Como fomentar la creatividad e innovacion en las personas y corporaciones

Como mejorar la Capacidad para Innovar dentro
de las Organizaciones.

Taller elaborado por el Doctor
en Psicología
Salvador Méndez Arevalo
Email: sarevalo_1@hotmail.com

Introduccion

o Actualmente, algunas grandes corporaciones, como Apple, General
Electric , y Google, entre otras corporaciones, a pesar de las crisis
financieras y la tremenda competencia entre las empresas, estas
siguen prosperando, gracias a sus inversiones en la innovación de
sus productos.

o Hoy en día, la creatividad e innovación figura entre las necesidades
mas apremiantes que expresan los ejecutivos de innovar sus
productos, operaciones o servicios. Por ejemplo en una encuesta
realizada en 2010, a 6600 ejecutivos de varias empresas, el 79 %
de los ejecutivos opinaron que la necesidad mas apremiantes para
ellos era el de mejorar la creatividad de sus organizaciones, para
así poder lidiar con los retos de las crisis económicas, la fuerte
competencia y los constantes cambios del mercado.

VENTAJAS

o Por las razones anteriores, muchos expertos, a pesar de los
gastos , riesgos implicados y la precariedad económicas,
aconsejan invertir en programas de capacitación que fomenten
la creatividad de sus personal. Pues lo consideran una muy
buena estrategia de inversión que puede rendir sus frutos en
mejorar la capacidad del personal de las empresas, en su
habilidad para mejorar o innovar sus operaciones, productos,
servicios, mercados o métodos de producción. tanto a corto
como a mediano plazo!

VENTAJAS

o La innovación en la operación puede traer resultados e
impactos en la mejora del desempeño de toda la
organización, es decir poder obtener ciclos de tiempo más
rápidos o cortos y con una disminución en los costos

- Lograr un desempeño exitoso en el mercado mediante
clientes altamente satisfechos y con productos y servicios
bien diferenciados.

- Lograr una mayor lealtad en los clientes y consumidores,
y también el poder adquirir las habilidades para penetrar en
nuevos mercados

Destinado a:

o El taller está dirigido a empresarios, ejecutivos, personal de
empresas y a todos aquellos docentes, estudiantes, y
profesionales interesados en aprender acerca de su creatividad
para afrontar de una manera novedosa y eficaz los problemas
de como mejorar los servicios, operaciones o productos dentro
de las organizaciones, asi como en su vida diaria.

Expositor:

o Salvador Méndez Arevalo. Ph. D. Maestría y Doctorado en
LEARNING AND COGNITION, Universidad de Minnesota. Con
estudios de Posdoctorado en Psicologia Clinica de la MSPP. Ha
trabajado como profesor, investigador, consultor, capacitador o
psicoterapeuta en la UNAM, UDALP; Anahuac, y la Universidad
de Minnesota, entre otros colegios, por más de 20 años

Objetivos Generales:
o El participante conocerá las principales
ventajas de innovar en sus empresas.
o Conocerá las principales teorías de la
creatividad. Identificara sus principales
componentes
o Seleccionara y aplicará probadas técnicas
para mejorar su creatividad y la de los demás
dentro de las empresas.
Identificará los elementos personales culturales
organizacionales, y los factores facilitadores
o inhibidores de la Creatividad Corporativa.

Temario. Las teorías, componentes,
procesos, las técnicas y estrategias en
el mejoramiento de la creatividad.
• Investigaciones, resumen y discusión sobre:
• La creatividad, principales teorías, sus componentes: el
producto, la persona, el proceso, el entorno
• El proceso creativo, los factores que la bloquean y técnicas
para mejorar la solución creativa de los problemas
• Creatividad Corpora
• Tiva.
• Ejercicios prácticos
• Biográfia.

Importancia
Inhibidores y
Aspectos
de la x
Creatividad
Procesos y
Componentes
de
Creatividad
Corpórativa

Tecnicas
para
mejorar la•
creatividad

Modelos
Teóricos de la
Creatividad

En este curso, asumiendo una posición
constructivistas, se espera que el participante:

o Se responsabilice de su aprendizaje
o - Sea activo en el proceso de aprendizaje
o - Integre la teoría con la práctica cotidiana
o - Realice ejercicios y trabaje en equipo
o - Integre información de diversos contenidos,
teorías, estrategias, técnicas, y las aplique a la
comprensión y
o resolución de problemas tanto aquí planteados,
como en la solución de sus propios problemas

Originalida
Pensamiento d
La persona creativa
El proceso creativo Creativo Síntesis
Análisis
El producto creativo
El ambiente o contexto Cualidad humana Flexibilidad
creativo presente en todos los Elaboració
individuos. n
Para Fluidez manifieste
que se
no deben existir
Componentes de la limitaciones personales
y ambientales
Creatividad CREATIVIDAD
Principales teorías
sobre la
creatividad
Factores que bloquean Procesos cognitivos
los procesos de la generales implicados en
creatividad la creatividad Como evaluar el producto
creativo:
Fluidez
El bloqueo Técnicas para mejorar Flexibilidad
perceptual: la solución creativa de Originalidad
El bloqueo cultural: los problemas Elaboración
El bloqueo
emocional

Inhibidores: Algunas Frases que pueden
Matar una idea …
Si, pero … No resulta operativo
Ya lo intentamos antes …
…
No estamos preparados para eso …
¿Estas Loco?
…
Esto no va a funcionar Esto es ridículo …
porque …
No está en el ¿En que planeta vives?
presupuesto
No tenemos tiempo para eso en este momento
…
¿Que te fumaste? Es un cambio muy
radical …
Nunca lo hicimos Debemos formar un Comité

Ese no es antes …
nuestro No …
estas para pensar
problema … …

Factores que bloquean los procesos de
la creatividad
• Otros autores plantean que para ser creativos se
requiere superar ciertos bloqueos . Por ejemplo,
Simberg asevera que hay tres tipos de bloqueos:
• a)el bloqueo perceptual: no ver cuál es el problema o
qué es lo que anda mal o no funciona;
• b) el bloqueo cultural: se refiere a todas las fuerzas
sociales que han modelado nuestras vidas, las cuales
trazan reglas de conducta y de pensamiento que
generan un individuo conformista, no creativo;
• c) el bloqueo emocional: es interno y es causado por
las inseguridades y tensiones de la vida cotidianas que
experimentamos como individuos

Inhibidores de la Creatividad:
o Educacion deficiente y actitudes negativas que
matan o inhiben la creatividad. Por ejemplo, Ken
Robinson discute sobre estos factores en:
o http://www.ted.com/talks/ken_robinson_changing_ed
ucation_paradigms.html
o Temor al ridiculo o al fracaso, miedo al riesgo
o Falta de apoyo educativo, cultural o empresarial
o Falta de recursos, o de tiempo, de apoyo, etc
o Falta de conocimientos sobre el tema, teorias, las
tecnicas o los metodos que facilitan la creatividad
o Falta de redes sociales que faciliten el intercambio
de ideas, etc

Ventajas y Beneficios de la
Creatividad

Ventajas

- La innovación en la operación puede traer resultados e impactos
en la mejora del desempeño de toda la organización, es decir
poder obtener ciclos de tiempo más rápidos o cortos y con una
disminución en los costos

- Lograr un desempeño exitoso en el mercado mediante clientes
altamente satisfechos y con productos y servicios bien
diferenciados.

