A importância da garatuja infantil

Autora da Apostila: Simone Helen Drumond Ischkanian
http://simonehelendrumond.blogspot.com
simone_drumond@hotmail.com

Garatuja Controlada
da criança!
As garatujas
revelam o olhar

Desenho de Marta Riquito 2 anos

A importância da garatuja

É primordial, para quem atua na área da Educação Infantil, a
compreensão e o conhecimento das fases do desenho infantil e

sua relação com a evolução do desenvolvimento humano. Da
mesma forma, é importante saber que o desenho é a
manifestação de necessidades vitais pelas quais a criança terá
que passar, ou seja, conhecer e agir sobre o mundo e comunicar-
se com este mundo.

O objetivo desta apostila é refletir sobre a importância do
educador nessas etapas de desenvolvimento da criança. É
compreender,ainda, que a observação é um dos meios que o
educador poderá utilizar na construção desse aprendizado para
fazer desabrochar na criança um olhar sensível e pensante.

Para isso, ele não poderá agir apenas como facilitador desse
processo. Permeando informações de natureza mais teórica, o
educador poderá estar desafiando e incentivando, ampliando as
experiências, o conhecimento e aprimorando a capacidade de
criação e de expressão artística da criança.


SINÔNIMOS DE GARATUJA:

Borrões, garatuja, gatafunho, rabisco, riscos, traços, rabiscos
garavunha, gatimonhos, garrachos, garabulho, macaquice.

RELACÕES PEDAGOGICAS DA GARATUJA:
Caligrafia, cacografia, rascunho, rabisco, traçado infantil.

DEFINIÇÃO DE CACOGRAFIA
Classe gramatical de cacografia: Substantivo feminino
Separação das sílabas de cacografia: ca-co-gra-fi-a
Plural de cacografia: cacografias
Possui 10 letras
Possui as vogais: a i o
Possui as consoantes: c f g r
A palavra Cacografia escrita ao contrário: aifargocac

RIMAS COM CACOGRAFIA
Ignorância, caligrafia, velhacaria, mercadoria, especiaria, galantaria
Hipocrisia, fotografia, secretária, ortografia, substância,
desarmonia, genealogia, abundância, hospedaria, fragrância,
albergaria, etimologia.


A teoria do desenvolvimento da criança de Jean Piaget é
considerada Construtivista, uma vez que defende que o

conhecimento não é transmitido, e sim construído na
relação entre sujeito e objeto.

Emília Ferreiro fundamentou-se nos pressupostos de Piaget
e elaborou a "Psicogênese da Língua Escrita", partindo do
princípio que a escrita é um sistema de representação da
língua, sua aprendizagem significa a apropriação de um
novo objeto do conhecimento e não simplesmente a
aquisição de uma técnica.

De acordo com FERREIRO (1995:10): "A
escrita pode ser considerada como uma
representação da linguagem ou como um
código de transcrição gráfica
das unidades sonoras".


FASE DA GARATUJA:

O Primeiro contato da criança com o lápis e o papel, ainda
que pareça um ato mecânico é a imitação do adulto.

É experimentando traços aparentemente sem nexo - as
chamadas garatujas - que as crianças pequenas desenham
na tentativa de representar o que interpretam do mundo à
sua volta. Nos primeiros anos de escolaridade, é
particularmente importante explorar sem amarras esse
tipo de produção. Muitas vezes, porém, os rabiscos não
recebem a devida atenção dos professores. Há certa
ansiedade em direcionar o traço dos pequenos.

A criança faz rabiscos inicialmente sem atribuir sentido,
posteriormente o investe de significado de seu mundo
imaginário. A partir deste momento, cada garatuja passa a
representar um universo e uma identidade pessoal e por
isso é tão importante.

de até dois anos de idade
Kellog mapeou 20 tipos de rabiscos de crianças

FONTE: Revista Nova Escola


Evolução do traçado:

14 meses: Rabiscos sem forma ou intenção. Pouco controle dos
movimentos, que se originam nos braços ou nos ombros.

18 meses: Surgem os primeiros movimentos circulares,
intercalados com retas. Maior controle sobre os músculos da mão.

De 2 a 3 anos, os rabiscos se arredondam e aparecem as primeiras
bolinhas - garatuja circular.

