SlideShare a Scribd company logo
1 of 31
Download to read offline
  - أفضل الطرق في الحد من السلوكيات غير المقبولة
أطفالنا نعمة كبيرة من الله عز وجل اذا احسنا تربيتهم فلن نحس 
بوجود أي مشكلة سلوكية لديهم..
الكل يعتقدون انهم يحسنون التربية من وجهة نظرهم ، 
بعض الآباء قد يُد ع مون بعض السلوكيات التي يمكن أن 
يتم محوها بعدم التركيز عليها وتعزيزها لدى الطفل من 
خلال هذا التركيز مع شرط ان هذه السلوكيات لا يكون 
فيها ضرر للطفل او للآخرين
أن الطفل في هذه المرحلة يجرب كل اساليب السيطرة على الأسرة 
ويثبت ما هو ناجح من خلال وجهة نظره هو فيبدأ تارة بالبكاء 
حتى يحصل على ما يريد وتار ت اخرى بالغضب والضرب 
للوالدين، ومرة بالعنف على الآخرين حتى لو كانوا اكبر او اصغر 
منه.
ونلاحظ هنا ان نركز على الطفل في هذا العمر الصغير الذي يكون لديه 
احتياجات ومطالب ورغبات لا يمكن تأجيلها من وجهه نظره والمشكلة 
تتفاقم اذا كانت لديه اعاقه فيكون لدينا مشكله ان عمره العقلي يكون اقل 
من عمره الزمني وبالتالي قد يظهر لديه تأخر ملحوظ في كل استجاباته 
والطفل الصغير بطبعه حساس جدا يتعامل مع الناس من خلال استخدامه 
احاسيسه في التعامل معهم ،وهذا ما يكون شخصيته في المستقبل
وما يحسه من عدم الامان في بعضالاحيان بسبب 
غياب الوالدين او أي شيء يهدده وهنا تبدو 
سلوكياته اليومية سواء كانت الجيدة او الغير 
جيده من سلوكيات عناد وانطواء وسلوكيات 
لفرض السيطرة على الآخرين وسلوكيات من قهر 
وكبت والتي يجعل الوالدين يعتقدون انها حاله 
مرضيه او نقص في القدرات الذهنية علما بأن 
هذ ه السلوكيات لا تظهر فجأة بل هي عباره عن 
سلسله مترابطة كما انها لا تختفي وتتلاشى في 
وضمه عين ولا توجد لدينا عصى سحرية يمكن 
ان نطرق بها على الطفل فيتم تعديل سلوكه 
بسرعة .ولكن يحتاج الى المتابعة من الوالدين 
واستشارة المختصين ووقت كافي لزوال أي 
سلوك غير مقبول .
وتُعد مرحلة الطفولة المبكرة والتي تقع بين السنه 
الأولى والثالثة من عمر الطفل من اخطر المراحل 
فالوالدين قد يتعاملون مع الطفل كدميه او لعبه اذا 
كان اول طفل لديهم او اذا كان الاخير حيث ان قد يتم 
الغاء المسئولية على اخوته الأكبر منه سن ا والاقل 
خبره من الوالدين وبالتالي هم مخطئون لان هذه 
هي مرحله البناء الأساسية والتي تنمي القدرة على 
الفهم والإدراك ويحس ويتأثر بها الطفل لكل ما يقال 
او ما يدور حولة وقد لا ينتبه الوالدين لنتيجة عملهم 
او مزحهم مع الطفل او أخوته وخصوصا مع الطفل 
ذوي الاحتياجات الخاصة حيث قد تظهر عليه بعض 
التشوش او الرسائل الغير واضحه أو المتناقضة 
التي يتلقاها من الأهل او غيرهم
فمثلا يمكن ان يقوم بأحد السلوكيات الغير مرغوب فيها عند بداية تعلمه 
الكلام او الحركة فيجب علينا عدم الضحك له وتجاهله ولكن الخطأ عندما 
يقوم بذلك امام الوالدين ثم نضحك ونطلب منه ان يكرر هذا السلوك مره 
اخرى امام الأب او الاخوة وتحدث الطامة الكبرى عندما يقوم بهذا 
السلوك فالأماكن العامة او في وجود احد الضيوف بالمنزل وبالتالي نقوم 
بمعاقبته وهذا ما يجعل ان هناك تشوش لدى الطفل .
بعض الاطفال اللذين يتصرفون بطريقه 
مقبولة لا يتلقون الا التجاهل عندما يكونوا 
هادئين وسلوكهم رائع ومميز و عندما 
يتعاملون بسلوك غير مقبول لجذب الانتباه 
اليهم نبدأ فالتعامل معهم . وكقاعدة عامه 
ان الاطفال اللذين يتصرفون بصورة غير 
مقبولة انما يفعلون ذلك لانهم يحصلون 
على ما يرضيهم او يكافئهم على سلوكهم 
الغير مقبول لنا لهذا ولمساعده الاطفال 
على تعلم سلوك مقبول نحتاج دوم ا ان 
نجعلهم يرون بوضوح ان السلوك الجيد 
اكثر ارضا ء من السلوك السيء .
والأطفاااال ذوى الاحتياجاااات الخاصاااة 
لاااديهم صاااعوبات أكثااار مااان أقااارانهم 
الااذين فااي نفااس ساانهم بساابب وجااود 
مشاكل لديهم في النطق والتعبيار عان 
احتياجاتهم، ومشاكل أيضا في السمع 
والااذاكرة القصاايرة والتاار ر البصااري 
الحركي، كما أنهم يأخاذون وقتاا أكثار 
ماااان أقاااارانهم لااااتعلم القواعااااد وفهاااام 
التعبيرات البيئة التي يعيشون فيها.
مـا الـمـقـصـود بـالـمـشـكـلات الـسـلـوكـيـة:
هي أي سلوك يقوم باه الطفال ويا دي لاى ضارر ساواء لنفساه 
أو للآخرين، أو لبيئته المحيطة به. 
وما يجعلنا نشعر بالمشكلة السلوكية هو تكرار السلوك وشادته 
ومدته ومدى تأثيره علي الفرد ومدي تأثيره علي الأخرين
أما بالنسبة للضرر بنفسه ))خبط الرأس - عض 
الأصابع- وخذ يديه برلات حادة - شد شعر رأسه((
أما بالنسبة للآخرين 
)ركل - عض - شتم- بصق - لقاء أشياء عليهم(
أما للبيئة المحيطة )تحطيم الأثاث - صراخ بصوت 
عالي- التحرك بكثرة بدون وعي(
أهم أسباب السلوك غير المقبول: 
يصدر الأطفال أنواع عديدة من السلوكيات 
المختلفة، فهم يستجيبون لما يدور حاولهم 
بطرق متفاوتة. 
وتعااز هااذه الاسااتجابة عناادما يظهاار ماان 
يتعامااال معاااه ناااوع مااان الاستحساااان لهاااا، 
وسااوف نتحاادث هنااا عاان أسااباب الساالوك 
غير المقباول وهاى ليسات كقوالاب موحادة 
لكااال الأطفاااال أي أنناااا يجاااب أن نأخاااذ فاااي 
الاعتباااار الفاااروق الفردياااة باااين كااال طفااال 
وأخاار، أو حتااى مشااكلة وأخاارى، وسااوف 
نبدأها بالتالي...
-1 التعلم الاجتماعي 
