1. DISEÑOS DE
INVESTIGACIÓN
Ricardo Hernández Ramírez

2. Diseños de investigación
 Toda investigación científica debe contar con un
puente entre el problema y la solución, este plan o
estructura nos ayudara a obtener las respuestas a
las hipótesis planteadas y unirá a todos los
elementos de nuestro proyecto.

3. Diseños de investigación
 Los métodos de investigación son
los procedimientos generales que
especifican la normativa a seguir en
el estudio de un fenómeno.
 Los diseños de investigación son las
estrategias concretas para la
aplicación de un método general a
un objeto de estudio particular.

4. Diseños de investigación
 Procedimientos y normas
 CONFIABILIDAD: Se refiere a la consistencia,
coherencia o estabilidad de la información
recolectada.
 Los datos son confiables cuando al ser medidos en
diferentes momentos, por diferentes personas o
por distintos instrumentos; son iguales.
 VALIDEZ: Se refiere al grado en que se logra
medir lo que se pretende medir,
 La validez es requisito para lograr confiabilidad de
los datos.
 Si una información es válida, también es confiable.

5. Diseños de investigación
 Una de las decisiones más importantes de una investigación, es la elección
del tipo de estudio a realizar.
 TIPO DE DISEÑO DE INVESTIGACÓN: Es el esquema general o marco estratégico
que le da unidad, coherencia, secuencia y sentido práctico a todas las
actividades que se emprenden para buscar respuesta al problema y objetivos
planteados.
 El tipo de estudio se define desde la etapa de identificación y formulación del problema;
sin embargo:
 Cada etapa del proceso de investigación provee elementos para su selección definitiva.
 La revisión de literatura y la consulta a expertos contribuyen a una mejor selección.

6. Clasificación de los Diseños de
investigación.
Diseños de
investigación no
experimental
Secuencia
temporal
Longitudinal Seccional
Transversal Descrptivo Explicativo

7. Diseño longitudinal/transversal
 La investigación no experimental o “ex post-facto” es
cualquiera en la que no se manipulan variables ni asignan
sujetos de manera aleatoria.
 Se efectuaran observaciones de los sujetos que podrían
caer de manera natural en esas condiciones.
 Estudios de incidencia, morbilidad, prevalencia, encuestas
de salud.

8. ¿Qué lugar ocupa en la investigación?
Se da inicio a la
investigación de forma
inversa a una investigacón
A partir de estas experimental
observaciones se procede
a diseñar tanto los
El investigador comienza objetivos como la
con la investigación de hipótesis.
hechos que ya se han
presentado y se han
manifestado en una serie
de eventos, en el área de
origen del fenómeno
estudiado

9. Diseño transversal.
El diseño transversal es apropiado cuando la
investigacion se centrada en analizar cual es el nivel
de una o diversas variables en un momento dado.
Tambien es adecuado para analizar la relacion entre
un conjunto de variables en un punto del tiempo.
Puede abarcar varios grupos o subgrupos de
personas, objetos o indicadores.

10. Ejemplos de diseño transversal.
 Comparar niveles de aprovechamiento de los
alumnos de primero, segundo y tercero de
primaria de una escuela en el ultimo ciclo escolar.
 Un estudio del numero de extranjeros que
ingresan a un país en cierto momento y sus
características ( nación de procedencia, estado
civil, edad, motivos del viaje etc). El propósito es
ofrecer un panorama de los extranjeros que visitan
un país en una época ( descripción cuantitativa)

11. Diseño longitudinal
 Es longitudinal, cuando el interes del investigador
es analizar cambios a traves del tiempo en
determinadas variables o en relaciones entre estas.
 Recolectan datos atraves del tiempo en puntos o
periodos especificados para hacer inferencias
respecto al cambio, determinantes y consecuencias.

12. Por secuencia temporal
Diseños longitudinales Diseños transversales
 Consisten en observar a un  Consisten en estudiar en un
mismo grupo de sujetos a lo momento determinado a distintos
largo de un periodo de tiempo. grupos de sujetos de edades
diferentes.
 Ventajas:  Ventajas:
 Permiten captar las  Rapidez y economía
diferencias  Ofrece información general
intraindividuales respecto a las diferencias
 No hay problemas de entre distintas edades
homogeneidad entre
grupos  Inconvenientes:
 No permite captar el cambio
 Inconvenientes: intraindividual
 Su alto coste  Problemas de homogeneidad
entre los grupos
 Mortandad experimental
 No permite captar el cambio
 No permiten captar el generacional
cambio generacional

13. Según el tiempo de ocurrencia de los hechos y registro de la
información.
 Los Estudios Retrospectivos son aquellos en los que el investigador
indaga sobre hechos ocurridos en el pasado.
 Los Estudios Prospectivos se registra la información, según van
ocurriendo los fenómenos.
Registro de datos que Registro de datos a
Ocurrieron en el pasado medida que ocurren
RETROSPECTIVO PROSPECTIVO
Periodo o fecha actual

14. ¿Cómo se contruye un diseño?
Planeacion
Actividades encaminadas a
entender, delimitar el problema
u objeto de estudio y seleccionar
variables de respuesta y
factores. Concluye con la
organización del trabajo
experimental.

15. ¿Cómo se construye un diseño?
• Entender y delimitar el problema u
objeto de estudio
• * Elegir variables de respuesta que
seran medidos durante todo el diseño
y verificar su confiabilidad • Seleccionar niveles de cada
factor asi como el diseño
• Determinar factores a estudar o experimental adecuado a los
investigar deacuerdo a la supuesta factores que se tienen y al
influencia sobre la respuesta objetivo del experimento.
• * Planear y organizar el trabajo
experimental
• * realizar el experimento

16. ¿Cómo se construye un diseño?
Es necesario recurrir a
una tecnica estadistica
Analisis para ver si la diferencia
o efectos son lo
suficientemente
grandes para lque
garanticen diferencias
poblacionales

17. ¿Cómo se construye un diseño?
Interpretacion
Analizar con detalle lo que
ha pasado con el
experimento desde
contrastar las conjeturas
iniciales con los resultados

18. ¿Cómo se construye un diseño?
Control y
conclusiones finales
Es recomendable decidir que
medidas implementar para
generalizar el resultado del
estudio y para garantizar que
las mejoras se mantengan