Este documento compara las características de los estudiantes a distancia y presenciales, y explora diferentes teorías de aprendizaje. Los estudiantes a distancia son más heterogéneos y motivados por razones como el trabajo y la familia, mientras que los estudiantes presenciales son más homogéneos y se centran en el estudio. También discute los desafíos del aprendizaje a distancia, incluida la falta de interacción en persona y la necesidad de autogestión. Finalmente, sugiere que la diferencia entre

2. Benavides Barrera Ana Belén

3. Cuevas Vázquez Guadalupe Monserrat

5. 1. Características como estudiante a distancia VS. VS. Adultos que estudian a distancia forman un grupo heterogéneo Alumnos escolarizados conforman grupos homogéneos Niños y jóvenes con motivación débil para el estudio Adultos mantienen una motivación al estudio espontánea VS. VS. Los estudiantes no adultos son de profesión estudiantes El escolar muestra cierta indiferencia ante resultados negativos El adulto que estudia a distancia es un individuo que trabaja Al adulto le preocupan seriamente los resultados (García Arieto, 1997)

6. VS. VS. Los intereses del escolar son juegos, diversiones, estudio… Los intereses del alumno a distancia ocupación, bienestar familiar, ascenso social y laboral… El escolarizado suele manifestar ante el estudio seguridad y confianza El adulto siente inseguridad, afectándole observaciones de los profesores VS. VS. El adulto es más responsable y tiene más desarrollado el sentimiento de culpa Un estudiante presencial suele mostrar menor nivel de responsabilidad, escaza vergüenza El escolarizado adquiere conocimientos sin contaminación El adulto al tener experiencias de conocimientos anteriores, pueden entorpecer los nuevos conocimientos VS. VS. El estudiante a distancia integra lo nuevo en el conjunto de lo anteriormente aprendido El estudiante escolarizado no cuenta con estimables experiencias de aprendizaje Un estudiante a distancia tiene que trabajar mientras otros descansan El alumno presencial tiene el estudio como única obligación (García Arieto, 1997)

7. 2. El aprendizaje Un docente que ensaña a distancia debe saber: Qué es aprender y qué es hacerlo a distancia Modelos y teorías Motivos que empujan al adulto a iniciar esos estudios Razones de bajo rendimiento y abandono

8. 2.1. ¿Qué es aprender? Esfuerzo de análisis de los términos memorizados Proceso de comprensión de lo que son capaces de repetir Previsión de aplicación a realidades Reestructuración, reelaboración o síntesis de lo estudiado Valoración de las ideas o conceptos a aprender Organización y relación de las nuevas ideas

9. 2.2. Aprender a distancia El alumno no dialogará con la realidad mucho más que con el docente Responsabilidad en la Organización de trabajo En la educación a distancia el alumno: Aprendizaje colaborativo

10. 2.3. Las teorías del aprendizaje Modelos: De enseñanza general de Gagné De control de la conducta de Skinner Para facilitar el aprendizaje de Rogers Para instrucción escrita de Rothkopf De aprendizaje por el descubrimiento de Bruner Organizador de Ausubel de comunicación estructural de Egan

11. 2.4. Dificultades del aprender adulto Autoconcepto cambia Expectativas de reduce Curiosidad disminuye Cansancio y escases de tiempo Se cree menos dotado

12. 3. Los motivos para estudiar a distancia Ser más culto y mejor informado Satisfacer inquietudes Aumentar perspectivas de promoción Obtener el título Aprender cosas relevantes Estimulo a la vida

13. 4. Rendimiento y fracaso en los estudios a distancia Factores propios de la institución Factores psicopedagógicos Circunstancias sociofamiliares

14. 5. Comparación entre los sistemas presencial y a distancia Con lo visto anteriormente, podemos notar que se debe hacer una reflexión sobre los distintos aspectos que deberían cambiar o mejorar en su rol ya sea el docente o el estudiante.

15. 6. La enseñanza presencial y a distancia, ¿desdibujan sus fronteras o son realmente diferentes? La enseñanza a distancia teóricamente podría prescindir de la presencia del profesor, sin embargo, el alumno se enfrenta a la soledad al material didáctico.

16. Podría pensarse que la diferencia entre la enseñanza presencial y a distancia serían una cuestión de grado, no el salto radical entre el sí o el no, la presencia o la ausencia, el contacto vivo con el profesor y la desoladora lejanía, ausente de todo contacto personal.

17. Bibliografía La educación a distancia; De la teoría a la práctica; Lorenzo García Aretio; Editorial Ariel, España, 2001.

18. GRACIAS POR SU ATENCIÓN