Открытие 5-ой конференции "Дистанционное обучение:взгляд из настоящего в буд...
Подъяпольская О.И. Комикс как средство игрового обучения
1. Ресурсный центр 2015
КОМИКС
КАК СРЕДСТВО
ИГРОВОГО ОБУЧЕНИЯ
Ольга Игоревна Подъяпольская,
руководитель отдела
информационных технологий
ГБОУ ДПО ЦПК «Ресурсный центр»
г.о. Новокуйбышевск
2. Ресурсный центр 2015
ИГРОВОЕ ОБУЧЕНИЕ
форма учебного процесса в условных ситуациях,
направленная на воссоздание и усвоение
общественного опыта во всех его проявлениях:
знаниях, навыках, умениях,
эмоционально-оценочной деятельности
“Присмотримся
внимательно, какое
место занимает игра
в жизни ребенка…
Для него игра – это
самое серьезное
дело”
В.А. Сухомлинский
4. Ресурсный центр 2015
ЭДЬЮТЕЙНМЕНТ “В ЛИЦАХ”
❏ “...эффективное познание мира в игровой форме”
/А.В. Попов, преподаватель Московской школы бизнеса/
❏ “Игразование - донесение одной важной идеи, создание
динамических стереотипов, прецедентов, позволяющих
учащимся в ситуации реального выбора совершать
действия автоматически” /А.В. Попов, преподаватель
Московской школы бизнеса/
❏ “...представление опыта и развлечений через созидание”
/Я. Ванг/
❏ “...эффективный баланс между информацией,
мультимедийными продуктами, психологическими приемами
и современными технологиями” /Ш. Де Вари/
❏ “...соединение социального заказа с развлекательным
механизмом” /Р. Донован/
ОСОБЫЙ ВИД УЧЕНИЯ
5. Ресурсный центр 2015
ЭДЬЮТЕЙНМЕНТ. ОСОБЕННОСТИ
❏ Акцент
на увлечение;
❏ Мотивация
через развлечение;
❏ Игра как важнейший
принцип;
❏ Современность
6. ❏ дидактические или учебные
игры;
❏ игровые ситуации;
❏ ролевые игры;
❏ игровые приемы
и процедуры;
❏ тренинги
в активном режиме;
❏ имитационные модели;
❏ имитационные игры
Ресурсный центр 2015
ИГРОВЫЕ МЕТОДЫ ЭДЬЮТЕЙНМЕНТА
9. Ресурсный центр 2015
КОМИКС. ИСТОРИЯ ПОЯВЛЕНИЯ
История создания комиксов,
как отдельного жанра,
начинается в XIX веке
Родольф
Тёпфер,
швейцарский
писатель
и художник.
Закончил
кальвиновский
коллеж, где
проявил себя,
как карикатурист
Вильгельм
Буш,
немецкий поэт-
юморист
и рисовальщик
“Макс и Мориц. История
мальчиков в 7 проделках”
(1865)
19. Ресурсный центр 2015
“СУТЬ КОМИКСА”. СМЫКАНИЕ
“ФЕНОМЕН СМЫКАНИЯ” -
способность человека делать
выводы и обобщения, не имея
целостной картины
происходящего, путем анализа
21. Ресурсный центр 2015
“СУТЬ КОМИКСА”. ТИПЫ ПЕРЕХОДОВ
1.Переход
от момента
к моменту
(небольшая
степень
смыкания)
22. Ресурсный центр 2015
“СУТЬ КОМИКСА”. ТИПЫ ПЕРЕХОДОВ
2.Одни и те
же объекты,
совершающие
переход
от действия
к действию
23. Ресурсный центр 2015
“СУТЬ КОМИКСА”. ТИПЫ ПЕРЕХОДОВ
3.Переход
от объекта
к объекту
с сохранением
единства места
действия или
идеи
24. Ресурсный центр 2015
“СУТЬ КОМИКСА”. ТИПЫ ПЕРЕХОДОВ
4. Переходы
от места к месту,
переносят
на значительные
расстояния как
в пространстве,
так и во времени
25. Ресурсный центр 2015
“СУТЬ КОМИКСА”. ТИПЫ ПЕРЕХОДОВ
5. Переход
от аспекта
к аспекту,
передача
аспектов
настроения,
идеи или места
действия
26. Ресурсный центр 2015
“СУТЬ КОМИКСА”. ТИПЫ ПЕРЕХОДОВ
6.Непоследовательные
переходы,
где отсутствует логика
связи между
отдельными кадрами
27. Ресурсный центр 2015
“СУТЬ КОМИКСА”
65% переходы
от действия
к действию,
20% переходы
от объекта к объекту,
15% переходы
от места к месту
Универсальная
пропорция!
30. Ресурсный центр 2015
ВИДЫ КОМИКСОВ
К.В. Калитина.
Использование комиксов в образовательных технологиях
как важного инструмента
для передачи знаний
31. Ресурсный центр 2015
ВИДЫ КОМИКСОВ
К.В. Калитина.
Использование комиксов в образовательных технологиях
как важного инструмента
для передачи знаний
По объему содержания:
❏ Короткие (стрипы);
❏ Средние (рассказы, истории,
шпаргалки, интеллект-карты);
❏ Большие (графические
новеллы и романы)
По типу
контента:
❏ С текстом;
❏ “Немые”
32. Ресурсный центр 2015
КОМИКС В ОБРАЗОВАНИИ
Новый образовательный инструмент с новыми
свойствами и новым воздействием на обучаемого
❏ Комикс повышает мотивацию
к изучению;
❏ Читать комиксы гораздо легче
и интереснее;
❏ Веселые картинки обеспечивают
визуальную поддержку обучению ;
❏ Понижается аффективный фильтр
учащихся;
❏ Использование комиксов
позволяет уменьшить
длительность презентации,
доклада, лекции или объяснения
нового понятия;
❏ Комикс выполняет не только
развлекательную функцию,
но и познавательную;
❏ Комикс упрощает и ускоряет
процесс познания, поскольку
комикс делится на фрагменты
❏ Риск отвыкания от объёмных
текстов;
❏ Негативное отношение
к адаптированным текстам;
❏ Могут возникнуть сложности
с пониманием юмора
33. Ресурсный центр 2015
КОМИКСЫ В ОБРАЗОВАНИИ
❏ Вписать пропущенные
слова или реплики;
❏ Расставить реплики или
картинки в правильном
порядке;
❏ Написать ответ
на реплику в виде эссе;
❏ Прочитать комикс
и ответить на вопросы
❏ Создать тематический
комикс-квест;
❏ ...
Какие же
бывают
упражнения?
34. Ресурсный центр 2015
ЭТАПЫ СОЗДАНИЯ КОМИКСА
1. Разработать идею;
2. Продумать сюжет;
3. Найти и отобрать
информационный контент;
4. Подобрать или придумать
персонажи (ввести главного
персонажа, который повествует
о чём-либо или объясняет какое-
либо понятие);
5. “Раскадрировать” с учетом типа
перехода и смыкания;
6. “Собрать” комикс;
7. Добавить реплики персонажей
и текст
Ну как же
комикс
сделать-то?