Опыт работы

1. Роль народных подвижных игр
в физическом развитии дошкольника
Управление образования администрации г. Шахтёрска
Методический кабинет
МДОУ «Шахтёрский ясли-сад №№12»
Солошенко Юлия Александровна,
воспитатель

2. «Игра – путь детей к познанию мира, в котором они
живут и который призван его изменить» М. А. Горький

3.  Конституция ДНР - 14 .05. 2014
Закон «Об образовании» - 13 .07.2015
Типовое положение о дошкольном образовательном
учреждении ДНР - 29.01.2015
Государственный образовательный стандарт
дошкольного образования - 17.07.2015
Типовая образовательная программа дошкольного
возраста «От рождения до школы» - г. Донецк, 2015
Концепция патриотического воспитания детей и
учащейся молодежи ДНР - 17.07.2015
Концепция формирования здорового образа жизни
детей и молодежи ДНР - 03.08.2016
Письма и приказы МОН ДНР
НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ БАЗА

4. В народных играх ребенок получает уникальную
возможность максимально проявить собственную
активность и творчество, ликвидировать дефицит
движений, реализоваться и утвердить себя, получить
массу радостных эмоций и переживаний.

5. Игры заключают в себе элемент борьбы, состязания, а,
следовательно, вызывают эмоции радости, опасения и
побуждают к осторожности и этим увлекают детей.

6. Народные игры выступают не только как фактор
физического развития и воспитания, но и как средство
духовного формирования личности.

7. На первом месте выступают народные подвижные игры. Именно народным
подвижным играм отводится ведущая роль в совершенствовании системы
физического воспитания, рациональной его организации. Эти игры
проводятся в естественных природных условиях, на свежем воздухе. В живой,
увлекательной форме у детей закрепляются навыки основных движений,
воспитываются важнейшие физические, нравственные качества,
совершенствуется ориентировка в пространстве.

8. Подбор и планирование подвижных игр осуществляются в
соответствии с Типовой образовательной программой
дошкольного образования «От рождения до школы». А также
учитывается:
1
• общий уровень физического и умственного здоровья детей
• развитие двигательных умений
2
• состояние здоровья каждого ребенка
3
• интересы детей.
Подбор и планирование подвижных игр

9. При планировании следует подбирать игры, сюжет
которых соответствует сезону, а также придерживаться
тематического планирования.

10. КЛАССИФИКАЦИЯ НАРОДНЫХ ПОДВИЖНЫХ ИГР
• «Гуси-лебеди», «Зайка серенький
сидит», «Скачет зайчик», «У медведя
во бору», «Краски», «Мыши и кот»Сюжетные
• «Пятнашки», «Прятки», «Салки»,
«Челночок»
Бессюжетные

11. Основным условием успешного внедрения народной
игры в жизнь дошкольников всегда было и остаётся
глубокое знание и свободное использование обширным
игровым репертуаром, а также методикой педагогического
руководства.

12. Этапы проведения подвижной игры
- составление плана игры.
- подготовка игры педагогом (продумывание правил и их
объяснения, разучивание текстов, подготовка оборудования
и материалов);
- эмоциональный настрой детей на игру;
- точное, краткое, заинтересовывающее детей объяснение
правил
- проигрывание игры с обязательным участием педагога
- 2-3 повторения игры на одном занятии;
- закрепление игры на последующих занятиях с
напоминанием основных правил;
- введение новых вариантов игры на основе уже хорошо
знакомой (в т.ч. придумывание вариантов игры вместе с
детьми).

13. В любой народной игре есть обязательно водящий или
ведущий. На эту роль бывает обычно много желающих, а
выбрать нужно одного, иногда двоих, для чего и служат
считалки, скороговорки, жеребьёвка.

14. Народные игры имеют многовековую историю, они сохранились и дошли до
наших дней из глубокой старины, передавались из поколения в поколение,
вбирая в себя лучшие национальные традиции. Поэтому неотъемлемой
частью использования народных игр есть знакомство с традициями, обычаями
и обрядами.

15. Не зная истоков игр, не учитывая их национальные особенности, колорит,
нельзя говорить, что воспитательное значение народных игр раскрыто
полностью. Чтобы педагоги могли заинтересовать детей русской народной
подвижной игрой, они должны, прежде всего, сами знать историю их
появления, их воспитательное значение.

16. Взаимодействие с родителями:
- проведение консультаций, мастер-класса, заседаний круглого стола;
- выпуск информационных листов, буклетов, газет;
- привлечение к участию в творческих проектах, праздниках, развлечениях,
спортивных соревнованиях.

17. Правильно организованные и систематически проводимые игры формируют
характер, волю, воспитывают патриотические и интернациональные чувства.
«В игре развиваются силы ребёнка, тверже делается рука, гибче тело, вернее
глаз, развиваются сообразительность, находчивость, инициатива».
Н.К. Крупская

18. Народные подвижные игры в
комплексе с другими
воспитательными средствами
представляют собой основу
начального этапа формирования
гармонически развитой, активной
личности, сочетающей в себе
духовное богатство, моральную
чистоту и физическое совершенство.

19. Воспитание, созданное самим народом и
основанное на народных началах, имеет ту
воспитательную силу, которой нет в самых
лучших системах, основанных на абстрактных
идеях или заимствованных у
другого народа»
К.Д.Ушинский

20. НАШ АДРЕС:
86200 ДНР
город Шахтёрск
улица Ленинградская
Муниципальное дошкольное образовательное
учреждение
«Шахтёрский ясли-сад №12»
Телефон: +380507046774
E-mail: dou12alenkiytsvetochek@mail.ru
Сайт: http://dou12shahtyorsk.my1.ru/
ПРИГЛАШАЕМ К СОТРУДНИЧЕСТВУ!