SlideShare a Scribd company logo
1 of 384
Download to read offline
:
.
1
Π
:
2
1
.................................................................
.................................................................
...............................................................
..............................................................
................................................
...................
..................
...................................................
..............................................................
.................................................................
........................................................................
.............................................................
...............................................................
..............................................................
.................................................................
...............................................
:......................................................
...................................................
:
.......................................
........................................
...................................................
................................................................
.....................................................
...............................................................
................................................................
................................................
...................
........................................
7
11
15
15
16
18
21
24
30
31
32
33
37
38
38
40
42
43
47
53
57
59
61
64
64
67
88
89
2
.............................................
..........................................................
...............................................................
.................................................................
........................................................................
.............................................................
...............................................................
..............................................................
...............................
.................................
......................................................
...............................................................
.................................................................
........................................................................
.............................................................
...............................................................
..............................................................
.......................................................
.......................................
.................
...........................................
.................................................
...............................................................
.................................................................
........................................................................
.............................................................
...............................................................
..............................................................
..........................................
91
94
101
103
103
103
107
108
108
113
114
131
132
132
133
137
138
138
139
143
145
163
165
165
166
166
169
169
170
3
..................................................
.......................................................
..............
..............................................
)........................................(
....................................................
.................................................................
.........................................
...................................
............................................................
...............................................................
.................................................................
.............................................................
...............................................................
..............................................................
................................
.............
...................................
................................................
.............................................
..........................................................
).............(
....................................................
:.............
........................................
..............................................................
:
.....................................................................
...............................................................
.................................................................
:...........................................................
:.........................................................
.............................................................
172
173
177
183
184
185
187
188
188
191
192
193
193
197
197
198
199
200
201
202
205
209
211
212
217
220
222
223
224
225
226
227
4
:
...............................................................
..............................................................
.........................................
..........................................................
................................................
................................................................
.............................................
.........................................................
...........................................................
...............................................................
.................................................................
........................................................................
.............................................................
...............................................................
..............................................................
............................
..............................................
.........................................................
..................................................
.................................................................
....................................................
...........................
...............................................................
.................................................................
........................................................................
.............................................................
...............................................................
..............................................................
...............................
231
231
232
233
235
237
240
252
256
258
260
260
260
265
267
268
271
273
275
279
281
287
288
289
290
290
293
294
295
5
...............................
..................................................
..............................................................
...............................................................
.................................................................
........................................................................
.............................................................
...............................................................
.......................................................
........................................
.................................................................
).....................................................(
:
..........................................................................
............................................
............................................
...............................................
................................................................
.........................................................
...............................................................
.................................................................
.............................................................
296
302
307
314
315
315
315
319
319
320
323
337
343
358
359
365
366
369
370
372
372
6
7
.
.
.
.
.
.
8
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
9
.
.
.
.
.
.
10
11
.
.
.
.
.
.
.
.
.
12
.
..
13
1
14
15
.
.
.
.
:
-
-
16
:
-""
-
-
-
.
.
:
.
.
.
17
.
.
""
.
.
.
.
.
.
.
18
.
:
.
