Kunci dan Perangkat Bahasa Inggris SMP kelas 9

DAFTAR ISI
Program Tahunan (PROTA) ................................................................................... 2
Program Semester (PROMES) ................................................................................ 7
Silabus Pembelajaran............................................................................................... 19
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ......................................................... 40
Kunci Jawaban Bahasa Inggris 9............................................................................ 90
Kelas 9 Bahasa Inggris SMP/MTs2

PROGRAM TAHUNAN
(PROTA)
Sekolah : ..............................
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : IX / 1 dan 2
Tahun pelajaran : ....
Smt Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok
Alokasi
Waktu
Ket
I 1. Mendengarkan
Memahami makna
dalam percakapan
transaksional dan
interpersonal lisan
pendek sederhana
untuk berinteraksi
dalam konteks
kehidupan sehari-
hari
1.1 Merespon makna yang
terdapat dalam percakapan
transaksional (to get things
done) dan interpersonal
(bersosialisasi) pendek
sederhana secara akurat,
lancar dan berterima untuk
berinteraksi dalam konteks
kehidupan sehari-hari yang
melibatkan tindak tutur:
meminta dan memberi
kepastian, serta
mengungkapkan dan
menanggapi keraguan
• Percakapan memuat
ungkapan-ungkapan berikut
Are you sure ?
I am. It is confirmed
A : Well... I am not sure
B : Don’t worry
..…JP
melibatkan tindak tutur berikut
meminta pengulangan,
menunjukkan perhatian, dan
menyatakan kekaguman
ungkapan berikut :
I beg your pardon?/Pardon?
A : I’ve got good news!
B : Tell me more about it.
A : What a beautiful day!
B : It is. Shall we go to the
beach ?
..…JP
2. Mendengarkan
Memahami makna
dalam teks lisan
fungsional dan
monolog pendek
sederhana
berbentuk
procedure dan
report untuk
berinteraksi dalam
konteks kehidupan
sehari-hari
terdapat dalam teks lisan
fungsional pendek sederhana
secara akurat, lancar, dan
berterima untuk berinteraksi
dalam konteks kehidupan
sehari-hari
• Teks fungsional /pendek
- pesan singkat
- iklan
- pengumuman
..…JP
terdapat dalam monolog
pendek sederhana secara
akurat, lancar, dan berterima
untuk berinteraksi dalam
konteks kehidupan sehari-hari
dalam teks berbentuk
procedure dan report
• Teks monolog berbentuk
procedure dan report.
..…JP
3 Berbicara
Mengungkap-kan
makna dalam
percakapan
transaksional dan
interpersonal lisan
pendek sederhana
untuk berinteraksi
dalam konteks
kehidupan sehari-
hari
3.1 Mengungkapkan makna
dalam percakapan
sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa
lisan secara akurat, lancar
dan berterima untuk
meminta dan memberi
kepastian dan
mengungkapkan dan
menanggapi keraguan
• Percakapan singkat memuat
ungkapan-ungkapan:
A : Are you sure ?
B : I am. It is confirmed.
A : Well... I am not sure.
B : Don’t worry.
3.2 Mengungkapkan makna • Tanya jawab menggali kosa

dalam percakapan
sederhana dengan
dan berterima untuk
kata terkait topik / tema yang
dipelajari.
• Tanya jawab menggunakan
ungkapan terkait materi.
• Mendengarkan percakapan
menggunakan ungkapan
terkait.
• Menjawab pertanyaan
tentang isi percakapan.
• Bermain peran melakukan
percakapan.
4. Berbicara
Mengungkap-kan
makna dalam teks
lisan fungsional
dan monolog
pendek sederhana
berbentuk
procedure dan
report untuk
berinteraksi dalam
konteks kehidupan
sehari-hari
dalam bentuk teks lisan
dengan menggunakan ragam
bahasa lisan secara akurat,
kehidupan sehari-hari
• Teks fungsional / pendek
- pesan singkat.
- iklan.
- pengumuman
dalam monolog pendek
sederhana dengan
lisan secara akurat, lancar,
dan berterima untuk
kehidupan sehari-hari dalam
teks berbentuk procedure dan
report
procedure dan report.
5. Membaca
Memahami makna
teks tulis
fungsional dan
esei pendek
sederhana
berbentuk
procedure dan
report untuk
berinteraksi dalam
konteks kehidupan
sehari-hari
5.1 Merespon makna dan
langkah retorika dalam esei
akurat, lancar dan berterima
• Teks monolog
procedure/report
• Makna gagasan teks
procedure
• Informasi factual
• Informasi rinci
• Informasi tersirat dalam teks
• Tujuan komunikatif teks
procedure dan alat
• Langkah retorika
- teks procedure (purpose
material-steps)
- teks report (identification-
description)
terdapat dalam teks tulis
secara akurat, lancar dan
sehari-hari
• Makna gagasan dan tekstual
dalm teks
fungsional/pengumuman,
iklan dan pesan singkat
5.3 Membaca nyaring bermakna
teks fungsional dan esei
pendek sederhana berbentuk
procedure dengan ucapan,
tekanan dan intonasi yang
berterima
• Ciri kebahasaan teks
fungsional pengumuman
6. Menulis 6.1 Mengungkapkan makna • Kalimat sederhana

Mengungkap kan
makna dalam teks
tulis fungsional dan
esei pendek
sederhana
berbentuk
procedure dan
report untuk
berinteraksi dalam
konteks kehidupan
sehari-hari
dalam bentuk teks tulis
bahasa tulis secara akurat,
- imperatives
- simple present
• Teks fungsional pendek :
- iklan
- surat pribadi
6.2 Mengungkapkan makna dan
pendek sederhana dengan
tulis secara akurat, lancar dan
sehari-hari dalam teks
berbentuk procedure dan
report
• kalimat acak dari teks
procedure/report
• teks monolog pendek
berbentuk procedure/report
JUMLAH SEMESTER I ..…JP
II 7. Mendengarkan
Memahami makna
dalam percakapan
transaksional dan
interpersonal lisan
pendek sederhana
untuk berinteraksi
dalam konteks
kehidupan sehari-
hari
lancar, dan berterima untuk
melibatkan tindak tutur
mengungkapkan kesantunan
• Ungkapan kesantunan,
contoh:
- Could you please......?
- With pleasure.
- Would you mind repeating
that?
- Sorry, what did you say?
- Oh thank you
..…JP
memberi berita yang menarik
perhatian, dan memberi
komentar terhadap berita
Percakapan memuat:
• Ungkapan memberi berita
yang menarik perhatian,
contoh:
A : Guess what! I’ve got
good news!
B : Please tell me. What is
it?
• Ungkapan memberi
komentar tentang berita
A : I got 10 for the English
test
B : Really ?? That’s fantastic!
8. Mendengarkan
Memahami makna
dalam teks lisan
fungsional dan
monolog pendek
sederhana
berbentuk
narrative dan
report untuk
berinteraksi dalam
konteks kehidupan
sehari-hari
terdapat dalam teks lisan
secara akurat, lancar, dan
sehari-hari
• Teks fungsional pendek:
- iklan
- surat pribadi
• Ciri-ciri kebahasaan iklan
dan surat pribadi
..…JP
terdapat dalam monolog
narrative dan report
narrative/report terkait tema
tertentu
monolog berbentuk
narrative/report
• Langkah retorika teks
monolog berbentuk
narrative/report
• Ciri-ciri kebahasaan teks
monolog berbentuk report
- simple present tense
- General nouns
- Relating verbs, action
verbs, istilah teknis
..…JP

9. Berbicara
Mengungkap kan
makna dalam
percakapan
transaksional dan
interpersonal dan
monolog pendek
sederhana
berbentuk
narrative dan
report untuk
berinteraksi dalam
konteks kehidupan
sehari-hari
dalam percakapan
sederhana dengan
dan berterima untuk
ungkapan kesantunan,
contoh:
A : Could you please ...?
B : With pleasure.
dalam percakapan
sederhana dengan
dan berterima untuk
perhatian dan memberi
• Ungkapan memberi berita
yang menarik perhatian,
contoh:
A : Guess what! I’ve got hot
news!
B : Please tell me. What is
it?
• Ungkapan memberi
komentar tentang berita
A : I got 10 for the English
test
B : Really ?? That’s
fantastic!
10. Berbicara
Mengung kapkan
makna dalam teks
lisan fungsional
dan monolog
pendek sederhana
berbentuk
narrative dan
report untuk
berinteraksi dalam
konteks kehidupan
sehari-hari
dalam teks lisan fungsional
dan berterima untuk
• Teks fungsional:
- pengumuman.
- pesan-pesan singkat
- iklan
sederhana dengan
lisan secara akurat, lancar,
dan berterima untuk
berbentuk narrative dan
report
tertentu
- Tujuan komunikatif teks
monolog berbentuk
narrative/report
- Langkah retorika teks
monolog berbentuk
narrative/report
- Ciri-ciri kebahasaan teks
monolog berbentuk
narrative/report
Simple present tense
General nouns
Relating verbs, action
verbs, istilah teknis
11. Membaca
Memahami makna
teks tulis
fungsional dan
esei pendek
sederhana
berbentuk
narrative dan
report untuk
berinteraksi dalam
konteks kehidupan
sehari-hari
teks tulis fungsional dan esei
narrative dan report dengan
ucapan, tekanan dan intonasi
yang berterima untuk
• Teks fungsional pendek :
- iklan
- surat pribadi

