заведующий Болдарева С.А.

1. Консультация для педагогов
«Самообразование как система непрерывного
повышения профессионализма педагогов»
Болдарева Светлана Александровна,
заведующий
Управление образования администрации г.Шахтёрска
МДОУ «Шахтёрский ясли-сад №12»

2. «Только те знания прочны и ценны, которые вы
добыли сами, побуждаемые собственной страстью.
Всякое знание должно быть открытием, которое
вы сделали сами» Корней Чуковский

3. Самообразование – это целенаправленная работа педагога
по расширению и углублению своих теоретических
знаний, совершенствованию имеющихся и приобретению
новых профессиональных навыков и умений в свете
современных требований педагогической и
психологической наук.

4. Основными направлениями в системе самообразования педагогов
дошкольного учреждения могут быть:

5. Воспитатель это:

6. Анкета № 1 для выявления способности педагогов к развитию
(от 1 до 5 баллов)
 Я стремлюсь изучить себя.
 Я оставляю время для развития, как бы ни была занята делами.
 Возникающие препятствия стимулируют мою активность.
 Я ищу обратную связь, так как это помогает мне узнать и оценить
себя.
 Я рефлексирую свою деятельность, выделяя для этого специальное
время.
 Я анализирую свои чувства и опыт.
 Я много читаю.
 Я широко дискутирую по интересующим меня вопросам.
 Я верю в свои возможности.
 Я стремлюсь быть более открытым человеком.
 Я осознаю то влияние, которое оказывают на меня окружающие
люди.
 Я управляю своим профессиональным развитием и получаю
положительные результаты.
 Я получаю удовольствие от освоения нового.
 Возрастающая ответственность не пугает меня.
 Я положительно бы отнеслась к продвижению по службе.

7. Обработка анкеты №1
Посчитайте общую сумму баллов по первой
анкете.
 Если у вас набралось 55 и более баллов, вы
активно реализуете свои потребности в
саморазвитии.
 Набрав от 36 до 54 баллов, вам придется
признать, что у вас отсутствует сложившаяся
система развития.
 Набрав от 15 до 35 баллов, вы должны понять,
что находитесь в стадии остановившегося
развития.

8. Рекомендуемая тематика самообразования с учётом опыта и
педагогического стажа
Для молодых специалистов
 Осознание ценностей личностно-ориентированной модели воспитания, обучения
и развития;
 Формирование основ педагогического мастерства;
 Развитие умений и конструктивных способностей.
Для воспитателей, работающих свыше 5 лет
 Овладение способами проектирования воспитательно-образовательного процесса
с целью повышения его эффективности и качества в условиях вариативного
образования;
 Формирование умения анализировать научно-методическую литературу,
применение полученных знаний на практике, активизация творческих
способностей.
Для опытных, творчески-работающих воспитателей
 Развитие способностей к проектированию собственной деятельности в контексте
тенденций развития психолого-педагогической науки и социального заказа
общества;
 Проявление творческого потенциала педагога;
 Пропаганда своих достижений;
 Развитие исследовательской деятельности.

9. Основными критериями самообразования являются

10. Формы работы по самообразованию

11. Выбор тем по самообразованию
ТЕМЫ ДЛЯ САМООБРАЗОВАНИЯ МОГУТ ПОДБИРАТЬСЯ:

12. Как правильно сформулировать тему?
Формулировка от указания на исследуемый процесс и
на условия, в которых он изучается по схеме:
Изучаемый процесс Предмет исследования Условия
Изучение
Исследование
Развитие
Формирование
Становление
Воспитание
Анализ
Разработка
Организация
Влияние и т.п.
Познавательные
способности
Познавательная активность
Умения что-то делать
Личностные качества
Любознательность
Самостоятельность
Наблюдательность
и т.п.
На музыкальных занятиях
На экскурсиях в природу
В процессе изучения
чего-либо
В процессе знакомства с
чем – либо
В игровой деятельности
и т.п.