.
.
.
.
.
:
.
19
.
.
.
.
.
.
.
.
:
.
20
.
.
.
.
.
.
.
.:
).(
)(.
.
.
:
.
21
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
22
.
.
.
.
..
)
(
..
.
.
.
.
.
..
.
23
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
:
.)
24
(.
.
.
.
.
.
.
.
."
"
:
.
.
.
25
.
.
.
)1977()1977(
.
)1985.(
.
.
.
:
.
.
26
.
"
"1989
.
.
:
.
.
:
*---
.
*---.
*---.
*---.
*---.
*---.
27
*---.
*---.
.
.
.
:
•.
•.
•.
•.
•.
•.
•
.
•.
•.
28
•
.
.:
.
.
.
)10-
15(
.
.
.
.
29
.
.
.
.
.
.
.
""
.
.
.
30
:
1-.
2-.
3-
.
4-.
5-.
.
.
.
.
:
.
31
.
.
.
1-
2-
3-
4-
32
Geisel, T. (1954). Horton Hears a Who. New York: Putnam,
1954.
Goodlad, J. (1984). A Place Called School. New York:
McGraw-Hill. Frost, J. L. (1986). Children in changing
society: frontiers of challenge. Childhood Education, 62
(March/April), 242-249.
Gross, R. E. (1977). The status of the social studies in the
public schools of the Unites States. Social Education, 41
(November/December), 194-200, 205.
Hahn, C. W. (1977). Research in the diffusion of social studies
innovations. In Hunkins, P. P. (ed.). Review of research
in social studies education: 1970-75. Washington, D. C.
National Council for the Social Studies, and Boulder, Colo.:
ERIC Clearing House for Social Studies/Social Science
Education Consortium, pp.137-177.
Hahn, C. W. (1985). The status of the social studies in the
public schools of the United States: another look. Social
Education, 49 (January), 220-223.
Jarolimek, J. J. (1990). Social studies in elementary education.
New York: MacMillan.
Moore, C. et al. (1989). Mental terms and the development of
certainty. Child Development, 60 (February), 167-171.
NCSS Task Force on Early Childhood/ Elementary Social
Studies (1989). Social studies for early childhood and
elementary school children-preparing for the 21st
Century. Social Education, 53 (January), 14-23.
NCSS Task Force on Scope and Sequence (1984). In search of
a scope and sequence in the social studies. Social
Education. 48 (April), 249-262.
33
Task Force of the National Commission on the Social Studies
in the Schools (1989). Charting a course: social studies
for the 21st
century. Washington, D.C.: The National
Commission on the Social Studies in the Schools.
Barr, R. D., Barth, J. L., and Shermis, S. S. (1977) Defining
the Social Studies. Bulletin 51. Washington, D.C.: The
National Council for the Social Studies.
Edelman, M. W. (1992). The challenges of the 90 s: saving
our children. Social Education, 56 (April/May), 240-
243.
Longstreet, W. (1989). Education for citizenship: new
dimensions. Social Education. 53 (January), 41-45.
Onosoko, J. J. (1992) An approach to designing thoughtful
units. The Social Studies. 83 (September/October), 193-
196.
34
35
2
36
37
.
.
:
-
-
-
-
.
.
.
.
)(
38
.
:
-
-
-
-""
:
-
-
-
-""
-
:
.
:
39
.
.
.
.
:
1-
.
2-
:
*---)25(.
*---.
*---.
*---.
*---.
*---.
*---.
*---.
*---
.
40
*---.
*---.
*---
.
*---.
*---.
*---
.
*---.
*---.
*---.
*---.
.
) :1()2(
)3(.
.
41
.
.
.
.
.
.
""
.
"
""."
.
.
.
42
"""."
:
1-
.
.
2-""
.
3-
.
:
.
.
.
43
.
:
1-
.
2-.
.
3-.
4-
.
.
5-
.
.
.
:
44
1-:
)(:
.
.
2-:
.
.
.
3-:
.""
.
.
4-:
.
5-:
.
45
.
6-:
.
.
7-:
.
.
.
.
8-:
.
.
9-:
46
.
.
.
.
.
.
.)(
.
:
1-.
.
.
2-.
3-
.
.
.
47
4-""
.
5-
.
6-
.
:
.
.
.
:
.
:
48
.
.
.
:
1-
.
2-
.
.
3-
.
4-
.
5-
.
.
.
49
6-
.
.
.
.
50
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
51
:
1-
.
.
2-
.
3-
.
4-
.
5-
.
6-
.
7-
.
:
"".
.
52
.
.
.
.
.
.
:
.
.
.
.
53
.
.
.
:
1-.
2-.
3-.
4-.
5-.
.
.
.
.
.
54
.
.
""
.
.
.
.
.
.
.
:
.
55
.
.:
1-.
2-.
3-
.
4-.
.
.
:
.
.
.
.
56
:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•:
•
•
•
•:
•
•
•
57
•
•
•.
.
:
•
•
•
•
•
•
.
.
"
".
.
.
58
.
:
•.
•.
•.
•.
•.
.
.
:
.
.
:
.:
.
59
.
.
.
.
.:
.
.
.
.
.
.
.
.
60
.
.
.
.
.
..
..
.
.
.
.
61
.
.
.
)1(
:
.
:)40(.
)2(
:
.
:.
)3(
:
(Magna Carta)(*)
.
:.
)4(
:
.
(*)
.
62
:
.
.
.
:.
:
-
-
-
-
-
-
-
-
-
63
.
.
:
.
.
.
.
.
.
64
.
.
.
..
.
.
)(.
65
.
.
.
.
:
:.
:.
.
)(
.
.
.
:
66
.
.
.
.
.
.
.
.
"
."
.
.
67
.
.
.
.
.
.
.
.
"
.
68
.
.
.
.
.
1-:
-)
.(
-.
-.
2-:
-
.
-.
69
3-:
.
:
.
4-)
(:
-.
-.
-.
-.
5-:
:
-
.
-
).(
-
.
-.
-
.
70
6-:
.
7-:
).(
:
.
:
:.
:.
:
.
.
.
.
.
71
:
•.
•
•.
•.
:
:
•
.
•.
•.
•.
•.
:
.
:
•.
•
.
•
.
72
:
.
.
"."
.
).(
.
.
.
:
:.
:.
:.
:.
.
73
:
1-
.
2-.
3-.
4-
.
5-
.
6-
.
7-:
•
•
•
•
•
•
•
8-
.
74
.
9-.
.
10-
.
.
.
:
•.
•.
•
.
•.
•..
•.
•.
•.
75
•.
•.
•.
•.
•.
•).(
•)1.(
•.
•.
•.
•.
•.
•.
•.
•.
•.
•.
.
.
.
76
:
:
:)(
.
:.
.
.
.
.
.
:
:
•.
•.
•.
•.
•
.
77
•.
:
1-:
-.
-.
-
.
-.
1-.
2-
.
-
.
2-:
-:
1-.
2-.
3-.
4-.
-:
1-.
2-).(
78
3-
.
-.
:
:
-
.
-
.
:
.
:
)
.(
).
.(
79
)
.(
.
)
.(
.
.
.)5
.(.
) .
.(
)
80
()
.(
) .
.
.(
.
:
.
.
.
..
)28(
)
(.
81
.
:
:
-.
-
.
):(
.
:
1-
..
2-)1(.
.
.
.
3-
.
82
4-)2(
.
5-)3(
.
6-.
)
(
.
)1" ("
1803
.
.
.
).(
.
.
.
83
.
.
.:
:
:
.
*---.
*---.
*---.
*---
.
*---
"".
*---.
*---.
*---
.
*---
.
*---
.
84
*---
.
*---
.
*---
.
*---
.
*---
.
)2" ("
:
*---
.
*---181804.
).(
*---71804
)25(
)50(..
*---91804
85
.
*---
.
.
*---.
*---
.
*---
.
*---
.
*---.
*---
.
*---
)16(
.
*---31804
86
.
.
*---
.
*---
)) (
(.
)3" ("
.
.
)1" (."
.
*7.
*10.
*6
.
.
*1
87
.
.
*2.
*11
.
*5.
*3.
*4
.
*8
.
*12
.
*9.
*13.
*14.
*15
.
.
)28(
88
.
.
.
:
•.
•.
•
.
•.
.
:
:
•
.
•
.
9
•
.
:
.
:
•
•.
•
•.
•
.
.
.
.
90
:
•.
•.
•
.
•.
•.
.
.
.
.
"
."
)
.(
:
91
.:
.
:
.
.
.
.
.
.
.
" :
:"
.
." :
".
.
92
.
.
.
.
""
:
1-:
.
.
2-:
.
93
3-:
.
4-
.
.:
.
5-:
.
.
6-
.
7-.
.
.
:
:
:.
1-.
.:
94
.
:
.
2-:
.
3-:.
.
.
.
4-
.
..
5-::
95
.
6-:
.
.
.
7-:
.
.
.
"."
.
.
96
.
.
.
:
•:
.
•:
.
•:.
•.
•.
•.
•:
•.
•
.
•
.
97
.
.
.
""
.
.
.
.
.
.
.
.
.
98
.
1-.
2-.
3-.
4-.
5-.:
•.
•.
•.
•.
•.
•.
•.
•.
6-.:
•.
.
•.
•.
99
•.
•.
7-
.
1..
:
.
.
.
.
..
..
2.:
:
100
.)1452-
1519()1853-1890(
.
.
.
.
.
:
.
.
.
.
3.:
:
.
.
101
.
102
:
.
::
.
:
.
.
.
.
.
:
•.
•.
103
•.
•.
•)
.(
•.
•.
•.
•.
•
.
.
.
""
.
.
.
:.
.
104
.:
.
.
•
.
•
.
•.
•.
•
.
•
.
.
•.
105
Brophy, J and Good, T. (1978). Looking in classrooms. New
York: Harper and Row.
Hunter, M. (1990-1991). Hunter lesson design helps achieve
the goals of science instruction. Educational
Leadership. 48 (December/ January), 79-81.
Walsh, D. (1979). Classroom stress and teacher burnout. Phi
Delta Kappan, 69 (December) 253.
Woodward, A., Elliott, D. L., and Nagel, K. (1986). Beyond
textbooks in elementary social studies. Social
Education, 50 (January) 50-53.
Kindsvatter, R Wilen, W., and Ishler, M. (1988). Dynamics of
effective teaching. New York: Longman.
MacDonald, R. E. (1991). A handbook of basic skills and
strategies for beginning teachers. New York: Longman.
1-
2-
3-
4-
5-
6-
106
Meyen, E. (1981). Developing instructional units. Dubuque,
Iowa: Winitzky, N.E. (1992). Classroom organization
for social studies. In Shaver J.P. (ed.). Handbook of
research on social studies teaching and learning. New
York: Macmillan (pp.530-539).
107
3
108
109
.
.
.
"."
.
.
.
.
110
.
:
-
-
-
-
:
-
-
.
.
.
111
:
1-:
.
.
2-:
.
.
.
3-:
.
4-:
.
.
5-:
.
.""
112
1916
"."
:
)(
.
.
)50(.
:
113
114
)(
.
.
.
.
115
.
.
.
.
.
"."
:
•
.
•.
•.
•.
116
•
.
.
"
"
.
:.
.
.
.
.
117
.
.
.
.""
.
.
.
.
.
118
.
.
/
//
/
/
119
..
/
/
.
//
/
/
120
.
/
.
/
121
.
/
/
/
:/
122
:
:
/
.
/
:
/
123
/
/
.
/
/
/
:
/
/
/
/
124
.:
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
125
.
.
:
.
:
.
.
.
.
.
.
:
.
126
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
127
.
.
:
.
.
:
1-:.
2-:.
3-:
.
4-:.
5-:.
128
.
.
.
.
.
.
.
.
129
.""
.
.
.
.
.
.
.
.
.
130
.
.
.
.
.
)(
)()
.(
.
.
.
.
131
.
:
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
132
.
.
.
.
.
.
.
.
.
133
.
..
.
.
.
.
.
.
.
134
.
.
.
.
.
.
:
135
.
136
Hanna, P. R. (1957) Generalizations and universal values: their
implications for the social studies program, in Social
studies in the elementary school: fifty sixth year-book of
the national society for the study of education. Chicago:
University of Chicago Press, (pp-27-47).
Hanna, P. R. (1963). The social studies program in the
elementary school in the twentieth century, in Sowards,
1-
2-
3-:
4-
5-
6-
7-
8-
9-
137
G.W.(ed.), The Social Studies. Glenview, III.: Scott
Foresman.
Jarolimek, J. J. (1981). The social studies: an overview. In
Mehiinger, H.D. and Davis, O. L. (eds.) The Social
Studies: Eightieth Yearbook of the National Society for
the Study of Education. Chicago: University of Chicago
Press (pp. 3-18).
Superka, D. P., Hawke, S. and Morrisett, I. (1980). The current
and future status of social studies. Social Education. 44
(October), 362-369.
Task Force of the National Commission on the Social Studies
in the Schools. (1989). Charting a course: social studies
