Інтерактивні методи навчання на уроках географії

1. Активные методы обучения –
методы, стимулирующие
познавательную деятельность

2. Хороших методов
существует столько,
сколько существует
хороших
учителей.
Д.Пойя

3. «Интерактивные
методы обучения
на уроках
географии»

4. Активные методы обучения (АМО)
– это система методов,
обеспечивающих активность и разнообразие
мыслительной и практической деятельности
учащихся в процессе освоения
учебного материала.
АМО строятся на практической направленности,
игровом действе и творческом характере обучения,
интерактивности, разнообразных коммуникациях,
диалоге и полилоге, использовании знаний и
опыта обучающихся,
групповой форме организации их работы, вовлечении
в процесс всех органов чувств,
деятельностном подходе к обучению,
движении и рефлексии.

5. Суть интерактивных методов обучения - в ориентации
на мобилизацию познавательных сил и стремлений обучаемых,
на пробуждение самостоятельного интереса к познанию,
становление собственных способов деятельности, в развитии
умения концентрироваться на творческом процессе и получать от
него удовольствие.
Одна из целей интерактивного обучения состоит в создании
комфортных условий обучения, при которых ученик чувствует свою
успешность, свою интеллектуальную состоятельность, что делает
продуктивным сам процесс обучения.

6. Классификация методов активного обучения
(А.М.Смолкин)
НЕИМИТАЦИОННЫЕ ИМИТАЦИОННЫЕ
ИГРОВЫЕ НЕИГРОВЫЕ

7. АКТИВНЫЕ
МЕТОДЫ
ОБУЧЕНИЯ-
ЭТО МЕТОДЫ,
РЕАЛИЗУЮЩИЕ
УСТАНОВКУ НА
БОЛЬШУЮ
АКТИВНОСТЬ
УЧАЩЕГОСЯ В
УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ

8. АКТИВНЫМИ МЕТОДАМИ
ЯВЛЯЮТСЯ:
 МЕТОД ПРОЕКТОВ;
 ПРАКТИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ;
 МОЗГОВОЙ ШТУРМ;
 ДЕЛОВЫЕ ИГРЫ;
 ГРУППОВЫЕ ОБСУЖДЕНИЯ, КВНы;
 РОЛЕВЫЕ ИГРЫ;
 БАСКЕТ-МЕТОД;
 ТРЕНИНГИ;
 ОБУЧЕНИЕ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ
ОБУЧАЮЩИХ ПРОГРАММ;
 CASE STUDY-АНАЛИЗ ПРАКТИЧЕСКИХ
СИТУАЦИЙ;

9. АКТИВНЫЕ
МЕТОДЫ
• АКТИВИЗИРУЮТ ПОЗНАВАТЕЛЬНУЮ
АКТИВНОСТЬ;
• УСИЛИВАЮТ ИНТЕРЕС И МОТИВАЦИЮ
ПРЕДМЕТА;
• РАЗВИВАЮТ СПОСОБНОСТЬ К
САМОСТОЯТЕЛЬНОМУ
ОБУЧЕНИЮ;
• ОБЕСПЕЧИВАЮТ МАКСИМАЛЬНО
ОБРАТНУЮ СВЯЗЬ МЕЖДУ УЧАЩИМСЯ И
ПРЕПОДАВАТЕЛЕМ;

10. Ролевые игры
ЭТО МЕТОД, ИСПОЛЬЗУЕТСЯ ДЛЯ
УСВОЕНИЯ НОВЫХ ЗНАНИЙ И
ОТРАБОТКИ ОПРЕДЕЛЁННЫХ
НАВЫКОВ
ПРЕДПОЛАГАЕТСЯ участие не менее двух
«игроков», каждому из которых предлагается
провести целевое общение друг с другом в
соответствии с заданной ролью

11. Баскет- метод
МЕТОД ОБУЧЕНИЯ НА ОСНОВЕ
ИМИТАЦИИ СИТУАЦИИ
ПРЕДПОЛАГАЕТСЯ, что в материалах для
подготовки учащиеся получают всю
необходимую информацию о том или ином
объекте. Например, обучаемому предлагают
выступить в роли менеджера туристической
компании.

12. МОЗГОВОЙ
ШТУРМ
СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫЙ МЕТОД
ГРУППОВОЙ РАБОТЫ,
НАПРАВЛЕННЫЙ НА ГЕНЕРАЦИЮ
НОВЫХ ИДЕЙ ,СТИМУЛИРУЮЩИЙ
ТВОРЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ КАЖДОГО
УЧАЩЕГОСЯ

13. Деловая игра
МЕТОД ОРГАНИЗАЦИИ АКТИВНОЙ
РАБОТЫ, НАПРАВЛЕННЫЙ НА
ВЫРАБОТКУ ОПРЕДЕЛЁННЫХ
РЕЦЕПТОВ ЭФФЕКТИВНОЙ УЧЕБНОЙ
И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

14. Примеры использования АМО
Импровизированные дебаты.
9 класс. Урок географии. Тема: «Трудовые ресурсы
Украины»
Цель: убедить оппонентов (другую команду) в правильности
(преимуществах) позиции, отстаиваемой вашей командой.
• Класс делится на две команды. Первая команда («за»)
утверждает, а вторая («против») опровергает тезис (тему)
дебатов. Примеры тем: «Власть портит человека»,
• «Какие профессии востребование» и др.
10 -15 мин.- обсуждение темы, готовя аргументы «за» и
«против». Жребий определяет- какая из команд будет
отстаивать утверждающую позицию, а какая –
отрицающую.
Затем – представление аргументов.
Итог игры, определение лучших ораторов.

