Presentación básica para conversar en el Taller de Herramientas Web 2.0.

1. Herramientas Web para
la Enseñanza y el Aprendizaje de
los Estudios Sociales y
la Educación Cívica

2. Herramientas Web para
la Enseñanza y el Aprendizaje de
los Estudios Sociales y
la Educación Cívica

3. ¿Qué veremos?
1. El nuevo «universo» digital.
2. Nativos y migrantes digitales.
3. La sociedad del conocimiento.
4. La brecha digital.
5. Rasgos para analizar la situación local.
6. El Conectismo.
7. La Web 2.0.
8. TIC en el aula.
9. 20 herramientas recomendadas.

4. «Una computadora, es para mí, la herramienta
más sorprendente que hayamos ideado. Es el
equivalente a una bicicleta para nuestras
mentes». Fuente: Wall Street Journal (1993).

5. «Una computadora, es para mí, la herramienta
más sorprendente que hayamos ideado. Es el
equivalente a una bicicleta para nuestras
mentes». Fuente: Wall Street Journal (1993).
Steve Jobs

12. El nuevo «Universo» digital.
• Información
• Bits
• Lenguaje Binario
• Nicolas Negroponte
• “El ser digital”

13. El nuevo «Universo» digital.
• Información
• Bits
• Lenguaje Binario
• Nicholas Negroponte
• “El ser digital”

14. El nuevo «Universo» digital.
• Información
• Bits
• Lenguaje Binario
• Nicholas Negroponte
• “El ser digital”

15. Nativos digitales.
• Personas nacidas en
la Era Digital.
• Inmigrantes
digitales.
• Generación Índice.
• Homo Zappiens.
• Marc Prensky

16. Nativos digitales.
• Personas nacidas en
la Era Digital.
• Inmigrantes
digitales.
• Generación Índice.
• Homo Zappiens.
• Marc Prensky

17. Nativos digitales… ¿cómo aprenden?
• Reciben la información
rápidamente.
• Son multitarea.
• Prefieren imágenes a
texto.
• Prefieren el acceso
aleatorio.
• Funcionan mejor cuando
trabajan en red.
• Adoran los juegos.
• Progresan por exploración.

18. Nativos digitales… ¿cómo aprenden?
• Reciben la información
rápidamente.
• Son multitarea.
• Prefieren imágenes a
texto.
• Prefieren el acceso
aleatorio.
• Funcionan mejor cuando
trabajan en red.
• Adoran los juegos.
• Progresan por exploración.

19. Nativos digitales… ¿cómo aprenden?
• Reciben la información
rápidamente.
• Son multitarea.
• Prefieren imágenes a
texto.
• Prefieren el acceso
aleatorio.
• Funcionan mejor cuando
trabajan en red.
• Adoran los juegos.
• Progresan por exploración.

20. Nativos digitales… ¿cómo aprenden?
• Reciben la información
rápidamente.
• Son multitarea.
• Prefieren imágenes a
texto.
• Prefieren el acceso
aleatorio.
• Funcionan mejor cuando
trabajan en red.
• Adoran los juegos.
• Progresan por exploración.

21. Nativos digitales… ¿cómo aprenden?
• Reciben la información
rápidamente.
• Son multitarea.
• Prefieren imágenes a
texto.
• Prefieren el acceso
aleatorio.
• Funcionan mejor cuando
trabajan en red.
• Adoran los juegos.
• Progresan por exploración.

22. Nativos digitales… ¿cómo aprenden?
• Reciben la información
rápidamente.
• Son multitarea.
• Prefieren imágenes a
texto.
• Prefieren el acceso
aleatorio.
• Funcionan mejor cuando
trabajan en red.
• Adoran los juegos.
• Progresan por exploración.

23. Nativos digitales… ¿cómo aprenden?
• Reciben la información
rápidamente.
• Son multitarea.
• Prefieren imágenes a
texto.
• Prefieren el acceso
aleatorio.
• Funcionan mejor cuando
trabajan en red.
• Adoran los juegos.
• Progresan por exploración.

