Método Paulo Freire

APOSTILA MÉTODO PAULO FREIRE
VOLUME 1

Autora da Apostila: Simone Helen Drumond - simone_drumond@hotmail.com
http://simonehelendrumond.blogspot.com – 8813-9525 / 8808-2372

APOSTILA PAULO FREIRE
DATA
COMEMORATIVA
DE
SETEMBRO

Em setembro nasceu
um grande homem
que levou o nome do
Brasil para o mundo
no campo da
Educação Popular.
Estou falando
de Paulo Régis
Neves Freire ou
simplesmente Paulo
Freire educador
pernambucano, que
nasceu em 19/9/1921
na cidade do Recife.


"Não
é possível refazer este país,
democratizá-lo, humanizá-lo, torná-lo sério,
com adolescentes brincando de matar
gente, ofendendo a vida, destruindo o
sonho, inviabilizando o amor. Se a
educação sozinha não transformar a
sociedade, sem ela tampouco a sociedade
muda. “ Paulo Freire


Método Paulo Freire consiste numa
proposta para a alfabetização de
adultos desenvolvida pelo educador
Paulo Freire.

O método nasceu em 1962 quando
Freire era diretor do Departamento de
Extensões Culturais da Universidade
do Recife onde formou um grupo para
testar o método na cidade de Angicos,
RN onde alfabetizou 300 cortadores
de cana em apenas 45 dias, isso
porque o processo se deu em apenas
40 (quarenta) horas de aula e sem
cartilha.

Freire criticava o sistema tradicional, o
qual utilizava a cartilha como
ferramenta central da didática para o
ensino da leitura e da escrita.

As cartilhas ensinavam pelo método
da repetição de palavras soltas ou de
frases criadas de forma forçosa, que
comumente se denomina como
linguagem de cartilha, por exemplo
Eva viu a uva, o boi baba, a ave voa,
dentre outros.



O sistema tradicional, o qual
utilizava a cartilha como
ferramenta central da didática
para o ensino da leitura e da
escrita ,por meio do método da
repetição de palavras soltas ou
de frases criadas de forma
forçosa, que comumente se
denomina como linguagem de
cartilha.

Exemplos:

va ve vi vo vu vão
Eva viu a uva.
A ave voa..

ba be bi bo bu bão
O boi baba.


Etapas do método
Etapa de Investigação: busca
conjunta entre professor e
aluno das palavras e temas
mais significativos da vida do
aluno, dentro de seu universo
vocabular e da comunidade
onde ele vive.

Etapa de Tematização:
momento da tomada de
consciência do mundo, através
da análise dos significados
sociais dos temas e palavras.

Etapa de Problematização:
etapa em que o professor
desafia e inspira o aluno a
superar a visão mágica e
acrítica do mundo, para uma
postura conscientizada.


O método
As palavras geradoras: o
processo proposto por Paulo
Freire inicia-se pelo
levantamento do universo
vocabular dos alunos. Através de
conversas informais, o educador
observa os vocábulos mais
usados pelos alunos e a
comunidade, e assim seleciona
as palavras que servirão de base
para as lições.

A quantidade de palavras
geradoras pode variar entre 18 a
23 palavras, aproximadamente.

Depois de composto o universo
das palavras geradoras, elas são
apresentadas em cartazes com
imagens. Então, nos círculos de
cultura inicia-se uma discussão
para significá-las na realidade
daquela turma.


O método

A silabação: uma vez
identificadas, cada
palavra geradora passa
a ser estudada através
da divisão silábica,
semelhantemente ao
método tradicional.

Cada sílaba se
desdobra em sua
respectiva família
silábica, com a
mudança da vogal.

(i.e., BA-BE-BI-BO-BU).



O método
As palavras novas: o passo
seguinte é a formação de
palavras novas. Usando as
famílias silábicas agora
conhecidas, o grupo forma
palavras novas.

A conscientização: um ponto
fundamental do método é a
discussão sobre os diversos
temas surgidos a partir das
palavras geradoras.

