019 SalaAmarela JI Gradil

1. AEPAL-DEPE009
Relatório Síntese de Avaliação Trimestral
Estabelecimento JI Gradil Ano letivo 2018/2019
Sala Amarela Educador(a): Henrique Santos
Período Letivo 3º Data do relatório 24/06/2019
Avaliação sumária
Aqui deve classificar, de 1 (menor adequação) para 5 (maior adequação), o Plano Curricular de Grupo.
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Planeamento das atividades
Execução das atividades
Avaliação das atividades
1 Cumprimento das atividades do PAA
Aqui deve discriminar os obstáculos e os fatores positivos para o desenvolvimento das atividades e estratégias
previamente definidas, bem como a sua avaliação como elemento de preparação das próximas atividades (600
carateres)
As atividades propostas em Projeto Curricular de Grupo (PCG) e em Plano Anual de Atividades (PAA) foram
realizadas na globalidade, e, no âmbito das reuniões de avaliação mereceram uma especial relevância pela sua
pertinência e adequação. No âmbito das atividades em desenvolvimento, e de acordo com as propostas didáticas e
pedagógicas definidas nas propostas as estratégias e opções escolhidas e executadas se adequaram às
características do grupo, tendo, inclusive, superado as espectativas, quer em termos do sucesso percebido (por pais,
famílias e comunidade), quer ao nível dos níveis de envolvimento e interesse dos alunos.
As atividades desenvolvidas no âmbito do PAA do estabelecimento, e tal como referido no Relatório de Avaliação do
3º Período de Estabelecimento também tiveram avaliações elevadas, de acordo com o procedimento de avaliação
em vigor no Agrupamento.
2 Articulação Educativa, Estratégias e Metodologias
Aqui deve referir as incidências relativas à organização documental e de recursos - humanos e materiais - e a forma
como influenciou o desenvolvimento das atividades inscritas no Plano Curricular de Grupo (PCG). Deve ainda
caracterizar o sucesso obtido nas aprendizagens das crianças e a adequação das estratégias e metodologias ao grupo
(600 caracteres).
O espaço de colaboração existente no Jardim de Infância, com referência às atividades (“Horta Pedagógica”,
“Simulacros de Incêndio e de Sismo”, “Exposição Semana da Infância 2018”, entre outras) que foram desenvolvidas
num quadro de plena integração na “vida do estabelecimento” e com uma forte colaboração da comunidade
educativa mais alargada demonstraram uma adequada e pertinente escolha de estratégias pedagógicas, onde o
"Brincar" e a disponibilidade temporal se assumiram como elementos centrais e fundamentais. Também as
dinâmicas de integração curricular (rotinas de relaxamento, escovagem dos dentes, participação na comunidade,
utilização de canais digitais) ou os projetos autónomos (“Trampolim”, “#a_mar_o_mar”, “Lavadores Públicos do
Gradil”, etc.) foram constantemente referenciados como de enorme interesse pedagógico e educativo por todos os
parceiros envolvidos.
O desenvolvimento do projeto “#a_mar_o_mar”, apresentado ao Prémio “Ciência na Escola 2019”, da Fundação
Ilídio Pinho, em que foram realizadas atividades de coordenação e articulação (com outras instituições, com outros
ciclos, com outros estabelecimentos…) mereceram, nos vários âmbitos de avaliação, menções de elevada qualidade.
O projeto aguarda agora a publicitação dos projetos selecionados para a Mostra Nacional do projeto, que terá lugar

2. AEPAL-DEPE009
durante o próximo mês de setembro.
A participação da Associação de Pais e Encarregados de Educação, como parceiros efetivos no desenvolvimento de
atividades motivadoras e de forte interesse socioeducativo ao longo de todo o ano, com destaque para a atividade
“Adequação ao Meio Aquático” e numa grande parte das atividades desenvolvidas no âmbito do Plano Anual de
Atividades, foi fundamental.
A utilização dos canais e suportes tecnológicos no âmbito do apoio à prática pedagógica (nomeadamente através da
dinamização dos espaços na web http://jigradil.blogspot.com e https://www.facebook.com/salamarelajigradil/),
foram espaços de comunicação essenciais.
3 Alterações a introduzir no PCG em resultado da avaliação feita
Aqui deve discriminar a forma como adequou e modificou o trabalho planificado ao grau de desenvolvimento e às
necessidades do grupo e das crianças e que alterações introduzirá no Plano de Turma em resultado dos
procedimentos de Avaliação (600 carateres)
De forma global, os resultados obtidos demonstram uma adequada e pertinente escolha de estratégias pedagógicas,
onde o "Brincar" e a disponibilidade e adequação temporal se assumem como elementos centrais e fundamentais e
onde o “sucesso” educativo é revelado pelos efeitos positivos das metodologias escolhidas e as evidências do
trabalho nos alunos é visível nos graus de progressão de desenvolvimento e aprendizagem das crianças, individual e
coletivamente.
4 Desempenho Global Docente
Aqui deve classificar, de 1 (menor adequação) para 5 (maior adequação),o seu desempenho relativamente a:
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4.1. Coerência das escolhas pedagógicas
4.2. Planeamento e adequação das propostas educativas
4.3. Coordenação e Colaboração (com parceiros, de articulação, etc.)
O(a) Educador(a)
em 24/06/2019