24. La sociedad del conocimiento.
• La información es la
nueva materia prima en
la era post industrial.

25. La brecha digital.
• Personas que:
• Sin acceso.
• Sin uso.
• Subutilización.

26. Para muestra… un botón.

27. Para muestra… un botón.

28. Para muestra… un botón.

29. Para muestra… un botón.

30. Para muestra… un botón.

31. Para muestra… un botón.

32. Para muestra… un botón.

33. Para muestra… un botón.

34. Y otro....

35. Y otro....

36. Cuevas, Felisa y otros (2009). Brecha Digital en la Educación Secundaria:
El caso de los estudiantes costarricenses. PROSIC, pag 33.

37. Cuevas, Felisa y otros (2009). Brecha Digital en la Educación Secundaria:
El caso de los profesores costarricenses. PROSIC, pag 49.

38. El Conectismo.
• El aprendizaje es el proceso de
conectar nodos o fuentes de
información.
• El conocimiento puede residir fuera
del ser humano.
• La capacidad de aumentar el
conocimiento es más importante
que lo que ya se sabe.
• Es necesario nutrir y mantener las
conexiones para facilitar el
aprendizaje continuo.
• La información actualizada y precisa
es la intención de todas las
actividades del proceso conectista.
• La toma de decisiones es en sí
misma un proceso de aprendizaje.

39. La Web 2.0.
• Liberada en 2004.
• No solo consumo, sino
producción.
• Interacción.
• Creación de contenido.
• Ejemplo: redes sociales,
blogs, wikis, etc.

40. La tecnología en el aula (I).
EFICIENCIA
DIDÁCTICA

41. La tecnología en el aula (I).
Interés

42. La tecnología en el aula (I).
Interés
Atención

43. La tecnología en el aula (I).
Interés
Comprensión
Atención

44. La tecnología en el aula (I).
Interés
Comprensión
Atención

45. La tecnología en el aula (II).
Lo importante no es esto

46. La tecnología en el aula (II).
Lo importante no es esto Si no, este

47. La tecnología en el aula (III).
Como soporte de la actividad
magistral.

48. La tecnología en el aula (III).
Como soporte de la actividad
magistral.
Como soporte de las actividades
de aprendizaje.

49. 25 herramientas útiles.
• Son gratuitas.
• Son de uso y
mantenimiento
relativamente sencillo.
• Permiten crear y
compartir documentos en
formato digital.
• Muchas están pensadas
en desarrollo
colaborativo.
• Para muchas existen
aplicaciones móviles.

50. Prezi.
• Una de las mejores
alternativas gratuitas a
las presentaciones
digitales.
• Se renueva y robustece
de manera constante.
• Se basa en el
alineamiento y
acercamiento de los
elementos del lienzo.

51. Educaplay.
• Excelente herramienta
para crear actividades
educativas interactivas.
• Permite la posibilidad
de evaluación.
• Las creaciones se
pueden embeber en
blogs y sitios web.
• Ofrece la posibilidad de
crear galerías
completas.

52. Dipity.
• Valiosa herramienta
para la creación de
líneas de tiempo.
• Permite embeber
vídeos, enlaces e
imágenes que
enriquecen la línea de
tiempo.
• Permite la creación
colaborativa.

53. Facebook.
• Muy popular entre los
estudiantes.
• Puede ser un canal de
comunicación robusto.
• Forma de mantener
contacto con colegas.
• Valiosa herramienta
para compartir trabajos
y hacer juegos de roles,
crear grupos privados,
etc.

54. Gliffy.
• Excelente opción para
crear gráficos en línea.
• Se pueden guardar
como imágenes en
formato jpg para
incorporarlas a trabajos
digitales.

55. Glogster.
• Permite crear murales
digitales multimedia
que pueden ser
impresos, insertados en
una web, proyectados y
utilizados en clase como
apoyo a la presentación
de unos determinados
contenidos.

56. Google Drive.
• Ofrece muchas
posibilidades: crear y
compartir documentos
de texto, hojas de
cálculo y formularios,
que se pueden emplear
como test o encuestas.
• También ofrece mucho
almacenamiento en la
nube (15 gigas).

57. Dropbox.
• Excelente opción si de
almacenamiento en la
nube se trata.
• Ofrece hasta 10 gigas de
espacio gratuito
(inicialmente 2 gigas).
• Permite compartir
carpetas y documentos.
• Alberga archivos
multiplataforma.

