1. METODOLOGIA DE LA
INVESTIGACIÓN
T I P OS D E I N V E ST I GA C I ON
P rof. D ra. M .s.c. C E L E ST E T E L L E Z
2012
1

2. INVESTIGACIÓN
• Viene del latín in vestigium (tras los vestigios, las pistas o
huellas).
• Actividad humana orientada a “buscar respuestas” y
“descubrir algo nuevo”.
• Descubrir respuestas a determinadas interrogantes.
• Es científica cuando utiliza el Procedimiento o el Método
Científico.
2

3. Investigar :
?
Dar respuesta a un
interrogante
3

4. EL MÉTODO CIENTÍFICO ES
• “...un modo de tratar problemas intelectuales, no
cosas, ni instrumentos, ni hombres;
consecuentemente, puede utilizarse en todos los
campos del conocimiento.
• (...) la naturaleza del objeto en estudio dicta los
posibles métodos especiales del tema o campo de
investigación correspondiente (...). La diversidad de
las ciencias está de manifiesto en cuanto que
atendemos a sus objetos y sus técnicas; y se disipa
en cuanto que se llega al método general que
subyace a aquellas técnicas.”
• (Mario Bunge )
4

5. EL MÉTODO CIENTÍFICO
• Se refiere al MÉTODO GENERAL DE LA
CIENCIA, es decir, una sola estructura
metódica subyacente a todas las técnicas
e independiente del tema en estudio.
• Se basa en la observación sistemática de
la realidad y búsqueda de respuestas a las
interrogantes que esa realidad plantea, a
través de técnicas que pueden ser
reproducidas, y que generan un conocimiento
objetivo, racional y crítico del mundo (llamado
conocimiento científico), garantizando la
verificación de la verdad o falsedad de las
respuestas tentativas.
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6. CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
OBJETIVO
Es decir, relativo a un objeto.
RACIONAL
Es decir, a través de la razón y, por tanto,
pretende la razonabilidad en todos los pasos y
momentos del proceso.
CRÍTICO
Es decir, que utiliza el criticismo o método de
investigación que examina la posibilidad del
conocimiento, sus fuentes y límites; que
pretende un juicio en todas las fases del trabajo
6 científico.

7. Recordemos
La investigación se desarrolla a
partir del método científico y
permite superar el conocimiento
común de los procesos y fenómenos
que rodean nuestra vida
Método
7 Forma o manera de hacer algo

8. RECORDEMOS
La investigación logra con
su conocimiento,
diferentes interpretaciones
de la realidad

9. Entre mas profundo sea
el conocimiento más se
puede lograr modificar
la realidad
9

10. Por ello en la investigación, cuando
se busca el sentido de la realidad y
se logran explicaciones que
permiten entenderla, se cambia el
conocimiento que se tenia de esa
realidad y al lograrlo diremos
analógicamente que se cambia la
realidad
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11. QUE SE ENTIENDE
Orden o procedimiento, que se desarrolla a
POR MÉTODO? partir de la lógica del pensamiento
científico y que surge de la teoria
La metodología es la parte instrumental de la investigación y
como tal lleva al objeto de investigación
TEORÍA MÉTODO
OBJETO
METODOLOGÍA
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12. LA INVESTIGACIÓN EN LA UNIVERSIDAD
ESTRUCTURA
CURRICULAR
PROCESO
PROCESO
INVESTIGATIVO
ACADEMICO
RECURSO APRENDIZAJE RESULTADO NUEVO
PEDAGOGICO PRODUCTO CONOCIMIENTO
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13. TRADICIONALMENTE LA INVESTIGACION SE DIVIDE EN DOS
FORMAS LA PURA O BASICA Y LA APLICADA
LA PURA LA APLICADA
PLANTEA LA TEORIA CONFRONTA LA TEORIA CON
LA REALIDAD
EXPERIMENTAL
HISTORICA
DESCRIPTIVA
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14. TIPOS DE INVESTIGACION
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15. TIPO DE NO NO NO EXPERIMEN CUASI-
INVESTI- EXPERIMEN EXPERIMEN EXPERIMEN TAL EXPERIMEN
GAION TAL TAL TAL TAL
(descriptiva) (histórica) (correlacional)
PROPOSITO Describir las Relacionar Examinar las Probar si hay Probar si har
características sucesos que relaciones verdaderas relaciones
de un han ocurrido entre relaciones de causales sin
fenómeno en el pasado variables causa y efecto tener pleno
existente con sucesos control
actuales
MARCO Actual Pasado Actual o pasado Actual Actual o
REFERENCIA (correlacional pasado
L DE TIEMPO Futuro(predicci
ón)
GRADO DE Ninguno o Ninguno o Bajo a media Alto Moderado a
CONTROL
SOBRE LOS
bajo bajo alto
FACTORES
EJEMPLO Encuesta de Análisis del uso Investigación de Efecto de un Diferencias de
prácticas de de la hipnosis por la relación entre el programa de
Freud y su numero de horas lenguaje pre-
género en las
inmunizaciones habilidades
relación con las de ver T.V. y el escolar sobre las
a niños practicas promedio de capacidades de espaciales y
15 psicoterapéuticas calificaciones barrios céntricos verbales
actuales de las ciudades