for the 21st
Century. Washington, D. C.: The National
Commission on the Social Studies in the Schools.
Knight, P. (1989). Research on teaching and learning in
history- a perspective from afar. Social Education, 53
(September) 306-309.
Massialis, Byron. (1992). The new social studiesretrospect and
prospect. The Social Studies, 83 (May/June) 125-128.
NCSS (1991). Position statement: social studies in the middle
school. Social Education, 55 (September), 287-293.
138
139
4
140
141
.
.
.
.
.
.
.
142
.
.
:
-
-
:
-
-
-
.
143
.
.
.
.
..
.
.
.
.
144
:
-
-
.
.:
....)
.(
.
" :."
.
) .
.(
145
:
.
.
.
.
.
.
:
1-.
.
.
146
.
2-.
.
.
3-
..
.
.
4-.
.
147
5-.
.
.
.
:
1-:
•.
•.
•.
•.
•.
•.
•.
•.
148
2-:
•.
•.
•.
•.
3-:
•.
•.
•.
•
.
•.
•.
4-:
•.
•.
•):.(
•.
149
.
.
:
1-.
2-.
3-.
4-
):
.(
.
:
.
.
150
.
.
.
.
.
.
.
.
.
151
.
.
.
.
.
.
.
:
:
152
)1(
/
.
.
.
.
.
.
)2(
153
.
"."
•
•
•
•
•
.
.
.
154
.
.
.
.
:
1-:
.
.
2-:
.
.
.
3-:
155
.
.:
.
4-:
.
.
5-:
.
6-:
.
.
.
.
)
:(
156
.
..
.
.
.
.
:
•.
•.
•.
•
.
•.
157
.
.
.
.
:
•
.
•.
.
•
.
.
158
.
.
":
."
:
.
""
"".""
.
.""
.
.
.
.
159
.""
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
160
.
.
.
.
"."
"."
""""
."
".
.
""""
""
.""
""
.
""1890.
161
.
.
.
""
..
""
"""."
.
.
.
.
.
.
162
.
.
.
.
..
.
.
.
.
163
.
.
.
.
.
.
.
:
•.
•.
•
.
•.
•.
164
""
.
.
") "1970((SQ3R)
:
Survey
Question
Read
Recite
Review
.
.
.
:
•
.
•
.
165
•
.
.
•
.
•
.
:
.:
-.
-.
-.
:
.
.
..
166
.
.
.
:
•
.
•
.:
.
•
.:
.
167
.
.
.
.
.
.
:
."
."""
.
168
.
.
.
.
.
.
""
" :."
.
.
.
169
.
.
.
:
.
1-
2-
3-
4-:(SQ3R)
5-
170
Ball, D. L. and Feiman-Nemser, S. (1988). Using textbooks
and teachers guides: a dilemma for beginning teachers
and teacher educators. Curriculum Inquiry, 18
(Wingter), 401-423.
Davis, F.B. (1968). Research in comprehension in reading.
Reading Research Quarterly. 3 (Summer) 449-545.
Herber, H. L. (1978). Teaching reading in content areas. (2nd
ed.). Englewood Cliffs, N. J.: Prentice Hall.
McCutcheon, G. (1981). Elementary social studies teachers
planning for social studies and other subjects. Theory
and Research in Social Education, 9 (Winter), 45-66.
Ratekin, N. et al. (1985). Why teachers resist content reading
instruction. Journal of Reading, 28 (Fall), 432-437.
Smith, F. A. (1975). Comprehension and learning: a
conceptual framework for teachers. New York: Holt,
Rinehart, and Winston.
Smith, F. R and Feathers, K. M. (1983). Teacher and student
perception of content area reading, Journal of Reading,
(Fall), 348-354.
Vacca, R. T., and Vacca, J. L. (1993) Content area reading
(4th
ed.). New York: Harper-Collins.
Smith, B. A., and Larkin, A. G. (1990). Should place
vocabulary be central to primary social studies. The
Social Studies, 81 (September/ October), 221-226.
Vocke, D. E and Hahn, A. (1989). What does reading research
say to social studies seachers? Social Education. 53
(September), 323-326.
171
5
172
173
.
.
.
.
.
.
:
-
-
-
174
:
-
-
-
.
.
.
.
.
.
.
175
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
:
.
.
176
.
:
.
.
.
.
.
.
.
.
.
:
.
.
177
.
.
.
.
.
.
.:
1-.
2-.
178
3-.
4-)
.(
5-
.
6-
.
7-.
8-
.
9-.
:
.231
.231
.231
.232
.21
179
.11
.1223
.113
.1223
.113
.123
.1123
.1123
.1123
.1123
.1123
.123
.23
:
.
1.
2.
3.
180
.
.
.
.
.
.:
1-
.
.
2-
.
3-.
4-
.
5-
.
6-.
7-
.
181
8-
.
9-
.
10-
.
-.
-.
-.
-.
-
.
.
.
.
.
182
.
.
.
.:
.
)
.(
.
.
.
.
183
.:
1-)
.(
).....(....
2-.
3-
.
4-
.
5-.
6-.
7-
.
8-
.
.:
.
.
184
.
.
.
.
:
1-.
2-
.
3-.
4-
.
5-
.
6-
.
.
.
185
.
.
.
.
.
)(
.
).(
:
1-)
.(
2-.
3-.
4-.
5-.
6-.
7-.
186
8-
.
9-.
10-
.
.
.
:
1-
.
2-
.
3-.
4-):
.(
5-.
6-.
187
7-
.
8-
):
.(
9-
.
10-
.
.
.
.
.
188
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
)(
.
189
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
190
.
.
.)3(
)×(
)5(
.
:
•.
•.
•.
•.
•.
•.
•.
•.
•.
•)....(
•.
•.
191
.
.
.
.
.
:
.
.
.
.
:
•).(
•).(
•).(
•).(
•).(
192
•)
.(
.
.
.
.
.
.
.
..
.
.
193
.
:
.
.
"
.
.
.
):.(
.
.
:
194
:
:
.
.
.
.:""
"."
195
""""
.
.
).(
.
.
.
.
.
"
"
.
196
.
..
.
.
):
.(
.
.
..
.
.:
.
.
197
.
198
NCSS. (1991). Position statement: testing and evaluation of
social studies students. Social Educational. 55(Septem-
ber), 284-285.
Wood, J., Miederhoff, J. W., and Ulschmid, B. (1989).
Adapting test construction for mainstreamed students.
Social Education. 53 (January), 46-49.
1-""
2-
3-
4-
5-
6-""
199
200
6
201
202
"
"
.
.
.
.
.
.
.
.
:
-
203
-
:
-
-""
-
-
.
.
.)1979(
:
1-
.
2-
.
204
3-
.
.
4-
.
.
.
.
.
.
.
"")(
205
"")
("")
().(
.
.
.
.
.
.
.
:
206
1-
.
2-.
3-
.
.
.
.
.
..
.
207
.
1-.
2-.
3-
.
4-.
5-.
6-.
7-
.
8-.
9-.
10-.
.
..
208
:
1-.
2-
.
3-
.
4-.
5-.
6-.
7-
.
)(""
)("."
)("."
.
)(
"."
.
209
.
.""""
.
""""
.""""
.
""""
.
.
.
.
:
."
""."
210
:
•
.
•
.
•
.
•.
•
.
•
.
•""""
.
•)(.
•.
•
.
.
.
211
.
.
.
.
.
.
.
:
•.
•
.
•.
•.
212
•.
•.
•.
.
:
•.
•.
•.
•.
•.
•.
•.
•.
•.
•
.
•.
•.
•.
•.
213
•.
•).(
•.
•.
•.
•.
•.
•.
•.
•.
•.
•)....(
•).(
•.
•.
•.
•.
•.
.
.
214
.
.
.
.
)
(
.
.
.
1-:
.
.
215
2-:
.
.
3-:
)
.(
4-:
.
5-:
.
.
.
6-:
.
7-:
.
216
8-:
.
9-:
.
.
.
10-:
.
.
.
.
.
.
.
217
.
.
:
.
.
:
.
:
•.
•.
•.
•.
•.
•.
•.
218
•)
.(
•.
•.
•
:
.
•.
•.
•.
•
.
•
.
•
.
•
.
•
.
•
.
219
•.
•.
•.
•
.
.
.
.
.
.
.
220
:
.
:
.
.
:
1-
.
2-
.
3-
.
4-
.
5-.
6-.
.
.
221
.
.
.
"".:
.
.
.
.
:
•.
•
.
•.
•
.
•
.
222
•.
:
•.
.
•
.
•
.
•
.
•.
•.
•.
•.
•
.
.
""
.
223
.
.
.
.
.
.
.
:
1-
.
2-.
3-.
4-.
.
"."
224
.
:.
.
.
.
.
.
.
:
1-.
2-.
.
.
225
3-.
:
-.
-.
4-.
:
.
5-
:
-:
.
-
.
-.
-
.
.
226
.
:
1-
2-
3-
.
:
.:
.
.:
.
.
227
.
:
.
.
.:
•.
•.
•.
•.
•.
•
•.
•.
•.
228
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
229
.
)(.
.
1-
2-
3-
4-
5-
6-
7-
8-
230
:
Anderson, L. W. (1984). What teachers don t do and why.
Education Report 27, no.3. December.
Cooper, D. (1986). Improving reading comprehension.
Boston: Houghton Mifflin.
Lee, J. F. and Pruett, K. W. (1979). Homework assignments:
classroom games or teaching tools? Clearing House, 53
(September). 31-35.
Loring, R. A. (1975). Relative effects of massed and
distributed scheduling of homework assignments on
eighth grade mathematics students. Doctoral Disser-
tation Abstracts International. Ohio State University.
Schneider, D. O. and Brown, M. M. (1980). Helping students
study and understand their social studies textbooks. In
Patten, W.E. (ed.). Improving the use of social studies
textbooks.
Bulletin 63. Washington D. C.: The National Council for the
Social Studies.
Slavin, R. (1987). Cooperative learning: where behavioral and
humanistic approaches to classroom motivation meet.
The Elementary School Journal, 88 (September), 29-36.
Turner, T. N. (1989). Using textbook questions intelligently.
Social Education, 53 (January), 58-60.
Walberg, H. (1986). Synthesis of research in teaching. In
Wittrock, M. (ed.). Handbook of educational research:
a project of the American Educational Research Asso-
ciation. (3rd
ed.) New York: Macmillan, 1986.
231
:
Aliki. (1983). A medieval feast. New York: Crowell.
Aliki. (1979). Mummies, made in Egypt. New York: Crowell.
Forbes, Esther. (1943). Johnny Tremain. Boston: Houghton
Mifflin.
Fritz, J. (1980). Where do you think you re going, Columbus?
New York: Putnam.
Fritz, J, (1974). Why don t you get a horse, Sam Adams? New
York: Coward, McCann, Geoghegan.
Haskins, Jim. (1987). Count your way series. Minneapolis:
Caroirhoda, Inc.
Human story. The. (1987). Morristown, N. J.: Silver Burdette.
Lawson, R. (1939). Ben and me. Boston: Little, Brown.
Macaulay, D. (1977). Castle-the story of its construction.
Boston: Houghton Mifflin.
Macaulay, D. (1973). Cathedral. Boston: Houghton Mifflin.
McLean, V. Chasing the moon to China. New York: Redbird,
1987.
Monjo, S. N. (1970). The one bad thing about father. New
York: Harper and Row.
Provenson, A. and Provenson, M. (1983). The glorious flight.
New York: The Viking Press.
Spear, E. (1958). The Witch of Blackbird Pond. Boston:
Houghton Mifflin.
Spier, P. (1979). People. New York: Doubleday.
Turning points of history series. (1989). Morristown, N. J:
Silver Burdett.
Where we live series. (1990). Austin, Texas: Steck-Vaughn.
232
James, Michael, and Zarillo, James. (1989). Teaching history
with children s literature. The Social Studies. 80
(July/August), 153-158.
McCowan, T Guzzetti, B and Kowalinski, B. (1992). Using
literature studies to promote elementary social studies
learning. Social Studies and the Young Learner, 5
(September/October), 10-13.
233
234
:
7
235
236
:
.
.
.
.
.
:.
:
1-
2-
237
:
1-
2-
3-
4-
..
.
.
""
.
.
.
238
.
.
.
.
.
.
.
""
.
.
"")Skimming(
239
"")Scanning(
.
""
.
.
""
.
.
:
1-
.
2-
.
3-.
4-.
5-:
.
240