11.2 Merespon makna dalam teks
tulis fungsional pendek
secara akurat, lancar dan
sehari-hari
• Teks fungsional pendek
- iklan
- surat pribadi
• Informasi dalam teks
fungsional pendek
- gagasan utama
- informasi rinci
- makna kata, frasa, kalimat
11.3 Merespon makna dan
- narrative
- report
• Informasi dalam teks
monolog narrative and
report
- gagasan utama
- informasi rinci
- informasi faktual
• teks narrative/report terkait
tema ter-tentu
12. Menulis
Mengung kapkan
makna dalam teks
tulis fungsional dan
esei pendek
sederhana
berbentuk
narrative dan
report untuk
berinteraksi dalam
konteks kehidupan
sehari-hari
Mengungkapkan makna
• Teks fungsional pendek
- iklan
- surat pribadi
Mengungkapkan makna dan
berbentuk narrative dan
report
tertentu
monolog berbentuk
narrative/report
• Langkah retorika teks
monolog berbentuk
narrative/report
• Ciri-ciri kebahasaan teks
monolog berbentuk
narrative/report
simple present tense
General nouns
Relating verbs, action verbs,
istilah teknis
JUMLAH SEMESTER II ..…JP
………………………, 20…….
Mengetahui,
Kepala Sekolah SMP/MTs Guru Kelas / Guru MP
………………………….. ……………………………

NIP. NIP.

PROGRAM SEMESTER
(PROMES)
Sekolah : ..............................
Kelas / Semester : IX / 1
Tahun pelajaran : ............./................
Aspek : Mendengarkan
Standar Kompetensi: 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks
kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Juli Agustus September Oktober November Desember
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1.1 Merespon makna yang terdapat
dalam percakapan transaksional
(to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi)
untuk berinteraksi dalam konteks
melibatkan tindak tutur: meminta
dan memberi kepastian, serta
mengungkapkan dan
menanggapi keraguan.
• Merespon ungkapan meminta
dan memberi kepastian.
• Merespon ungkapan
mengungkapakan dan
menganggapi keraguan.
melibatkan tindak tutur berikut
menyatakan kekaguman.
• Merespon ungkapan meminta
pengulangan.
menunjukan perhatian.
menyatakan kegaguman.
Uji Materi
Remedial
Pengayaan

Standar Kompetensi: 2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk
berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar
Kompetensi
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
kehidupan sehari-hari.
• Mengidentifikasi makna dalam
teks fungsional pendek: pesan
singkat, surat pribadi dan
brosur
• Mengidentifikasi informasi yang
terdapat dalam teks-teks
fungsional/pendek, surat
pribadi, brosur
2.2. Merespon makna yang terdapat
sederhana secara akurat, lancar,
dan berterima untuk berinteraksi
dalam konteks kehidupan sehari-
hari dalam teks berbentuk
• Mengidentifikasi berbagai
informasi dalam teks
monologpendek berbentuk
procedure/report
• Mengidentifikasi langkah
retorika dalam teks monolog
• Mengidentifikasi tujuan
komunikatif teks monolog
Uji Materi
Remedial
Pengayaan
Aspek : Berbicara
Standar Kompetensi: 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam
konteks kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar
Kompetensi
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
3.1 Mengungkapkan makna dalam
percakapan transaksional (to get
things done) dan interpersonal
sederhana dengan
lisan secara akurat, lancar dan
• Bertanya dan menjawab
tentang meminta dan memberi
kepastian.
tentang mengungkapkan dan
menanggapi keraguan.

Kompetensi Dasar
Kompetensi
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
hari yang melibatkan tindak
tutur: meminta dan memberi
kepastian dan mengungkapkan
dan menanggapi keraguan.
3.2 Mengungkap-kan makna dalam
percakapan transaksional (to get
things done) dan interpersonal
sederhana dengan
hari yang melibatkan tindak
tutur: meminta pengulangan,
tentang meminta pengulangan
tentang menunjukan perhatian
tentang menyatakan
kekaguman
Uji Materi
Remedial
Pengayaan
Aspek : Berbicara
Standar Kompetensi: 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk
Kompetensi Dasar
Kompetensi
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
bentuk teks lisan fungsional
hari.
• Menjawab secara lisan
berbagai pertanyaan tentang isi
teks yang didengar
• Menyampaikan secara lisan
berbagai informasi yang
terdapat dalam
a. Surat pribadi
b. brosur

Kompetensi Dasar
Kompetensi
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
4.2. Mengungkapkan makna dalam
monolog pendek sederhana
report.
• Melakukan monolog pendek
dalam bentuk Procedure/report.
Uji Materi
Remedial
Pengayaan
Aspek : Membaca
Standar Kompetensi: 5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam
Kompetensi Dasar
Kompetensi
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
5.1 Merespon makna dan langkah
retorika dalam esei pendek
sederhana secara akurat, lancar
• Mengidentifikasi makna
gagasan dalam teks berbentuk
informasi yang terdapat dalam
report
• Mengidentifikasi tujuan
komunikatif teks berbentuk
procedure/report
• Mengidentifikasi langkah
retorika dalam teks berbentuk
procedure/report
• Membaca nyaring teks

Kompetensi Dasar
Kompetensi
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
dalam teks tulis fungsional
• Mengidentifikasi makna yang
terdapat teks fungsional
pendek;
- Surat Pribadi
- Brosur
• Mengidentifikasi ciri
kebahasaan teks fungsional
pendek,
- Surat Pribadi
- Brosur
teks fungsional dan esei pendek
sederhana berbentuk procedure
dengan ucapan, tekanan dan
intonasi yang berterima
• Membaca nyaring
• Mengidentifikasi informasi yang
berhubungan dengan bacaan
tentang prosedur
• Menjawab pertanyaan-
pertanyaan berdasarkan
bacaan
• Membuat ringkasan
Uji Materi
Remedial
Pengayaan
Aspek : Menulis
Standar Kompetensi: 6. Mengungkap kan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk
Kompetensi Dasar
Kompetensi
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
bentuk teks tulis fungsional
hari
• Menulis kalimat pendek dan
sederhana
• Menulis teks fungsional pendek
dan sederhana

Kompetensi Dasar
Kompetensi
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
6.2 Mengungkap-kan makna dan
• Menyusun kalimat acak
menjadi teks yang padu
• Menulis essay berbentuk
procedure / report
Uji Materi
Remedial
Pengayaan
Mengetahui, ………………………, 20…….
………………………….. ……………………………
NIP. NIP.

PROGRAM SEMESTER
(PROMES)
Sekolah : ..............................
Kelas / Semester : IX / 2
Tahun pelajaran : ............./................
Standar Kompetensi: 7. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks
Kompetensi Dasar
Kompetensi
Januari Februari Maret April Mei Juni
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
kesantunan
• Mengidentifikasi makna
ungkapan kesantunan
• Melakukan perintah
melibatkan tindak tutur memberi
berita yang menarik perhatian,
dan memberi komentar terhadap
berita
• Merespon ungkapan memberi
berita yang menarik perhatian
• Merespon ungkapn memberi
Uji Materi
Remedial
Pengayaan

Standar Kompetensi : 8. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk
berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar
Kompetensi
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
teks lisan fungsional pendek
• Mengidentifikasi ciri-ciri
kebahasaan iklan dan surat
pribadi
informasi dalam teks fungsional
pendek
teks berbentuk narrative dan
report
 Mengidentifikasi
makna dalam teks monolog
berbentuk narrative/report
tujuan komunikatif dan langkah
retorika teks monolog
berbentuk narrative/report
ciri kebahasaan teks
narrative/report
berbagai informasi dalam teks
monolog berbentuk
narative/report
Uji Materi
Remedial
Pengayaan

Aspek : Berbicara
Standar Kompetensi : 9. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dan monolog pendek sederhana berbentuk
narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar
Kompetensi
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
percakapan transaksional (to
get things done) dan
sehari-hari yang melibatkan
tindak tutur mengungkapkan
kesantunan
• Bertanya dan menjawab tentang
mengungkap-kan kesantunan
percakapan transaksional (to
get things done) dan
sehari-hari yang melibatkan
tindak tutur: memberi berita
yang menarik perhatian dan
memberi komentar terhadap
berita
perhatian
memberi komentar terhadap
berita
Uji Materi
Remedial
Pengayaan
Aspek : Berbicara

Standar Kompetensi : 10. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk
Kompetensi Dasar
Kompetensi
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
teks lisan fungsional pendek
sederhana dengan
sehari-hari.
• Mengungkapkan jadwal kegiatan
• Mengungkapkan berbagai
informasi terkait label dan jawal
monolog pendek sederhana
kehidupan sehari-hari berbentuk
• Melakukan monolog singkat
dalam bentuk narrative/report
• Menceritakan kembali teks
naratif yang dibaca
Uji Materi
Remedial
Pengayaan
Aspek : Membaca