-2 المسببات البيئية للسلوك غير المقبول 
-3 التوقعات غير الملائمة لمستوى نمو الطفل 
-4 المشكلات الصحية 
-5 التغذية السيئة 
-6 النقص الحسي ) الإعاقة( 
-7 الضغوط او التغيير العائلي 
-8 البيئة المادية 
-9 الإرشادات المتضاربة 
-10 الاهتمام
ما تـعـديل الـســلوك ؟ 
كما أن تعاديل السالوك الإنسااني يهادف 
لااى تغيياار الساالوك لذحساان وذلااك ماان 
خلال يادة السالوك المقباول أو تشاكيل 
السلوك الجديد المراد تعلمه أو ضعاف 
للسلوك الغيار مقباول، وتعاديل السالوك 
يركاااااز علاااااى الحاضااااار ولااااايس علاااااى 
المـــاضي
كمااااااا أنااااااه يـااااااـركز علااااااى الساااااالوك 
الـااـظاهر)القاباال للملاحظااة المباشاارة( 
وليس على السلوك الخــفي
وكااذلك فهااو ماانهب تربااوي أكثاار 
مناااه علاجاااي، لأناااه يركاااز علاااى 
استخدام الأساليب الإيجابية فهاو 
لا يعتماااد علاااى الأدوياااة لآنهاااا لا 
تحااال المشاااكلة ولا يعتماااد علاااى 
اساااتدعاء شاااخص لدياااه القااادرة 
علااااى الساااايطرة علااااى الموقااااف 
الساالوكي مثاال الأب أو الماادير أو 
الطبيب
10 قواعد أساسية للنجاح في التعامل مع الأبناء 
1 .الحب والاهتمام والثناء. 
2 .الثبات. 
3 .الجدول. 
4 .قواعد وحواجز )خطوط حمراء(. 
5 .التعديل السلوكي. 
6 .التذكرة والتأكيد )جرس نذار(. 
7 .التفسااايرات والتوضااايحات )وضاااوح 
الرسالة(. 
8 .الهدوء وضبط النفس. 
9 .المس ولية. 
10 . الاسترخاء. 
)المربين وأولياء الأمور(
رشادات عامة لأولياء الأمور والمعلمين في التغلب على 
بعض المشكلات السلوكية التي تواجههم 
-1 حدد السلوك الخاطئ لدى طفلك: 
وذلك من خلال ملاحظة السلوك بدقة 
والحكم عليه في ضوء بعض المعايير 
الصحيحة. 
-2 قبل أن تحكم على تصرفات ابنك 
عليك أن تتفهم دوافع سلوكه وما هو 
مفهومه هو عن السلوك الذي يقوم به.
رشادات عامة لأولياء الأمور والمعلمين في التغلب على 
بعض المشكلات السلوكية التي تواجههم 
-3 انتبه لى الأسباب البيئية 
للسلوك)مع محاولة أبعاد ما يثير 
الطفل من مثيرات داخل البيئة التي 
يتعايش فيها(. 
-4 لا تعز السلوك الخاطئ من خلال 
الإخوة في حالة قيامهم بهذه 
السلوكيات أمام الطفل.
رشادات عامة لأولياء الأمور والمعلمين في التغلب على 
بعض المشكلات السلوكية التي تواجههم 
-5 حاول الهاء الطفل عند محاولة قيامه 
بالسلوك غير المقبول بدل الصدام معه .. 
-6 حاول أن توقف السلوك الخاطئ عن طريق 
تعليم الطفل السلوك الصحيح وذلك من خلال: 
* تقديم نماذج ممتا ة لبعض السلوكيات 
التي نرغب في تعليمه ياها. 
* يجب تلقين الطفل من خلال مساعدته 
على تعليم السلوك الجيد. 
* اشرح لطفلك سبب ما تطلبه منه من 
سلوكيات جيدة ووضح له النتائب الخاصة 
بالتصرفات الغير لائقة.
رشادات عامة لأولياء الأمور والمعلمين في التغلب على 
بعض المشكلات السلوكية التي تواجههم 
-7 عز السلوك الصحيح وذلك من خلال: 
* ثابته من خلال تقديم بعض المعز ات المادية والمعنوية 
والرمزية أيضا. 
* تأكد من عدم فراطك في تقديم المعز ات وأنها تتفق مع 
الموقف. 
* قدم مع هذا التعزيز السبب الذي يجعل عملا ما جيدا. 
* اسحب هذا التعزيز بصورة تدريجية حتى يقوم الطفل بأداء 
السلوك الجيد بدون تعزيز. 
* يجب تشجيع أي سلوك بديل يبديه الطفل غير سلوكه الغير 
مقبول. 
-8 المحافظة على السلوك المرغوب حينما يتحقق الهدف 
من برنامب تعديل السلوك فانه يجب المحافظة عليه بكل 
الأساليب وكل الطرق.
-9 فااي حالااة وجااود أكثاار ماان مشااكلة ساالوكية أباادأ بواحاادة فقااط تكااون 
جوهرية في حل المشاكل السلوكية الأخرى. 
-10 لا تقوم بتجربة الكثير مان الأهاداف السالوكية فاي وقات واحاد )وذلاك 
لمشااكلة ساالوكية واحااد(ولكاان حاادد هاادفا ساالوكيا معااين للطفاال واشاارح 
بوضوح ما هو المرغوب وما هو الغير مرغوب.
-11 يجااب سااحب مااا يجاار الطفاال للمشااكلات الساالوكية فااي أي موقااف 
مشكل. 
-12 يجب أن يميز الطفل أثناء التعبير بين )لا أستطيع( و)لا أريد(.
-13 يجااب أن يميااز كاال ماان يتعاماال مااع الطفاال بااين الساالوك الغياار ناضااب 
والسلوك السيء المتعمد)الغير مقبول(. 
-14 يجب استخدام لغة واضاحة وقصايرة أثنااء تقاديم الإرشاادات عناد تنفياذ 
برنامب تعديل السلوك
-15 استخدام ما يناسب الطفل من أسااليب تعاديل السالوك فاي كال مشاكلة 
سلوكية على حدة مع وجود مرونة عالية تساعد في تطبيق هذه الأسااليب 
وذلك من خلال خطة لتعديل السلوك المناسبة للطفل. 
-16 يجااب أن يكااون هناااك تقياايم دائاام ومسااتمر لكاال الأساااليب التااي تاام 
اسااااتخدامها ومحاولااااة التغلااااب علااااى العقبااااات التااااي تواجااااه الأساااارة أو 
الأخصائي أثناء تنفيذ عملية تعديل السلوك.
ملحوظة مهمة جد ا : 
ذا ما اظهار سالوكا تعجاز عان فهماه فقاد يسااعدك 
أن تسااأل نفسااك: مااا الااذي يكساابه الطفاال ماان هااذا 
السلوك؟ ما هي بدائلاه وماا الطارق التاي تاوفر بهاا 
هذه البدائل مكافأة اقل للطفال؟ ثام، كياف يمكنناا أن 
نوفر بدائل أكثر مكافأة له؟
مـشـكـلات سـلـوكـيـة محـددة تـحـصـل عـنـد 
بـعـض الأطـفـال ذوي الاحـتـيـاجـات الـخـاصـة 
-1 مشكله مص الابهام مـص الإبـهـام. 
-2 نوبات الصراخ والبكاء)الغضب(. 
3ـ قضم الأظافر.