6-
.
7-.
8-
.
9-""
.
.
10-
.
.
.
)(
"""."
.:
241
.
"
."
.
"
":
.
.
.
.""
.
.
.
"."
242
.
.
:1-
2-
3-.
:.
.
.
243
.
.
.
.
:
1-
.
.
2-
.
3-
.
4-
.
244
5-
.
6-.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
245
.
.
.
.
.
.
.
246
.
"
.""
."
.
.
:
1-.
2-)
.(
3-.
4-)
.(
5-.
:
1-.
2-.
3-.
4-.
247
5-.
6-
.
7-
.
8-
.
"."
.
:
.
.
.
:
248
1-
.
2-.
3-
)
.(
4-
.
5-
.
6-
.
7-
.
8-
.
9-
.
249
.
.:
1-.
2-.
3-.
4-.
:
.
.
.
.
:
1-
.
250
2-
.
3-
.
4-
.
5-
.
6-
.
7-:
.
.
.
:
251
.
.
.
.
.
.
.
.
252
1-
.
.
..
.
.
..
.
.
2-
)6-10(
.
.
:
253
.
.
.
.
3-
.
.
.
.
.
.
.
.
.
254
.
.
.
4-
.
.
.
:.
.
.
.
.
...
.
.
5-
255
.
)
.(
.
.
.
.
:
.
.
.
.
.
6-
:
256
.
.
7-
.
.
8-
.
.
.
9-
.
.
.
10-
257
.
11-
.
..
.
.
.
.
.
.
258
.
.
.
.
.
""
.
.
:
:
3-5
.
6-8
25/12.
9-11
259
.
12-14
:....
.
:
1-.
2-) :
....(
3-)
.(
4-.
5-.
6-.
7-.
8-.
.
.
260
.
.
.
.
.
:
1-.
2-.
3-.
)(
261
4-
.
...
.
.
5-
.
6-
.
7-
.
8-)3-4(
.
262
.
:
1-.
2-.
3-.
4-.
5-.
6-.
7-.
8-.
.
.
.
.
...
.
.
3
:
1-.
2-.
3-.
4-
.
5-)
.(
6-
)(.
7-
.
8-.
9-.
.
.
.
264
.
.
.
.
.
.
.
265
Vukelich, R. and Thornton, S. J.(1990). Children s
understanding of historical time: implications for
instruction. Childhood Education, 67 (Fall), 22-25.
McClure, J. (1989). Practical map examinations for geography.
The Social Studies, 80 (July/August), 159-162.
1-""
2-
3-
4-
5-
6-
7-
8-
266
Muir, S. P., and Cheek, H. N. (1991). Assessing spatial
development: implications for map skill instruction.
Social Education, 55 (September), 316-319.
Rae, C. (1990). Before the outline-the writing wheel. The
Social Studies, 81 (July/August), 178-180.
Turner, T. N. (1990). Brainstorms. Glenview. III.: Scott
Foresman. Young, T. and Schiene, V. (1992). Writing to
learn in social studies. Social Studies and the Young
Learner, 5 (September/October), 14-16.
Young, T. and Schiene, V. (1992). Writing to learn in social
studies. Social Studies and the Young Learner,
5(September/October), 14-16.
267
268
8
269
270
.
.
.
.
.
.
.
.
.
271
."
"
.
.
1989
.
"")Carnegie Foundation(""
)Rockefeller Foundation("")MacArthur
Foundation()National
Geographic Society(
)American Historical Association(.
"."
.
.
272
.
.
.
.
:
1-
2-
3-
:
1-
2-
273
""
.
.
.:
.
.
.
.
.
.
.
.
274
.
""
.
.
.
""""(Metacognition)
.
.
""
.
.
275
.
.
""
.
.
.
."
"
.
.:
1-.
2-
.
3-.
4-.
5-.
276
.
.
.
:
1-).(
2-.
3-.
.
:
277
1..1.
.
2.
.
2.
.
3..3.
.
4..4.
.
5.
.
5.
.
6..6.
.
7..7.
.
8..8..
278
9..9.
.
10..10.
.
.
.
279
.
.
.
:
.
:
1-:
.
2-:
.
3-:
.
4-:
...
.
5-:
.
280
6-:
.
7-:
.
.
.
.
.
.""
.
.:
281
1-.
2-.
3-.
4-.
.
.
.
.
.
.
.
.
282
..
:
1-).(
2-.
3-).(
4-.
5-.
.
:
1-:
.
.
2-:
.
.
283
3-:
.
.
4-:
.
.
5-:
.
.
.
.
284
:
1-
.
2-
.
3-).(
4-.
5-.
6-.
7-.
8-.
9-.
10-.
.
.
.
285
.
.
:
""
"."
:
....
.
:
.
.
.
286
.
.:
1-:
.
.
.
:
-
:
:
.
287
-:
.
-":"
""
.
.
2-:
.
:
.
.
:
:
.
.
288
)6(
.
:
1-.
2-.
3-.
4-.
5-.
6-.
7-.
8-.
9-
.
10-
.
11-
.
12-
.
289
3-:
.
.
:
-:
.
.
.
:
•.
•.
•.
•.
•.
-:
290
.
.
:
•.
•)
.(
•.
•.
•.
4-:
.
" :
"
.
:
•""
•
291
•
5-:
.
.
.
.
:
•
)
.(
•:
)(
•
•
6-
:
292
.
.
.
:
•.
•
)(
.
•
.
•
.
.
.
293
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
294
.
:
•.
•.
•.
•.
•.
•
.
1-
2-""
3-
295
NCSS Task Force on Early Childhood/ Elementary Social
Studies. (1989). Social studies for early childhood and
elementary school children preparing for the 21st
century. Social Education, 53 (January), 14-23.
Task Force of the National Commission on the Social Studies
in the Schools. (1989). Charting a course: social studies
for the 21st
century. Washington, D. C.: The National
Commission on the Social Studies in the Schools.
Task Force on Scope and Sequence. (1984). In search of a
scope and sequence for social studies. Social Education,
48 (April), 249-262.
Eeds, M., and Wells, D. (1991). Talking, thinking and
cooperative learning: lessons learned from listening to
children talk about books. Social Education, 55
(February), 134-137.
Fair, J., and Kachaturoff, G. (1988). Teaching thinking:
another try. The Social Studies, 79 (March/ April), 64-
69.
Reilly, K. (1991). The Commission Report on critical
thinking: a defense. Social Education, 55 (September,
1991) 298-300.
Von Eschenbach, J., and Ragsdale, C. (1989). The integration
of elementary social studies and mathematics through
experiential learning. The Social Studies, 80 (November/
December), 225-228.
296
9
297
298
""""
""
""
.
.
.
:
.
.
.
.
.
299
.
.
.
.
:
-
-
-
:
-
-
-
300
.""
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
301
"".
""
.
.
.
.
.
.
.
302
:
•.
•.
•.
•.
•
.
.
.
.
.:
:
•
.
303
•
.
.
•
.
•
.
•
:
.
•
.
•
.
•
).(
•)
.(
304
•
.
•
.
•
.
)()()
():(
•
.
•
.
•
.
•
.
•.
.
305
•
.
•
.
•
.
)
:
.(
•
.
•")()(
)."(
.
•
.
306
•.
.
.:"
"
""
.
•
.
•.
•
.
•
.
•
.
•
.
307
.
.
.
:
.
.:
1-.
2-.
3-.
.
.
.
:
308
.
.
.
:
1-.
2-.
3-.
4-.
5-.
6-.
.
.
.
.
.
309
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.:
1-.
2-.
310
3-
.
4-
.
5-
.
6-
.
:
.
.
.
"."
.
.
""
:
"".
311
:
1-
.
2-
.
3-
.
4-.
5-.
6-.
"
"
.
.
.
312
.
:
.
.
.
.
.
.
.
.
313
:
1-:
.
.
.
.
.
.
" :"""
"."
.
.
.
.:
314
.
2-:
.
.
.
""""
.
.
.
.
:
.
:
.
315
.
.
.
.
.
.
.
"".
.
.
.
316
.
3-:
.
.
.
.
.
.
.
.
.
317
.
.
4-:
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
318
.
.
5-:
.
..
""
..
:
"."
.
.
:
.""
.
319
.
.
.
:
.
.
.
.
"
".
.
20
Engle, S. H. (1960). Decision making: the heart of the social
studies. Social Education, 24 (November), 301.
Kohiberg, L. (1985). The meaning and measurement of moral
development. Worcester, Mass.: Clark University.
Kohiberg, L. (1984). Essays on moral development: Vol.2.
The psychology of moral development. New York:
Harper and Row.
Lockwood, A. L. (1991). Character education: the ten percent
solution. Social Education, 55 (April/May), 246-248.
Richburg, R. W., and Nelson, B. J. (1990). Using a historical
incident to focus on value information. The Social
Studies, 81 (March/ April), 80-83.
1-
2-""
3-
4-
5-
6-
321
322
10
323
324
""
.
.
.
:
-
-
-
-)(
:
325
-
-
-
-
-
"""""""
"""""
.
.
""
""
.
.
.
.
326
.
.
.
.
.
.
.
.
"."
.
.
.
""""
""""""
327
""
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
328
.
.
.
.
"".
.
.
.
.
.
:
•.
329
•.
•.
•.
•.
•.
.
.
.
.
.
.
.
:
.
.
.
..
330
.
:
:
.
.
.
""
""
.
331
""
.
""
.
:.
""
..
""
.
)
(
:
•.
•.
•.
•.
•.
•.
•.
•.
•.
332
•).(
•.
•.
•.
•.
•.
:
:
1-
1774.
..
2-
.
.
3-.
..
.
333
4-
.""
.
.
5-..
.
.
6-.
.
.
7-
..
.
..
8-.
.
...
9-.
.
.
)1785-1789.(
334
10-...
..
.
.
""
.
)3(
)4(
)1(
)10(
)9(
:
)2(
)5(
)6(
)7(
)8(
:
335
.
.
.
.
.
.
:
)(
)(
336
)(
:
":"
.
.
""
.
.
.
.
337
.
:
•
.
•.
•
.
•
.
•.
•.
•
.
•
.
•.
•.
•.
•.
•.
•.
•.
338
•.
::
.
..
.
.
.
.
.
339
.
:
1-
.
2-
.
3-
.
4-
.
:
.
.
.
340
:
.
.
:
.
.
.
:
.
.
.
)():(
.
341
.
.
.
.
.
.
..
.
.
.
.
342
)(
.
.
.
.
.
.
:.
:
1-:
.
.
343
2-:
.:
3-
:
."
"""
""
""
.
:
""""""
"""".
"
"""""
""
.
344
4-
:
.
5-:
.
.
6-:
.
7-:
.
:
.
.
.
.
345
8-:
.
.
9-:
.
.
.
.
.
.
)14(.
:
.
.
346
.
.
.
)5(:
.
.
.
.)5(
)3(.
•""
.
•.
•
.
.
•.
347
•.
•
.
•.
•.
•.
•.
•
.
•.
•.
•.
•.
.
.
348
.
.
:
.
.
.
.
.
.
.
.
349
.
.
.
.
.
.
..
.
.
.
.
:
.
.
.
.
.
.
)()(.
350
.
.
.
.
.
.
.
.
""
.
.
""
..
.
.
..
351
.
.
.
.
.
.
) .
/1975.
.
.
.
.
.
352
.
.
.
..
.
""
/
"."
" :."
.
..
).(
):(
.
.
353
/
""
.
"."
"."
.
"
".
:
.
.
)(""
"".
"."""
.
""
""
.
""""
354
.""
"""".
"".
"""""
."
"."
.
"".
""""
" :
."
"."" :
"""""
""
.
"."
.
355
.""
..
.
.
.
.
.
.
.
356
.
.
.
.
"".
""""
""
"."
.
.
357
.
.
"""."
.
.""
""""""
""
.
.
"."
.
.
358
..
.
.
.
:""
.
.
.
.!
.
.""
359
""""
.
.
:
.
!!
.
""
.
.
!
.
!!
.
.
.
.
360
!
.!!
!!
..
.
.
.
.
.
.
.
361
.
.
362
.
.
.
..
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
363
.
.
..
.
""
"".""
"""."
.
.
.
.
364
.
.
.
.
.
""
)(1865.
""
.
.
.
.
""
365
.
.
.
.
.
.
.
:
)(
).(
.
)()(
.
.)(
366
)(.
...
.
.
)(:
•
.
•)(
.
•.
•.
•
)(.
)(:
•
.
•
.
•
.
•.
367
•
.
•)(
).(
.
)()()(
).(
.
.
.
:
:
368
.
.
.
.
.
.
.
369
.
.
.
.
""
.""
" :
."
.
.
.
.
370
.
.
.
.
.
:
1-
.
2-.
3-
.
4-
.
5-
.
6-
.
7-
.
8-
.
371
9-.
.
.
.
.
.
.
.
.
372
..
.
.
.
""""
.
.
..
.
.
.
373
.
..
.
.
.
.
.
::
•:
.
.
•:
.
374
•:
.
.
•:.
•:.
.
:
•1776.
.:
""""
""
.:
.
.
.
•
.
.
375
.
)
.(
""
.
.
.
.
.
376
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
377
.
.
.
.
.
.
.
.
:
.
.
378
.
.
.
1-
2-"":
-.
-""
.
-
.
3-.
4-
5-
6-
7-
8-
9-
379
Chilcoat, G. (1989). The melodrama and the American slave
experience. The Social Studies, 80 (November/Decem-
ber), 325-239.
Turner, T. N. (1990) Stand Up and Cheer. Glenview, III.:
Scott Foresman.
380
Turner, Thomas N. (1979). Variations on a theme: three
simulations based on the fallout shelter model. The
Social Studies, 70 (November/December), 281-285.