- Lograr una mayor lealtad en los clientes y consumidores, y
también el poder adquirir las habilidades para penetrar en nuevos
mercados

Beneficios
Beneficios Estratégicos:
Mayor retención y lealtad por parte de los clientes
Habilidad para ejecutar estrategias
Habilidad para incursionar en nuevos mercados
Mayor participación de mercado

Beneficios de Mercadeo:
Precios bajos
Mayor satisfacción de clientes
Productos diferenciados
Relaciones fuertes y estrechas con los clientes
Mayor capacidad de respuesta

Beneficios en la Operación:
Disminución en los costos de fabricación
Mejor aprovechamiento de los recursos materiales y humanos
Ciclos de fabricación más cortos y rápidos
Mayor valor agregado
Simplificación de procesos
Procesos más precisos

¿ Qué es la Creatividad ?

o ¿Qué es lo que hace que una persona exhiba una conducta
creativa en una situación determinada?

o ¿Cuáles son los procedimientos más efectivos para incrementar
tal comportamiento?

x

Albert Einstein:
o To raise new questions, new possibilities, to regard old problems from a
new angle, requires creative imagination and marks real advance in
science.
o Insanity: doing the same thing over and over again and expecting different
results.
o “La única manera de no cometer errores es no tener ideas nuevas.”

o “ • La imaginación es más importante que el conocimiento.” I am enough
of an artist to draw freely upon my imagination.

o “ Una teoría es tanto más convincente cuanto más simples son sus
premisas, cuanto más variadas son las cosas que reúne y cuanto más
extenso es el campo de su aplicación. “

Citas de Einstein
o The only thing that interferes with my learning is my education
o The pursuit of truth and beauty is a sphere of activity in which we are
permitted to remain children all our lives.
o The gift of fantasy has meant more to me than my talent for absorbing
positive knowledge.
o The monotony and solitude of a quiet life stimulates the creative mind. I
have no special talent. I am only passionately curious
Reading, after a certain age, diverts the mind too much from its creative
pursuits. Any man who reads too much and uses his own brain too little
falls into lazy habits of thinking.
o The grand aim of all science is to cover the greatest number of empirical
facts by logical deduction from the smallest number of hypotheses or
axioms
o Small is the number of people who see with their eyes and think with their
minds.
o It's not that I'm so smart, it's just that I stay with problems longer.
o No problem can be solved from the same level of consciousness that
created it.

Albert Einstein
o Como pudimos analizar en las citas de Einstein, este le daba mucha
importancia, en la resolucion creativa de problemas: al uso de la
imaginacion, la fantasia, la curiosidad, el juego, la persistencia , y el
tener pensamiento independiente de la la educacion tradicional, que
de acuerdo a el, bloqueaba la creatividad. Einstein es el científico más
conocido e importante del siglo XX.

o En 1905, siendo un joven físico desconocido, empleado en la Oficina
de Patentes de Berna (Suiza), publicó su Teoría de la Relatividad
Especial. En ella incorporó, en un marco teórico simple y con base en
postulados físicos sencillos, conceptos y fenómenos estudiados
anteriormente por Henri Poincaré y Hendrik Lorentz.

o Probablemente, la ecuación de la física más conocida a nivel popular
es la expresión matemática de la equivalencia masa - energía, E=mc²,
deducida por Einstein como una consecuencia lógica de esta teoría.

Albert Einstein
o En 1915 [1] presentó la Teoría General de la Relatividad, en la
que reformuló por completo el concepto de gravedad. Una de
las consecuencias fue el surgimiento del estudio científico del
origen y evolución del Universo por la rama de la física
denominada cosmología.

o Muy poco después, Einstein se convirtió en un icono popular
de la ciencia alcanzando fama mundial, un privilegio al alcance
de muy pocos científicos.

o Obtuvo el Premio Nobel de Física en 1921 por su explicación
del efecto fotoeléctrico y sus numerosas contribuciones a la
física teórica, y no por la Relatividad, pues en esa época era
aún considerada un tanto controvertida por parte de muchos

Preguntas de este curso.
¿Que es la creatividad, cuales son las principales
teorías sobre la creatividad?
• ¿Cuáles son sus principales componentes?
• ¿Cuando se utiliza la creatividad?
• ¿Cuáles son los procesos cognitivos generales
implicados en la creatividad?
• ¿Cuáles son los factores que facilitan o la bloquean?
• ¿cuáles son las técnicas para mejorar la solución
creativa de los problemas dentro de una empresa?
• Ejercicios prácticos

Numerosos investigadores han tratado
de dar respuesta a estas interrogantes

• Parecen estar de acuerdo en que la
creatividad es una cualidad humana presente
en mayor o menor grado en todos los
individuos.

• La misma no se manifiesta si existen
limitaciones personales y ambientales, pero
puede estimularse y desarrollarse a través del
entrenamiento. Que es nuestro objetivo.

Investigaciones

• Durante décadas se han hecho numerosos intentos para el
desarrollo de la creatividad; si bien las primeras contribuciones
se originaron en el mundo empresarial, los psicólogos y
educadores han dedicado numerosos esfuerzos con tal
propósito.

• Por ejemplo, Solar R., Ma. Inés basado en Guilford postula que
, el pensamiento creativo implica:
• Originalidad,
• Síntesis,
• Análisis,
• Flexibilidad,
• Elaboración y Fluidez . Ver su representación en siguiente
lamina:

Indicadores apuntados por expertos en el
diseño de escalas de evaluación de la
creatividad (Guilford, Torrance, De Bono, que
nos ayudan a evaluar el producto creativo :
Fluidez : Producción de muchas ideas o productos.

Flexibilidad : Capacidad para cambiar pautas de pensamiento,
generalmente evitando caminos y procedimientos habituales.

Originalidad : Muy relacionado con la creatividad, como ya hemos
visto anteriormente, sobresalen sobre todo por la novedad y
efectividad de sus ideas o productos.

Elaboración : Consiste en ampliar y embellecer proyectos con
ideas nuevas y detalladas

El pensamiento creativo, requiere de mucho
trabajo y un cierto estado mental caracterizado
por una actitud de
apertura, flexibilidad, curiosidad y entusiasmo

Cuatro son las características apuntadas por Williams
(1970) en sus estudios sobre creativida: Curiosidad.
Asumir riesgos.
Complejidad o gusto por la dificultad.
Imaginación, uso de todos los sentidos con la finalidad
de generar ideas, imagenes y soluciones poco
convencionales

Se llevó a cabo un estudio de seis años
de agrimensura de 3.000 directivos
creativos y la realización de 500
entrevistas individuales extras
Durante este estudio se encontraron principalmente cinco "habilidades de
descubrimiento" que los distinguen.

Las competencia encontradas fueron: mayor capacidad de asociacion, La primera
“La asociación” es una habilidad cognitiva que permite a la gente creativa para hacer
conexiones a través de preguntas aparentemente sin relación, problemas o ideas.

La segunda habilidad es cuestionar - la capacidad de preguntar "¿qué pasa si", "por
qué", y "¿por qué no" hacer preguntas que desafían el statu quo y abrir el cuadro más
grande. Esto esta muy relacionado con la curiosidad y el deseo de aprender

El tercero es la capacidad de observar de cerca los detalles, en particular los
detalles de la conducta de las personas, Y agregaria el usar analogias y la imaginacion

Habilidades relacionadas con la
creatividad

L a cuarta habilidad es la capacidad para experimentar – Estas personas
siempre están tratando de adquirir nuevas experiencias y explorar nuevos
mundos.

Y, por último, los ejecutivos creativos son realmente buenos en la creación de
redes con gente inteligente que tienen poco en común con ellos, pero de
los que pueden aprender.