More Related Content

What's hot

كيفية التعامل مع المراهقين؟
كيفية التعامل مع المراهقين؟كيفية التعامل مع المراهقين؟
كيفية التعامل مع المراهقين؟Mohammed Algarni
 
اساليب تعديل السلوك
اساليب تعديل السلوكاساليب تعديل السلوك
اساليب تعديل السلوكteachernon
 
اضطراب التوحد و الاضطرابات المصاحبة
اضطراب التوحد و الاضطرابات  المصاحبة اضطراب التوحد و الاضطرابات  المصاحبة
اضطراب التوحد و الاضطرابات المصاحبة احمد البحيري
 
دورة ابدأ التغيير في حياتك مع اختبار إلكتروني
دورة ابدأ التغيير في حياتك مع اختبار إلكترونيدورة ابدأ التغيير في حياتك مع اختبار إلكتروني
دورة ابدأ التغيير في حياتك مع اختبار إلكترونيDr. Fayez ALFarhan
 
عرض تقديمي صعوبات التعلم
عرض تقديمي صعوبات التعلمعرض تقديمي صعوبات التعلم
عرض تقديمي صعوبات التعلمmaalifaisal
 
مثلث التغيير
مثلث التغيير مثلث التغيير
مثلث التغيير Esra Hameed
 
' تربية الأولاد بالضرب أو بالحب''
' تربية الأولاد بالضرب أو بالحب''' تربية الأولاد بالضرب أو بالحب''
' تربية الأولاد بالضرب أو بالحب''Ahmad El-lahib
 
تطوير الذات
تطوير الذاتتطوير الذات
تطوير الذاتbelbies
 
مفاتيح النجاح في الحياة
مفاتيح النجاح في الحياةمفاتيح النجاح في الحياة
مفاتيح النجاح في الحياةOURAHOU Mohamed
 
تربية الابناء
تربية الابناءتربية الابناء
تربية الابناءGeorge Adel
 
السلوكيات الشاذة والافراط فى الحركة فى السن المدرسى
السلوكيات الشاذة والافراط فى الحركة فى السن المدرسىالسلوكيات الشاذة والافراط فى الحركة فى السن المدرسى
السلوكيات الشاذة والافراط فى الحركة فى السن المدرسىismail sadek
 
كتاب دليل المهارات الحياتية
كتاب دليل المهارات الحياتيةكتاب دليل المهارات الحياتية
كتاب دليل المهارات الحياتيةContinual Learning
 
صعوبات تعلم
صعوبات تعلمصعوبات تعلم
صعوبات تعلمRawan Hm
 
السرقة عند الاطفال
السرقة عند الاطفالالسرقة عند الاطفال
السرقة عند الاطفالffatimah
 
صناعة الذات وبصمتك بالحياة
صناعة الذات وبصمتك بالحياة صناعة الذات وبصمتك بالحياة
صناعة الذات وبصمتك بالحياة ibrhim alhassan
 
المدرب (المنشط) في المخيمات ودور المربي
المدرب  (المنشط)   في المخيمات ودور المربيالمدرب  (المنشط)   في المخيمات ودور المربي
المدرب (المنشط) في المخيمات ودور المربيmohamed naim
 
ما هو الزواج و كيف تختار شريك حياتك فيروز و أميرة
ما هو الزواج و كيف تختار شريك حياتك فيروز و أميرة ما هو الزواج و كيف تختار شريك حياتك فيروز و أميرة
ما هو الزواج و كيف تختار شريك حياتك فيروز و أميرة ghorab
 
نموذج دراسة حالة طفل عدواني
نموذج دراسة حالة طفل عدوانينموذج دراسة حالة طفل عدواني
نموذج دراسة حالة طفل عدوانيanwr89
 

What's hot (20)

كيفية التعامل مع المراهقين؟
كيفية التعامل مع المراهقين؟كيفية التعامل مع المراهقين؟
كيفية التعامل مع المراهقين؟
 
اساليب تعديل السلوك
اساليب تعديل السلوكاساليب تعديل السلوك
اساليب تعديل السلوك
 
اضطراب التوحد و الاضطرابات المصاحبة
اضطراب التوحد و الاضطرابات  المصاحبة اضطراب التوحد و الاضطرابات  المصاحبة
اضطراب التوحد و الاضطرابات المصاحبة
 
دورة ابدأ التغيير في حياتك مع اختبار إلكتروني
دورة ابدأ التغيير في حياتك مع اختبار إلكترونيدورة ابدأ التغيير في حياتك مع اختبار إلكتروني
دورة ابدأ التغيير في حياتك مع اختبار إلكتروني
 
عرض تقديمي صعوبات التعلم
عرض تقديمي صعوبات التعلمعرض تقديمي صعوبات التعلم
عرض تقديمي صعوبات التعلم
 