Standar Kompetensi : 11. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam
Kompetensi Dasar
Kompetensi
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
11.1. Membaca nyaring bermakna
• Membaca nyaring dan
bermakna teks fungsional
pendek :
- Schedule
- Labels
11.2 Merespon makna dalam teks
tulis fungsional pendek secara
teks fungsional pendek
schedules, dan surat labels
informasi dalam teks fungsional
pendek
- Schedule
- Labels
11.3 Merespon makna dan langkah
retorika dalam esei pendek
sederhana secara akurat, lancar
berbentuk narrative dan report
teks monolog berbentuk
narrative and report.
informasi dalam teks monolog
berbentuk narrative and report.
• Membaca nyaring dan
bermakna teks monolog
berbentuk ; narrative/Rep-ort
informasi dalam teks monolog
Uji Materi
Remedial
Pengayaan
Aspek : Menulis

Standar Kompetensi : 12. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
12.1. Mengungkapkan makna
• Menulis kalimat-kalimat
sederhana.
• Menulis teks fungsional pendek
- Jadwal
- Labels
12.2. Mengungka-pkan makna dan
berbentuk narrative dan report
• Menulis kalimat-kalimat descripsi
yang sederhana
• Menyusun kalimat acak menjadi
teks essay berbentuk
narrative/report
• Menulis teks essay berbentuk
narrative/report
Uji Materi
Remedial
Pengayaan
Mengetahui, ………………………, 20…….
………………………….. ……………………………
NIP. NIP.

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ..................................
Kelas : IX (Sembilan)
Semester : 1 (Satu)
Standar Kompetensi : Mendengarkan
1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
1.1 Merespon
makna yang
terdapat dalam
percakapan
transaksional (to
get things done)
dan
interpersonal
(bersosialisasi)
pendek
sederhana
secara akurat,
lancar dan
berterima untuk
berinteraksi
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari yang
melibatkan
tindak tutur:
meminta dan
memberi
kepastian, serta
mengungkapkan
dan menanggapi
keraguan
 Percaka
pan memuat
ungkapan-ungkapan
berikut:
Contoh
A: Are you sure ?
B: I am. It is
confirmed
A: Well... I am not
sure
B: Don’t worry
 Tata
Bahasa
- It is ........
( Adj + to inf )
- I am ........
( certainly )
 Kosa
kata
Kata terkait tema
dan jenis text
 Spelling,
stress, intonation
 Ungkap
an baku of course
certainly I am not
sure
 Tanya
jawab yang berkaitan
dengan ungkapan
meminta dan memberi
kepastian,
mengungkapkan dan
menanggapi keraguan
menggunakan gambit-
gambit yang relevan.
Contoh:
Kepastian:
- of course I
- I certainly
Keraguan:
- I don’t know
- I can’t decide
 Mendengark
an percakapan yang
berkaitan dengan materi
 Mengidentif
ikasikan gambit-gambit
yang digunakan dalam
percakapan
 Menjawab
percakapan yang
berkaitan dengan
percakapan yang
didengarkan
 Merespon
ungkapan meminta
dan memberi
kepastian
 Merespon
ungkapan
mengungkapakan dan
menganggapi
keraguan
Tes lisan
Tes
tertulis
Pertanyaan
Pilihan
ganda
Melengkapi
per cakapan
 Respond
the teacher’s
statement!
T: “Are you sure?
S: “.......”
 Choose
the correct
expression to
complete the dialogue
below
 Write the
missing words based
on the dialogue you
hear
2x40
menit
 B
ahan-bahan
rekaman
(cassette,
CD , VCD )
 S
cript
percakapan
 B
uku teks
yang relevan
Karakter siswa yang diharapkan:
 Dapat dipercaya (Trustworthines)  Tanggung jawab (responsibility)

Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
 Rasa hormat dan perhatian (respect )  Berani (courage)
 Tekun (diligence)
1.2 Merespon
makna yang
terdapat dalam
percakapan
transaksional (to
get things done)
dan
interpersonal
(bersosialisasi)
pendek
sederhana
secara akurat,
lancar dan
berterima untuk
berinteraksi
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari yang
melibatkan
tindak tutur
berikut meminta
pengulangan,
menunjukkan
perhatian, dan
menyatakan
kekaguman
 Percaka
pan memuat
ungkapan berikut:
- I beg your
pardon?/Pardon?
- A. I’ve got good
news!
B. Tell me more
about it.
- A. What a
beautiful day!
B. It is. Shall we
go to the
beach ?
 Tata
Bahasa more, less
What a ...!
 Kosakat
a Kata terkait tema
dan jenis teks
 Ungkap
an baku
- Pardon?
 Tanya
jawab tentang berbagai
hal terkait tema / topik
dan ungkapan terkait
materi.
 Mengemba
ngkan kosa kata terkait
tema / topik yang dipilih.
 Tanya
jawab menggunakan
ungkapan-ungkapan
terkait materi.
 Mendengar
kan percakapan yang
menggunakan
 Menjawab
pertanyaan tentang isi
percakapan.
 Merespon
ungkapan yang
diucapkan guru.
 Merespon
ungkapan meminta
pengulangan
 Merespon
ungkapan menunjukan
perhatian
 Merespon
ungkapan menyatakan
kegaguman
Tes tulis
Tes tulis
Tes tulis
Isian singkat
Merespon
Ungkapan
Lisan
PG
Listen to the dialoque
and complete the
sentences.
Listen to the
expression and give
your response
Listen to the
expression and choose
the right answer
2 x 40
menit
 B
ahan-bahan
rekaman
(cassette,
CD , VCD )
 S
cript
percakapan
Buku teks
yang relevan

Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
 Dapat dipercaya (Trustworthines)
 Rasa hormat dan perhatian (respect )
 Tanggung jawab (responsibility)
 Berani (courage)
2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
2.1 Merespon
makna yang
terdapat dalam
teks lisan
fungsional
pendek
sederhana
secara akurat,
lancar, dan
berterima untuk
berinteraksi
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari
 Teks
fungsional /pendek
- Surat Pribadi
- Brosur
 Tata
Bahasa
- Simple past
- Future tense
- Simple present
 Kosakat
a
- kata terkait tema
dan jenis teks
 Ungkap
an baku
- What a pitty!
- Getting well soon
 Tanya
hal terkait dengan jenis
teks fungsional yang
akan dibahas dengan
bantuan contoh / model.
 Membahas
tujuan komunikatif dan
ciri-ciri kebahasaan teks
fungsional pendek
terkait tema / topik
tertentu.
 Mendengar
kan teks fungsional
pendek terkait tema /
topik tertentu.
 Menjawab
teks
 Mengiden
tifikasi makna dalam
teks fungsional
pendek: pesan
singkat, surat pribadi
dan brosur
 Mengiden
tifikasi informasi yang
terdapat dalam teks-
teks fungsional/
pendek, surat pribadi
dan brosur
Tes Tulis
Tes tulis
Isian singkat
Pilihan
ganda
Listen to the text and
complete the
sentences.
choose the correct
answer
4x40
menit
 B
ahan-bahan
rekaman
(kaset, CD ,
VCD )
 T
eks-teks
otentik
berbentuk
prosedur
(misal,
resep-resep
masakan,
manual)
 B
uku teks
yang relevan

Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
2.2 Merespon makna
yang terdapat
dalam monolog
pendek
sederhana
secara akurat,
lancar, dan
berterima untuk
berinteraksi
dalam konteks
kehidupan sehari-
hari dalam teks
berbentuk
procedure dan
report
 Teks
monolog berbentuk
procedure dan
report.
 Ciri
kebahasaan teks
monolog berbentuk
- Procedure
- Report
 Tata
Bahasa
- Present Simple
- Present
Continuous
Imperatives
 Kosa
kata
- Kata terkait tema
dan jenis teks’
 Ungkap
an baku
pass me.... Please
 Tanya
dengan tema tertentu,
misalnya photography
 Membahas
langkah-langkah
retorika berbentuk
procedure/report
dengan
 menggunak
an ungkapan-ungkapan
giving and demanding
service
 Mendengar
kan rekaman teks
monolog berbentuk
procedure/report
 Menjawab
pertanyaan yang
berkaitan dengan teks
monolog
procedure/report yang
didengarkan
 Mengiden
tifikasi berbagai
informasi dalam teks
monologpendek
berbentuk
procedure/report
 Mengiden
tifikasi langkah
retorika dalam teks
monolog berbentuk
procedure/report
 Mengiden
tifikasi tujuan
komunikatif teks
monolog berbentuk
procedure/report
Tes lisan
Tes
tertulis
Unjuk kerja
Pilihan
ganda
Melengkapi
kalimat
rumpang
 Demonst
rate how to operate a
digital camera!
The teacher will read
the instruction for you
 Choose
the correct answer.
Listen carefully!
 Complet
e the sentences!
Based on the text you
hear
4x40
menit
 B
ahan-bahan
rekaman
(kaset, CD ,
VCD )
 T
eks monolog
berbentuk
prosedur
 T
eks otentik
berbentuk
prosedur
(misal, resep-
resep
masakan,
manual)
Standar Kompetensi : Berbicara
3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam

Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
3.1 Mengungkapkan
makna dalam
percakapan
transaksional (to get
things done) dan
interpersonal
sederhana dengan
menggunakan ragam
bahasa lisan secara
akurat, lancar dan
berterima untuk
berinteraksi dalam
konteks kehidupan
sehari-hari yang
meminta dan memberi
kepastian dan
mengungkapkan dan
menanggapi keraguan
 Percaka
pan singkat memuat
ungkapan-
ungkapan:
A. Are you sure ?
B. I am. It is
confirmed.
A. Well... I am not
sure.
B. Don’t worry.
 Tata
Bahasa
- It is ...
(adj + to inf)
- I am ......
(Certainly)
 Kosakat
a
- kata terkait tema
dan jenis teks
 Spelling,
stress, intonation
 Ungkap
an baku
- Believe me!
- Unbelievable!
 Tanya
jawab
menggali kosakata
terkait topik/tema yang
dipelajari
 Menjawab /
merespon ungkapan-
ungkapan terkait
materi
 Mendengar
kan percakapan yang
menggunakan
ungkapan yang telah
dipelajari
 Menjawab
percakapan
 Melakukan
percakapan
berdasarkan situasi
yang diberikan
 Bertan
ya dan menjawab
tentang meminta
dan memberi
kepastian
 Bertan
ya dan menjawab
tentang
mengungkapkan
dan menanggapi
keraguan
Tes lisan Performance Create a dialogue
based on the given
situation and perform
it in front of the class!
4 x 40
menit
 B
uku text
yang relevan
 G
ambar-
gambar
terkait tema
 B
enda benda
sekitar
3.2 Mengungkapkan
makna dalam
percakapan
transaksional (to get
things done) dan
interpersonal
 Percaka
pan singkat memuat
ungkapan berikut:
- I beg your pardon?
/Pardon?
 Tanya
jawab menggali kosa
kata terkait topik / tema
yang dipelajari.
 Tanya
 Bertan
ya dan menjawab
tentang meminta
pengulangan
 Bertan
Unjuk
kerja
Uji petik
berbicara
Bermain
peran
Create a dialogue
based on the role
cards and perform it in
front of the class!
4 x 40
menit
 B
uku teks
yang relevan
 G
ambar-

Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
sederhana dengan
menggunakan ragam
bahasa lisan secara
akurat, lancar dan
berterima untuk
berinteraksi dalam
konteks kehidupan
sehari-hari yang
melibatkan tindak
tutur: meminta
pengulangan,
menunjukkan
perhatian, dan
menyatakan
kekaguman
- A. I’ve got good
news!
B. Tell me more
about It!
- A. What a
beautiful day!
B. It is. Shall we
go to the
beach?
 Tata
Bahasa
- More, less.....
- what a..... !
 Kosa
kata
Kata terkait tema
dan jenis teks
 Ungkap
an baku pardon?
jawab menggunakan
 Mendengar
kan percakapan
menggunakan
ungkapan terkait.
 Menjawab
percakapan.
 Bermain
peran melakukan
percakapan.
ya dan menjawab
tentang
menunjukan
perhatian
 Bertan
ya dan menjawab
tentang
menyatakan
kekaguman
gambar
terkait tema
 B
enda benda
sekitar
4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
4.1. Mengungkapkan
makna dalam bentuk
teks lisan fungsional
pendek sederhana
dengan
menggunakan ragam
bahasa lisan secara
akurat, lancar dan
berterima untuk
berinteraksi dalam
 Teks
fungsional / pendek
- Surat Pribadi
- Brosur
 Ciri
kebahasaan teks
fungsional / pendek
- Surat pribadi
- Brosur
 Tanya
hal terkait jenis teks
fungsional pendek yang
akan dibahas.
 Mengidentif
ikasi berbagai informasi
dalam teks.
 Membuat
 Menja
wab secara lisan
berbagai
pertanyaan tentang
isi teks yang
didengar
 Menya
mpaikan secara
lisan berbagai
Tes Lisan
Tes Lisan
Performance
Performance
Retell the letter to
your friend
Tell your friend what
the brosure about
4 x 40
menit
 B
uku teks
yang relevan
 G
ambar-
gambar yang
terkait tema
 B
enda-benda

Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
konteks kehidupan
sehari-hari.
 Tata
Bahasa
- Simple Past
- Future Tense
- Simple Present
 Kosa
kata
- Kata terkait tema
dan jenis teks
 Ungkap
an baku
- What a pity ?
- Get well soon
draft jenis teks
fungsional:
- Surat Pribadi
- Brosur
informasi yang
terdapat dalam
a. Surat pribadi
b. brosur
elektronik
 R
uang multi
media.
 Dapat dipercaya (Trustworthines)  Tekun (diligence)
4.2. Mengungkapkan
makna dalam
monolog pendek
sederhana dengan
menggunakan ragam
bahasa lisan secara
akurat, lancar, dan
berterima untuk
berinteraksi dalam
konteks kehidupan
sehari-hari dalam
teks berbentuk
 Teks
monolog berbentuk
procedure dan
report.
 Ciri
kebahasaan teks
monolog
- Procedure
- Report
 Tata
Bahasa
- Simple Present
- Present
Continuous
- Imperratives
 Kosa
kata
- Kata terkait tema
dan jenis teks
 Ungkap
an Baku
 Tanya
jawab tentang salah
satu alat multi media
(HP, computer, Tv,
radio)
 Membuat
kalimat
perintah/pernyataan
berdasarkan gambar
kegiatan. Misal:
- Press the menu
button
- Sellect the
number of contact
 Tanya
jawab tentang cara
mengoperasikan- nya
(how to make a call,
how to operate
computer, dsb)
menggunakan gambit-
gambit tertentu
 Melaku
kan monolog
pendek dalam
bentuk
Procedure/report
Unjuk
kerja
Uji petik
berbicara
 Please
tell us how to send
sms using your HP
(alternative lain
boleh dipilih)
 Observe
a certain kind of
things you like best
and report it to the
class
4 x 40
menit
 B
uku teks
yang relevan
 G
ambar-
gambar yang
terkait tema
 B
enda-benda
elektronik
 R
uang multi
media

Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
- Pass me...
Please!
- Let me show you
- Can you show me.....
- Sure/ I’m not sure
- Let me show you.
First..., then...,
finally.
 Melakukan
monolog dalam bentuk
procedure/report
dengan bantuan
gambar/urutan kegiatan
Standar Kompetensi : Membaca
5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
5.1 Merespon makna
dan langkah retorika
dalam esei pendek
sederhana secara
akurat, lancar dan
berterima untuk
berinteraksi dalam
konteks kehidupan
sehari-hari dalam
teks berbentuk
 Teks
monolog
procedure/report
- Makna gagasan
teks procedure
- Informasi factual
- Informasi rinci
- Informasi tersirat
dalam teks
procedure dan
report
 Tujuan
komunikatif teks
procedure dan
report.
 Langkah
retorika
- teks procedure
(purpose
 Tanya jawab
tentang berbagai hal yang
terkait tema/topik yang
dipilih
 Mengembang
kan kosakata dan kalimat
terkait tema terkait topik /
jenis teks prosedur
 Tanya jawab
tentang cara
mengerjakan/ membuat
sesuatu
 Membaca teks
prosedur
 Menjawab
pertanyaan tentang
berbagai informasi dalam
teks prosedur
 Tujuan
 Mengident
ifikasi makna gagasan
 Mengident
ifikasi berbagai
informasi yang
terdapat dalam teks
berbentuk procedure
dan report
 Mengident
ifikasi tujuan
komunikatif teks
berbentuk
procedure/report
 Mengident
ifikasi langkah retorika
procedure/report
Tes tulis
Tes lisan
Pertanyaan
Bacaan
Membaca
nyaring
Answer the
following questions
based on the text
Read the text
aloud
4x40
menit
 B
uku teks
yang relevan
 B
uku resep
bahasa
Inggris
 G
ambar-
gambar
tentang cara-
cara
melakukan/
membuat
sesuatu

Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
material-steps)
- teks report
(identification-
description)
 Spelling,
stress, intonation
komunikatif
 Bahan yang
diperlukan
 Cara
melakukan/ membuat
sesuatu
 Langkah
retorika teks
procedure/report
 Ciri
kebahasaan teks prosedur
 Membaca
nyaring dengan ucapan
dan intonasi yang tepat
 Membaca
nyaring teks berbentuk
procedure/report
 G
ambar terkait
tema
 R
ealia
 C
D
 C
D player
 T
V
5.2 Merespon makna
yang terdapat dalam
teks tulis fungsional
pendek sederhana
secara akurat, lancar
dan berterima untuk
berinteraksi dalam
konteks kehidupan
sehari-hari
5.3. Membaca nyaring
bermakna teks
fungsional dan esei
pendek sederhana
berbentuk procedure
dengan ucapan,
tekanan dan intonasi
yang berterima
 Makna
gagasan dan tekstual
dalm teks fungsional
- Surat pribadi
- Brosur
 Ciri
kebahasaan teks
fungsional
- Surat pribadi
- iklan
 Spelling,
Stress,
intonation
 Tanya jawab
tentang berbagai hal
terkait tema / topik / jenis
teks yang akan dibaca.
 Membahas
kosa kata dan ungkapan
yang digunakan dalam
teks yang akan dibaca.
 Membaca
 Menjawab
teks.
 Menyebutkan
jenis teks yang dibaca dan
tujuan komunikatifnya.
 Menyebutkan
ciri-ciri kebahasaan teks
yang dibaca.
 Membaca
nyaring
 Mengidenti
fikasi makna yang
terdapat teks fungsional
pendek;
- Surat Pribadi
- Brosur
 Mengident
ifikasi ciri kebahasaan
teks fungsional
pendek,
- Surat Pribadi
- Brosur
 Membaca
nyaring
 Mengident
ifikasi informasi yang
berhubungan dengan
bacaan tentang
prosedur
 Menjawab
pertanyaan-pertanyaan
berdasarkan bacaan
 Membuat
ringkasan
Tes Tulis
Tes lisan
Tes lisan
Pilihan
ganda
Isian singkat
Membaca
nyaring
 Choo
se the best
option, a, b, c or
d based on the
text.
 Com
plete the
sentences based
on the text.
 Read
the text aloud
4 x 40
menit
 B
uku teks
yang
relevan.
 C
ontoh teks
fungsional :
- iklan.
-
pengumu
man.
- pesan
singkat
 G
ambar yang
relevan

Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Standar Kompetensi : Menulis
6. Mengungkap kan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
6.1 Mengungkapkan
makna dalam bentuk
teks tulis fungsional
pendek sederhana
dengan
menggunakan ragam
bahasa tulis secara
akurat, lancar dan
berterima untuk
berinteraksi dalam
konteks kehidupan
sehari-hari
 Kalimat
sederhana
- imperatives
- simple present
- Permohonan
 Teks
fungsional pendek:
- urat pribadi
- brosur
 Langkah
retorika
- surat pribadi
- brosur
 Tanda
baca, spelling
 Tanya jawab
berbagai hal terkait
tema / topik / jenis teks
yang akan dibahas.
 Mengamati
contoh- contoh teks
fungsional pendek terkait
materi.
 Menyebutkan
ciri-ciri, tujuan komunikatif
dari teks.
 Menulis
kalimat pendek dan
sederhana menggunakan
unsur bahasa yang
diperlukan.
 Menulis teks
fungsional pendek
berdasarkan konteks.
 Menulis
kalimat pendek dan
sederhana.
 Menulis
dan sederhana.
Tes Tulis
Tes Tulis
Uraian
Uraian
 Write
simple sentences
based on the
picture given.
 Write
a letter based on
the situation
 Write
a letter to your
uncle telling him
that you want to
spend holiday in
his town.
 Write
a simple brochure
attracting people
to a certain place
4 x 40
menit
 B
uku teks
yang relevan
 B
uku resep
bahasa
Inggris
 G
ambar-
gambar
tentang cara-
cara
melakukan/
membuat
sesuatu
 G
ambar terkait
tema
 R
ealia
 Dapat dipercaya (Trustworthines)  Tekun (diligence
 Rasa hormat dan perhatian (respect ) ) Tanggung jawab (responsibility)

Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
6.2 Mengungkap-kan
makna dan langkah
retorika dalam esei
pendek sederhana
dengan
menggunakan ragam
bahasa tulis secara
akurat, lancar dan
berterima untuk
berinteraksi dalam
konteks kehidupan
sehari-hari dalam
teks berbentuk
 kalimat
acak dari teks
procedure/report
 teks
monolog pendek
berbentuk
procedure/report
 Tata
Bahasa
- Simple Present
- Present
Continuous
- Imperatives
 Kosa
kata
- kata terkait tema
dan jenis teks
 Spelling,
Tanda baca
 Review
berbagai hal tentang teks
procedure / report
- Tujuan komunikatif
- Langkah retorika
- Ciri kebahasaan
 Mengembang
kan kosakata dan kalimat
terkait topik/jenis teks
procedure
 Menyusun
kalimat acak berdasarkan
urutan gambar
 Menulis teks
procedure / report
berdasarkan perintah
yang diberikan
 Menyusun
kalimat acak menjadi
teks yang padu
berbentuk
procedure/report
 Menulis
essay berbentuk
procedure / report
Tes tulis
Tes tulis
Menyusun
kalimat
Uraian
Rearrange the
following jumbled
sentences in a
good order.
Write a procedure
text telling how to
operate a
computer
Write a report on a
certain kind of
thing or place
around you.
6 x 40
menit
 B
uku teks
yang relevan
 B
uku resep
bahasa
Inggris
 G
ambar-
gambar
tentang cara-
cara
 G
ambar terkait
tema
 R
ealia
………………………, 20…….
Mengetahui,
………………………….. ……………………………
NIP. NIP.

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ..................................
Kelas : IX (Sembilan)
Semester : 2 (Dua)
7. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
7.1 Merespon
makna yang
terdapat dalam
percakapan
transaksional (to
get things done)
dan
interpersonal
(bersosialisasi)
pendek
sederhana
secara akurat,
lancar, dan
berterima untuk
berinteraksi
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari yang
melibatkan
tindak tutur
mengungkapkan
kesantunan
 Percaka
pan memuat
Ungkapan-ungkapan
kesantunan.
Contoh:
- Could you
please......?
- With pleasure.
- Would you mind
repeating that?
- Sorry, what did
you say?
- Oh thank you
 Tata
Bahasa
- Polite Request
Could you ....
- Would you
mind ....
 Kosa
kata
Kata terkait tema
dan jenis teks
 Ungkap
an baku
- Not at all
- well,....
 Tanya
jawab menggunakan
ungkapan kesantunan
dalam percakapan
transactional dan
interpersonal
 Membahas
kosakata dan tata
bahasa yang dipakai
dalam percakapan yang
santun
 Mendengar
kan percakapan-
percakapan yang
santun
 Mendengar
kan gambit-gambit
dalam percakapan yang
santun
 Menjawab
pertanyaan tentang
struktur percakapan
yang santun
 Menjawab
percakapan
 Merespon
ungkapan kesantunan
 Mengiden
tifikasi makna
ungkapan kesantunan
 Melakuka
n perintah
Tes lisan
Tes tulis
Unjuk
kerja
Uraian
singkat
Pilihan
Ganda
Melengkapi
percakapan
Benar/salah
Uji Petik
melakukan
perintah
guru
Who are involved in
the conversation?
Choose the right
answer/response
for the following
question/state
ment
Fill in the blank spaces
with the right
expressions
State whether the
following statement is
True or False .
Would you mind
opening the door
please?
4 x 40
menit
 Script
percakapan
 Rekam an
percakapan
 C
D , VCD ,
Film tentang
percakapan
Karakter siswa yang diharapkan :
 Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
 Rasa hormat dan perhatian ( respect )
 Tekun ( diligence )
7.2 Merespon
makna yang
terdapat dalam
percakapan
transaksional (to
get things done)
dan
interpersonal
(bersosialisasi)
pendek
sederhana
secara akurat,
lancar, dan
berterima untuk
berinteraksi
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari yang
melibatkan
tindak tutur
memberi berita
yang menarik
perhatian, dan
memberi
komentar
terhadap berita
 Percaka
pan memuat:
Ungkapan memberi
berita yang menarik
perhatian, contoh:
A : Guess what!
I’ve got good
news!
B : Please tell me.
What is it?
Ungkapan memberi
komentar tentang
berita
A : I got 10 for the
English test
B : Really ?? That’s
fantastic!
 Tata
Bahasa
- Present Perfect
- If Clause
 Kosa
kata
- Kata terkait tema
dan jenis text
 Ungkap
an Baku
- Guess what ?
- That’s fantastic
 Tanya
hal terkait tema, topik,
ungkapan yang akan
dibahas.
 Tanya
jawab menggunakan
 Mendengar
kan percakapan yang
menggunakan
 Menjawab
percakapan
 Menentuka
n makna dan fungsi
ungkapan dalam
percakapan.
 Merespon ungkapan
memberi berita yang
menarik perhatian
 Merespon
ungkapn memberi
komentar terhadap
berita
Tes Lisan
Tes Tulis
Merespon
ungkapan
Melengkapi
Listen to the statement
and give your
response.
Listen to the
conversation and
complete the blank
spaces.
2 x 40
menit
 S
cript
percakapan
 R
ekaman
percakapan
 T
ape recorder
 B
uku yang
relevan
 G
ambar-
gambar
terkait tema /
topik yang
dipilih.

Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
8 Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
8.1 Merespon makna
yang terdapat
dalam teks lisan
fungsional
pendek
sederhana secara
akurat, lancar,
dan berterima
untuk berinteraksi
dalam konteks
kehidupan sehari-
hari
 Teks
fungsional pendek:
- Schedules
- Labels
 Ciri-ciri
kebahasaan
- Schedules
- Labels
 Tata
Bahasa
- Imperatives
- Chronological
Connections
 Kosa
Kata
Kata terkait tema
dan jenis teks
 Ungkap
an baku
- First.............,
Second.......,
Last.............
 Tanya
jawab tentang
pengalaman siswa
terkait tema, topik atau
jenis teks yang akan
dibahas.
 Membaha
s kosa kata dan tata
bahasa yang
digunakan dalam teks.
 Mendeng
arkan teks fungsional
pendek.
 Menjawab
teks.
 Menyebut
kan jenis teks, tujuan
komunikatif dengan
ciri-ciri teks yang
didengar.
 Mengidentif
ikasi makna dalam teks
lisan fungsional pendek
 Mengidentif
ikasi ciri-ciri kebahasaan
iklan dan surat pribadi
 Mengidentif
dalam teks fungsional
pendek
Tes Tulis
Tes Tulis
Tes Tulis
Jawaban
singkat
Pilihan ganda
Pilihan ganda
Listen to the text,
answer the
questions.
choose the right
answer
choose the right
answer
4 x 40
menit
 S
cript teks
fungsional.
 R
ekaman teks
fungsional.
 T
ape
recorder.
 C
ontoh teks
fungsional
 G
ambar yang
relevan.
 B
enda sekitar
 L
ingkungan
sekitar

Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
8.2 Merespon makna
yang terdapat
dalam monolog
pendek
sederhana secara
akurat, lancar,
dan berterima
untuk berinteraksi
dalam konteks
kehidupan sehari-
hari dalam teks
berbentuk
narrative dan
report
 Teks monolog
berbentuk
narrative/report
terkait tema tertentu
 Tujuan komunikatif
teks monolog
berbentuk
narrative/report
 Langka
h retorika teks
monolog berbentuk
narrative/report
 Ciri-ciri
kebahasaan teks
monolog berbentuk
report
- simple present
tense
- General nouns
- Relating verbs,
action verbs,
istilah teknis
 Brain
storming tentang
laporan pengamatan
terkait topik yang
dipilih.
Misal: Reptiles in
Comodo Island,
dengan
memperlihatkan
gambar
 Membaha
s kosakata dan tata
bahasa terkait topok
dan jenis teks
narrative/report.
 Mendeng
arkan laporan
pengamatan ayng
menggunakan gambit-
gam bit tertentu:
- In general.....
- One exception is....
 Menjawab
teks narrative/report
 Menjawab
pertanyaan tujuan
komunikatif dan
langkah retorika dalam
 Menjawab
pertanyaan tentang
ciri-ciri kebahasaan
teks report
 Mengidentif
monolog berbentuk
narrative/report
 Mengidentif
ikasi tujuan komunikatif
dan langkah retorika
teks monolog berbentuk
narrative/report
 Mengidentif
ikasi ciri kebahasaan
 Mengidentif
dalam teks monolog
berbentuk
narative/report
Tes lisan
Tes tulis
Tes tulis
Tes tulis
Pertanyaan
Pilihan ganda
Uraian
singkat
Melengkapi
rumpang
 Answe
r the questions
orally
 Choos
e the best answer
by crossing a,b,c,
or d
 Mentio
n all the verbs in
the teks
 Compl
ete the following
sentences based
on the teks
4x40 menit  s
cript teks
report
 G
ambar-
gambar
terkait tema
 R
ekaman teks
report
 k
aset, CD ,
VCD , Film
 T
V, CD
player, VCD
player
 R
eplika/model
obyek
tertentu
 Rasa hormat dan perhatian (respect)  Tanggung jawab (responsibility)

9. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dan monolog pendek sederhana berbentuk
narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
9.1 Mengungkap-kan
makna dalam
percakapan
transaksional (to
get things done)
dan interpersonal
(bersosialisasi)
pendek sederhana
dengan
menggunakan
ragam bahasa
lisan secara
akurat, lancar dan
berterima untuk
berinteraksi dalam
konteks
kehidupan sehari-
hari yang
melibatkan tindak
tutur
mengungkapkan
kesantunan
 Percaka
pan memuat
ungkapan
kesantunan,
contoh:
A: Could you please
...?
B: With pleasure.
 Tata
Bahasa
- Could you.....?
- Would you......?
- Would you
mind....?
 Kosa
kata
- Kata terkait tema
dan jenis teks
 Tanya
jawab terkait dengan
ungkapan kesantunan
berbicara dalam
percakapan
transaktional dan
interpersonal
 Membaha
s kosakata dan tata
bahasa yang dipakai
dalam percakapan
yang santun
 Menirukan
percakapan yang
santun
 Menirukan
gambit-gambit yang
santun:
- Sorry, but.....
- I’m not really
interested in...
- That’s very kind
of you!
 Menggun
akan ungkapan-
ungkapan kesantunan
secara berpasangan
 Bertanya
dan menjawab
menggunakan
ungkapan
kesantuanan
berdasarkan situasi
yang sebenarnya
 Bertanya
dan menjawab tentang
mengungkapkan
kesantunan
Unjuk
Kerja
Unjuk
Kerja
Unjuk
Kerja
Uji Petik
Bercakap-
cakap
Uji Petik
Interview
Uji Petik
Bermain
Peran
 Perfor
m a dialogue
showing politeness
with your friend in
front of the class!
 Answe
r the question orally
and politely!
 Create
a dialogue based
on the situation
given
4 x 40
menit
 S
cript
percakapan
 R
ekaman
percakapan
 C
D , VCD,
Film tentang
percakapan
kesantu nan
 B
uku teks
yang relevan

Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
 Dapat dipercaya ( Trustworthines)  Tekun ( diligence )
 Rasa hormat dan perhatian ( respect )
9.2. Mengungkap-kan
makna dalam
percakapan
transaksional (to
get things done)
dan interpersonal
(bersosialisasi)
pendek sederhana
dengan
menggunakan
ragam bahasa
lisan secara
akurat, lancar dan
berterima untuk
berinteraksi dalam
konteks
kehidupan sehari-
hari yang
melibatkan tindak
tutur: memberi
berita yang
menarik perhatian
dan memberi
komentar
terhadap berita
 Ungkap
an
memberi berita
yang menarik
perhatian, contoh:
A: Guess what! I’ve
got hot news!
B: Please tell me.
What is it?
 Ungkap
an memberi
komentar tentang
berita
A: I got 10 for the
English test
B: Really ?? That’s
fantastic!
 Tata
Bahasa
- Present Perfect
- Simple Past
 Kosa
kata
- Kata terkait tema
dan jenis teks
 Ungkap
an Baku
- Really ?
- Is That True?
- I see
 Review
ungkapan-ungkapan
terkait materi.
 Menggun
akan ungkapan-
ungkapan terkait
materi untuk bertanya
jawab.
 Menggun
akan gambit-gambit
terkait materi
berdasarkan konteks.
 Bermain
peran melakukan
percakapan.
 Bertanya
memberi berita yang
menarik perhatian
 Bertanya
memberi komentar
terhadap berita
Tes Lisan
Tes Lisan
Bermain
peran
Bermain
peran
Create a dialogue
based on the role
cards and perform it
in front of the class.
Create a dialogue
based on the role
cards and perform it
in front of the class.
4 x 40
menit
 S
cript
percakapan
 R
ekaman
percakapan
 C
D , VCD ,
Film tentang
percakapan
kesantu nan
 B
uku teks
yang relevan

10. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
10.1 Mengungkap-kan
makna dalam
teks lisan
fungsional pendek
sederhana
dengan
menggunakan
ragam bahasa
lisan secara
akurat, lancar dan
berterima untuk
berinteraksi dalam
konteks
kehidupan sehari-
hari
 Teks
fungsional pendek
- Schedules
- Labels
 Tata
Bahasa
- Imperatives
- Cronological
- Connections
 Kosa
kata
- Kata terkait tema
dan jenis teks
 Ungkap
an baku
- First,....
- Second,....
- Next,......
 Review
jenis teks fungsional
pendek terkait materi.
 Mengemb
angkan kosa kata dan
tata bahasa terkait
materi.
 Mendeng
arkan contoh-contoh
teks:
- Schedules
- Labels
- Berlatih
mengucapkan:
Schedules & Labels
 Mengung
kapakn secara lisan
jenis teks terkait.
 Mengungka
pkan jadwal kegiatan
 Mengungka
pkan berbagai informasi
terkait label dan jawal
Unjuk
Kerja
Uji Petik
Berbicara
 Mentio
n the schedule of
your class on
Monday
 Tell
Us about the labels
of certain product
2 x 40
menit
 B
uku teks
yang
relevan.
 C
ontoh teks
fungsional
terkait
materi.
 G
ambar yang
relevan.
 B
enda sekitar
 K
oran,
majalah.
10.2 Mengungkap-kan
makna dalam
monolog pendek
sederhana
dengan
menggunakan
ragam bahasa
lisan secara
akurat, lancar,
dan berterima
 Teks
monolog berbentuk
narrative/report
 Tujuan
komunikatif teks
monolog berbentuk
narrative/report
 Langkah
 Tanya
jawab tentang topik
tertentu misalnya:
Reptiles in Comodo
Island
 Membaha
bahasa terkait topik
yang di pilih
 Melakukan
monolog singkat dalam
bentuk narrative/report
 Menceritak
an kembali teks naratif
yang dibaca
Unjuk
kerja
Unjuk
kerja
Performance
Uji Petik
menceritakan
kembali
 Report
a certain kind of
plants or animals
orally
 Read
the story and retell
it
4x40
menit