De 3 a 4 anos e meio, surge a garatuja nomeada. A criança passa a
exercitar a imaginação, combinando várias figuras. Uma bola pode
representar um carro ou um bicho qualquer, ganhando cores
diferentes, porém, sem semelhança com o real.

Depois dos 4 anos, a criança desenha formas mais detalhadas
como bonecos com olhos, bocas e nariz, projetando no desenho o
seu esquema corpóreo.


A garatuja é o nome dado aos rabiscos infantis, eles podem
não fazer muito sentido, mas é uma maneira da criança se

comunicar.

Com muita sutileza, portanto, as
garatujas revelam o
olhar da criança.
Observadores, os pequenos experimentam enquanto
desenham e acabam estabelecendo relações que ficam na
memória.

Descobrem os resultados dos movimentos que fazem com o
braço, buscam as possibilidades das formas - para depois
dominá-las - e encontram os limites do papel. Assim, criam
de forma autônoma. É com a exploração desses rabiscos que
a criança vai construir sua produção autoral.


É papel do professor criar um ambiente em que o desenho
possa ser cultivado (Dois exemplos de atividades: Desenho

na sombra e Criação com desafio). Quando possível,
oferecer diversidade de materiais e suportes colabora para
ampliar o repertório e estimula a viagem criativa da
criançada.

A força que faz inventar os modos de desenhar, de jogar com
a percepção, de brincar com linhas, formas e cores tem de
ser potencializada pelo educador.

Abrir esse espaço é mais do que simplesmente deixar fazer.
É preciso instigar a competência simbólica, provocar o
aluno a ir além e não apenas ensinar a ele regras práticas
da figuração.

Com isso, foge-se do controle rígido da representação, que
faz os pequenos reproduzir de forma sistemática os modelos
estereotipados.


Os primeiros desenhos, por volta dos 14 meses, são
traçados longitudinais, desprovidos de controle motor e

sem sentido.

Com 1 ano e meio, surgem os movimentos circulares.

A partir dos 3 anos, eles se fecham em formas
independentes. Ganham significado, ou seja, a criança lhes
atribui nomes e conta histórias sobre o que retratou. Nessa
fase, aparecem os primeiros indícios de figuras humanas.
A evolução da garatuja é paralela ao
desenvolvimento cognitivo da criança. É por
isso que a familiaridade com lápis e canetas é tão
importante para a escrita.

Há atividades que o ser humano desenvolve naturalmente,
como, por exemplo, caminhar., mas habilidades, como
escrever, precisam de treino.

Vamos fazer a leitura dos desenhos infantis?

O primeiro passo para o conhecimento, do ato de rabiscar é tão importante

quanto o processo de andar, passando por várias etapas que significam o
desenvolvimento do pensamento cognitivo e afetivo da criança. De acordo
com o desenvolvimento, os desenhos ganham novos contornos e tornam-se

circulares, surgindo as primeiras bolinhas.

Sabia que eu sei desenhar
um cavalo? Ele está fazendo
cocô.“

"Vou desenhar aqui, que tem
espaço vazio.“

"O cavalo ficou escondido
debaixo disso tudo!"
Joana, 3 anos

Reprodução/Agradecimento
Creche Central da Universidade
de São Paulo (USP)

Fonte: Nova Escola

Vamos fazer a leitura dos desenhos infantis?

Peça a uma criança para fazer um desenho no espaço abaixo. Lembre-se, por trás de cada

rabisco existe um pensamento que expressa o tipo de personalidade de cada criança.


Escola: _____________________________________________________________

Professor (a): ________________________________________________________
Aluno (a): ___________________________________________________________
Série: ________________________________________ Turno ________________

O desenho infantil, por Simone Helen Drumond

Características Observações
Como a criança revela sua
relação com os outros, por
meio do desenho?

Expressa as características dos
objetos em suas produções?

Como revela suas tentativas
de colocar todas as
características dos objetos
gerando uma desordem
espacial?

Escola: _____________________________________________________________

Professor (a): ________________________________________________________
Aluno (a): ___________________________________________________________
Série: ________________________________________ Turno ________________

O desenho infantil, por Simone Helen Drumond

Características Observações
Como a criança revela sua
influência cultural, por meio
do desenho?

Expressa a existência de uma
tendência natural e voluntária
para o realismo?

Outras características
observadas.

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