مثلث التغيير
مثلث التغيير مثلث التغيير
مثلث التغيير
 
' تربية الأولاد بالضرب أو بالحب''
' تربية الأولاد بالضرب أو بالحب''' تربية الأولاد بالضرب أو بالحب''
' تربية الأولاد بالضرب أو بالحب''
 
تطوير الذات
تطوير الذاتتطوير الذات
تطوير الذات
 
مفاتيح النجاح في الحياة
مفاتيح النجاح في الحياةمفاتيح النجاح في الحياة
مفاتيح النجاح في الحياة
 
تربية الابناء
تربية الابناءتربية الابناء
تربية الابناء
 
السلوكيات الشاذة والافراط فى الحركة فى السن المدرسى
السلوكيات الشاذة والافراط فى الحركة فى السن المدرسىالسلوكيات الشاذة والافراط فى الحركة فى السن المدرسى
السلوكيات الشاذة والافراط فى الحركة فى السن المدرسى
 
كتاب دليل المهارات الحياتية
كتاب دليل المهارات الحياتيةكتاب دليل المهارات الحياتية
كتاب دليل المهارات الحياتية
 
صعوبات تعلم
صعوبات تعلمصعوبات تعلم
صعوبات تعلم
 
السرقة عند الاطفال
السرقة عند الاطفالالسرقة عند الاطفال
السرقة عند الاطفال
 
صناعة الذات وبصمتك بالحياة
صناعة الذات وبصمتك بالحياة صناعة الذات وبصمتك بالحياة
صناعة الذات وبصمتك بالحياة
 
الطفولة المبكرة
الطفولة المبكرةالطفولة المبكرة
الطفولة المبكرة
 
المدرب (المنشط) في المخيمات ودور المربي
المدرب  (المنشط)   في المخيمات ودور المربيالمدرب  (المنشط)   في المخيمات ودور المربي
المدرب (المنشط) في المخيمات ودور المربي
 
مهارات في الارشاد التربوي
مهارات في الارشاد التربويمهارات في الارشاد التربوي
مهارات في الارشاد التربوي
 
ما هو الزواج و كيف تختار شريك حياتك فيروز و أميرة
ما هو الزواج و كيف تختار شريك حياتك فيروز و أميرة ما هو الزواج و كيف تختار شريك حياتك فيروز و أميرة
ما هو الزواج و كيف تختار شريك حياتك فيروز و أميرة
 
نموذج دراسة حالة طفل عدواني
نموذج دراسة حالة طفل عدوانينموذج دراسة حالة طفل عدواني
نموذج دراسة حالة طفل عدواني
 

Similar to - أفضل الطرق في الحد من السلوكيات غير المقبولة

عن التوحد عرض بوربينت
عن التوحد عرض بوربينتعن التوحد عرض بوربينت
عن التوحد عرض بوربينتMona Tolba
 
ارشادات هامة لأولياء الأمور - اسامة مدبولي/ مركز تفاؤل
ارشادات هامة لأولياء الأمور - اسامة مدبولي/ مركز تفاؤلارشادات هامة لأولياء الأمور - اسامة مدبولي/ مركز تفاؤل
ارشادات هامة لأولياء الأمور - اسامة مدبولي/ مركز تفاؤلOsama Madbooly
 
أشرف عزاز اِضطراب فرط ألحركة ونقص ألانتباه والتركيز
أشرف عزاز   اِضطراب فرط ألحركة ونقص ألانتباه والتركيزأشرف عزاز   اِضطراب فرط ألحركة ونقص ألانتباه والتركيز
أشرف عزاز اِضطراب فرط ألحركة ونقص ألانتباه والتركيزAshraf Azaz
 
خطوات بناء الشخصية_القوية_للطفل_ج1
خطوات بناء الشخصية_القوية_للطفل_ج1خطوات بناء الشخصية_القوية_للطفل_ج1
خطوات بناء الشخصية_القوية_للطفل_ج1Enas33
 
خطوات بناء الشخصية_القوية_للطفل_ج1
خطوات بناء الشخصية_القوية_للطفل_ج1خطوات بناء الشخصية_القوية_للطفل_ج1
خطوات بناء الشخصية_القوية_للطفل_ج1Enas33
 
خطوات بناء الشخصية_القوية_للطفل_ج1
خطوات بناء الشخصية_القوية_للطفل_ج1خطوات بناء الشخصية_القوية_للطفل_ج1
خطوات بناء الشخصية_القوية_للطفل_ج1Enas33
 
التوحد و العبقرية.ppt
التوحد و العبقرية.pptالتوحد و العبقرية.ppt
التوحد و العبقرية.pptHeba Essawy, MD
 
فرط الحركة عند الأطفال
فرط الحركة عند الأطفالفرط الحركة عند الأطفال
فرط الحركة عند الأطفالMohamed
 
Sunu1 فن التعامل مع اليتيم تثقيف نفسي موجه للأمهات السوريات.pptx
Sunu1 فن التعامل مع اليتيم تثقيف نفسي موجه للأمهات السوريات.pptxSunu1 فن التعامل مع اليتيم تثقيف نفسي موجه للأمهات السوريات.pptx
Sunu1 فن التعامل مع اليتيم تثقيف نفسي موجه للأمهات السوريات.pptxSUHAIL AHMAD
 
Positive parenting
Positive parentingPositive parenting
Positive parentingHeyam hayek
 
برنامج صن رايز.pdf
برنامج صن رايز.pdfبرنامج صن رايز.pdf
برنامج صن رايز.pdfususu341
 
يوم المعاق
يوم المعاقيوم المعاق
يوم المعاقnewalamal
 
عرض مرحلة طفولة متوسطة
عرض مرحلة طفولة متوسطةعرض مرحلة طفولة متوسطة
عرض مرحلة طفولة متوسطةnaeema44
 
عرض مرحلة طفولة متوسطة
عرض مرحلة طفولة متوسطةعرض مرحلة طفولة متوسطة
عرض مرحلة طفولة متوسطةnaeema44
 
كتابات في التربية الخاصة_كلية التربية الأساسية _ الجامعة المستنصرية
كتابات في التربية الخاصة_كلية التربية الأساسية _ الجامعة المستنصريةكتابات في التربية الخاصة_كلية التربية الأساسية _ الجامعة المستنصرية
كتابات في التربية الخاصة_كلية التربية الأساسية _ الجامعة المستنصريةAhmedalshabrm
 

Similar to - أفضل الطرق في الحد من السلوكيات غير المقبولة (20)