13. ЧТО – ТО как условие развития ЧЕГО – ЛИБО
ЧТО – ТО как средство формирования ЧЕГО –
ЛИБО
Использование ЧЕГО – ЛИБО как средство
(условие) развития (формирования, воспитания,
становления и т.п.) ЧЕГО –ТО
Например:«Театрализованная игра как средство
развития коммуникативных способностей детей
дошкольного возраста»
Формулировка темы по схемам

14. Цель – это то, что необходимо получить или показать в
результате работы, это представление об общем результате
работы.
Например: тема «Развивающие игры как средство
формирования познавательных способностей детей
дошкольного возраста»
Цель: показать роль и значение развивающих игр в
формировании познавательных способностей детей
дошкольного возраста.
Формулирование цели исследования

15. Схема формулирования задач
Содержание деятельности
исследования
Частичный предмет
деятельности
Изучить, исследовать,
проанализировать,
рассмотреть, обосновать,
объяснить, разработать,
экспериментально
проверить, доказать,
апробировать и т.п.
Условия, факторы,
подходы, роль, значение,
место, средства,
возможности,
целесообразность, приемы,
технологии, рекомендации
и т.п.
Формулирование задач исследования
Ответьте на вопрос, что нужно сделать,
чтобы подтвердить предположение?

16. Планирование самообразовательной работы
• Индивидуальный план самообразования на _____ год
• Воспитателя (специалиста ДОУ)
Фамилия, имя, отчество _____________
• Образование ( когда и какое учебное заведение окончил)
_____________________________________________________
• Когда обучался на курсах повышения квалификации
_____________________________________________________
Самообразовательная работа над темой:
1.Тема самообразования _____________________________________
2. Когда начата работа над темой ____________________________
3.Когда предполагается закончить работу над темой _____________
4. Цели и задачи самообразования по теме ______________________
5. Основные вопросы, намеченные для изучения ________________
6. Этапы проработки по теме: _______________________________
7. Литература _________________________________________

17. ПРИМЕРНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ
ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА
Категория Формы работы Сроки Результат
Работа с детьми
- Разработать конспекты НОД по
программе «От рождения до школы»
для детей старшего дошкольного
возраста
Сентябрь 2017 Конспекты НОД
- Диагностика развития психических
процессов детей старшего
дошкольного возраста
Октябрь
2017
Протоколы диагностики
детей
- Подготовить картотеку игр
«Развитие психических процессов у
детей дошкольного возраста»
Ноябрь
2017 Картотека игр
- Подготовить и провести открытое
занятие с детьми старшего
дошкольного возраста «День
толерантности»
Ноябрь
2017
Открытый просмотр
Работа с педагогами - Педагогический час
«Информация о результатах
адаптации детей к условиям ДОУ»
Октябрь
2017
Освещение об итогах
мероприятий на сайте
ДОУ, методического
кабинета Управления
образования г. Шахтёрска
Семинар-практикум «Адаптация без
слез».
Сентябрь 2017 Освещение об итогах
мероприятий на сайте
ДОУ, методического
кабинета Управления
образования г. Шахтёрска

18. Работа с родителями
- Провести семинар-практикум
«Адаптация детей к новым условиям
учреждения»
Декабрь 2017 Осветить фото-отчёт
на сайте ДОУ
- Групповые консультации «Как
подготовить ребёнка к обучению в
школе»
- Индивидуальные консультации по
запросу родителей – результаты
диагностики в течение учебного года
Январь
2018
Дать теоретические
знания и
практические
рекомендации
Познакомить с
результатами и дать
практические
рекомендации
- Провести тест для родителей «Готов
ли ваш ребёнок к школе?»
Февраль 2018 Тестирования
родителей
- Занятия с элементами тренинга
«Растём, играем, учимся» с целью
ознакомления родителей с
развивающими играми для детей
младшего дошкольного возраста
Март 2018 Осветить фото-отчёт
на сайте ДОУ
- Тест родительского отношения к
детям (А.Я. Варга, В.В. Столин)
Январь 2018 Протоколы
диагностики
Познакомить с
результатами и дать
практические
рекомендации