Buku teks
yang relevan
 g
ambar
gambar
terkait topik
 R
ealia

Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
untuk berinteraksi
dalam konteks
kehidupan sehari-
hari berbentuk
narrative dan
report
retorika teks
monolog berbentuk
narrative/report
 Ciri-ciri
kebahasaan teks
monolog berbentuk
narrative/report
Simple present tense
General nouns
Relating verbs,
action verbs, istilah
teknis
 Mendeskri
psikan reptiles dalam
kalimat-kalimat dengan
gambit gambit tertentu.
Mis:
In general....
Usually...
Some people
say.....
 Berdiskus
i dengan teman
merencanakan teks
monolg berbentuk
narrative/report
 Melakuka
n monolog berbentuk
narrative/report
 m
odel benda-
benda
Standar Kompetensi : Membaca
11. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
11.1 Membaca nyaring
bermakna teks
tulis fungsional
dan esei pendek
sederhana
berbentuk
narrative dan
report dengan
ucapan, tekanan
dan intonasi yang
berterima untuk
berinteraksi
dalam konteks
kehidupan sehari-
 Teks
fungsional
pendek:
- Schedule
- Labels
 Spelling,
stress, intonation
 Review
berbagai hal tentang
- Schedule
- Labels digunakan.
 Membaha
bahasa yang sulit.
 Membaca
nyaring teks fungsional
pendek.
 Menjawab
teks.
 Membaca
nyaring dan bermakna
teks fungsional pendek:
- Schedule
- Labels
Tes Lisan Membaca
nyaring
Read the text aloud 2 x 40
menit
 B
uku teks
yang
relevan.
 C
ontoh surat /
iklan.
 G
ambar yang
relevan.

Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
hari  Menentuk
an tujuan komunikatif
teks terkait.
 Rasa hormat dan perhatian (respect)
11.2 Merespon makna
dalam teks tulis
fungsional
pendek secara
akurat, lancar dan
berterima untuk
berinteraksi
dalam konteks
kehidupan sehari-
hari
 Teks
fungsional pendek
- Schedule
- Labels
 Informas
i dalam teks
fungsional pendek
- gagasan utama
- informasi rinci
- informasi tersirat
- makna kata,
frasa, kalimat
 Tujuan
Komunikatif
 Ciri
kebahasaan
 Tanya
jawab tentang
materi.
 Membaca
teks fungsional
pendek.
 Menjawab
pertanyaan isi teks.
 Menjawab
pertanyaan terkait :
- jenis teks.
- tujuan komunikatif
- ciri kebahasaan
- langkah retorika
 Mengidentif
fungsional pendek
schedules, dan surat
labels
 Mengidentif
dalam teks fungsional
pendek
- Schedule
- Labels
Tes Tulis Pilihan Ganda Choose the best
option, a, b, c or d
based on the text.
2 x 40
menit
 B
uku teks
yang
relevan.
 C
ontoh jadwal
 G
ambar yang
relevan.
 L
abels
- Obat
- Makanan
- Minuman
11.3 Merespon makna
dan langkah
retorika dalam
esei pendek
sederhana secara
akurat, lancar dan
berterima untuk
berinteraksi
dalam konteks
kehidupan sehari-
hari dalam teks
berbentuk
narrative dan
report
 Teks
tertulis berbentuk
- narrative
- report
 Informas
i dalam teks monolog
narrative and report
- gagasan utama
- informasi rinci
- informasi faktual
 Tanya
jawab tentang
tema, topik, jenis teks.
 Membaca
teks.
 Menjawab
teks.
 Menjawab
pertanyaan terkait :
- jenis teks.
- tujuan komunikatif.
 Mengidentif
monolog berbentuk
narrative and report.
 Mengidentif
dalam teks monolog
berbentuk narrative and
report.
Tes Tulis
Tes Tulis
Uraian
Pilihan ganda
Answer the
questions based on
the text.
Choose the best
answer based on
the text
2 x 40
menit
 B
uku teks
yang
relevan.
 C
ontoh surat /
iklan.
 G
ambar yang
relevan.

Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
- langkah retorika
11.4 Membaca nyaring
bermakna teks
tulis fungsional
dan esei pendek
sederhana
berbentuk
narrative dan
report dengan
ucapan, tekanan
dan intonasi yang
berterima untuk
berinteraksi
dalam konteks
kehidupan sehari-
hari
 Teks
tertulis
narrative/report
 Spelling,
stress, Intonation
 Tanya
jawab berbagai hal
terkait tema/topik
bacaan
 Mendeng
arkan teks report yang
dibacakan guru/teman
 Menirukan
teks yang dibaca guru/
teman
 Membaca
nyaring dengan
ucapan dan intonasi
yang benar
 Menjawab
berbagai pertanyaan
tentang isi bacaan
 Membaca
nyaring dan bermakna
teks monolog
berbentuk; narrative/
Report
 Mengidentif
dalam teks monolog
Tes lisan
Tes lisan
Membaca
nyaring
Uraian
singkat
Read the text loudy
Give short answers !
2x40
menit
 B
uku teks
yang relevan
 T
eks otentik
dari jurnal,
majalah,
koran
 Rasa hormat dan perhatian (respect)  Berani (courage)
Standar Kompetensi : Menulis
12. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
12.1 Mengungkap-kan
makna dalam
bentuk teks tulis
 Teks
fungsional pendek
- Jadwal
 Review
 Menulis
kalimat-kalimat
sederhana.
Tes Tulis Uraian  Write
a schedule based
on the text given
2 x 40
menit
Buku teks
yang relevan
Teks otentik

Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
fungsional pendek
sederhana dengan
menggunakan
ragam bahasa
tulis secara akurat,
lancar dan
berterima untuk
berinteraksi dalam
konteks kehidupan
sehari-hari
/Schedule
- Labels
 Unsur
kebahasaan terkait
jenis teks
 Tanda
baca spelling
- Schedul
- Labels
 Menulis
kalimat pendek dan
sederhana terkait jenis
teks.
 Membuat
draft
- Jadwal
- Labels
 Menulis
- Jadwal
- Labels
 Memajang
hasil tulisan.
 Menulis
- Jadwal
- Labels
 Write
label of a certain
product
berupa
 J
adwal
pelajaran/ke
giatan
 L
abels
- Obat
- Makanan
12.2 Mengungkap-kan
makna dan
langkah retorika
dalam esei pendek
sederhana dengan
menggunakan
ragam bahasa
tulis secara akurat,
lancar dan
berterima untuk
berinteraksi dalam
konteks kehidupan
sehari-hari dalam
teks berbentuk
narrative dan
report
 Teks
monolog berbentuk
narrative/report
 Tujuan
komunikatif teks
monolog berbentuk
narrative/report
 Langka
h retorika teks
monolog berbentuk
narrative/report
 Ciri-ciri
kebahasaan teks
monolog berbentuk
narrative/report
 simple
present tense
 Genera
l nouns
 Relatin
g verbs, action
 Tanya
dengan laporan
pengamatan (report )
tentang topik tertentu.
Misalnya: Reptiles in
Comodo Island
dengan
memperlihatkan
gambar/replika
 Membaha
s kosakata, tata
bahasa: general noun,
relating verbs, action
verbs, present tense,
istilah-istilah,
paragraph dengan
topic sentence.
 Menulis
kalimat menggunakan
kosakata dan tata
 Menulis
kalimat-kalimat descripsi
yang sederhana
 Menyusun
narrative/report
 Menulis
narrative/report
Tes tulis Jumbled
sentences
Essay bebas
Rearrange the
following sentences
into a good
paragraph!
Write a report about
a certain animal or
plant!
Write a simple short
story in your words.
4 x 40
menit
 B
uku teks
yang relevan
 G
ambar /
replika
 O
bjek/
lingkungan
sekitar

Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
verbs, istilah teknis bahasa yang sudah
dibahas.
 Menyusun
teks report yang padu.
 Menulis
draft teks report
sederhana bersama
teman
 Mengemb
angkan draft menjadi
teks report yang
lengkap
 Menulis
teks report sendiri
secara bebas
 Tanggung jawab (responsibility)
………………………, 20…….
Mengetahui,
………………………….. ……………………………
NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : .............................
Kelas / Semester : IX (Sembilan) / 1 (Satu)
Alokasi waktu : 2 × 40’ (1 pertemuan)
Standar Kompetensi
Mendengarkan
1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan inter-personal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam
Kompetensi Dasar
1.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi)
pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang
melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian, serta mengungkapkan dan menanggapi keraguan.
A. Tujuan Pembelajaran
 Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
1. Mengidentifikasi penjelasan tentang identitas seseorang
2. Memilih jawaban yang tepat berdasarkan informasi dalam dialog
3. Menentukan karakteristik seseorang dengan penjelasan yang ada
4. Menggambar wajah sesuai deskripsi dalam rekaman dialog
5. Melengkapi dialog rumpang
 Karakter siswa yang diharapkan:
1. Dapat dipercaya (Trustworthines) 4. Tanggung jawab (responsibility)
2. Rasa hormat dan perhatian (respect) 5. Berani (courage)
3. Tekun (diligence)
B. Materi Pembelajaran
 Communication Practice
1. Sript dan rekaman dialog
2. Rekaman, gambar dan pilihan jawaban
3. Penjelasan kegiatan
4. Dialog rumpang dan rekaman
 Developing Skills
1. Rekaman percakapan dan pilihan jawaban
2. Gambar dan rekaman percakapan
 Pronunciation
Rekaman dan script kata-kata yang mengandung pelafalan bunyi [i:] dan [I]
C. Metode Pembelajaran
three-phase technique
D. Langkah-Langkah Pembelajaran
No. Kegiatan Waktu
1. Kegiatan Pendahuluan
 Apersepsi:
 Tanya jawab tentang gambar yang menjadi latar belakang dalam dialog yang akan dibahas.
 Guessing Game: menebak nama tokoh terkena yang dideskripsikan oleh guru.
 Motivasi:
 Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi
siswa.
15 menit
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari
aneka sumber;
 Mencocokkan karakteristik seseorang dalam gambar dengan penjelasan dalam rekaman
 Menggambar wajah pelaku kejahatan sesuai penjelasan dalam rekaman
50 menit