ADHD
ADHDADHD
ADHD
 
عن التوحد عرض بوربينت
عن التوحد عرض بوربينتعن التوحد عرض بوربينت
عن التوحد عرض بوربينت
 
ارشادات هامة لأولياء الأمور - اسامة مدبولي/ مركز تفاؤل
ارشادات هامة لأولياء الأمور - اسامة مدبولي/ مركز تفاؤلارشادات هامة لأولياء الأمور - اسامة مدبولي/ مركز تفاؤل
ارشادات هامة لأولياء الأمور - اسامة مدبولي/ مركز تفاؤل
 
أشرف عزاز اِضطراب فرط ألحركة ونقص ألانتباه والتركيز
أشرف عزاز   اِضطراب فرط ألحركة ونقص ألانتباه والتركيزأشرف عزاز   اِضطراب فرط ألحركة ونقص ألانتباه والتركيز
أشرف عزاز اِضطراب فرط ألحركة ونقص ألانتباه والتركيز
 
التـوحد
التـوحدالتـوحد
التـوحد
 
خطوات بناء الشخصية_القوية_للطفل_ج1
خطوات بناء الشخصية_القوية_للطفل_ج1خطوات بناء الشخصية_القوية_للطفل_ج1
خطوات بناء الشخصية_القوية_للطفل_ج1
 
خطوات بناء الشخصية_القوية_للطفل_ج1
خطوات بناء الشخصية_القوية_للطفل_ج1خطوات بناء الشخصية_القوية_للطفل_ج1
خطوات بناء الشخصية_القوية_للطفل_ج1
 
خطوات بناء الشخصية_القوية_للطفل_ج1
خطوات بناء الشخصية_القوية_للطفل_ج1خطوات بناء الشخصية_القوية_للطفل_ج1
خطوات بناء الشخصية_القوية_للطفل_ج1
 
التوحد و العبقرية.ppt
التوحد و العبقرية.pptالتوحد و العبقرية.ppt
التوحد و العبقرية.ppt
 
فرط الحركة عند الأطفال
فرط الحركة عند الأطفالفرط الحركة عند الأطفال
فرط الحركة عند الأطفال
 
Sunu1 فن التعامل مع اليتيم تثقيف نفسي موجه للأمهات السوريات.pptx
Sunu1 فن التعامل مع اليتيم تثقيف نفسي موجه للأمهات السوريات.pptxSunu1 فن التعامل مع اليتيم تثقيف نفسي موجه للأمهات السوريات.pptx
Sunu1 فن التعامل مع اليتيم تثقيف نفسي موجه للأمهات السوريات.pptx
 
Positive parenting
Positive parentingPositive parenting
Positive parenting
 
برنامج صن رايز.pdf
برنامج صن رايز.pdfبرنامج صن رايز.pdf
برنامج صن رايز.pdf
 
التطور
التطورالتطور
التطور
 
يوم المعاق
يوم المعاقيوم المعاق
يوم المعاق
 
Raising Kids
Raising KidsRaising Kids
Raising Kids
 
التوحد
التوحدالتوحد
التوحد
 
عرض مرحلة طفولة متوسطة
عرض مرحلة طفولة متوسطةعرض مرحلة طفولة متوسطة
عرض مرحلة طفولة متوسطة
 
عرض مرحلة طفولة متوسطة
عرض مرحلة طفولة متوسطةعرض مرحلة طفولة متوسطة
عرض مرحلة طفولة متوسطة
 
كتابات في التربية الخاصة_كلية التربية الأساسية _ الجامعة المستنصرية
كتابات في التربية الخاصة_كلية التربية الأساسية _ الجامعة المستنصريةكتابات في التربية الخاصة_كلية التربية الأساسية _ الجامعة المستنصرية
كتابات في التربية الخاصة_كلية التربية الأساسية _ الجامعة المستنصرية
 

More from Osama Madbooly

الخطة التربوية الفردية
الخطة التربوية الفردية الخطة التربوية الفردية
الخطة التربوية الفردية Osama Madbooly
 
كيفية نجاح الأسرة في تنمية قدرات ابنها
كيفية نجاح الأسرة في تنمية قدرات ابنها كيفية نجاح الأسرة في تنمية قدرات ابنها
كيفية نجاح الأسرة في تنمية قدرات ابنها Osama Madbooly
 
#اسامة_مدبولى كيف اكون ناجح في سلوكياتى مع ابني
#اسامة_مدبولى   كيف اكون ناجح في سلوكياتى مع ابني#اسامة_مدبولى   كيف اكون ناجح في سلوكياتى مع ابني
#اسامة_مدبولى كيف اكون ناجح في سلوكياتى مع ابنيOsama Madbooly
 
لعق الاشياء لدى الاطفال ممن لديهم تتوحد
لعق الاشياء لدى الاطفال ممن لديهم تتوحدلعق الاشياء لدى الاطفال ممن لديهم تتوحد
لعق الاشياء لدى الاطفال ممن لديهم تتوحدOsama Madbooly
 
نماذج لتصرفات خاطئة من المسؤولين
نماذج لتصرفات خاطئة من المسؤوليننماذج لتصرفات خاطئة من المسؤولين
نماذج لتصرفات خاطئة من المسؤولينOsama Madbooly
 
استراتيجيات التدخل العلاجي
استراتيجيات  التدخل العلاجياستراتيجيات  التدخل العلاجي
استراتيجيات التدخل العلاجيOsama Madbooly
 
احصائيات حول طيف التوحد
احصائيات حول طيف التوحداحصائيات حول طيف التوحد
احصائيات حول طيف التوحدOsama Madbooly
 
196 التواصل غير اللفظي عند الاطفال التوحديين
196  التواصل  غير اللفظي عند الاطفال التوحديين196  التواصل  غير اللفظي عند الاطفال التوحديين
196 التواصل غير اللفظي عند الاطفال التوحديينOsama Madbooly
 
الدمج التعليمى
الدمج التعليمىالدمج التعليمى
الدمج التعليمىOsama Madbooly
 
193 مشكلات اطفال التوحد
193  مشكلات اطفال التوحد193  مشكلات اطفال التوحد
193 مشكلات اطفال التوحدOsama Madbooly
 
192 العلاج بالتكامل الحسي و مشاكله لدى اطفال التوحد
192  العلاج بالتكامل الحسي و مشاكله لدى اطفال التوحد192  العلاج بالتكامل الحسي و مشاكله لدى اطفال التوحد
192 العلاج بالتكامل الحسي و مشاكله لدى اطفال التوحدOsama Madbooly
 
