El documento discute el concepto de un "aula 2.0" en estudios sociales. Explica brevemente algunos conceptos clave relacionados con la irrupción del mundo digital como la brecha digital y los nativos digitales. También introduce teorías de aprendizaje como el conectivismo y el papel de la Web 2.0 y los medios digitales en la educación, señalando que lo más importante no es la tecnología en sí misma sino cómo se usa pedagógicamente.
34. Nativos Digitales
Personas nacidas en
la Era Digital.
Marc Prensky.
Inmigrantes Digitales.
Generación Índice.
http://www.prensalibre.com/tecnologia/Tabletas-ninez-Tecnologia-
Desarrollo-desarrollo_intelectual_PREIMA20120425_0206_11.jpg
35. Nativos Digitales
Personas nacidas en
la Era Digital.
Marc Prensky.
Inmigrantes Digitales.
Generación Índice.
Homo Zappiens.
http://3.bp.blogspot.com/-
X8N7dEXjBh4/T6mdOZgaoII/AAAAAAAAAE8/zHvjhfp8T0c/s1600/prens
ky.JPG
37. Nativos Digitales
Reciben la información
rápidamente.
http://marcelamomberg.files.wordpress.com/2
012/06/wikipedia2.jpg
38. Nativos Digitales
Reciben la información
rápidamente.
Son multitarea.
http://theconstructionzone.files.wordpress.co
m/2011/08/multitasking.jpg
39. Nativos Digitales
Reciben la información
rápidamente.
Son multitarea.
Prefieren imágenes a
texto.
http://1.bp.blogspot.com/-
urPShp8lQEM/Tant9OB3FxI/AAAAAAAAAF0/Da
kuRfpqww4/s1600/cartoon.gif
40. Nativos Digitales
Reciben la información
rápidamente.
Son multitarea.
Prefieren imágenes a
texto.
Prefieren el acceso
aleatorio.
http://www.math.bas.bg/~nkirov/2004/Horstma
n/ch12/images/random_access.png
41. Nativos Digitales
Reciben la información
rápidamente.
Son multitarea.
Prefieren imágenes a
texto.
Prefieren el acceso
aleatorio.
Funcionan mejor
cuando trabajan en red. http://c.suite101.com/files/styles/article_full
/public/000/210/000210126.jpg
42. Nativos Digitales
Reciben la información
rápidamente.
Son multitarea.
Prefieren imágenes a
texto.
Prefieren el acceso
aleatorio.
Funcionan mejor
cuando trabajan en red.
http://blogs.scholastic.com/.a/6a00e54faaf86b
Adoran los juegos. 8833012875d9033b970c-800wi
43. Nativos Digitales
Reciben la información
rápidamente.
Son multitarea.
Prefieren imágenes a
texto.
Prefieren el acceso
aleatorio.
Funcionan mejor
cuando trabajan en red.
http://farm8.static.flickr.com/7060/688195363
Adoran los juegos. 9_89ba031961.jpg
Progresan con la
exploración.
44. Nativos Digitales
Reciben la información
rápidamente.
Son multitarea.
Prefieren imágenes a
texto.
Prefieren el acceso
aleatorio.
Funcionan mejor
cuando trabajan en red.
http://farm8.static.flickr.com/7060/688195363
Adoran los juegos. 9_89ba031961.jpg
Progresan con la
exploración.
47. Brecha Digital:
Personas que:
● No acceso.
http://www.ecured.cu/images/d/db/Brecha_digital.jpg
48. Brecha Digital:
Personas que:
● No acceso.
● No uso.
http://www.ecured.cu/images/d/db/Brecha_digital.jpg
49. Brecha Digital:
Personas que:
● No acceso.
● No uso.
● Subutilización.
http://www.ecured.cu/images/d/db/Brecha_digital.jpg
50. Brecha Digital:
Personas que:
● No acceso.
● No uso.
● Subutilización.
http://www.ecured.cu/images/d/db/Brecha_digital.jpg
51. Nuestros estudiantes...
Cuevas, Felisa y otros (2009). Brecha Digital en la Educación Secundaria: El caso de los
estudiantes costarricenses. PROSIC, pag 33.
52. Los colegas...
Cuevas, Felisa y otros (2009). Brecha Digital en la Educación Secundaria: El caso de los
profesores costarricenses. PROSIC, pag 49.
60. CONECTISMO
El aprendizaje es el proceso de
conectar nodos o fuentes de
información.
http://1.bp.blogspot.com/-
DKj0LAEyxYc/T7BwQzFFk7I/AAAAAAAAAAY/8ngLcI7x
CI4/s1600/Segunda+imagen+redes+de+aprendizaje.jpg
61. CONECTISMO
El aprendizaje es el proceso de
conectar nodos o fuentes de
información.
El conocimiento puede residir fuera
del ser humano.
http://computacionennube.org/wp-
content/uploads/2010/10/computacion-en-nube.jpg
62. CONECTISMO
El aprendizaje es el proceso de
conectar nodos o fuentes de
información.
El conocimiento puede residir fuera
del ser humano.
La capacidad de aumentar el
conocimiento es más importante que
lo que ya se sabe.
http://www.desarrollomultimedia.es/archivoimg/gener
al/3953.jpg
63. CONECTISMO
El aprendizaje es el proceso de
conectar nodos o fuentes de
información.
El conocimiento puede residir fuera
del ser humano.
