apoyos

1. El trabajo en equipo se apoya en las
relaciones armónicas, existentes
entre los miembros del grupo,
mediante el intercambio formal e
informal de información, que les
permite exponer sus puntos de vista
sin sentirse cortados por factores de
índole personal, profesional o de
cualquier otro tipo.
EQUIPOS DE APOYO A LA
INCLUSIÓN E INTEGRACIÓN
Estos equipos están conformados por:
 Psicólogo educativo o
psicopedagógico.
 Psicorehabilitador
 Terapeuta de lenguaje
 Trabajador social
 Profesionales de apoyo
CLASES DE EQUIPOS
Tomando en cuenta la forma como
aperan los equipos, es decir cómo se
relacionan, interactúan, participan sus
miembros, toman decisiones y
ejecutan las acciones, se consideran
tres denominaciones específicas.
 Multidisciplinares
 Interdisciplinarios
 Transdisciplinarios
“Todos ignoramos algo, todos
sabemos algo, por eso
siempre estamos
aprendiendo”
LOS FINES DE LA
EDUCACIÓN SON LOS
MISMOS PARA
TODOS LOS
ALUMNOS, PERO
EXISTE LA
POSIBILIDAD DE QUE
CADA ALUMNO LO
CONSTRUYA DE
FUNCIONES DE LOS EQUIPOS DE APOYO PSICOPEDAGÓGICO
EQUIPOS DE APOYO
EQUIPO TÉCNICO
Contenido:
Equipos de poyo 1
Funciones de los Equipos 1
Funciones del profesor de
apoyo psicopedagógico
2
Orientacion e
intervención
2
Niveles de intervención 3
Programas de
intervencion
psicopedagógica en las
3
Contactos 4
 Detectar la NEE de los niños/
as y jóvenes de las
instituciones educativas.
 Realizar evaluaciones
integrales a los niños/as con
NEE.
Los equipos de apoyo psicopedagógico
cuentan con funciones específicas
tales como:
 Realizar y coordinar
campañas de prevención de
las NEE.
 Ubicar a los y las estudiantes
en la modalidad integración
educativa mas adecuada.
 Etc.
APOYOS TÉCNICOS Y PSICOPEDAGÓGICOS
12-09-2016

2. Son instituciones del
sistema de educación
regular de los niveles pre
-primario y primario en
los cuales se integran
niños con NEE.
Deben organizar sus
aulas con un máximo de
30 alumnos, tomando en
cuenta que el número de
niños integrados no debe
ser mayor del 10% de la
población general de la
escuela
OBJETIVOS DE LAS
AULAS DE APOYO
PSICOPEDAGÓGICO
 Incluir a estudiantes
con NEE, al sistema regular
de enseñanza, a la familia y a
la comunidad.
 Contribuir a la
reducción de los índices de
deserción y repitencia de
estudiantes en la escuela
primaria.
 Propender al
mejoramiento sistemático de
la calidad de atención de los
estudiantes en el interior de
la escuela.
 Lograr la adaptación integral
del estudiante con NEE. Al
proceso de enseñanza
regular.
 Proporcionar atención
especializada a los
estudiantes que no
responden a los métodos
utilizados en el aula regular.
 Etc.
es el desarrollo de la personalidad
integral del ser humano.
De la orientación psicopedagógica,
específicamente con algunos aspectos
educativos, de desarrollo personal,
psicológico, vocacional y social; áreas
que al ser integradas en una acción
coordinada, caracterizan a la
orientación psicopedagógica como tal.
Es multidisciplinar y se adjudica un
amplio marco de intervención con
Bisquerra Rafael y Alvares Manuel la
definen como un proceso de ayuda
continua a todas las personas, en
todos sus aspectos, con objeto de
potenciar el desarrollo humano a lo
largo de la vida. Por lo que cabe
señalar que la orientación
psicopedagógica es consederada
como un proceso educativo de las
personas en todos los aspectos del
desarrollo humano en las diferentes
etapas de la vida. La finalidad principal
diversos modelos y programas
desarrollados mediante
intervenciones colaborativas, aunque
ORIENTACIÓN E INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA
apoyo psicopedagógico de los CEDOPs.
4.– Planificar y ejecutar la atención
individualizada y grupal.
5.– Coordinar su trabajo con el
profesor de aula regular, apoyándole
con las siguientes tareas.
a) Detección y seguimiento a los
estudiantes con NEE.
b) Adaptaciones curriculares en
función de las necesidades
que presenten los
estudiantes.
c) Investigación pedagógica.
d) Evaluación periódica del
proceso de inter-aprendizaje
de estudiantes integrados.
e) Capacitación asesoramiento
pedagógico y demostración
FUNCIONES DEL PROFESOR DE APOYO PSICOPEDAGÓGICO
1.– Coordinar acciones con los
Departamentos, Unidades
Administrativas y técnicas
provinciales de educación especial y
CEDOPs.
2.– Elaborar y aplicar instrumentos
psicopedagógicos para la evaluación
de las dificultades de aprendizaje.
3.– Evaluación de los alumnos con
NEE,. En coordinación con el equipo de
CENTROS ESCOLARES CON PROGRAMA DE INTEGRACIÓN
Página 2
Ayuda Pedagógica de la comunidad
educativa.
LA VIDA ES COMO
UNA BICICLETA CON
MUCHAS
VELOCIDADES. LA
MAYORÍA DE
NOSOTROS TENEMOS
CAMBIOS QUE
NUNCA UTILIZAMOS.