191 نظام التواصل باستبدال الصور
191  نظام التواصل باستبدال الصور191  نظام التواصل باستبدال الصور
191 نظام التواصل باستبدال الصورOsama Madbooly
 
190 نظام التواصل باستبدال الصور
190  نظام التواصل باستبدال الصور190  نظام التواصل باستبدال الصور
190 نظام التواصل باستبدال الصورOsama Madbooly
 
188 التعليم العلاجي
188  التعليم العلاجي188  التعليم العلاجي
188 التعليم العلاجيOsama Madbooly
 
189 علامات التوحد التحذيرية
189  علامات التوحد التحذيرية189  علامات التوحد التحذيرية
189 علامات التوحد التحذيريةOsama Madbooly
 
قضايا هامة عن التوحد
قضايا هامة عن التوحدقضايا هامة عن التوحد
قضايا هامة عن التوحدOsama Madbooly
 
اهم المصطلحات الهامة فى مجال العمل مع الاطفال ممن لديهم صعوبات تعلم - osama m...
اهم المصطلحات الهامة فى مجال العمل مع الاطفال ممن لديهم صعوبات تعلم - osama m...اهم المصطلحات الهامة فى مجال العمل مع الاطفال ممن لديهم صعوبات تعلم - osama m...
اهم المصطلحات الهامة فى مجال العمل مع الاطفال ممن لديهم صعوبات تعلم - osama m...Osama Madbooly
 

More from Osama Madbooly (20)

الخطة التربوية الفردية
الخطة التربوية الفردية الخطة التربوية الفردية
الخطة التربوية الفردية
 
كيفية نجاح الأسرة في تنمية قدرات ابنها
كيفية نجاح الأسرة في تنمية قدرات ابنها كيفية نجاح الأسرة في تنمية قدرات ابنها
كيفية نجاح الأسرة في تنمية قدرات ابنها
 
#اسامة_مدبولى كيف اكون ناجح في سلوكياتى مع ابني
#اسامة_مدبولى   كيف اكون ناجح في سلوكياتى مع ابني#اسامة_مدبولى   كيف اكون ناجح في سلوكياتى مع ابني
#اسامة_مدبولى كيف اكون ناجح في سلوكياتى مع ابني
 
لعق الاشياء لدى الاطفال ممن لديهم تتوحد
لعق الاشياء لدى الاطفال ممن لديهم تتوحدلعق الاشياء لدى الاطفال ممن لديهم تتوحد
لعق الاشياء لدى الاطفال ممن لديهم تتوحد
 
نماذج لتصرفات خاطئة من المسؤولين
نماذج لتصرفات خاطئة من المسؤوليننماذج لتصرفات خاطئة من المسؤولين
نماذج لتصرفات خاطئة من المسؤولين
 
استراتيجيات التدخل العلاجي
استراتيجيات  التدخل العلاجياستراتيجيات  التدخل العلاجي
استراتيجيات التدخل العلاجي
 
احصائيات حول طيف التوحد
احصائيات حول طيف التوحداحصائيات حول طيف التوحد
احصائيات حول طيف التوحد
 
196 التواصل غير اللفظي عند الاطفال التوحديين
196  التواصل  غير اللفظي عند الاطفال التوحديين196  التواصل  غير اللفظي عند الاطفال التوحديين
196 التواصل غير اللفظي عند الاطفال التوحديين
 
الدمج التعليمى
الدمج التعليمىالدمج التعليمى
الدمج التعليمى
 
منهج بوب
منهج بوبمنهج بوب
منهج بوب
 
لعق الاشياء
لعق الاشياءلعق الاشياء
لعق الاشياء
 
195 المصاداة
195 المصاداة195 المصاداة
195 المصاداة
 
193 مشكلات اطفال التوحد
193  مشكلات اطفال التوحد193  مشكلات اطفال التوحد
193 مشكلات اطفال التوحد
 
192 العلاج بالتكامل الحسي و مشاكله لدى اطفال التوحد
192  العلاج بالتكامل الحسي و مشاكله لدى اطفال التوحد192  العلاج بالتكامل الحسي و مشاكله لدى اطفال التوحد
192 العلاج بالتكامل الحسي و مشاكله لدى اطفال التوحد
 
191 نظام التواصل باستبدال الصور
191  نظام التواصل باستبدال الصور191  نظام التواصل باستبدال الصور
191 نظام التواصل باستبدال الصور
 
190 نظام التواصل باستبدال الصور
190  نظام التواصل باستبدال الصور190  نظام التواصل باستبدال الصور
190 نظام التواصل باستبدال الصور
 
188 التعليم العلاجي
188  التعليم العلاجي188  التعليم العلاجي
188 التعليم العلاجي
 
189 علامات التوحد التحذيرية
189  علامات التوحد التحذيرية189  علامات التوحد التحذيرية
189 علامات التوحد التحذيرية
 
قضايا هامة عن التوحد
قضايا هامة عن التوحدقضايا هامة عن التوحد
قضايا هامة عن التوحد
 
اهم المصطلحات الهامة فى مجال العمل مع الاطفال ممن لديهم صعوبات تعلم - osama m...
اهم المصطلحات الهامة فى مجال العمل مع الاطفال ممن لديهم صعوبات تعلم - osama m...اهم المصطلحات الهامة فى مجال العمل مع الاطفال ممن لديهم صعوبات تعلم - osama m...
اهم المصطلحات الهامة فى مجال العمل مع الاطفال ممن لديهم صعوبات تعلم - osama m...
 