More Related Content

What's hot

Plano de estudos - intercâmbio na Universidade do Algarve
Plano de estudos - intercâmbio na Universidade do AlgarvePlano de estudos - intercâmbio na Universidade do Algarve
Plano de estudos - intercâmbio na Universidade do Algarvelauravieira
 
Thesis on optimum tilt angle of solar cell
Thesis on optimum tilt angle of solar cellThesis on optimum tilt angle of solar cell
Thesis on optimum tilt angle of solar cellshakil nuruzzaman
 
Yahoo Web Analytics API Reference Guide
Yahoo Web Analytics API Reference GuideYahoo Web Analytics API Reference Guide
Yahoo Web Analytics API Reference GuideAndrew Talcott
 
Performance Measures Report Results Summary
Performance Measures Report Results SummaryPerformance Measures Report Results Summary
Performance Measures Report Results SummaryKelly Carlson
 
Emerging ed tech free_education_technology_resources_ebook
Emerging ed tech free_education_technology_resources_ebookEmerging ed tech free_education_technology_resources_ebook
Emerging ed tech free_education_technology_resources_ebookaurelia garcia
 
PA Gov. Tom Corbett's State Energy Plan: Energy = Jobs
PA Gov. Tom Corbett's State Energy Plan: Energy = JobsPA Gov. Tom Corbett's State Energy Plan: Energy = Jobs
PA Gov. Tom Corbett's State Energy Plan: Energy = JobsMarcellus Drilling News
 
01 f25 introduction
01 f25 introduction01 f25 introduction
01 f25 introductionc3uo
 
Advanced System Analysis And Design
Advanced System Analysis And Design Advanced System Analysis And Design
Advanced System Analysis And Design Anit Thapaliya
 
Nea2 f final june 2012
Nea2 f  final june 2012Nea2 f  final june 2012
Nea2 f final june 2012jimbrown123
 
Edgar morin seven complex learnin in education for the future
Edgar morin seven complex learnin in education for the futureEdgar morin seven complex learnin in education for the future
Edgar morin seven complex learnin in education for the futureaurelia garcia
 
TOC training Keycloak RedhatSSO UMA
TOC training Keycloak RedhatSSO UMATOC training Keycloak RedhatSSO UMA
TOC training Keycloak RedhatSSO UMAPascal Flamand
 
City of Salina Parks and Recreation Draft Master Plan-Section 1
City of Salina Parks and Recreation Draft Master Plan-Section 1City of Salina Parks and Recreation Draft Master Plan-Section 1
City of Salina Parks and Recreation Draft Master Plan-Section 1City of Salina
 
Ealy Warning Report, nr.1, July-October 2009
Ealy Warning Report, nr.1, July-October 2009 Ealy Warning Report, nr.1, July-October 2009
Ealy Warning Report, nr.1, July-October 2009 IDIS Viitorul
 

What's hot (20)

Plano de estudos - intercâmbio na Universidade do Algarve
Plano de estudos - intercâmbio na Universidade do AlgarvePlano de estudos - intercâmbio na Universidade do Algarve
Plano de estudos - intercâmbio na Universidade do Algarve
 
Thesis on optimum tilt angle of solar cell
Thesis on optimum tilt angle of solar cellThesis on optimum tilt angle of solar cell
Thesis on optimum tilt angle of solar cell
 
In The Shade Of The Qur’an Volume 10 surahs_12-15
In The Shade Of The Qur’an Volume 10 surahs_12-15In The Shade Of The Qur’an Volume 10 surahs_12-15
In The Shade Of The Qur’an Volume 10 surahs_12-15
 
R version 3 Examples
R version 3 ExamplesR version 3 Examples
R version 3 Examples
 
Yahoo Web Analytics API Reference Guide
Yahoo Web Analytics API Reference GuideYahoo Web Analytics API Reference Guide
Yahoo Web Analytics API Reference Guide
 
In The Shade Of The Qur’an Volume 11 surahs_16-20
In The Shade Of The Qur’an Volume 11 surahs_16-20In The Shade Of The Qur’an Volume 11 surahs_16-20
In The Shade Of The Qur’an Volume 11 surahs_16-20
 
Performance Measures Report Results Summary
Performance Measures Report Results SummaryPerformance Measures Report Results Summary
Performance Measures Report Results Summary
 
Project 9
Project 9Project 9
Project 9
 
Emerging ed tech free_education_technology_resources_ebook
Emerging ed tech free_education_technology_resources_ebookEmerging ed tech free_education_technology_resources_ebook
Emerging ed tech free_education_technology_resources_ebook
 
PA Gov. Tom Corbett's State Energy Plan: Energy = Jobs
PA Gov. Tom Corbett's State Energy Plan: Energy = JobsPA Gov. Tom Corbett's State Energy Plan: Energy = Jobs
PA Gov. Tom Corbett's State Energy Plan: Energy = Jobs
 
In The Shade Of The Qur’an Volume 6 surah_7
In The Shade Of The Qur’an Volume 6 surah_7In The Shade Of The Qur’an Volume 6 surah_7
In The Shade Of The Qur’an Volume 6 surah_7
 
01 f25 introduction
01 f25 introduction01 f25 introduction
01 f25 introduction
 
Advanced System Analysis And Design
Advanced System Analysis And Design Advanced System Analysis And Design
Advanced System Analysis And Design
 
In The Shade Of The Qur’an Volume 18 surahs_78-114
In The Shade Of The Qur’an Volume 18 surahs_78-114In The Shade Of The Qur’an Volume 18 surahs_78-114
In The Shade Of The Qur’an Volume 18 surahs_78-114
 
Nea2 f final june 2012
Nea2 f  final june 2012Nea2 f  final june 2012
Nea2 f final june 2012
 
Jinn in Islam
Jinn in IslamJinn in Islam
Jinn in Islam
 
Edgar morin seven complex learnin in education for the future
Edgar morin seven complex learnin in education for the futureEdgar morin seven complex learnin in education for the future
Edgar morin seven complex learnin in education for the future
 
TOC training Keycloak RedhatSSO UMA
TOC training Keycloak RedhatSSO UMATOC training Keycloak RedhatSSO UMA
TOC training Keycloak RedhatSSO UMA
 
City of Salina Parks and Recreation Draft Master Plan-Section 1
City of Salina Parks and Recreation Draft Master Plan-Section 1City of Salina Parks and Recreation Draft Master Plan-Section 1
City of Salina Parks and Recreation Draft Master Plan-Section 1
 
Ealy Warning Report, nr.1, July-October 2009
Ealy Warning Report, nr.1, July-October 2009 Ealy Warning Report, nr.1, July-October 2009
Ealy Warning Report, nr.1, July-October 2009
 

Viewers also liked

فن قيادة الفصل الدراسي
فن قيادة الفصل الدراسيفن قيادة الفصل الدراسي
فن قيادة الفصل الدراسيTeaching Skills
 
ﺍﻹﺸﺭﺍﻑ ﺍﻟﺘﺭﺒﻭﻱ ﻭﺩﻭﺭﻩ ﻓﻲ ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﻓﻲ ﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻷﺴﺎﺴﻲ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ
ﺍﻹﺸﺭﺍﻑ ﺍﻟﺘﺭﺒﻭﻱ ﻭﺩﻭﺭﻩ ﻓﻲ ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﻓﻲ ﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻷﺴﺎﺴﻲ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎﺍﻹﺸﺭﺍﻑ ﺍﻟﺘﺭﺒﻭﻱ ﻭﺩﻭﺭﻩ ﻓﻲ ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﻓﻲ ﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻷﺴﺎﺴﻲ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ
ﺍﻹﺸﺭﺍﻑ ﺍﻟﺘﺭﺒﻭﻱ ﻭﺩﻭﺭﻩ ﻓﻲ ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﻓﻲ ﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻷﺴﺎﺴﻲ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎTeaching Skills
 