Para Paulo Freire, alfabetizar não
pode se restringir aos processos
de codificação e decodificação.
Dessa forma, o objetivo da
alfabetização de adultos é
promover a conscientização
acerca dos problemas cotidianos,
a compreensão do mundo e o
conhecimento da realidade
social.


O objetivo da
alfabetização de
adultos é
promover a
conscientização
acerca dos
problemas
cotidianos, a
compreensão do
mundo e o
conhecimento da
realidade social.


As fases de aplicação do método

Freire propõe a aplicação de seu
método nas cinco fases seguintes:

1ª fase: Levantamento
do universo vocabular
do grupo. Nessa fase
ocorrem as interações
de aproximação e
conhecimento mútuo,
bem como a anotação
das palavras da
linguagem dos
membros do grupo,
respeitando seu
linguajar típico.





2ª fase: Escolha das
palavras selecionadas,
seguindo os critérios de
riqueza fonética,
dificuldades fonéticas -
numa seqüência
gradativa das mais
simples para as mais
complexas, do
comprometimento
pragmático da palavra
na realidade social,
cultural, política do grupo
e/ou sua comunidade.





3ª fase: Criação de
situações existenciais
características do
grupo. Trata-se de
situações inseridas na
realidade local, que
devem ser discutidas
com o intuito de abrir
perspectivas para a
análise crítica
consciente de
problemas locais,
regionais e nacionais.





4ª fase: Criação das
fichas-roteiro que
funcionam como roteiro
para os debates, as quais
deverão servir como
subsídios, sem no
entanto seguir uma
prescrição rígida.

5ª fase: Criação de fichas
de palavras para a
decomposição das
famílias fonéticas
correspondentes às
palavras geradoras.

História

Freire aplicou publicamente
sua teoria, pela primeira vez
no Centro de Cultura Dona
Olegarinha, um Círculo de
Cultura do Movimento de
Cultura Popular (Recife).

Foi aplicado inicialmente a
cinco alunos, dos quais três
aprenderam a ler e escrever
em 30 horas, outros dois
desistiram antes de concluir.

Baseado na experiência de
Angicos, onde em 45 dias
alfabetizaram-se 300
trabalhadores, João Goulart,
presidente na época, chamou
Paulo Freire para organizar
uma Campanha Nacional de
Alfabetização.


História

Essa campanha tinha como
objetivo alfabetizar 2 milhões
de pessoas, em 20.000
círculos de cultura, e já
contava com a participação da
comunidade - só no estado da
Guanabara (Rio de Janeiro) se
inscreveram 6.000 pessoas.

Com o Golpe de 64 toda essa
mobilização social foi
reprimida, Paulo Freire foi
considerado subversivo, foi
preso e depois exilado.

Esse projeto foi abortado.

Em seu lugar surgiu o
MOBRAL, uma iniciativa para
a alfabetização porém distinta
do método freiriano.



Referências

Letícia Rameh Barbosa. Movimento de
Cultura Popular: impactos na
sociedade pernambucana. Recife:
edição da autora, 2009.

Educação Como Prática da Liberdade.
Rio de Janeiro, Paz e Terra,
1967 (19 ed., 1989)

•Livro: O que é método Paulo Freire.
Autor: Carlos Rodrigues Brandão
(editor). São Paulo, Brasiliense, 1981.

DRUMOND, Simone Helen Ischkanian.
Apostila Método Paulo Freire – Vol 1.
2011 – disponível no site
http://simonehelendrumond.blogspot.com



DATA
COMEMORATIVA

19 DE SETEMBRO

Nascimento de
Paulo Régis
Neves Freire
ou
simplesmente
nosso grande
educador
Paulo Freire


Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________

Para colorir e enfeitar, homenageando este grande educador!

Paulo Freire


Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________

Para colorir e enfeitar com capricho!

Paulo Freire


Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________

Pedagogia do Opressor: influência do método de Paulo!


Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________

Pedagogia do Opressor: influência do método de Paulo Freire


Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________

Método Paulo Freire


Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________

Método Paulo Freire

AVALIAÇÃO DE LEITURA

Leitura para ......../......../.........
Observações sobre a leitura
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________


Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________

Para colorir com capricho!


Método Paulo Freire

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