16. INVESTIGACION NO EXPERIMENTAL: HISTORICA
INVESTIGACION Qué pasó el 15 de
HISTORICA
mayo de 1811 en
Asunción?
16

17. INVESTIGACION HISTORICA
Describe lo que era
CARACTERISTICAS:
• Depende de datos observados por otros
• Los datos son de fuentes primarias y secundarias
• Las fuentes deben ser sometidas a critica externa
e interna
• Debe ser rigurosa, sistemática y exhaustiva
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18. INVESTIGACION HISTORICA
ETAPAS:
• Definir el problema
• Formular objetivos
• Recolectar y evaluar información
• Informar los resultados, interpretaciones y
conclusiones
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19. INVESTIGACION NO EXPERIMENTAL DESCRIPTIVA
INVESTIGACION ¿cuál es la
DESCRIPTIVA preferencia de los
habitantes de
Asunción en las
telenovelas de la
noche?
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20. INVESTIGACION DESCRIPTIVA:
CARACTERISTICAS:
Explica lo que es
• Únicamente describe situaciones y acontecimientos
• No siempre comprueba explicaciones
• No siempre prueba hipótesis, generalmente es
subyacente
• No siempre hace predicciones
• Cuando se hace el estudio por encuestas podría ser
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utilizada este tipo de investigación para probar
poner a prueba explicaciones

21. INVESTIGACION DESCRIPTIVA:
ETAPAS:
• Definir las características que se deseen describir
• Expresar como van a ser realizadas las
observaciones
• Recolectar los datos
• Informar los resultados
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22. INVESTIGACION NO EXPERIMENTAL:
CORRELACIONAL
ETAPAS :
• Identificar y definir el problema
• Revisar la literatura relativa al problema
• Formular la hipótesis explicativa
• Elaborar plan (variables no experimentales, muestra,
instrumentación, medición, procedimientos, hipótesis
nula )
• Examinar relaciones entre variables
• Organizar los resultados estadísticamente
22 • Informar los resultados

23. Correlacional
• Determina la variación en unos factores en
relación con otros (covariación)
• Indicada para establecer relaciones estadísticas
entre características o fenómenos, pero no
conduce directamente a establecer relaciones
de causa-efecto entre ellos
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24. INVESTIGACION EXPERIMENTAL
Se ha ideado con el propósito de determinar con
la mayor confiabilidad posibles relaciones causa
efecto
CARACTERISTICAS :
• Requiere manipulación rigurosa de variables o
factores experimentales
• Utiliza sistemas aleatorios para la selección de
muestras
• Emplea grupos control
• Tiene la desventaja de ser artificial y restrictiva
24
• Requiere de un diseño experimental

25. INVESTIGACION EXPERIMENTAL
ETAPAS :
• Identificar y definir el problema
• Revisar la literatura relativa al problema
• Formular la hipótesis explicativa
• Elaborar plan experimental (variables no
experimentales, diseño experimental, muestra,
instrumentación, medición, procedimientos, hipótesis
nula )
• Realizar el experimento
25
• Organizar los resultados estadísticamente
• Informar los resultados

26. INVESTIGACION CUASI-EXPERIMENTAL
Nos permite acercarnos a los resultados de la
investigación experimental en casos donde no es
posible el control y manipulación absoluto de
las variables
CARACTERISTICAS :
• Apropiada en situaciones naturales , en que no se
pueden controlar todas las variables de importancia
• No satisface todas las exigencias de la investigación
experimental especialmente en el control de variables
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27. INVESTIGACION CUASI-EXPERIMENTAL
ETAPAS:
Las mismas que la investigación
experimental, pero reconociendo
el investigador las limitaciones de
validez interna y externa propias
de este tipo de investigación
27