تحميل كافة مذكرات الرياضيات سنة اولى
تحميل كافة مذكرات الرياضيات سنة اولىتحميل كافة مذكرات الرياضيات سنة اولى
تحميل كافة مذكرات الرياضيات سنة اولىTeaching Skills
 
أثر توظيف-استراتيجية-الرؤوس-المرقمة-معاً-على-تنمية-مهارات-التواصل-ودافع-الإنج...
أثر توظيف-استراتيجية-الرؤوس-المرقمة-معاً-على-تنمية-مهارات-التواصل-ودافع-الإنج...أثر توظيف-استراتيجية-الرؤوس-المرقمة-معاً-على-تنمية-مهارات-التواصل-ودافع-الإنج...
أثر توظيف-استراتيجية-الرؤوس-المرقمة-معاً-على-تنمية-مهارات-التواصل-ودافع-الإنج...Teaching Skills
 
مفهوم استراتيجية العصف الذهني ومبادئه
مفهوم استراتيجية العصف الذهني ومبادئهمفهوم استراتيجية العصف الذهني ومبادئه
مفهوم استراتيجية العصف الذهني ومبادئهTeaching Skills
 
خطة تحضير الدرس
خطة تحضير الدرسخطة تحضير الدرس
خطة تحضير الدرسTeaching Skills
 
101 استراتيجية في التعلم النشط
101 استراتيجية في التعلم النشط101 استراتيجية في التعلم النشط
101 استراتيجية في التعلم النشطTeaching Skills
 
خطة علاج الضعاف فى اللغة العربية قراءة وكتابة
خطة علاج الضعاف فى اللغة العربية قراءة وكتابةخطة علاج الضعاف فى اللغة العربية قراءة وكتابة
خطة علاج الضعاف فى اللغة العربية قراءة وكتابةTeaching Skills
 
الدليل الإجرائي-لإستراتيجيات-التعلم-النشط
 الدليل الإجرائي-لإستراتيجيات-التعلم-النشط الدليل الإجرائي-لإستراتيجيات-التعلم-النشط
الدليل الإجرائي-لإستراتيجيات-التعلم-النشطTeaching Skills
 
كيف تعد رسالة دكتوراه
كيف تعد رسالة دكتوراهكيف تعد رسالة دكتوراه
كيف تعد رسالة دكتوراهTeaching Skills
 
سجل الـاخيرات
سجل الـاخيراتسجل الـاخيرات
سجل الـاخيراتTeaching Skills
 
مفتاح الإعراب
مفتاح الإعرابمفتاح الإعراب
مفتاح الإعرابTeaching Skills
 
التعليم الالكتروني
التعليم الالكترونيالتعليم الالكتروني
التعليم الالكترونيTeaching Skills
 
التعليم الذاتي
التعليم الذاتيالتعليم الذاتي
التعليم الذاتيTeaching Skills
 
افكار في تزيين الفصول
افكار في تزيين الفصولافكار في تزيين الفصول
افكار في تزيين الفصولTeaching Skills
 
الانطلاق في القراءة السريعة , احترف النجاح وتميز
الانطلاق في القراءة السريعة , احترف النجاح وتميزالانطلاق في القراءة السريعة , احترف النجاح وتميز
الانطلاق في القراءة السريعة , احترف النجاح وتميزA. M. Wadi Qualitytcourse
 
التعلم التشاركي عبر الويب
 التعلم التشاركي عبر الويب التعلم التشاركي عبر الويب
التعلم التشاركي عبر الويبTeaching Skills
 
الضغط النفسي والمهني
 الضغط النفسي والمهني  الضغط النفسي والمهني
الضغط النفسي والمهني Teaching Skills
 
مراحل عملية التدريس
مراحل عملية التدريسمراحل عملية التدريس
مراحل عملية التدريسAhmed EL-Mabaredy
 
القراءة السريعة بأسلوب النجمة
القراءة السريعة بأسلوب النجمة القراءة السريعة بأسلوب النجمة
القراءة السريعة بأسلوب النجمة Teaching Skills
 

Viewers also liked (20)

فن قيادة الفصل الدراسي
فن قيادة الفصل الدراسيفن قيادة الفصل الدراسي
فن قيادة الفصل الدراسي
 
ﺍﻹﺸﺭﺍﻑ ﺍﻟﺘﺭﺒﻭﻱ ﻭﺩﻭﺭﻩ ﻓﻲ ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﻓﻲ ﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻷﺴﺎﺴﻲ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ
ﺍﻹﺸﺭﺍﻑ ﺍﻟﺘﺭﺒﻭﻱ ﻭﺩﻭﺭﻩ ﻓﻲ ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﻓﻲ ﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻷﺴﺎﺴﻲ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎﺍﻹﺸﺭﺍﻑ ﺍﻟﺘﺭﺒﻭﻱ ﻭﺩﻭﺭﻩ ﻓﻲ ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﻓﻲ ﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻷﺴﺎﺴﻲ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ
ﺍﻹﺸﺭﺍﻑ ﺍﻟﺘﺭﺒﻭﻱ ﻭﺩﻭﺭﻩ ﻓﻲ ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﻓﻲ ﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻷﺴﺎﺴﻲ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ
 
تحميل كافة مذكرات الرياضيات سنة اولى
تحميل كافة مذكرات الرياضيات سنة اولىتحميل كافة مذكرات الرياضيات سنة اولى
تحميل كافة مذكرات الرياضيات سنة اولى
 
أثر توظيف-استراتيجية-الرؤوس-المرقمة-معاً-على-تنمية-مهارات-التواصل-ودافع-الإنج...
أثر توظيف-استراتيجية-الرؤوس-المرقمة-معاً-على-تنمية-مهارات-التواصل-ودافع-الإنج...أثر توظيف-استراتيجية-الرؤوس-المرقمة-معاً-على-تنمية-مهارات-التواصل-ودافع-الإنج...
أثر توظيف-استراتيجية-الرؤوس-المرقمة-معاً-على-تنمية-مهارات-التواصل-ودافع-الإنج...
 
مفهوم استراتيجية العصف الذهني ومبادئه
مفهوم استراتيجية العصف الذهني ومبادئهمفهوم استراتيجية العصف الذهني ومبادئه
مفهوم استراتيجية العصف الذهني ومبادئه
 
خطة تحضير الدرس
خطة تحضير الدرسخطة تحضير الدرس
خطة تحضير الدرس
 
101 استراتيجية في التعلم النشط
101 استراتيجية في التعلم النشط101 استراتيجية في التعلم النشط
101 استراتيجية في التعلم النشط
 
خطة علاج الضعاف فى اللغة العربية قراءة وكتابة
خطة علاج الضعاف فى اللغة العربية قراءة وكتابةخطة علاج الضعاف فى اللغة العربية قراءة وكتابة
خطة علاج الضعاف فى اللغة العربية قراءة وكتابة
 
الدليل الإجرائي-لإستراتيجيات-التعلم-النشط
 الدليل الإجرائي-لإستراتيجيات-التعلم-النشط الدليل الإجرائي-لإستراتيجيات-التعلم-النشط
الدليل الإجرائي-لإستراتيجيات-التعلم-النشط
 
كيف تعد رسالة دكتوراه
كيف تعد رسالة دكتوراهكيف تعد رسالة دكتوراه
كيف تعد رسالة دكتوراه
 
سجل الـاخيرات
سجل الـاخيراتسجل الـاخيرات
سجل الـاخيرات
 
مفتاح الإعراب
مفتاح الإعرابمفتاح الإعراب
مفتاح الإعراب
 
التعليم الالكتروني
التعليم الالكترونيالتعليم الالكتروني
التعليم الالكتروني
 
التعليم الذاتي
التعليم الذاتيالتعليم الذاتي
التعليم الذاتي
 
افكار في تزيين الفصول
افكار في تزيين الفصولافكار في تزيين الفصول
افكار في تزيين الفصول
 
الانطلاق في القراءة السريعة , احترف النجاح وتميز
الانطلاق في القراءة السريعة , احترف النجاح وتميزالانطلاق في القراءة السريعة , احترف النجاح وتميز
الانطلاق في القراءة السريعة , احترف النجاح وتميز
 
التعلم التشاركي عبر الويب
 التعلم التشاركي عبر الويب التعلم التشاركي عبر الويب
التعلم التشاركي عبر الويب
 
الضغط النفسي والمهني
 الضغط النفسي والمهني  الضغط النفسي والمهني
الضغط النفسي والمهني
 
مراحل عملية التدريس
مراحل عملية التدريسمراحل عملية التدريس
مراحل عملية التدريس
 
القراءة السريعة بأسلوب النجمة
القراءة السريعة بأسلوب النجمة القراءة السريعة بأسلوب النجمة
القراءة السريعة بأسلوب النجمة
 

Similar to الدراسات الاجتماعية

Sosyal KulüPler Etkinlik Raporu
Sosyal KulüPler Etkinlik RaporuSosyal KulüPler Etkinlik Raporu
Sosyal KulüPler Etkinlik Raporuderslopedi
 
ידיעון המכללה
ידיעון המכללהידיעון המכללה
ידיעון המכללהakivalevran
 
دفتر يومي معدل
دفتر يومي معدلدفتر يومي معدل
دفتر يومي معدلguest696cefa
 
دفتر يومي معدل
دفتر يومي معدلدفتر يومي معدل
دفتر يومي معدلguest696cefa
 
Accounting Monthly closing check list.pdf
Accounting Monthly closing check list.pdfAccounting Monthly closing check list.pdf
Accounting Monthly closing check list.pdfAsimUsman8
 