Se podría resumir de un estudio sobre
los grandes líderes mundiales, que la curiosidad fue el denominado
común mas frecuente. Es el mismo tipo de curiosidad que se ve en
los niños pequeños

Los empresarios más innovadores relatan que fueron muy afortunados de hab
sido criados en un ambiente donde se alentó la curiosidad.

Estos empresarios relatan historias que contaban acerca de ser apoyado
por gente que se preocupaba por promover en ellos
la curiosidad, la experimentación y la exploración.

A veces, estas personas eran familiares, pero a veces eran vecinos
profesores u otros adultos influyentes.

Varios de los empresarios innovadores también fueron a las escuelas
Montessori, donde aprendieron a reforzar su curiosidad.
.

Si nos fijamos los niños a los 4 años de edad, se están
constantemente haciendo preguntas y preguntándose cómo
funcionan las cosas.
Pero en el momento en que tienen los 6 años y medio de
edad, dejan de hacer preguntas .
Los estudiantes de secundaria rara vez muestran
curiosidad.
Y en el momento en que son mayores y se encuentran en
ambientes corporativos, la curiosidad ha sido expulsados de
ellas Véase en http://www.ted.com la presentación de Ken
Robinson en Do Schools kill creativity?
Se encontró que el 80% de los ejecutivos gastan menos del
20% de su tiempo en descubrir nuevas ideas. A
menos, claro, que ellos trabajen para una compañía como

De esta línea de investigación, como
estrategia de intervención para promover
la creatividad:

El estimular al máximo a las personas para promover su
curiosidad, el riesgo y que disfruten con problemas y
desafíos, empleando en la mayor medida de lo posible la
imaginación, favoreciendo de igual modo el máximo
desarrollo posible de sus capacidades creativas.

Para ello un ambiente adecuado, abierto y receptivo, es uno
de los mejores aliados para ayudar a los sujetos a
desarrollar y ejercitar al máximo su potencial creativo.

En el libro "Desarrollar la gestión de la
creatividad y la innovación" de Harvard Business
Essentials. Se describe 5 Mitos de la
• Creatividad:
1. A mayor inteligencia mayor creatividad. En el texto se afirma
que la relación inteligencia - creatividad es sólo hasta cierto punto
moderada. Se menciona, además, la dificultad para medir la
creatividad y establecer la relación con el IQ.

2. La creatividad es más alta en personas jóvenes que en gente
mayor. El argumento central en el texto es que generalmente se
necesitan entre 7 y 10 años de experiencia para adquirir habilidad en
áreas especializadas de lo que se infiere que personas muy jóvenes
no tendrán suficiente experiencia en ciertos campos que les permita
generar nuevas ideas. Aunque también alerta que la experiencia
puede llegar a inhibir a la creatividad. Esto refuerza la citas de
Einstein sobre la educacion.

3. La creatividad es de unos cuantos,
que se atreven a arriesgarse.
• El argumento en contraposición al mito es que la creatividad requiere
de riesgos calculados y habilidad de pensar en formas no
convencionales. No se trata de sólo ser diferente de los demás o de
hacer cosas de alto riesgo, sino el de tener la actitud de de crear algo
nuevo.

4. La creatividad es individual. Aunque puede parecer que la
creatividad es un acto solitario, en el texto se menciona que hoy en
dia un elevado porcentaje de inventos muy importantes son producto
del trabajo colaborativo.

5. La creatividad no se gestiona. Si bien es cierto que no se puede
saber de antemano el qué, quién, cómo y cuándo de la
creatividad, también es cierto que se pueden crear ciertas condiciones
que fomenten la creatividad, terminará por favorecerla y hacer su
aparición más posible.

Al hablar sobre creatividad, debemos tener
en cuenta distintos tipos de pensamiento
o Teoría factorial:
o . Guilford, en 1951, clasificó el pensamiento productivo
en dos clases: convergente y divergente:

o El pensamiento convergente se mueve buscando una
respuesta determinada o convencional., y encuentra
una única solución a los problemas que, por lo general
suelen ser conocidos. Otros autores lo llaman lógico,
convencional, racional o vertical. Exemplo La Capital de
Francia es______?
o El pensamiento divergente en cambio se mueve en
varias direcciones en busca de la mejor solución para
resolver problemas en los que no hay una solucion
correcta sino varias! Como mejorar el producto X?

Teoría de Guilford.. Sobre el pensamiento
divergente

• Dar una vasta cantidad de resoluciones
apropiadas más que una única correcta. Para
los problemas que no tiene un solo patron de
resolución
• Ese tipo de pensamiento tiende más al
concepto de creatividad y ha sido llamado
por De Bono pensamiento lateral, como ya
veremos más adelante

De acuerdo a Guilford

• La personalidad creativa se caracteriza por
• los rasgos y facultades siguientes:
• − fluidez: • La mejor manera de tener una
buena idea es tener muchísimas ideas –
Linus Pauling (Nobel en química
• − flexibilidad
• − elaboración
• − originalidad
• − sensibilidad a los problemas y redefinición
de ellos.

Ejercicios sobre Problema

1. Teniendo un t riángulo formado por diez círculos,
como en la imagen, ¿cómo hacer que el tri ángulo apunte hacia arriba
moviendo la men or cantidad de círculos ?

La teoría de Torrance (1962):

La creatividad es un proceso de
configuración de muchas ideas
novedosas, fluidas, flexibles y acertadas
o . Esto da como el resultado en algo
nuevo, algo que con
o anterioridad no se había visto. Esta
involucrado el pensamiento aventurero,
la inventiva, el descubrimiento, y
sobretodo la curiosidad.

Según Torrance el pensamiento
creativo implica:

Fluidez

Elaboración Análisis

EL
PENSAMIENTO
CREATIVO Originalidad
Síntesis IMPLICA…

Flexibilidad
Redefinición

La prueba de Torrance de la Creatividad
• Torrance basando se en los postulados de
Guilford, elaboro una prueba de Creatividad en
donde evalúa en la persona su grado de:
• fluidez
• − flexibilidad
• − elaboración
• − originalidad
• − sensibilidad a los problemas y redefinición de
ellos.

Teoría asociacionista de Mednick
– En el proceso creativo se establecen asociaciones entre dos temas
que, aparentemente, no tienen relación, son asociaciones distantes
– se crean nuevas combinaciones que resultan útiles; mientras más alejados sean
los elementos relacionados, mayor será la creatividad (Mednick)
– Mednick identifica tres tipos de asociaciones creativas:
• 1. serendipity (logro de asociaciones de forma casual)
• 2. semejanza (se reúnen palabras, sonidos, estructuras u objetos y luego
se asocian; se utiliza mayormente en la creatividad artística)
• 3. mediación (asociaciones entre símbolos, que pueden conducir a nuevas
ideas -como en matemática o la química; implica mayor abstracción)
•

• de Nick Newar

Teoría de la inteligencias múltiples
– la actividad creativa lo es solo después de haber sido reconocida como
tal
– según Howard Gardner, los tres elementos principales de la creatividad
son:
• 1. el individuo (capacidad de “ver” como un niño)
• 2. el trabajo especifico (campos o disciplinas en que el creador
trabaja)
• 3. las otras personas (influencia del resto de las personas en el
creador, ya sea para apoyar o no sus ideas)

• La teoría cognitiva establece que la creatividad es un proceso de
transformación de la información que, va desde de la identificación
del problema, generación de hipótesis, a la verificación de estas
posibles soluciones, con el fin de obtener algo nuevo

Pensamiento lateral y vertical.