15. Лекция с запланированными ошибками
(лекция-провокация)
• Учитель сообщает, что в лекции будет сделано
определенное количество ошибок различного
типа (5-7).
• Учитель должен иметь перечень этих ошибок
на бумаге, который он по просьбе слушателей
обязан предъявить в конце лекции.
• Слушатели в конце лекции должны назвать
ошибки, вместе с преподавателем или
самостоятельно дать правильные версии
решения проблем.

16. • «Жужжащие» группы– обсуждение притчи
тема «Политическая система и ее роль в жизни общества»
• «Однажды Конфуций увидел плачущую женщину и
спросил, в чем ее горе. Она сказала ему, что тигр растерзал
одного за другим всех ее родных.
- Почему же ты не покидаешь этой местности? – удивился
мудрец.
- В других областях князья угнетают свой народ.
- Видите, - сказал тогда Конфуций ученикам, - жестокий
тиран страшнее для человека, чем лютый зверь».
- В ходе обсуждения притчи были даны характеристики и
политических режимов, и форм правления, а результатом
стало написание каждой группой обществоведческого эссе.

17. «Найди свою половинку»
БАО Пи ГЕ Зон
ОА Фит ЛИА Ник
СЕЙ Вин БИ Ди
ОКА Зис ПИХ Вея
ПИНГ Баб ВА На
ЭПИ ба фи та

18. «КТО ЭТО, ЧТО ЭТО?»
• ТЕМА «ЮЖНАЯ АМЕРИКА»
• АКОНКАГУГА(гора)
• ОРИНОКО(река)
• МАТЕ(чай)
• ЛАМА(животное)
• КОТОПАХИ(вулкан)
• ВЕСПУЧЧИ(путешественник)
• МЕТИС(народ)

19. 9 класс

20. Географическая
мозаика 1 2 3 4 5
В дебрях
Украинских
широт
1 2 3 4 5
Города Украины
1 2 3 4 5
Самый, самая,
самое… 1 2 3 4 5
Вкусная
география 1 2 3 4 5

21. 100 гео.
С каким числом
государств
граничит Украина?

25. народ скажет –
как завяжет
Украинськие народные поговорки,
афоризмы по географии

26. «О, ОТЛИЧНИК!»

27. Для перехода в режим игры
нажми на один из вариантов
Вариант1 Вариант2 Вариант3
Вариант4 Вариант5 Вариант6
Вариант7 Вариант8 Вариант9
Вариант10 И последний вариант11
главная

30. Деловая игра
Игра "Морской бой"
Правила игры.
• Каждый тур начинается с выдачи задания (по 20 вопросов),
которое связисты передают своим штабам и разведке. Команды
решают предоставленные задания и через 10 минут через
связистов передают их жюри.
• Проверенные задания, правильно выполненные штабом, дают
командам один выстрел в противника. (Выстрел– открытие одной
клетки на “карте боевых действий” противника.) После выдачи
выстрелов производится по очереди пристрелка по карте
противника.
• Каждый корабль соответствует одному участнику, поэтому если
корабль “убивают” то участник пересаживается на плот.
• Во втором туре выдают задания штабу, разведки и плоту каждой
команды.
• Игра продолжается до тех пор, пока все корабли одной из команд
не будут потоплены.

31. Мандрівка на
материк Африка
Якщо ви мрієте здійснити подорож до
таємничого і загадкового материка Африка –
приєднуйтесь до нашого проекту!

32. Мандрівка на
материк Африка
Якщо ви мрієте здійснити подорож до
таємничого і загадкового материка Африка –
приєднуйтесь до нашого проекту!

33. Задания креативного характера:
предложение учащимся по-своему
выполнить то, что учителю уже известно,
например, самостоятельно дать определение
изучаемому понятию;
составление кроссворда, игры, викторины,
родословной, сценария спектакля, своего
задания для других учеников;
создание образа (рисуночного,
двигательного, словесного).

34. Мы говорим «да»
интерактивным методам!
 Высокая мотивация!
 Прочность знаний!
 Творчество и фантазия!
 Коммуникабельность!
 Активная жизненная позиция!
 Командный дух!
 Ценность индивидуальности!
 Свобода самовыражения!
 Акцент на деятельность!
 Взаимоуважение!
 Демократичность!