- أفضل الطرق في الحد من السلوكيات غير المقبولة

  • 2. أطفالنا نعمة كبيرة من الله عز وجل اذا احسنا تربيتهم فلن نحس بوجود أي مشكلة سلوكية لديهم..
  • 3. الكل يعتقدون انهم يحسنون التربية من وجهة نظرهم ، بعض الآباء قد يُد ع مون بعض السلوكيات التي يمكن أن يتم محوها بعدم التركيز عليها وتعزيزها لدى الطفل من خلال هذا التركيز مع شرط ان هذه السلوكيات لا يكون فيها ضرر للطفل او للآخرين
  • 4. أن الطفل في هذه المرحلة يجرب كل اساليب السيطرة على الأسرة ويثبت ما هو ناجح من خلال وجهة نظره هو فيبدأ تارة بالبكاء حتى يحصل على ما يريد وتار ت اخرى بالغضب والضرب للوالدين، ومرة بالعنف على الآخرين حتى لو كانوا اكبر او اصغر منه.
  • 5. ونلاحظ هنا ان نركز على الطفل في هذا العمر الصغير الذي يكون لديه احتياجات ومطالب ورغبات لا يمكن تأجيلها من وجهه نظره والمشكلة تتفاقم اذا كانت لديه اعاقه فيكون لدينا مشكله ان عمره العقلي يكون اقل من عمره الزمني وبالتالي قد يظهر لديه تأخر ملحوظ في كل استجاباته والطفل الصغير بطبعه حساس جدا يتعامل مع الناس من خلال استخدامه احاسيسه في التعامل معهم ،وهذا ما يكون شخصيته في المستقبل
  • 6. وما يحسه من عدم الامان في بعضالاحيان بسبب غياب الوالدين او أي شيء يهدده وهنا تبدو سلوكياته اليومية سواء كانت الجيدة او الغير جيده من سلوكيات عناد وانطواء وسلوكيات لفرض السيطرة على الآخرين وسلوكيات من قهر وكبت والتي يجعل الوالدين يعتقدون انها حاله مرضيه او نقص في القدرات الذهنية علما بأن هذ ه السلوكيات لا تظهر فجأة بل هي عباره عن سلسله مترابطة كما انها لا تختفي وتتلاشى في وضمه عين ولا توجد لدينا عصى سحرية يمكن ان نطرق بها على الطفل فيتم تعديل سلوكه بسرعة .ولكن يحتاج الى المتابعة من الوالدين واستشارة المختصين ووقت كافي لزوال أي سلوك غير مقبول .
  • 7. وتُعد مرحلة الطفولة المبكرة والتي تقع بين السنه الأولى والثالثة من عمر الطفل من اخطر المراحل فالوالدين قد يتعاملون مع الطفل كدميه او لعبه اذا كان اول طفل لديهم او اذا كان الاخير حيث ان قد يتم الغاء المسئولية على اخوته الأكبر منه سن ا والاقل خبره من الوالدين وبالتالي هم مخطئون لان هذه هي مرحله البناء الأساسية والتي تنمي القدرة على الفهم والإدراك ويحس ويتأثر بها الطفل لكل ما يقال او ما يدور حولة وقد لا ينتبه الوالدين لنتيجة عملهم او مزحهم مع الطفل او أخوته وخصوصا مع الطفل ذوي الاحتياجات الخاصة حيث قد تظهر عليه بعض التشوش او الرسائل الغير واضحه أو المتناقضة التي يتلقاها من الأهل او غيرهم
  • 8. فمثلا يمكن ان يقوم بأحد السلوكيات الغير مرغوب فيها عند بداية تعلمه الكلام او الحركة فيجب علينا عدم الضحك له وتجاهله ولكن الخطأ عندما يقوم بذلك امام الوالدين ثم نضحك ونطلب منه ان يكرر هذا السلوك مره اخرى امام الأب او الاخوة وتحدث الطامة الكبرى عندما يقوم بهذا السلوك فالأماكن العامة او في وجود احد الضيوف بالمنزل وبالتالي نقوم بمعاقبته وهذا ما يجعل ان هناك تشوش لدى الطفل .
  • 9. بعض الاطفال اللذين يتصرفون بطريقه مقبولة لا يتلقون الا التجاهل عندما يكونوا هادئين وسلوكهم رائع ومميز و عندما يتعاملون بسلوك غير مقبول لجذب الانتباه اليهم نبدأ فالتعامل معهم . وكقاعدة عامه ان الاطفال اللذين يتصرفون بصورة غير مقبولة انما يفعلون ذلك لانهم يحصلون على ما يرضيهم او يكافئهم على سلوكهم الغير مقبول لنا لهذا ولمساعده الاطفال على تعلم سلوك مقبول نحتاج دوم ا ان نجعلهم يرون بوضوح ان السلوك الجيد اكثر ارضا ء من السلوك السيء .
  • 10. والأطفاااال ذوى الاحتياجاااات الخاصاااة لاااديهم صاااعوبات أكثااار مااان أقااارانهم الااذين فااي نفااس ساانهم بساابب وجااود مشاكل لديهم في النطق والتعبيار عان احتياجاتهم، ومشاكل أيضا في السمع والااذاكرة القصاايرة والتاار ر البصااري الحركي، كما أنهم يأخاذون وقتاا أكثار ماااان أقاااارانهم لااااتعلم القواعااااد وفهاااام التعبيرات البيئة التي يعيشون فيها.
  • 12. هي أي سلوك يقوم باه الطفال ويا دي لاى ضارر ساواء لنفساه أو للآخرين، أو لبيئته المحيطة به. وما يجعلنا نشعر بالمشكلة السلوكية هو تكرار السلوك وشادته ومدته ومدى تأثيره علي الفرد ومدي تأثيره علي الأخرين
  • 13. أما بالنسبة للضرر بنفسه ))خبط الرأس - عض الأصابع- وخذ يديه برلات حادة - شد شعر رأسه((
  • 14. أما بالنسبة للآخرين )ركل - عض - شتم- بصق - لقاء أشياء عليهم(
  • 15. أما للبيئة المحيطة )تحطيم الأثاث - صراخ بصوت عالي- التحرك بكثرة بدون وعي(
  • 16. أهم أسباب السلوك غير المقبول: يصدر الأطفال أنواع عديدة من السلوكيات المختلفة، فهم يستجيبون لما يدور حاولهم بطرق متفاوتة. وتعااز هااذه الاسااتجابة عناادما يظهاار ماان يتعامااال معاااه ناااوع مااان الاستحساااان لهاااا، وسااوف نتحاادث هنااا عاان أسااباب الساالوك غير المقباول وهاى ليسات كقوالاب موحادة لكااال الأطفاااال أي أنناااا يجاااب أن نأخاااذ فاااي الاعتباااار الفاااروق الفردياااة باااين كااال طفااال وأخاار، أو حتااى مشااكلة وأخاارى، وسااوف نبدأها بالتالي...