o Edward De Bono, en 1970 acuñó el término
"Pensamiento Lateral" para diferenciarlo del
pensamiento lógico que él llamó vertical.
o De Bono encuentra en el pensamiento lógico
(fundamentalmente hipotético deductivo con
una unica solución correcta) tiene una gran
limitación de posibilidades cuando se trata de
buscar soluciones a problemas nuevos que
necesitan nuevas ideas. En constraste, el
pensamiento paralelo que busca varias
soluciones que rompan el paradigma

De Bono
o La mente tiende a crear modelos fijos de conceptos, lo
que limitará l uso de la nueva información disponible a
menos que se disponga de algún medio de reestructurar
los modelo ya existentes, actualizándolos objetivamente
con nuevos datos" (De Bono, 1970)
o El pensamiento lateral actúa liberando la mente del
efecto polarizador de las viejas ideas y estimulando las
nuevas y lo hace a través de la perspicacia, la
creatividad y el ingenio, procesos mentales con los que
está íntimamente unido. En lugar de esperar que estas
tres características se manifiesten de manera
espontánea, De Bono propone el uso del pensamiento
lateral de manera consiente y deliberada, como una
técnica. Utiliza técnicas para romper con esquemas de
pensamiento, provocar ideas y nuevas soluciones

Henr i Poincare: Es un buen ejemplo del
éxito del uso del pensamiento lateral

o El matemático Darboux señaló al gran matemático y filosofo contribuidor de la
Relatividad Henri Poincare como un intuitif («intuitivo»), argumentando que esto
se demostraba por el hecho de que Poincaré trabajaba frecuentemente por
representación visual.
o El francés no se preocupaba por ser riguroso, y sentía aversión a la lógica.
o Su creencia era que la lógica no era un camino para desarrollar ideas sino una
forma de estructurarlas, y por ende sostenía que la lógica limitaba las ideas.

o Adicionalmente, el psicólogo Toulouse señaló en su trabajo que, a diferencia de la
mayoría de los matemáticos que partían de principios preestablecidos, Poincaré
comenzaba sus desarrollos partiendo de unos pocos principios básicos.

o Su metodología de pensamiento se encuentra resumida en la siguiente frase:
Desechaba los detalles y pasaba de una idea a otra, asumiendo que las
conclusiones a las que llegaba en cada caso se conjugarían y le permitirían
resolver el problema.

Tipos de problemas

o De Bono clasifica los problema en tres categorías:
o Problemas que requieren para su solución más
información de la que se posee, sabiendo que tal
información puede conseguirse por algún medio.
o Problemas que no requieren más información. Son los
problemas que necesitan una reordenación o
reestructuración de la información disponible.
o Problemas en los que lo característico es el no
reconocimiento de la existencia del problema. En estos
casos lo importante es darse cuenta de que tenemos un
problema, reconocer que podemos solucionarlo y definir
esta posibilidad como problema concreto.

El primer tipo de problemas puede
resolverse
o mediante el uso del pensamiento vertical, mientras que
los otros dos requieren el empleo del pensamiento lateral.
o El pensamiento vertical o lógico se caracteriza por el
análisis y el razonamiento. La información se usa con
su valor intrínseco para llegar a una solución mediante su
inclusión en modelos existentes.
o El pensamiento lateral es libre y asociativo. La
información se usa no como fin sino como medio para
provocar una disgregación de los modelos y su
consiguiente reestructuración en nuevas ideas.

Ejercicios sobre Problemas

1. Hay seis huevos en una canasta. Seis personas se llevan un huevo cada una. Sin embargo, qued a
un huevo en la canasta. ¿Por qué?

2. Hay tres
vasos con jugo de naranja y tres vacíos dispuestos como en la imagen. ¿Cómo hacer para que los
vasos llenos y vacíos quede n alternados moviendo solamente un vaso?

Un hombre entra a un convento donde tal cosa está prohibida, pero como la madre superiora está
de viaje, no tiene por qué en terarse. Sin embargo, cuando la superiora vuelve, inmediatamente se
da cuanta de que hubo un hombre y castiga a las monjas. ¿Cómo lo supo?

1. 7662 =2
7111 =0
2172 =0
6666 =4
3213 =0
1111 =0
9881 =5
8809 =6
9312 =1
8193 =3
0000 =4
2222 =0
3333 =0
5555 =0
8096 =5
7777 =0
9999 =4
5531 =0
7756 =1
6855 =3
2581 =?

Componentes de la Creatividad
o La creatividad se concibe como conjunto de
capacidades intelectuales y rasgos de la
o personalidad y se manifiesta en la invención de
múltiples alternativas, en la solución de problemas y
en el desarrollo de nuevas ideas.
o Se ha tratado a la creatividad de acuerdo al conjunto
de capacidades y las partes involucradas:
o La persona creativa
o El proceso creativo
o El producto creativo
o El ambiente o contexto creativo

La persona creativa ¿Sabía que Da Vinci
inventó la bicicleta, el helicóptero e
incluso el primer automóvil
• Leonardo da Vinci ( Leonardo di ser Piero da Vinci , nació en Vinci
el 15 de abril de 1452y f falleció en Amboise el 2 de mayo de 1519,
• Fue un pintor florentino, polímata, a la vez artista, científico, ingeniero,
inventor, anatomista, escultor, arquitecto, urbanista, botánico, músico,
poeta, filósofo y escritor.

A Leonardo da Vinci. Se le describe a
menudo como arquetipo y símbolo del
hombre del Renacimiento
o , un genio universal y un filósofo humanista cuya curiosidad infinita
sólo es igualada por su capacidad inventiva.

o Es considerado como uno de los más grandes pintores de todos los
tiempos, por ejemplo pinto La Gioconda y La Última Cena, y
probablemente, la persona con mas talento en el mayor número de
áreas distintas que jamás haya vivido.

La personalidad Creativa

• De acuerdo a varios estudios, algunos rasgos generales son
tienden a ser inconformes, rebeldes, cuestiona la autoridad, son
críticos, imaginativos, introvertidos, de mente abierta, buscan la
variedad y novedad, etc.

• Pero no se puede etiquetar la personalidad creativa, pues no
existe un único perfil de personalidad creativa en general, pues
hay una amplia variedad de personalidades, así una persona
creativa puede ser introvertido o extrovertido, etc.

• No hay tampoco características innatas especificas
relacionadas con convertirse en una persona creativa, por
ejemplo ser introvertido, agresivo, no determinara que esta será
una persona para ser creativa.

Nicolás Tesla es un ejemplo del éxito
del uso de la visualización
o Inventor Serbio de la corriente alterna, del motor asíncrono, del
campo magnético rotativo y de la tecnología inalámbrica.

o Nikola Tesla ideó un sistema de transmisión de electricidad
inalámbrico, de tal suerte que la energía podría ser llevada de un
lugar a otro mediante ondas. Dicho sistema se basaba en la
capacidad de la ionosfera para conducir electricidad.

o Para la mayoría de sus proyectos los, le bastaba con tener la
imagen de dicho objeto sin saber cómo funcionaba, simplemente lo
elaboraba sin saber que podía suponer un gran avance para la
humanidad.

o Se dice que Nikola Tesla no hacía planos, sino que lo memorizaba
todo. En más de una ocasión le comento a su familia que sus ideas
provenían de unas voces en su cabeza.

Diversas personalidades similares
actitudes
o Sin embargo, se ha encontrado que muchas
personas creativas comparten características
emocionales y sobre todo actitudinales, como
: la el de cuestionar las verdades
aparentes, la búsqueda de la originalidad, la
tolerancia a la ambigüedad, la flexibilidad, la
búsqueda de la novedad, el desafiar las
normas convencionales, la inconformidad con
el conocimiento o productos presentes, la
perseverancia para resolver problemas, etc.