 Menggambar seseoang sesuai dengan deskripsi yang diberikan oleh siswa lain
 Melengkapi dialog rumpang
 Menentukan pemilik benda-benda yang terdapat dalam gambar
 Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain;
 Elaborasi
 Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna;
 Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan
gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut;
 Konfirmasi
 Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber,
 Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan,
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
3. Kegiatan Penutup
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
 menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
15
E. Sumber Belajar
1. Buku teks yang relevan : Kaset/CD
2. Workbook Kaset/CD
3. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
4. Gambar-gambar yang relevan
F. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
Merespon ungkapan meminta dan memberi
kepastian
Merespon ungkapan mengungkapakan dan
menganggapi keraguan
Tes lisan
Tes tertulis
Esian Respond the teacher’s
statement!
T : “Are you sure?
S : “.......”
Choose the correct
expression to
complete the dialogue
below
Write the missing words
based on the dialogue
you hear
……….…., ……..………… 20..….
Mengetahui,
Kepala SMP/MTs ……………….. Guru Mapel Bahasa Inggris

(__________________________) (__________________________)
NIP/NIK : NIP/NIK :
(RPP)
Sekolah : .............................
Standar Kompetensi
Mendengarkan
1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan inter-personal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam
Kompetensi Dasar
1.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi)
pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang
melibatkan tindak tutur berikut meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman.
1. Melengkapi dialog rumpang
2. Merespon pertayaan sesuai dalam rekaman
3. Menjawab pertanyaan sesuai dengan informasi dalam dialog
4. Menyebutkan hal-hal yang terjadi dalam comic-strip
1. Script, rekaman dialog
2. Comic-strip dan rekaman
 Developing Oral Skills
1. Rekaman dialog, pilihan jawaban
2. Rekaman dan script pertanyaan Mr. Boardman
No. Kegiatan Waktu
 Apersepsi
 Tanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan comic-strip
 Motivasi
siswa
15 menit
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
aneka sumber;
 Melengkapi dialog rumpang
 Memilih jawaban yang tepat berdasarkan informasi dalam interview dengan Mr. Boardman
 Menjawab berbagai pertanyaan dalam interview tersebut
 Menjawab pertanyaan sesuai dengan informasi dalam dialog
50 menit

 Menjawab pertanyaan yang berhubunga dengan rekaman comic strip
lain;
 Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
yang bermakna;
tanpa rasa takut;
 Konfirmasi
telah dilakukan,
 Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
16
E. Sumber Belajar
F. Penilaian
Teknik
Penilaian
Merespon ungkapan meminta pengulangan
Merespon ungkapan menunjukan perhatian
Merespon ungkapan menyatakan kegaguman
Tes tulis
Tes tulis
Tes tulis
Isian singkat
Merespon
Ungkapan
Lisan
PG
Listen to the dialoque and
complete the
sentences.
Listen to the expression
and give your
response
Listen to the expression
and choose the right
answer
……….…., ……..………… 20..….
Mengetahui,

(__________________________) (__________________________)
NIP/NIK : NIP/NIK :
(RPP)
Sekolah : .............................
Standar Kompetensi
Mendengarkan
2 Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk
Kompetensi Dasar
2.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk
1. Menentukan harga barang sesuai rekaman.
2. Mengulangi pengucapan nama-nama bagian tubuh sesuai dalam rekaman.
3. Mengulangi kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi vokal.
Gambar dan reaman
 Pronunciation
1. Rekaman dan script kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [u:] dan [u]
2. Rekaman dan script kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [3:] dan [e]
Pertemuan pertama dan kedua
No. Kegiatan Waktu
 Apersepsi
 Menyebutkan hal-hal yang berhubungan dengan belanja
 Motivasi
siswa.
15 menit
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
aneka sumber;
 Melihat apa saja barang yang terdapat dalam daftar belanja
50 menit

 Menentukan harga barang sesuai dalam rekaman
 Berdiskusi dengan siswa lain tentang harga keseluruhan dari daftar tersebut
 Mendengarkan rekaman dari kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [u:] dan [u]
 Menentukan kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [u:] dan [u]
 Mendengarkan rekaman dari kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [3:] dan [e]
 Mengklasifikasikan kata yang mendapat pelfalan bunyi [3:] dan [e]
lain;
 Elaborasi
yang bermakna;
tanpa rasa takut;
 Konfirmasi
sumber,
telah dilakukan,
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
17
E. Sumber Belajar
F. Penilaian
Teknik
Penilaian
Mengidentifikasi makna dalam teks fungsional
pendek: pesan singkat, surat pribadi dan
brosur
Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam
teks-teks fungsional/pendek,
Tes Tulis
Tes tulis
Isian singkat
Pilihan ganda
complete the
sentences.
choose the correct

- surat pribadi
- brosur
answer
……….…., ……..………… 20..….
Mengetahui,
(__________________________) (__________________________)
NIP/NIK : NIP/NIK :
(RPP)
Sekolah : .............................
Standar Kompetensi
Mendengarkan
2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk
Kompetensi Dasar
2.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi
dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report.
1. Menentukan urutan suatu rekaman monolog
2. Melengkapi teks bacaan sesuai rekaman
3. Menulis nama orang-orang yang mengungkapkan pendapat dalam monolog
 Communication Practice (halaman 7)
Script, rekaman monolog ‘Does chocolate grow on trees?’
 Developing Skills (halaman 12, 39)
1. Rekaman, script ‘How they make chewing gum’
2. Rekaman, script ‘Gilwell Park’
Pertemuan pertama dan kedua
No. Kegiatan Waktu
 Apersepsi
 Menyebutkan makanan-makanan ringan yang disukai
 Bertanya jawab tentang cara pembuatan coklat
 Motivasi
siswa.
15 menit

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Melengkapi teks bacaan tersebut dengan berdasarkan rekaman dialog
lain;
 Elaborasi
yang bermakna;
 Melihat gambar yang mengilustrasikan tentang pembuatan coklat
 Membaca kalimat yang tersusun acak
 Menyusun kalimat-kalimat tersebut menjadi sebuah paragraph dengan mengacu pada
rekaman monolog tentang pembuatan coklat
tanpa rasa takut;
 Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
 Konfirmasi
sumber,
telah dilakukan,
 Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar.
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
50 menit
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
18
E. Sumber Belajar
F. Penilaian
Teknik
Penilaian

Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks
monologpendek berbentuk procedure/ report
Mengidentifikasi langkah retorika dalam teks
monolog berbentuk procedure/report
Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks monolog
Tes lisan
Tes tertulis
Unjuk kerja
Pilihan ganda
Melengkapi
kalimat
rumpang
Demonstrate how to
operate a digital
camera!
The teacher will read the
instruction for you
Choose the correct
answer. Listen
carefully!
Complete the sentences!
Based on the text you
hear
……….…., ……..………… 20..….
Mengetahui,
(__________________________) (__________________________)
NIP/NIK : NIP/NIK :
(RPP)
Sekolah : .............................
Standar Kompetensi
Berbicara
3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam
Kompetensi Dasar
3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek
sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks
kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian dan mengungkapkan dan menanggapi
keraguan.
1. Menentukan bagian-bagian tubuh seseorang dalam gambar
2. Bertanya jawab tentang gambar dan situasi yang terdapat di dalamnya
3. Bermain peran dalam sebuah dialog
4. Bertanya jawab tentang kesukaan orang lain
5. Menjawab pertanyaan sesuai dengan petunjuk yang ada
6. Menggunakan must dan can dalam dialog
1. Dapat dipercaya (Trustworthines)
2. Rasa hormat dan perhatian (respect)
1. Penjelasan kegiatan dalam games
2. Percakapan-percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan:
A: I think this is Bruce Willis’ nose
B: Yeah, that’s right
A: Whose is this pen?
B: It’s Steve’s
A: Yes, exactly

Kunci dan Perangkat Bahasa Inggris SMP kelas 9

Kunci dan Perangkat Bahasa Inggris SMP kelas 9

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Viewers also liked

Viewers also liked (20)

Similar to Kunci dan Perangkat Bahasa Inggris SMP kelas 9

Similar to Kunci dan Perangkat Bahasa Inggris SMP kelas 9 (20)

More from Sulistiyo Wibowo

More from Sulistiyo Wibowo (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

Kunci dan Perangkat Bahasa Inggris SMP kelas 9