กิจกรรมทบทวน1
กิจกรรมทบทวน1กิจกรรมทบทวน1
กิจกรรมทบทวน1dechathon
 
National Human Rights Institutions In The EU
National Human Rights Institutions In The EUNational Human Rights Institutions In The EU
National Human Rights Institutions In The EUThomas Müller
 
Bilblia De Anedotas
Bilblia De AnedotasBilblia De Anedotas
Bilblia De Anedotasbenpardal
 
2016 أنشطة اللغة العربية للصف الأول الابتدائى لكتاب سلاح التلميذ
 2016 أنشطة اللغة العربية للصف الأول الابتدائى لكتاب سلاح التلميذ 2016 أنشطة اللغة العربية للصف الأول الابتدائى لكتاب سلاح التلميذ
2016 أنشطة اللغة العربية للصف الأول الابتدائى لكتاب سلاح التلميذأمنية وجدى
 
Understand your e-commerce customers – challenges infographic
Understand your e-commerce customers – challenges infographicUnderstand your e-commerce customers – challenges infographic
Understand your e-commerce customers – challenges infographicZbigniew Nowicki
 
Lembaran kerja network diagram y
Lembaran kerja network diagram yLembaran kerja network diagram y
Lembaran kerja network diagram yOlfa Finatry
 
Random 150827012109-lva1-app6892
Random 150827012109-lva1-app6892Random 150827012109-lva1-app6892
Random 150827012109-lva1-app6892هشام جوده
 

Similar to الدراسات الاجتماعية (20)

Sosyal KulüPler Etkinlik Raporu
Sosyal KulüPler Etkinlik RaporuSosyal KulüPler Etkinlik Raporu
Sosyal KulüPler Etkinlik Raporu
 
ידיעון המכללה
ידיעון המכללהידיעון המכללה
ידיעון המכללה
 
Earth
EarthEarth
Earth
 
Examen Matemáticas IB Nivel Medio Prueba 1 TZ1 Mayo 2015
Examen Matemáticas IB Nivel Medio Prueba 1 TZ1 Mayo 2015Examen Matemáticas IB Nivel Medio Prueba 1 TZ1 Mayo 2015
Examen Matemáticas IB Nivel Medio Prueba 1 TZ1 Mayo 2015
 
دفتر يومي
دفتر يوميدفتر يومي
دفتر يومي
 
دفتر يومي معدل
دفتر يومي معدلدفتر يومي معدل
دفتر يومي معدل
 
دفتر يومي معدل
دفتر يومي معدلدفتر يومي معدل
دفتر يومي معدل
 
Accounting Monthly closing check list.pdf
Accounting Monthly closing check list.pdfAccounting Monthly closing check list.pdf
Accounting Monthly closing check list.pdf
 
กิจกรรมทบทวน1
กิจกรรมทบทวน1กิจกรรมทบทวน1
กิจกรรมทบทวน1
 
National Human Rights Institutions In The EU
National Human Rights Institutions In The EUNational Human Rights Institutions In The EU
National Human Rights Institutions In The EU
 
Examen Matemáticas Nivel Medio Prueba 2 TZ2 Mayo 2016
Examen Matemáticas Nivel Medio Prueba 2 TZ2 Mayo 2016Examen Matemáticas Nivel Medio Prueba 2 TZ2 Mayo 2016
Examen Matemáticas Nivel Medio Prueba 2 TZ2 Mayo 2016
 
Examen Matemáticas Nivel Medio Prueba 1 TZ1 Mayo 2016
Examen Matemáticas Nivel Medio Prueba 1 TZ1 Mayo 2016Examen Matemáticas Nivel Medio Prueba 1 TZ1 Mayo 2016
Examen Matemáticas Nivel Medio Prueba 1 TZ1 Mayo 2016
 
GCS Company Profile
GCS Company ProfileGCS Company Profile
GCS Company Profile
 
Análisis un método peligroso
Análisis un método peligrosoAnálisis un método peligroso
Análisis un método peligroso
 
Bilblia De Anedotas
Bilblia De AnedotasBilblia De Anedotas
Bilblia De Anedotas
 
2016 أنشطة اللغة العربية للصف الأول الابتدائى لكتاب سلاح التلميذ
 2016 أنشطة اللغة العربية للصف الأول الابتدائى لكتاب سلاح التلميذ 2016 أنشطة اللغة العربية للصف الأول الابتدائى لكتاب سلاح التلميذ
2016 أنشطة اللغة العربية للصف الأول الابتدائى لكتاب سلاح التلميذ
 
Folha para estudos
Folha para estudosFolha para estudos
Folha para estudos
 
Understand your e-commerce customers – challenges infographic
Understand your e-commerce customers – challenges infographicUnderstand your e-commerce customers – challenges infographic
Understand your e-commerce customers – challenges infographic
 
Lembaran kerja network diagram y
Lembaran kerja network diagram yLembaran kerja network diagram y
Lembaran kerja network diagram y
 
Random 150827012109-lva1-app6892
Random 150827012109-lva1-app6892Random 150827012109-lva1-app6892
Random 150827012109-lva1-app6892
 

More from Teaching Skills

مهارات صعوبات التعلم الجديدة
مهارات صعوبات التعلم الجديدةمهارات صعوبات التعلم الجديدة
مهارات صعوبات التعلم الجديدةTeaching Skills
 
صعوبات التعلم النمائية
صعوبات التعلم النمائيةصعوبات التعلم النمائية
صعوبات التعلم النمائيةTeaching Skills
 
أسباب صعوبات التعلم
أسباب صعوبات التعلمأسباب صعوبات التعلم
أسباب صعوبات التعلمTeaching Skills
 
استراتيجيات المعلم الناجح
استراتيجيات المعلم الناجحاستراتيجيات المعلم الناجح
استراتيجيات المعلم الناجحTeaching Skills
 
تنمية التفكير الإبداعي باستخدام برنامج سكامبر
تنمية التفكير الإبداعي باستخدام برنامج سكامبرتنمية التفكير الإبداعي باستخدام برنامج سكامبر
تنمية التفكير الإبداعي باستخدام برنامج سكامبرTeaching Skills
 
التعلم النشط المبني على أنماط التعلم
 التعلم النشط المبني على أنماط التعلم التعلم النشط المبني على أنماط التعلم
التعلم النشط المبني على أنماط التعلمTeaching Skills
 
مهارات التعلم والتفكير والبحث (1)
مهارات التعلم والتفكير والبحث (1)مهارات التعلم والتفكير والبحث (1)
مهارات التعلم والتفكير والبحث (1)Teaching Skills
 
كتيب بعض المفاهيم الخاطئة حول التعلم النشط النهائي
كتيب بعض المفاهيم الخاطئة حول التعلم النشط النهائيكتيب بعض المفاهيم الخاطئة حول التعلم النشط النهائي
كتيب بعض المفاهيم الخاطئة حول التعلم النشط النهائيTeaching Skills
 
المعلم المتميز
المعلم المتميزالمعلم المتميز
المعلم المتميزTeaching Skills
 
المعلم المتميز
المعلم المتميزالمعلم المتميز
المعلم المتميزTeaching Skills
 
استراتيجية النماذج الرباعية
استراتيجية النماذج الرباعيةاستراتيجية النماذج الرباعية
استراتيجية النماذج الرباعيةTeaching Skills
 
نظريات التعلم واستراتيجيات التدريس
نظريات التعلم واستراتيجيات التدريسنظريات التعلم واستراتيجيات التدريس
نظريات التعلم واستراتيجيات التدريسTeaching Skills
 
التدريس من خلال استراتيجية التعلم باللعب
التدريس من خلال استراتيجية التعلم باللعب التدريس من خلال استراتيجية التعلم باللعب
التدريس من خلال استراتيجية التعلم باللعب Teaching Skills
 

More from Teaching Skills (15)

مهارات صعوبات التعلم الجديدة
مهارات صعوبات التعلم الجديدةمهارات صعوبات التعلم الجديدة
مهارات صعوبات التعلم الجديدة
 
صعوبات التعلم النمائية
صعوبات التعلم النمائيةصعوبات التعلم النمائية
صعوبات التعلم النمائية
 
أسباب صعوبات التعلم
أسباب صعوبات التعلمأسباب صعوبات التعلم
أسباب صعوبات التعلم
 
كراسة ألعاب
كراسة ألعابكراسة ألعاب
كراسة ألعاب
 
استراتيجيات المعلم الناجح
استراتيجيات المعلم الناجحاستراتيجيات المعلم الناجح
استراتيجيات المعلم الناجح
 
تنمية التفكير الإبداعي باستخدام برنامج سكامبر
تنمية التفكير الإبداعي باستخدام برنامج سكامبرتنمية التفكير الإبداعي باستخدام برنامج سكامبر
تنمية التفكير الإبداعي باستخدام برنامج سكامبر
 
التعزيز
التعزيزالتعزيز
التعزيز
 
التعلم النشط المبني على أنماط التعلم
 التعلم النشط المبني على أنماط التعلم التعلم النشط المبني على أنماط التعلم
التعلم النشط المبني على أنماط التعلم
 
مهارات التعلم والتفكير والبحث (1)
مهارات التعلم والتفكير والبحث (1)مهارات التعلم والتفكير والبحث (1)
مهارات التعلم والتفكير والبحث (1)
 
كتيب بعض المفاهيم الخاطئة حول التعلم النشط النهائي
كتيب بعض المفاهيم الخاطئة حول التعلم النشط النهائيكتيب بعض المفاهيم الخاطئة حول التعلم النشط النهائي
كتيب بعض المفاهيم الخاطئة حول التعلم النشط النهائي
 
المعلم المتميز
المعلم المتميزالمعلم المتميز
المعلم المتميز
 
المعلم المتميز
المعلم المتميزالمعلم المتميز
المعلم المتميز
 
استراتيجية النماذج الرباعية
استراتيجية النماذج الرباعيةاستراتيجية النماذج الرباعية
استراتيجية النماذج الرباعية
 