El proceso creativo
o esta caracterizado, casi siempre, por procesos
o divergentes en el que el aportar respuestas no comunes a
situaciones problemáticas, el aportar un gran numero y diversidad de
soluciones para la
o toma de decisiones constituyen los elementos que lo definen.

El Proceso de la Creatividad

o Osborn concibe el desarrollo general de la creatividad como un
proceso, integrado por varias fases de solución de problemas. Como
encontrar y definir el problema, generar alternativas de solución, usando
el pensamiento divergente y la imaginacion y verificar las soluciones y si
no funcionan seguir tratando nuevas soluciones!
o Como dijo Thomas Alba Edison: "La creatividad es un 90% de
transpiración y un 10% de inspiración".
o Tomás Alba Edison, inventor del fonógrafo, foco eléctrico incandescente
y del kinetoscopio, el acumulador de Edison (un acumulador alcalino de
hierro y níquel), el microtasímetro, que sirve para la detección de
cambios de temperatura y un método de telegrafía sin hilos, para
comunicarse con los trenes en movimiento. Proyecto, construyó y dirigió
fabricas para la fabricación de benceno, fenol y derivados de la anilina
entre otros tantos. Patentó mil noventa y nueve inventos en el término de

Principales fases de la solución
creativa, según Hamud;.

o Orientación
o En esta fase se trata de definir el área
del problema, tratando de no
desalentarse ante los problemas que
aparentemente no tienen una solución
posible.

Preparación

o Se reúnen, definen y organizan los
conocimientos que se refieren al
problema. Se deben agotar todas las fuentes
de información disponibles lo cual requiere
de una autodisciplina considerable.
o La exploración y preparación debe continuar
hasta que no quede ningún material o dato
sin examinar, luego se clasifican los datos
para su posterior evaluación.

Análisis e ideación.

o Se condensa toda la información
recogida y se organiza; en el
cúmulo de información están las
interrelaciones que abrirán la vía
correcta hacia una solución
creativa del problema. La ideación
supone la movilización mental,

En la ideación se ensaya una serie de técnicas
para generar soluciones, como: el

o El torbellino de ideas o "brainstorming
o técnica que incluye cuatro reglas:
o a) está prohibida la crítica de las ideas;
o b) todas las ideas deben ser consideradas por más
irrelevantes o ridículas que parezcan;
o c) es obligatorio aportar gran cantidad de ideas;
o d) Por ultimo se discute y evalúa cada una de las
ideas presentadas a consideración.

Según James Webb Young, la creatividad se
desarrolla en cinco fases en un orden determinado

• ;ninguna de ellas puede darse antes de que la precedente
haya quedado concluida:
1. RECOGIDA DE LA MATERIA PRIMA o información
relacionada con el problema.
•
2. TRABAJO DE LAS IDEAS RECOPILADAS. Masticación de
la información.
•
3. INCUBACIÓN INCONSCIENTE.
•
4. INSPIRACIÓN o surgimiento de la idea.
•
5. CONFIGURACIÓN FINAL Y DESARROLLO DE LA IDEA
para su utilización práctica.


Un hombre y su hijo tienen un accidente de auto. El padre muere instantáneamente y el hijo es
llevado al hospital en graves condiciones. Una vez en el quirófano, quien debe operarlo para
salvarle la vida dice: "No puedo operar a este chico, ¡es mi hijo!". ¿Cómo es posible?

1. Un hombre, vestido completamente de negro, incluyendo una máscara negra y lentes oscuros, va
caminando por una calle cuyas luces están todas apagadas. Un auto negro viene de frente
también con las luces apagadas, pero logra esquiva rlo. ¿Cómo lo vio?

Pensamiento Divergente

o Ejercicios:


o Entra a la siguiente liga de:
http://www.ted.com/themes/tales_of_inv
ention.html, que trata innovaciones
recientes, y escoge por los menos 3 de
estos inventos de tu agrado. Analiza
como surgieron estos inventos y discute
con tus compañeros el proceso o
pasos generales del proceso creativo.

Video de Sal de click en la imagen

Aclaración de lo general a lo particular

o Este proceso general descrito, puede
diferir en su etapas, o curso de acción.
Esto dependerá de la área especificas
de trabajo al que se aplique, como son
en el arte, la ciencia, la tecnología, etc.
o Así, la persona creativa exhibe “su
creatividad” de forma regular y en un
campo en específico, no en todos

Técnicas para mejorar la creatividad

o Alrededor de la década de los 60 surgió una
disciplina denominada sinetica. Alexander la
define como una integración de
procedimientos y actitudes, esto es, un
conjunto de métodos para generar ideas
creativas, una estrategia para la solución de
problemas y una actitud mental que privilegia
la flexibilidad.

1) volver conocido lo extraño:

• En toda situación en que se plantea un problema y se intenta
una solución, la responsabilidad de los individuos involucrados
es comprender el problema. Esta es una fase analítica en la
que deben explorarse todas las ramificaciones y fundamentos
del problema.
•
• 2) volver extraño lo conocido: consiste en distorsionar, invertir
o trasponer las maneras cotidianas de ver y responder, que
hacen del mundo un lugar seguro y familiar. Se trata de un
intento deliberado de lograr una nueva visión del mundo, la
gente, las ideas, los sentimientos y las cosas que
conocemos. Para volver extraño lo conocido se requiere utilizar
cuatro mecanismos de carácter metafórico:

- la analogía personal: consiste en
identificarse
• personalmente con los elementos de un problema. Por ejemplo, el
químico Kekulé se identificó a sí mismo con una serpiente que
tragaba su propia cola, y así desarrolló una visión de la molécula de
benceno en términos de un anillo en lugar de una cadena de átomos
de carbono.

• - la analogía directa: describe la
comparación de hechos paralelos, de conocimientos o de
tecnología. Por ejemplo, Alexander Graham Bell comparó los
huesos del oído con la delicada membrana que los acciona y se le
ocurrió que si una membrana tan delicada podía mover huesos
relativamente tan voluminosos, un trozo de membrana más grueso
podía mover una pieza de acero, y así concibió el teléfono.

la analogía simbólica:

• usa imágenes objetivas o impersonales para describir el
problema. El individuo usa esta analogía en términos de
respuestas poéticas, así despierta una imagen que aunque
pueda ser técnicamente inexacta es estéticamente satisfactoria.
• - la analogía fantástica: se concibe el arte como gratificación
de deseos; cuando el artista logra lo que desea y su trabajo es
aceptado obtiene por medio de la fantasía lo que no podría
haber alcanzado de otra manera.

Métodos para solucionar problemas

o Método del juicio diferido
Consiste en separar el proceso de resolución de problemas en
tres fases distintas, dirigiendo toda la energía mental en
cada una de ellas a la vez.
, el proceso, los factores la bloquean y cómo
mejorar la solución creativa de los problemas

Estas fases son:
1,.Analizar: definir el problema o situación; obtener informació
(utilizamos la memoria y razonamiento).
2.-Crear: producir ideas en bruto, sin criticarlas ni evaluarlas
(utilizamos la creatividad).
3.-Evaluar: examinar y juzgar las ideas producidas teniendo
como marco de referencia el propósito definido en la fase
1 (utilizamos la memoria y razonamiento).