La capacidad de aumentar el
conocimiento es más importante que
lo que ya se sabe.
Es necesario nutrir y mantener las
conexiones para facilitar el
aprendizaje continuo.
http://iticlab.es/camarote/wp-
content/uploads/2011/networked.jpg
64. CONECTISMO
El aprendizaje es el proceso de
conectar nodos o fuentes de
información.
El conocimiento puede residir fuera
del ser humano.
La capacidad de aumentar el
conocimiento es más importante que
lo que ya se sabe.
Es necesario nutrir y mantener las
conexiones para facilitar el
aprendizaje continuo.
La información actualizada y precisa
http://teduca3.wikispaces.com/file/view/conectivismo.jpg/18750033
es la intención de todas las 1/conectivismo.jpg
actividades del proceso conectista.
65. CONECTISMO
El aprendizaje es el proceso de
conectar nodos o fuentes de
información.
El conocimiento puede residir fuera
del ser humano.
La capacidad de aumentar el
conocimiento es más importante que
lo que ya se sabe.
Es necesario nutrir y mantener las
conexiones para facilitar el
aprendizaje continuo.
La información actualizada y precisa
es la intención de todas las http://img.guiasenior.com/blog/images/Decision_Making2.jpg
actividades del proceso conectista.
La toma de decisiones es en sí
misma un proceso de aprendizaje.
66. CONECTISMO
El aprendizaje es el proceso de
conectar nodos o fuentes de
información.
El conocimiento puede residir fuera
del ser humano.
La capacidad de aumentar el
conocimiento es más importante que
lo que ya se sabe.
Es necesario nutrir y mantener las
conexiones para facilitar el
aprendizaje continuo.
La información actualizada y precisa
es la intención de todas las http://img.guiasenior.com/blog/images/Decision_Making2.jpg
actividades del proceso conectista.
La toma de decisiones es en sí
misma un proceso de aprendizaje.
88. 1. Como soporte de la
actividad magistral.
¿Como usar
Tecnología en
el aula?
89. 1. Como soporte de la
actividad magistral.
¿Como usar
Tecnología en
el aula?
90. 1. Como soporte de la
actividad magistral.
¿Como usar
2. Como soporte de las
Tecnología en
actividades de el aula?
aprendizaje.
91. 1. Como soporte de la
actividad magistral.
¿Como usar
2. Como soporte de las
Tecnología en
actividades de el aula?
aprendizaje.
92. 1. Como soporte de la
actividad magistral.
¿Como usar
2. Como soporte de las
Tecnología en
actividades de el aula?
aprendizaje.
93. Algunas
herramientas
apropiadas para la clase de
Estudios Sociales
94. Slideshare
● Aloja presentaciones
digitales.
● Es el “youtube” de las
presentaciones.
● Subdividir un tema y
asignar la elaboración
de una presentación.
95. Youtube
● Crear un canal para
alojar vídeos
recomendados.
● Transmisión en vivo
desde el canal.
● Repositorio
gigantesco.
96. Herramientas Google
● Crear grupos para
compartir correos.
● Crear y compartir
documentos.
● Alojar documentos en
la nube.
● Crear y editar
documentos en
conjunto.
97. Facebook
● Crear grupos para
compartir intereses.
● Crear grupos
cerrados para
compartir con
secciones.
● Medio de difusión y
alfabetización.
98. Photopeach
● Elaborar vídeos a
partir de imágenes
fijas.
● Registrar actividades,
giras, ferias, etc.
● Componer un canal
con vídeos
elaborados de tarea
sobre un tema.
99. PowToon
● Permite crear
presentaciones y
vídeos animados.
● Excelente alternativa
a las presentaciones
clásicas.
100. Cmaptools
● Permite crear,
compartir y
almacenar mapas
conceptuales.
102. Educaplay
● Ofrece una variada
gama de actividades
educativas:
● Crucigramas,
complete, mapas,
identificación, etc.
103. Gliffy
● Elaboración de
gráficos y esquemas
en línea.
104. Glogster
● Permite crear carteles
y murales sobre los
más diversos temas.
● Pueden elaborarse
de manera
colaborativa.
105. Google Earth
● Un paseo por la
geografía del planeta
en 3D.
106. Hotpotatoes
● Creación de
actividades
educativas:
● Crucigramas,
cuestionarios,
identificación,
complete, etc.
107. Jamendo
● Portal de música
gratuita.
● Poner música a
nuestras creaciones,
sin infringir los
derechos de autoría.
108. Scribd
● Compartir y editar
documentos en línea.
● Base de datos
enorme.
109. Sliderocket
● Presentaciones
digitales con
animaciones y
movimientos.
110. Twitter
● Distribuir información
de contenido
educativo.
● Localizar colegas y
compartir experiencias
y recursos.
● Debatir ideas.
● Seguir noticias en
tiempo real.
111. Wikispaces
● Componer
documentos de
manera colaborativa.
● Distribuir tema por
grupos y que cada
uno elabore su parte
en documento
conjunto final.
112. Wordle
● Crear nubes de
conceptos.
● Ilustrar o inducir un
tema.
113. Wordpress
● Creación blogs para
albergar los recursos
que empleamos.
● Repositorio de
información.
● Apoyo curricular.
114. Prezi
● Presentaciones
digitales dinámicas.
● Conjuga movimientos
y acercamientos o
alejamientos.
● Por tener movimiento,
permite crear una
historia.