  • 17. -1 التعلم الاجتماعي -2 المسببات البيئية للسلوك غير المقبول -3 التوقعات غير الملائمة لمستوى نمو الطفل -4 المشكلات الصحية -5 التغذية السيئة -6 النقص الحسي ) الإعاقة( -7 الضغوط او التغيير العائلي -8 البيئة المادية -9 الإرشادات المتضاربة -10 الاهتمام
  • 18. ما تـعـديل الـســلوك ؟ كما أن تعاديل السالوك الإنسااني يهادف لااى تغيياار الساالوك لذحساان وذلااك ماان خلال يادة السالوك المقباول أو تشاكيل السلوك الجديد المراد تعلمه أو ضعاف للسلوك الغيار مقباول، وتعاديل السالوك يركاااااز علاااااى الحاضااااار ولااااايس علاااااى المـــاضي
  • 19. كمااااااا أنااااااه يـااااااـركز علااااااى الساااااالوك الـااـظاهر)القاباال للملاحظااة المباشاارة( وليس على السلوك الخــفي
  • 20. وكااذلك فهااو ماانهب تربااوي أكثاار مناااه علاجاااي، لأناااه يركاااز علاااى استخدام الأساليب الإيجابية فهاو لا يعتماااد علاااى الأدوياااة لآنهاااا لا تحااال المشاااكلة ولا يعتماااد علاااى اساااتدعاء شاااخص لدياااه القااادرة علااااى الساااايطرة علااااى الموقااااف الساالوكي مثاال الأب أو الماادير أو الطبيب
  • 21. 10 قواعد أساسية للنجاح في التعامل مع الأبناء 1 .الحب والاهتمام والثناء. 2 .الثبات. 3 .الجدول. 4 .قواعد وحواجز )خطوط حمراء(. 5 .التعديل السلوكي. 6 .التذكرة والتأكيد )جرس نذار(. 7 .التفسااايرات والتوضااايحات )وضاااوح الرسالة(. 8 .الهدوء وضبط النفس. 9 .المس ولية. 10 . الاسترخاء. )المربين وأولياء الأمور(
  • 22. رشادات عامة لأولياء الأمور والمعلمين في التغلب على بعض المشكلات السلوكية التي تواجههم -1 حدد السلوك الخاطئ لدى طفلك: وذلك من خلال ملاحظة السلوك بدقة والحكم عليه في ضوء بعض المعايير الصحيحة. -2 قبل أن تحكم على تصرفات ابنك عليك أن تتفهم دوافع سلوكه وما هو مفهومه هو عن السلوك الذي يقوم به.
  • 23. رشادات عامة لأولياء الأمور والمعلمين في التغلب على بعض المشكلات السلوكية التي تواجههم -3 انتبه لى الأسباب البيئية للسلوك)مع محاولة أبعاد ما يثير الطفل من مثيرات داخل البيئة التي يتعايش فيها(. -4 لا تعز السلوك الخاطئ من خلال الإخوة في حالة قيامهم بهذه السلوكيات أمام الطفل.
  • 24. رشادات عامة لأولياء الأمور والمعلمين في التغلب على بعض المشكلات السلوكية التي تواجههم -5 حاول الهاء الطفل عند محاولة قيامه بالسلوك غير المقبول بدل الصدام معه .. -6 حاول أن توقف السلوك الخاطئ عن طريق تعليم الطفل السلوك الصحيح وذلك من خلال: * تقديم نماذج ممتا ة لبعض السلوكيات التي نرغب في تعليمه ياها. * يجب تلقين الطفل من خلال مساعدته على تعليم السلوك الجيد. * اشرح لطفلك سبب ما تطلبه منه من سلوكيات جيدة ووضح له النتائب الخاصة بالتصرفات الغير لائقة.
  • 25. رشادات عامة لأولياء الأمور والمعلمين في التغلب على بعض المشكلات السلوكية التي تواجههم -7 عز السلوك الصحيح وذلك من خلال: * ثابته من خلال تقديم بعض المعز ات المادية والمعنوية والرمزية أيضا. * تأكد من عدم فراطك في تقديم المعز ات وأنها تتفق مع الموقف. * قدم مع هذا التعزيز السبب الذي يجعل عملا ما جيدا. * اسحب هذا التعزيز بصورة تدريجية حتى يقوم الطفل بأداء السلوك الجيد بدون تعزيز. * يجب تشجيع أي سلوك بديل يبديه الطفل غير سلوكه الغير مقبول. -8 المحافظة على السلوك المرغوب حينما يتحقق الهدف من برنامب تعديل السلوك فانه يجب المحافظة عليه بكل الأساليب وكل الطرق.
  • 26. -9 فااي حالااة وجااود أكثاار ماان مشااكلة ساالوكية أباادأ بواحاادة فقااط تكااون جوهرية في حل المشاكل السلوكية الأخرى. -10 لا تقوم بتجربة الكثير مان الأهاداف السالوكية فاي وقات واحاد )وذلاك لمشااكلة ساالوكية واحااد(ولكاان حاادد هاادفا ساالوكيا معااين للطفاال واشاارح بوضوح ما هو المرغوب وما هو الغير مرغوب.
  • 27. -11 يجااب سااحب مااا يجاار الطفاال للمشااكلات الساالوكية فااي أي موقااف مشكل. -12 يجب أن يميز الطفل أثناء التعبير بين )لا أستطيع( و)لا أريد(.
  • 28. -13 يجااب أن يميااز كاال ماان يتعاماال مااع الطفاال بااين الساالوك الغياار ناضااب والسلوك السيء المتعمد)الغير مقبول(. -14 يجب استخدام لغة واضاحة وقصايرة أثنااء تقاديم الإرشاادات عناد تنفياذ برنامب تعديل السلوك
  • 29. -15 استخدام ما يناسب الطفل من أسااليب تعاديل السالوك فاي كال مشاكلة سلوكية على حدة مع وجود مرونة عالية تساعد في تطبيق هذه الأسااليب وذلك من خلال خطة لتعديل السلوك المناسبة للطفل. -16 يجااب أن يكااون هناااك تقياايم دائاام ومسااتمر لكاال الأساااليب التااي تاام اسااااتخدامها ومحاولااااة التغلااااب علااااى العقبااااات التااااي تواجااااه الأساااارة أو الأخصائي أثناء تنفيذ عملية تعديل السلوك.
  • 30. ملحوظة مهمة جد ا : ذا ما اظهار سالوكا تعجاز عان فهماه فقاد يسااعدك أن تسااأل نفسااك: مااا الااذي يكساابه الطفاال ماان هااذا السلوك؟ ما هي بدائلاه وماا الطارق التاي تاوفر بهاا هذه البدائل مكافأة اقل للطفال؟ ثام، كياف يمكنناا أن نوفر بدائل أكثر مكافأة له؟
  • 31. مـشـكـلات سـلـوكـيـة محـددة تـحـصـل عـنـد بـعـض الأطـفـال ذوي الاحـتـيـاجـات الـخـاصـة -1 مشكله مص الابهام مـص الإبـهـام. -2 نوبات الصراخ والبكاء)الغضب(. 3ـ قضم الأظافر.