Six thinking hats
o Es un ingenioso método de trabajo creado por
Bono para resolver problemas pensando sobre un
objeto de una forma focalizada, la cual genera
tiempo y espacio para ser creativos.

o La idea es utilizar el concepto de sombrero para
focalizar el pensamiento de una o un grupo de
personas en ciertas implicaciones del problema.

o Cada sombrero lleva un color distinto, y todas las
personas utilizan el mismo color de sombrero al
mismo tiempo.

oEstos metodos de pensar son usados , según la
situación lo amerite, y cada uno de los
o colores significa un foco principal distinto:
oNegro: cautela, pensar en las barreras, dificultades.
oBlanco: recolectar información, que información falta.
oVerde: creatividad, elaboración de ideas.
oAmarillo: pensar en beneficios, facilidades, apoyo.
oRojo: considerar los sentimientos, la reacción intuitiva.
oAzul: manejar el pensamiento,
o próximos pasos, asignar responsabilidades.
oEl orden en el cual se colocan estos
osombreros dependerá del objeto que se tenga durante
el ejercicio

Procesos de recolección de
ideas
Brainstorming: Consiste en recolectar las ideas
generadas espontáneamente (generalmente por un
grupo de personas) sin evaluar las mismas, las
cuales servirán como "check list" para encontrar
una solución al problema objeto, evento o
dificultad. Se trata de que cada participante genere
tantas soluciones como sea posible
Es muy útil al ejecutar esta técnica en grupos
de personas realizar un "warm-up" previo
con un ejercicio de aproximadamente cinco minutos

El Análisis Morfológico.
Es muy apropiado para generar nuevos
productos o servicios o modificaciones
a los que ya existen
o Es una técnica combinatoria de ideación
creativa consistente en descomponer un
concepto o problema en sus elementos
esenciales o estructuras básicas. Con sus
rasgos o atributos se construye una matriz
que nos permitirá combinar y multiplicar las
relaciones entre tales partes. Así no es
más que la generación de ideas por medio
de una matriz.

MATRIZ: Pasos
• Especificar el problema.
• Seleccionar los parámetros del problema
• . Seguiría existiendo el problema sin el parámetro
que estoy pensando para la matriz?" Hacer una lista
de las variaciones. 4. Probar combinaciones
diferentes.
• Cuando la matriz esté terminada, hay que hacer
recorridos al azar a través de los parámetros y
variaciones, seleccionando uno o más de cada
columna y luego combinarlos de formas
completamente nuevas

Matriz de las ideas para editorial

Mind mapping:
o Realmente es una ayuda en la producción de ideas, generalmente por brainstorming. Se trata de
colocar en el centro de una hoja el nombre del objeto cerrado en un círculo y a través de este
efectuar lazos hacia otros círculos que determinan ideas o categorías de ideas. De esta forma se
utiliza el lado derecho del cerebro generando ideas y el lado izquierdo organizando estas alrededor
de un tema central. Esta técnica sirve para organizar varios procesos que no solo tienen que ver
con resolución de problemas: es un excelente método de organización de ideas.

o Ejemplo de Mind mapping:

o Blue slip:
o Se escriben las ideas en tarjetas, de forma que cada una tenga
un asunto por título y una idea en el resto. De esta forma luego
las ideas pueden ser compaginadas y utilizadas en análisis.
o SCAMPER:
o Es una lista de chequeo de siete verbos que se utilizan como
base para producir ideas. Por sus siglas en ingles estos verbos
son:
o Sustituir
o Combinar
o Adaptar
o Modificar
o Buscar otros usos (put on other uses)
o Eliminar
o Cambar la forma (rearrange)

o Es un método similar a SCAMPER.
Esta lista se puede ampliar según el tipo de problema o situación que
acarreemos mediante la incorporación de otras acciones básicas,
generando preguntas sobre ellas.
Dar otros usos
¿Qué otros se le puede dar?
¿Podría tener nuevos usos con alguna modificación?
Adaptar
¿Qué se parece?
¿Qué otras ideas sugiere (el objeto)?
Aumentar
¿Qué se puede aumentar? ¿Tamaño, tiempo, seguridad, confianza,
resistencia, alto, largo, etc.?
¿Cómo podría aumentar el valor que busca el cliente?
¿Podría aumentar el nivel de funcionamiento, presentación,
comercialización, etc.?
Reducir
¿Qué podría reducirse? ¿Tamaño, tiempo, frecuencia, seguridad, alto,
resistencia, largo, peso, etc.?
¿Se puede fragmentar?

o Es un método similar a SCAMPER.
Esta lista se puede ampliar según el tipo de problema o situación que
acarreemos mediante la incorporación de otras acciones
básicas, generando preguntas sobre ellas.
Dar otros usos
¿Qué otros se le puede dar?
¿Podría tener nuevos usos con alguna modificación?
Adaptar
¿Qué se parece?
¿Qué otras ideas sugiere (el objeto)?
Aumentar
¿Qué se puede aumentar?
¿Tamaño, tiempo, seguridad, confianza, resistencia, alto, largo, etc.?
¿Cómo podría aumentar el valor que busca el cliente?
¿Podría aumentar el nivel de
funcionamiento, presentación, comercialización, etc.?
Reducir
¿Qué podría reducirse?
¿Tamaño, tiempo, frecuencia, seguridad, alto, resistencia, largo, peso,
etc.?
¿Se puede fragmentar?

Sustituir
¿Qué podría sustituirse? ¿Materiales, energía, lugar,
proceso de distribución, etc.?
¿Podría sustituirse totalmente? ¿Su producción, su
comercialización?
Cambiar
¿Se podrían intercambiar los componentes?
¿Es posible cambiar secuencias?
Combinar
¿Qué combinación podría hacerse con otros objetos,
procesos, materiales, etc.?
¿Cómo podrían combinarse ideas, propósitos, valores,
etc.?
Invertir
¿Podría invertirse el proceso, la presentación, la
perspectiva, el orden, etc.?

Brain writing

o Es un método mediante el cual cada integrante de un grupo de
personas crea ideas de forma silenciosa a partir de las de otros
integrantes del grupo. La dinámica de este método es la siguiente:

o Se escriben ideas en hojas de papel ya sea de una sesión creativa
anterior (cualquier método o técnica) o generadas en el momento,
tantas como participantes del grupo haya.

o Cada integrante toma una hoja de papel y agrega sus ideas generadas
mediante estímulo de la idea escrita en el papel.
o Se cambian las hojas de forma circular o al azar y cada integrante
agrega sus ideas generadas mediante estímulo de las ideas escritas
en el papel que le toque.

o Se repite la última fase hasta que todas las hojas de papel estén
llenas.
o Una vez terminada la dinámica las ideas que se encuentran en las
hojas se analizan, como con cualquier otro método.


o Entra a la siguiente liga de:
http://www.ted.com/themes/tales_of_invention.html, que trata
innovaciones recientes, y escoge por los menos 3 de estos
inventos de tu agrado. Analiza como surgieron estos inventos y
discute con tus compañeros el proceso o pasos generales del
proceso creativo,. Asi como especula las posibles tecnicas o
metodos de creatividad que se usaron para crear estas
invenciones.
o Por ultimo basado en estas innovaciones, propón por los menos
3 nuevos usos d para cada invento.

Romper con el patrón
de pensamiento habitual

o Patrón de pensamiento: Esta técnica es la antagónica
de brainstorming: se trata de discutir el problema y las
ideas que se van generando dentro de un grupo de
personas, teniendo en cuenta la calidad de las ideas y
no la cantidad.

o Pensamiento lateral
o Se trata de buscar formas para resolver problemas
mediante formas aparentemente ilógicas, mediante
técnicas que buscan "provocaciones" que cambien la
línea de pensamiento habitual; estas provocaciones son
utilizadas como estímulos para generar ideas nuevas.