28. OTROS TIPOS DE
INVESTIGACIÓN
28

29. Estudio de caso
Estudia intensivamente un sujeto o situación
únicos.
• 1. Permite comprender a profundidad lo
estudiado.
• 2.Sirve para planear, después, investigaciones
más extensas.
• 3. No sirve para hacer generalizaciones.
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30. Ex post facto
• Busca establecer relaciones de causa efecto, después
de que este último ha ocurrido y su causa se ubica en
el pasado.
• 1. A partir de un efecto observado, se indaga por su
causa en el pasado.
• 2. Útil en situaciones en las que no se puede
experimentar.
• 3. No es muy seguro para establecer relaciones
causales.
30

31. Comparada
• Se fundamenta en el análisis de datos aplicados
a las fuentes, similitud y discrepancia en sus
características.
• Fundamentacion científica según la tipología
clásica de la investigación.
• Se ajusta a los modelos y diseños existentes.
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32. Mercados
• Enfoque sistemático y objetivo orientado al
desarrollo y provisión de información aplicable al
proceso de toma de decisión en la gerencia de
mercadeo.
• Se fundamenta en módulos investigativos y
debe diseñar la estrategia metodológica para
cada caso específico a investigar.
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33. Evaluativa
• Valora los resultados de un programa en razón
de los objetivos propuestos para el mismo, a fin
de tomar decisiones sobre su proyección y
programación para el futuro.
• Con fundamento e métodos de investigación
social, válidos para diferentes tipos de
investigación.
33

34. Cualitativa
De orden explicativo, a partir de información cualitativa,
descriptiva y no cuantificada, de orden interpretativo,
utilizada en pequeños grupos, comunidades, escuelas,
salón de clase.
• 1. Diseño flexible/valores
• 2. Variables no numéricas
• 3. Orientada al proceso
• 4. Holística y contrastable
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• 5. Resultados válidos/ no generalizables.

35. I.A.P.
• Investigación en ambientes difíciles y de tipo
comunitario. Motiva el diálogo reflexivo que permita el
análisis de cada uno de los factores internos y externos
que integran la comunidad a fin de producir una
conciencia en cada uno de sus miembros, para que
reaccionen y actúen frente a sus necesidades.
• 1. Selección de una comunidad
• 2. Revisión y evaluación de la información.
• 3. Organización de grupos de participación
• 4. Análisis.
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36. Etnográfica
• Descripción y análisis de un campo social específico,
con escenarios predeterminados. Capta el punto de
vista, el sentido, las motivaciones, intenciones y
expectativas que los actores otorgan a sus propias
acciones sociales, proyectos , y entorno sociocultural
que les rodea.
• 1. Determinación localidad
• 2. Registro fenómeno de estudio.
• 3. Elaboración de marcos de referencia
• 4. Análisis y significación de datos.
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37. La investigación no es un
mito, ni es un tabú
Todos los que podemos
pensar, podemos investigar
37

38. RECORDEMOS
La investigación logra con
su conocimiento,
diferentes interpretaciones
de la realidad

39. Entre mas profundo sea
el conocimiento más se
puede lograr modificar
la realidad
39

40. Por ello en la investigación, cuando
se busca el sentido de la realidad y
se logran explicaciones que
permiten entenderla, se cambia el
conocimiento que se tenia de esa
realidad y al lograrlo diremos
analógicamente que se cambia la
realidad
40

41. Se logra:
P R IM E R A
 Dominando el tema de estudio
C LAVE
 Siendo inquieto con el
P AR A S E R pensamiento
IN VE S TIG AD O R
 Siendo arriesgado para plantear
supuestos, hipótesis y formas
PE NS A R, de ver las cosas indistintamente
C ONOC E R Y  Abriendo la mente para
E NTE NDE R explicar fenómenos con
prudencia y no con locura
 Preguntarse y preguntar
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42. La investigación nos permite llegar a respuestas
que explican los fenómenos perfeccionándolas a
medida que pasa el tiempo
Otros o nosotros mismos, llegaremos
posteriormente a plantear nuevos interrogantes
sobre estos procesos y realidades

43. Esto nos deja ver que la
investigación y la ciencia están en
constante cambio para explicar
nuevos fenómenos creando otras
realidades
43

44. Por lo expresado no deberíamos
sorprendernos si los procesos del
pensamiento y conocimiento científico de
nuestros futuros descendientes dentro de
mil años pueden sernos tan extraños como
nuestras teorías de la mecánica cuántica,
de la relatividad o de la evolución de las
especies lo serian para Santo Tomas de
Aquino
44

45. La base y punto de partida del científico es una realidad determinada,
que mediante la investigación le permite llegar a la ciencia
CIENCIA
INVESTIGACION
REALIDAD
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METODO CIENTIFICO

46. En el camino aprendí...
Que andar solo no es soledad.
Que cobardía no es paz.
Ni ser feliz sonreír.
¡Y que peor que mentir es silenciar la verdad!
MUCHAS GRACIAS
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