58. Hotpotatoes.
• Interesante herramienta
para crear actividades
escolares interactivas.
• Muy útil para el
aprendizaje asincrónico.
• Ofrece crucigramas,
test, completes,
ordenamientos, etc.

59. Jamendo.
• Es un portal de música
libre.
• Se pueden usar las
canciones sin infringir
los derechos de autor.
• La mayoría de la música
tiene licencias CREATIVE
COMMONS.

60. Wordle.
• Sencilla herramienta
para crear
agrupamientos de
palabras.
• Funciona para presentar
un tema o evaluarlo.

61. Photopeach.
• Funciona para crear
vídeos a partir de
fotografías o imágenes.
• Muy útil para
documentar actividades
o ilustrar temas
específicos.
• Se pueden incorporar
textos y música.

62. Pow Toon.
• Permite crear
presentaciones digitales
animadas.
• En su versión gratuita
ofrece recursos y
espacio limitados. Aún
así ofrece prestaciones
interesantes.

63. Scribd.
• Espacio para almacenar
y compartir
documentos.
• Es el “youtube” de los
documentos.
• El formato en el que los
guarda, tiene una gran
estática y practicidad.

64. Slide Rocket.
• Es una alternativa
interesante a las
presentaciones
digitales.
• Al estar en línea, ofrece
posibilidades como
animaciones y
transiciones especiales.

65. Slideshare.
• Es el “youtube” de las
presentaciones
digitales.
• Ofrece un gran espacio
de almacenamiento
para ellas.
• Las mismas, se pueden
embeber y se presentan
de formato muy
agradable en blogs y
sitios web.

66. Twitter.
• Por su versatilidad y
formato, es una gran
herramienta de
comunicación.
• Permite recibir
múltiples informaciones
en tiempo real.
• Excelente herramienta
para estar en contacto
con autoridades
renombradas.

67. Wikispaces.
• Valiosa herramienta
para el pensamiento
colectivo. La idea es
fomentar la creación de
documentos entre
muchas personas, de
manera coordinada.

68. Wordpress.
• Creación de blogs de
manera simple, sencilla
y segura.
• Ofrece muchas
posibilidades:
incorporar documentos,
presentaciones,
encuestas, etc.
• Se logran formatos
elegantes y bien
presentados.

69. Scoopit.
• Excelente herramienta
de sindicación de
contenidos.
• Permite guardar en un
sitio y con un solo clic,
cuantos sitios web se
desee, para poder ser
revisados en cualquier
momento y lugar.

70. Youtube.
• Permite crear, editar y
compartir vídeos.
• Se puede crear un canal
del aula, para que los y las
estudiantes suban sus
creaciones.
• Permite la observación en
vivo de películas, series,
documentales, etc.
• Los comentarios en los
vídeos son una poderosa
herramienta de
evaluación.

71. Smore.
• Es una herramienta que
permite la creación de
folletos y documentos
que son útiles para la
compartir y difundir
información o para
desarrollar algún tema
en específico.

72. About Me.
• Permite la creación de
una identidad digital.
• Es como hacer un
brevísimo currículum
vitae en línea, que se
puede embeber y
enlazar a blogs, sitios
web, etc.

73. Weebly.
• Sirve para elaborar
sitios web.
• Es fácil de aprender y
de usar.
• Ofrece suficientes
herramientas para
elaborar un sitio
robusto y con buen
gusto.

74. Churnalism.
• Herramienta en línea
para descartar que haya
copias de trabajos
digitales.

75. Easelly.
• Creador de
INFOGRAFÍAS.
• Puede tener gran
impacto al anunciar
eventos y actividades.
• Se pueden hacer para
reforzar temas
concretos.

76. Voki
• Aplicación que nos
permite pasar de texto
a voz.
• Se pueden crear o
reproducir personajes.
• Genera un código que
se puede insertar en
blogs, sitios web, etc.

77. Google Earth.
• Poderosa herramienta
para el estudio
principalmente de la
Geografía.
• Permite conocer lugares
en “3D”.
• Se pueden grabar viajes.
• Se pueden hacer
construcciones con
Sketch Up.

78. Cmaptools.
• Es la más popular y
conocida herramienta
para la elaboración de
MAPAS CONCEPTUALES.
• Alberto Cañas es
cocreador de la misma.