Hay que romper el :PARADIGMA
Paradigma: “Conjunto de supuestos teóricos
generales, las leyes y las técnicas para su
aplicación que adoptan los miembros de una
determinada comunidad científica”
Thomas Kuhn: de su libro: las Revoluciones
Científicas.
Cada paradigma refleja un momento histórico y una
situación social determinada.

PARADIGMA

o Cada paradigma se estructura alrededor de una categoría
científica que prioriza sus reflexiones teóricas, sus
planteamientos metodológicos .

o FUNCIONES DE LOS PARADIGMAS:

o 1.- Servir de marco teórico
de referencia.

o 2.- Comprender la práctica
científica, profesional y docente.

o 3.- Dirigir sobre las bases del paradigma las
prácticas científicas y docentes.

Relación Paradigmas
sujeto(s) objeto(s) Filosóficos Psicológicos

S O EMPIRISMO
Conductista
S O R ACIONALISMO
Cognoscitivismo
S O INTERACCIONISMO
Constructivismo
Histórico
cultural
Humanismo

Pensamiento lateral

o Se trata de buscar formas para resolver
problemas mediante formas aparentemente
ilógicas, mediante técnicas que buscan
"provocaciones" que cambien la línea de
pensamiento habitual; estas provocaciones son
utilizadas como estímulos para generar ideas
nuevas.

o Estas técnicas son:

Palabra aleatoria:
o Se trata de generar un punto de entrada hacia una nueva
línea de pensamiento mediante un sustantivo elegido al
azar, tomado del diccionario o de cualquier otro lado, que
no esté directamente conectado con el objeto.

o Se realizan asociaciones aleatorias con este
sustantivo, generando una frase, verbo, adjetivo u otro
sustantivo y se verifica que conexión tiene esta asociación
con el objeto; a partir de esta conexión se generan ideas.
Luego se repite el proceso con la asociación generada
como punto de entrada, y así sucesivamente de forma
recurrente hasta que se considere suficiente.

o Generalmente se realizan cadenas de asociaciones muy
largas, por lo que hay que tener cuidado en el tiempo
consumido generando ideas en cada ciclo de asociación.

o Escape:
o se utiliza como provocación la negación o cancelación de lo que damos por
hecho respecto del objeto. Por ejemplo, si buscamos mejorar las
telecomunicaciones dentro de un escenario de trabajo damos por hecho
que gastaremos dinero: negar esto es utilizar esta técnica, "mejorar las
telecomunicaciones de la empresa sin gastar un centavo".

o La piedra en el camino:
o se trata de crear provocaciones revirtiendo, exagerando, distorsionando o
utilizando los deseos que poseemos respecto a alguna característica del
entorno del problema. Por ejemplo, si buscamos formas de hacer que un
barco más rápido: sabemos que un barco flota en el agua y posee cierta
cantidad de espacio sumergido, mediante exageración tomamos la
provocación "un barco que no tenga espacio sumergido

Pensamiento metafórico
o Se trata de conectar el problema u objeto de estudio con
un sistema totalmente diferente al mismo, por lo general la
naturaleza. De esta forma haciendo la analogía al
problema con el entorno ajeno se visualiza la forma en
que este sistema solucionaría el mismo; luego se realiza
la conversión al sistema o entorno real en cuestión.

o Capturar e interpretar los sueños:
o Es una técnica que trata de aprovechar el subconsciente
de una persona a partir de los sueños que esta tiene. Se
trata de ir a dormir con una idea en la cabeza (el problema
u objeto de estudio) y tener algún tipo de método para
capturar estos una vez que nos despertemos.


Una mujer tiene dos hijos que dio a luz al mismo tiempo; sin embargo, no son
mellizos ni gemelos. ¿Qué son?

Hay dos jarras llenas de agua pur . ¿Cómo podrías poner toda el agua en un
a
barril sin usar las jarras ni ningún otro recipiente o divisor, pero todavía
mantener separadas el agua provenientes de cada jarra?

1. ¿Cómo se puede nombrartres días consecutivossin usar fechas ni las palabras
"lunes", "jueves" y "domingo"?

o Retar al pensamiento
convencional
o Se trata de utilizar lo contrario o diferente del
conocimiento convencional de la sociedad u
otro grupo de personas como forma de romper
con el patrón común de pensamiento.

o Asociación (association trigger)
o Se trata de observar un objeto, evento o
dificultad asociándolo lógicamente con una
necesidad (nuestro objetivo a
cumplir), disparando de este modo una nueva
forma de ver la misma que sirva para generar
ideas.

Método de las preguntas fundamentales

Preguntas fundamentales Propósito

¿Qué? Definir un problema y llegar a su esencia.
¿Qué es? Justificar el logro de un objetivo.
¿Qué hace?
¿Para que?

¿En que otras formas podemos? Producir ideas.

¿Qué pasaría si…? Examinar nuevos efectos.
Producir ideas.

¿Por qué? Analizar si se justifica su existencia.
¿Por qué es así?
¿Por qué se necesita?

¿Y por que no? Aceptar ideas que aparentemente son
ilógicas o poco funcionales

La Biónica
la biónica es un procedimiento utilizado en el
campo tecnológico para descubrir nuevos aparatos
inspirándose en los seres de la naturaleza y, por lo
común, en los seres vivos.

El enfoque biónica en la solución creativa de
problemas requiere la intervención de
especialistas en varias disciplinas —biológicas y
tecnológicas— con objeto de descubrir las
soluciones del mundo vivo y ser capaz de
trasladarlas a nuevos aparatos.
Para su ilustracion, checa en el internet el
siguiente video:
http://www.ted.com/talks/janine_benyus_biomimicry_in_action.html

¿Cómo?
1. Estudio minucioso del comportamiento
de los seres vivientes que
interesan, concentrando la atención en sus
propiedades particulares.

2. Traducción a modelos de las
propiedades de los seres vivos: modelos
de carácter matemático, lógico, gráfico o
simbólico.
3. Desarrollo de los modelos, ensayarlos e
intentar reproducir al máximo las
funciones de los seres vivos.

Ejercicios sobre Biomimicry o Bionica

o Seleciona algunas cualidades adaptativas de varios animales,
por ejemplo la telaraña y utilizalos para sugerir soluciones a
problemas tecnicos o ambientales

Factores que bloquean los procesos de
la creatividad
• Otros autores plantean que para ser creativos se
requiere superar ciertos bloqueos . Por
ejemplo, Simberg asevera que hay tres tipos de
bloqueos:
• a)el bloqueo perceptual: no ver cuál es el problema o
qué es lo que anda mal o no funciona;
• b) el bloqueo cultural: se refiere a todas las fuerzas
sociales que han modelado nuestras vidas, las cuales
trazan reglas de conducta y de pensamiento que
generan un individuo conformista, no creativo;
• c) el bloqueo emocional: es interno y es causado por
las inseguridades y tensiones de la vida cotidianas que

Para Vervalin los principales bloqueos
son:
o la intolerancia a la ambigüedad, la
inseguridad y el conformismo.

o Lo esencial para superar los bloqueos de la
creatividad es tener una actitud positiva
basada en el autoanálisis (reconocimiento y
aceptación) y en el deseo de mejorar.