3. Serán inevitables las intervenciones
correctivas individualizadas, que las
realiza el psicólogo orientador, como
agente principal, a él se suman el
psicopedagogo, profesor de apoyo,
logopeda, fisioterapeuta, trabajador
social, medico pediatra, etc.
MODELOS DE INTERVENCIÓN
Los modelos básicos de intervención
son:
 El CLÍNICO, centrado en la
atención individualizada.
 De PROGRAMAS, su finalidad
es la prevención y el
desarrollo integral de la
persona.
 De CONSULTA, donde la
intervención multidisciplinar
o colaborativa es la
característica esencial.
Permite asesorar a docentes,
tutores, familiares, personal
de las instituciones; para que
sea los que apliquen
programas de orientación
educativa.
La
orientación psicopedagógica es la
potenciados por el modelo de
consulta; tomando el modelo clínico
para aquellos casos que es necesario.
La función del psicólogo orientador es
indirecta, en cuanto presta atención a
los requerimientos de la institución y
de los docentes y la atención directa
en el aula será apoyada atravex de los
diferentes mediadores, como el
profesor de apoyo psicopedagógico, el
tutor, entre otros; en ciertas
circunstancias el psicólogo orientador
Es un modelo mixto, con la
intervención que gira entorno a un
sistema de programas integrados,
realizara la intervención directa con
los estudiantes. Los programas de
intervención psicopedagógica están
orientados a la recuperación y
estimulación de áreas debilitadas de
los estudiantes, serán planeados para
un periodo de tiempo determinado y
están organizados en unidades de
desarrollo, donde constan los temas,
objetivos, contenidos, actividades,
metodología, evaluación, recursos y
materiales.
PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA EN LAS NEE
CONTEXTOS DE INTERVENCIÓN
 SISTEMA ESCOLAR
 SERVICIOS EXTERNOS
NIVELES DE INTERVENCIÓN
 TUTORIAL
 DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN
 EQUIPOS INTERDISCIPLINARES
Página 3
“UNA VIDA SIN
EXAMEN, NO
MERECE SER
VIVIDA”
SÓCRATES

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BOYACÁ
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PERIODISMO CON CARÁCTER
Los programas tomaran en cuenta los siguientes ámbitos:
 Detección, evaluación y diagnostico de las NEE.
 Adecuación curricular
 Intervención correctiva individualizada
 Seguimiento
EQUIPOS DE APOYO