19. Изучение
методической
литературы
- Ознакомление с новыми
нормативными документами по
вопросам дошкольного воспитания
ДНР.
В течение года Внедрить в
практику, согласно
требованиям МОН
ДНР
Изучение психологической
литературы «Диагностика детей
седьмого года жизни».
В течение года Составить
картотеку
диагностических
методик
Самореализация
- Показ открытых мероприятий
(мини-тренингов, семинаров -
практикумов).
В течение года Согласно годовому
плану работы
- Участие в методических
объединениях города, ШЦПП.
В течение года Предоставить опыт
работы,
презентация
- разработка конспектов
развивающих занятий, мини
тренингов, семинаров-
практикумов.
В течение года Участие в
конкурсах
- Обмен опытом на персональном
сайте, публикации в Internet.
В течение года Печать в СМИ
- Участие в городских,
региональных и международных
педагогических конкурсах.
В течение года

20. Учебный год Содержание
работы
Сроки
выполнения
Результат
2016/2017
2017/2018
2018/2019
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ ПЕДАГОГА

21. АКМЕОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В МЕЖАТТЕСТАЦИОННЫЙ ПЕРИОД
ПЕДАГОГОВ ДОО

22. СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ
Этапы работы
по само
-образованию
Деятельность
педагога Заведующего
Старшего воспитателя
1 Формирование потребности
в самообразовании,
самооценка
подготовленности, осознание
необходимости в знаниях,
постановка целей и задач
Педагогическая диагностика и
всесторонний анализ деятельности
педагога.
Выявление желания педагога работать
над той или иной проблемой:
индивидуальные беседы, анкетирование
2 Планирование работы по
самообразованию
Консультирование и методические
рекомендации по разработке темы:
• в определении содержания работы по
самообразованию;
• в выборе вопросов для
самостоятельного углублённого
изучения;
• в составлении плана в зависимости от
уровня профессионализма педагога

23. СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ
Этапы
работы
Деятельность
педагога Заведующего
Старшего воспитателя
3 Теоретическое изучение
проблемы (знакомство с
предметом, выборочное
изучение, анализ и
самооценка результатов)
Создание условий для работы
воспитателя по самообразованию:
• помощь в тематической подборке
научно-популярной, методической и
художественной литературы;
• видеозаписи;
• помощь в оформлении материалов из
опыта работы;
• оформление тематических стендов:
«Советуем поучиться у коллег», «Лучшее
от каждого – коллективу» и др.
4 Практическая
деятельность (применение
знаний, навыков и умений
на практике: изготовление
пособий и атрибутов,
организация и проведение
практической работы с
детьми)
Оценка работы педагога по
самообразованию при посещении НОД и
других форм воспитательно-
образовательного процесса, изучение
практических материалов

24. СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ
Этапы
работы
Деятельность
педагога Заведующего
Старшего воспитателя
5 Подведение итогов
самообразования
(выступления по обмену
опытом на педсоветах,
семинарах, презентация
опыта через открытые
мероприятия, анализ
результативности)
Привлечение к проведению
индивидуальной или групповой
консультации; выступлению на
педсоветах; проведению открытого
просмотра.
Помощь в оформлении результатов
самообразования:
• выступление по итогам работы и
обмену опытом;
• помощь в составление картотеки по
проблеме, игр и пособий;
• советы и рекомендации по проведению
воспитательно-образовательной работы;
• организация выставки работ детей или
педагога по теме самообразования;
• оформление в форме мультимедийной
презентации передового педагогического
опыта

25. Педагогика не стоит на месте, она развивается. Появляются новые
программы и технологии.
Успех в работе педагога зависит от его профессионализма, знаний,
достижений отечественной и зарубежной педагогики, творческой
активности и инициативы. Чтобы не отстать от времени, необходимо
постоянно повышать профессиональную компетентность, т.е.
развиваться, самосовершенствоваться.

26. ПРИГЛАШАЕМ К СОТРУДНИЧЕСТВУ!
НАШ АДРЕС:
86200 ДНР
город Шахтёрск
улица Ленинградская
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Шахтёрский ясли-сад №12»
Телефон: +380507046774
E-mail: dou12alenkiytsvetochek@mail.ru
Сайт: http://dou12shahtyorsk.my1.ru/