El Producto Creativo
• Se juzga el producto, las acciones, o resultado
del proceso en base a criterios como tan
novedoso, original, o efectivo es el nuevo
producto. Esto dependerá de la especifica área
para el se genera el producto
• Generalmente estas evaluaciones los hacen
expertos en las áreas especializadas del
contexto del producto creativo, como en las
áreas artísticas, científicas, o tecnológicas

Ambiente o contexto creativo

• Es bien sabido existen condiciones ambientales, familiares,
históricas y socioeconómicas y culturales fomentan o inhiben los
procesos creativos.
• A nivel familiar, social o cultural hay ciertas familias, grupos,
corporaciones o culturas motivan o inhiben el pensamiento
original independiente. La creatividad como construcción social,
será potenciada mejor si es facilitada colectivamente....
•

• Si bien es cierto que no se puede saber de antemano el qué,
quién, cómo y cuándo de la creatividad, también es cierto que
crear ciertas condiciones que fomenten la creatividad, terminará
por favorecerla y hacer su aparición más posible.

• La creatividad crece si existen ambiente favorables de soporte, si
la gestión de ideas se promociona en pares o equipos, si existe
una especie de libertad grupal para crear. Crear, es un proceso
sintético, entre lo individual y lo social

ANALISIS DE INVENCIONES

Entre a la liga:
www. TED.com/inventions.
Y ahí seleccione tres inventores de su eleccion y describa su o sus
inventos y como los inventores relataron que se le ocurrieron
sus ideas.

HAGA TAMBIEN UN ANALISIS DE LA CREACION DE ESATS
INVENCIONES EN CUANTO A LAS TECNICAS
CREATIVIDAD, COMO EL USO DE
ANALOGIAS, BIONICA, SCAMPER, Y/O TRIZ, ETC. QUE
USTED CREE UTILIZARON ESTOS 3 INVENTORES DE AL
MENOS TRES INVENCIONES Y RESUMALOS EN 3 PAGINAS

El Entorno Creativo

o x

Entorno
Factores Históricos y Evolución
• En nuestros días un elevado porcentaje de muy importantes
inventos son producto del trabajo colaborativo. Por ejemplo
Estados Unidos es el principal país con un mayor numero de
patentes, seguido de países como Alemania, Gran Bretaña,
Francia, y Japón.

• Cada paradigma social estructura alrededor de una categoría
científica que prioriza sus reflexiones teóricas, sus planteamientos
metodológicos, invenciones e indicaciones prácticas.

• Hay muchos factores históricos y sociales que influyen en la
invención y la evolución de nuevos productos, artísticos (por
ejemplo el Renacimiento) y tecnológicos (por ejemplo, la revolución
industrial)
• En“ Conexiones” de Burke, el describe muy bien el desarrollo de
muchas importantes invenciones y como están interconectadas

Ejercicios sobre Propuestas de
Innovacion. Para hacer esto
use tecnicas y componentes de la
Creatividad Corporativa
o Proponga al menos 5 maneras de mejorar la forma en que en su
trabajo se realizan:
o La Operaciones:
o Los Servicios al cliente:
o Los Productos
o En encontrar nuevos Mercados
o Los Metodos de toma de decisiones

o Por ultimo:
o Indique o señale 3 problemas que todavia no se han identificado en
su trabajo?

Principales Modelos de la Creatividad

Resuma con sus propias palabras
los principales conceptos y técnicas sobre

o Creatividad,

o Referencias:
Referencias y links
o Barker, A. (1999). 30 Minutos para hacer brainstorming y generar ideas.
Barcelona: Granica.
o Buzan, T. (1983): "Use both sides of your brain", Dutton.
o Boletín Mensual de la Creatividad (2008). En Red Neuronilla. www.neuronilla.com
o De Bono, E. (1970): "Lateral thinking step by step", Harper & Row.
o De Bono, E. (1971): "Lateral thinking for management", Penguin Books.
o De Bono, E. (1985): "Six thinking hats", Little, Brown & Co.
o De Bono, E. (1990): "The use of lateral thinking", Penguin BooksCreatividad del
Equipo, parte del capitulo 8, Liderazgo de Equipo. De R. Lussier y C. Achua.
(2008) Liderazgo. Cengage Learning Editores
o Eberle, R. F.: "Scamper", East Aurora, NY: Games for Imagination Development.
o Gordon, W.J.J. (1961): "Synetics", Harper & Row.
o Osborn, A. F. (1979): "Applied imagination: principles and procedures of creative
problem-solving", Charles Scribner’s Sons.
o Prince, G.M. (1970): "The practice of creativity", Macmillan Publishing Co.
o Tanner, D. (1997): "Total creativity in business & industry", Advanced Practical
Thinking Training, Inc.

o .
o Creatividad: componentes, teorías y técnicas. Por Salvador
Méndez Arevalo. En Presentación Power Point.
o Creativity and Cognition. In Runco, M. A. (2007). Creativity.
Theories and Themes: Research, Development, and Practice.
Burlington, MA.: Elsevier Academic Press.
o Coronado, M. (2005). TRIZ. La metodología más moderna para
inventar o innovar tecnológicamente de manera sistemática.
México, D. F.: Panorama
o De Bono, E. (1997). El pensamiento paralelo. México, D. F.:
Paidós.
o De Bono. Seis Sombreros, Resumen

Creatividad Corporativa

o Deep Change: How Operational Innovation Can Transform
Your Company by Michael Hammer. HARVARD BUSINESS
REVIEW.The MAGAZINE April 2004
o Finding Your Innovation Sweet Spot . Jacob Goldenberg, Roni
Horowitz, Amnon Levav, David Mazursky HARVARD
BUSINESS REVIEW. Mar 01, 2003
o
o Focus Intensely on a Few Great Innovation Ideas by Georg
von Krogh and Sebastian Raisch HARVARD BUSINESS
REVIEW | October 2009.

Bibiografia de Creatividad Corporativa

o How Pixar Fosters Collective Creativity by Ed Catmull
HARVARD BUSINESS REVIEW Article. Sep 01, 2008.
o Innovation Killers: How Financial Tools Destroy Your
Capacity to Do New Things by Clayton M. Christensen,
Stephen P. Kaufman, and Willy C. Shih GUEST MAGAZINE.
HARVARD BUSINESS REVIEW January 2008.
o Innovation in Though Times by Rowan Gibson.
www.financialexecutives.org
o Innovation:The New Route to NewWealth BY GARY HAMEL
AND PETER SKARZYNSKI. From Leader to Leader. Winter
2001. John Wyley & Sons

o Robinson, A. Y Stern, S. (2000). Creatividad Empresarial. Un
nuevo concepto de mejoramiento e innovación corporativos.
México, D. F.: Prentice Hall.
o
o The Customer-Centered Innovation Map by Lance A.
Bettencourt, Anthony W. Ulwick . 2008. HARVARD BUSINESS
REVIEW. May 01,
o Teorias implicitas de la Creativiadad
o
o Value Innovation: The Strategic Logic of High Growth (HBR
Classic) by W. Chan Kim, Renee A. Mauborgne HARVARD
BUSINESS REVIEW: Jul 01, 2004

BIBIOGRAFIA EN INTERNET . Links:
http://www.ted.com/themes/tales_of_invention.html

http://www.monografias.com/trabajos33/resolucion-creativa-
problemas/resolucion-creativa-problemas.shtml#intro:
o Biomimicry in action by Janine Benyus:
o http://www.ted.com/talks/janine_benyus_biomimicry_in_action.html
o George Whitesides: A lab the size of a postage stamp en
www.ted.com/ George Whitesides.
o James Burke's Connections sobre la historia de las invenciones en
.
o http://www.mahalo.com/james-burke-connections-episode-1.
o Ken Robinson sobre cambiando los paradigmas educativos en:
o http://www.ted.com/talks/ken_robinson_changing_education_paradi
gms.html

FIN: Gracias por su participacion.
PREGUNTAS AL
Email: sarevalo_1@hotmail.com

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