نظريات التعلم واستراتيجيات التدريس
نظريات التعلم واستراتيجيات التدريسنظريات التعلم واستراتيجيات التدريس
نظريات التعلم واستراتيجيات التدريس
 
التدريس من خلال استراتيجية التعلم باللعب
التدريس من خلال استراتيجية التعلم باللعب التدريس من خلال استراتيجية التعلم باللعب
التدريس من خلال استراتيجية التعلم باللعب
 

Recently uploaded

Disha NEET Physics Guide for classes 11 and 12.pdf
Disha NEET Physics Guide for classes 11 and 12.pdfDisha NEET Physics Guide for classes 11 and 12.pdf
Disha NEET Physics Guide for classes 11 and 12.pdfchloefrazer622
 
Software Engineering Methodologies (overview)
Software Engineering Methodologies (overview)Software Engineering Methodologies (overview)
Software Engineering Methodologies (overview)eniolaolutunde
 
Beyond the EU: DORA and NIS 2 Directive's Global Impact
Beyond the EU: DORA and NIS 2 Directive's Global ImpactBeyond the EU: DORA and NIS 2 Directive's Global Impact
Beyond the EU: DORA and NIS 2 Directive's Global ImpactPECB
 
Sports & Fitness Value Added Course FY..
Sports & Fitness Value Added Course FY..Sports & Fitness Value Added Course FY..
Sports & Fitness Value Added Course FY..Disha Kariya
 
social pharmacy d-pharm 1st year by Pragati K. Mahajan
social pharmacy d-pharm 1st year by Pragati K. Mahajansocial pharmacy d-pharm 1st year by Pragati K. Mahajan
social pharmacy d-pharm 1st year by Pragati K. Mahajanpragatimahajan3
 
Student login on Anyboli platform.helpin
Student login on Anyboli platform.helpinStudent login on Anyboli platform.helpin
Student login on Anyboli platform.helpinRaunakKeshri1
 
Key note speaker Neum_Admir Softic_ENG.pdf
Key note speaker Neum_Admir Softic_ENG.pdfKey note speaker Neum_Admir Softic_ENG.pdf
Key note speaker Neum_Admir Softic_ENG.pdfAdmir Softic
 
Web & Social Media Analytics Previous Year Question Paper.pdf
Web & Social Media Analytics Previous Year Question Paper.pdfWeb & Social Media Analytics Previous Year Question Paper.pdf
Web & Social Media Analytics Previous Year Question Paper.pdfJayanti Pande
 
1029 - Danh muc Sach Giao Khoa 10 . pdf
1029 -  Danh muc Sach Giao Khoa 10 . pdf1029 -  Danh muc Sach Giao Khoa 10 . pdf
1029 - Danh muc Sach Giao Khoa 10 . pdfQucHHunhnh
 
Z Score,T Score, Percential Rank and Box Plot Graph
Z Score,T Score, Percential Rank and Box Plot GraphZ Score,T Score, Percential Rank and Box Plot Graph
Z Score,T Score, Percential Rank and Box Plot GraphThiyagu K
 
The Most Excellent Way | 1 Corinthians 13
The Most Excellent Way | 1 Corinthians 13The Most Excellent Way | 1 Corinthians 13
The Most Excellent Way | 1 Corinthians 13Steve Thomason
 
microwave assisted reaction. General introduction
microwave assisted reaction. General introductionmicrowave assisted reaction. General introduction
microwave assisted reaction. General introductionMaksud Ahmed
 
BAG TECHNIQUE Bag technique-a tool making use of public health bag through wh...
BAG TECHNIQUE Bag technique-a tool making use of public health bag through wh...BAG TECHNIQUE Bag technique-a tool making use of public health bag through wh...
BAG TECHNIQUE Bag technique-a tool making use of public health bag through wh...Sapna Thakur
 
Unit-IV- Pharma. Marketing Channels.pptx
Unit-IV- Pharma. Marketing Channels.pptxUnit-IV- Pharma. Marketing Channels.pptx
Unit-IV- Pharma. Marketing Channels.pptxVishalSingh1417
 
Call Girls in Dwarka Mor Delhi Contact Us 9654467111
Call Girls in Dwarka Mor Delhi Contact Us 9654467111Call Girls in Dwarka Mor Delhi Contact Us 9654467111
Call Girls in Dwarka Mor Delhi Contact Us 9654467111Sapana Sha
 
Measures of Dispersion and Variability: Range, QD, AD and SD
Measures of Dispersion and Variability: Range, QD, AD and SDMeasures of Dispersion and Variability: Range, QD, AD and SD
Measures of Dispersion and Variability: Range, QD, AD and SDThiyagu K
 
Measures of Central Tendency: Mean, Median and Mode
Measures of Central Tendency: Mean, Median and ModeMeasures of Central Tendency: Mean, Median and Mode
Measures of Central Tendency: Mean, Median and ModeThiyagu K
 
The basics of sentences session 2pptx copy.pptx
The basics of sentences session 2pptx copy.pptxThe basics of sentences session 2pptx copy.pptx
The basics of sentences session 2pptx copy.pptxheathfieldcps1
 

Recently uploaded (20)

Disha NEET Physics Guide for classes 11 and 12.pdf
Disha NEET Physics Guide for classes 11 and 12.pdfDisha NEET Physics Guide for classes 11 and 12.pdf
Disha NEET Physics Guide for classes 11 and 12.pdf
 
Software Engineering Methodologies (overview)
Software Engineering Methodologies (overview)Software Engineering Methodologies (overview)
Software Engineering Methodologies (overview)
 
Beyond the EU: DORA and NIS 2 Directive's Global Impact
Beyond the EU: DORA and NIS 2 Directive's Global ImpactBeyond the EU: DORA and NIS 2 Directive's Global Impact
Beyond the EU: DORA and NIS 2 Directive's Global Impact
 
Sports & Fitness Value Added Course FY..
Sports & Fitness Value Added Course FY..Sports & Fitness Value Added Course FY..
Sports & Fitness Value Added Course FY..
 
INDIA QUIZ 2024 RLAC DELHI UNIVERSITY.pptx
INDIA QUIZ 2024 RLAC DELHI UNIVERSITY.pptxINDIA QUIZ 2024 RLAC DELHI UNIVERSITY.pptx
INDIA QUIZ 2024 RLAC DELHI UNIVERSITY.pptx
 
social pharmacy d-pharm 1st year by Pragati K. Mahajan
social pharmacy d-pharm 1st year by Pragati K. Mahajansocial pharmacy d-pharm 1st year by Pragati K. Mahajan
social pharmacy d-pharm 1st year by Pragati K. Mahajan
 
Student login on Anyboli platform.helpin
Student login on Anyboli platform.helpinStudent login on Anyboli platform.helpin
Student login on Anyboli platform.helpin
 
Key note speaker Neum_Admir Softic_ENG.pdf
Key note speaker Neum_Admir Softic_ENG.pdfKey note speaker Neum_Admir Softic_ENG.pdf
Key note speaker Neum_Admir Softic_ENG.pdf
 
Web & Social Media Analytics Previous Year Question Paper.pdf
Web & Social Media Analytics Previous Year Question Paper.pdfWeb & Social Media Analytics Previous Year Question Paper.pdf
Web & Social Media Analytics Previous Year Question Paper.pdf
 
Código Creativo y Arte de Software | Unidad 1
Código Creativo y Arte de Software | Unidad 1Código Creativo y Arte de Software | Unidad 1
Código Creativo y Arte de Software | Unidad 1
 
1029 - Danh muc Sach Giao Khoa 10 . pdf
1029 -  Danh muc Sach Giao Khoa 10 . pdf1029 -  Danh muc Sach Giao Khoa 10 . pdf
1029 - Danh muc Sach Giao Khoa 10 . pdf
 
Z Score,T Score, Percential Rank and Box Plot Graph
Z Score,T Score, Percential Rank and Box Plot GraphZ Score,T Score, Percential Rank and Box Plot Graph
Z Score,T Score, Percential Rank and Box Plot Graph
 
The Most Excellent Way | 1 Corinthians 13
The Most Excellent Way | 1 Corinthians 13The Most Excellent Way | 1 Corinthians 13
The Most Excellent Way | 1 Corinthians 13
 
microwave assisted reaction. General introduction
microwave assisted reaction. General introductionmicrowave assisted reaction. General introduction
microwave assisted reaction. General introduction
 
BAG TECHNIQUE Bag technique-a tool making use of public health bag through wh...
BAG TECHNIQUE Bag technique-a tool making use of public health bag through wh...BAG TECHNIQUE Bag technique-a tool making use of public health bag through wh...
BAG TECHNIQUE Bag technique-a tool making use of public health bag through wh...
 
Unit-IV- Pharma. Marketing Channels.pptx
Unit-IV- Pharma. Marketing Channels.pptxUnit-IV- Pharma. Marketing Channels.pptx
Unit-IV- Pharma. Marketing Channels.pptx
 
Call Girls in Dwarka Mor Delhi Contact Us 9654467111
Call Girls in Dwarka Mor Delhi Contact Us 9654467111Call Girls in Dwarka Mor Delhi Contact Us 9654467111
Call Girls in Dwarka Mor Delhi Contact Us 9654467111
 
Measures of Dispersion and Variability: Range, QD, AD and SD
Measures of Dispersion and Variability: Range, QD, AD and SDMeasures of Dispersion and Variability: Range, QD, AD and SD
Measures of Dispersion and Variability: Range, QD, AD and SD
 
Measures of Central Tendency: Mean, Median and Mode
Measures of Central Tendency: Mean, Median and ModeMeasures of Central Tendency: Mean, Median and Mode
Measures of Central Tendency: Mean, Median and Mode
 
The basics of sentences session 2pptx copy.pptx
The basics of sentences session 2pptx copy.pptxThe basics of sentences session 2pptx copy.pptx
The basics of sentences session 2pptx copy.pptx
 

الدراسات الاجتماعية