Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

أنماط الشخصية DISC ثابت حجازي

دورة تحليل أنماط الشخصية بأسلوب DISC
يلقيها المدرب ثابت حجازي أوجست 2015
لمشاهدة فيديو الدورة كاملاً
https://www.youtube.com/watch?v=7_GMbq2n22I

ماهو مفهوم الشخصية ؟
ماذا يفيد إكتشاف نمط الشخصية؟
كيف يمكن تحليل واكتشاف أنماط الشخصية؟
فن التعامل مع كل نمط ؟
خطورة تطرف الأنماط وأثرها على القرارات والنتائج؟
ماهي أبرز الشركات التي يمكن أن تشتري منها تحليل شخصية؟

  • Be the first to comment

أنماط الشخصية DISC ثابت حجازي

  1. 1. ‫الشخصية‬ ‫أنماط‬ DISC ‫وتقديم‬ ‫إعداد‬ ‫حجازي‬ ‫ثابت‬ ‫أن‬‫الحكمة‬ ‫بداية‬ ،‫نفسك‬ ‫تعرف‬. ‫أرسطو‬
  2. 2. ‫الشخصية‬ ‫مفهوم‬ •‫السلوكية‬ ‫العادات‬ ‫مجموعة‬ ‫هي‬ ‫الشخصية‬ ‫النشاط‬ ‫أوجه‬ ‫في‬ ‫يمارسها‬ ‫التي‬ ‫للفرد‬ ‫المختلفة‬. Pervin Tawrence. Personality: Theory, Assess and Research, (NY: John Wiley & Sons, 1970), p. 31
  3. 3. ‫الشخصية‬ ‫أنماط‬ ‫مصطلح‬ •‫الشخصية‬ ‫نمط‬ ‫مصطلح‬ ‫أطلق‬ ‫من‬ ‫أول‬ Personality Types‫هو‬C.G. Jung ‫ألول‬ ‫تحدث‬ ‫حيث‬‫في‬ ‫الشخصية‬ ‫االنماط‬ ‫عن‬ ‫مرة‬ ‫عام‬ ‫في‬ ‫النفسي‬ ‫ميونخ‬ ‫مؤتمر‬1913‫م‬.
  4. 4. ‫الشخصية‬ ‫أنماط‬ ‫مفهوم‬ •‫التعبير‬‫عناصر‬ ‫عن‬‫شكل‬ ‫على‬ ‫ما‬ ‫شخصية‬‫مميز‬ ‫مزيج‬ ‫وحيوي‬ ‫متكرر‬(‫ديناميكي‬.) Young, Gregory G. (1978). Your personality and How to Live with It. •‫النموذج‬ ‫إنه‬‫لفعالياتك‬ ‫المميز‬‫النفسية‬(‫التفكير‬ ‫طريقة‬‫والشعور‬ ‫والتصرف‬)‫بالتأكيد‬ ‫يجعلك‬ ‫الذي‬‫أنت‬‫أنت‬،‫أحد‬ ‫وال‬‫آخر‬. Oldham, John M. & Morris, Lois B. (1995). The New Personality Self-Portrait: Why You Think, Work, Love and Act the Way You Do
  5. 5. ‫الشخصية‬ ‫أنماط‬ ‫مفهوم‬ •«‫الناس‬‫والفضة‬ ‫الذهب‬ ‫كمعادن‬ ‫معادن‬‫خيارهم‬ ، ،‫فقهوا‬ ‫إذا‬ ‫اإلسالم‬ ‫في‬ ‫خيارهم‬ ‫الجاهلية‬ ‫في‬ ،‫ائتلف‬ ‫منها‬ ‫تعارف‬ ‫فما‬ ،‫مجندة‬ ‫جنود‬ ‫واألرواح‬ ‫منها‬ ‫تناكر‬ ‫وما‬‫اختلف‬» ‫شريف‬ ‫حديث‬–‫مسلم‬ ‫رواه‬
  6. 6. ‫الشخصية‬ ‫أنماط‬ ‫نظريات‬ ‫عنه‬ ‫تكشف‬ ‫ال‬ ‫ما‬: •‫األخالق‬ •‫الدين‬ •‫المستقبل‬ •‫الحياة‬ ‫في‬ ‫النجاح‬ •‫الحياة‬ ‫في‬ ‫السعادة‬
  7. 7. ‫الشخصية؟‬ ‫أنماط‬ ‫نظريات‬ ‫تساعدنا‬ ‫بماذا‬ •‫والمعتادة‬ ‫المفضلة‬ ‫التفكير‬ ‫طريقة‬ •‫المواقف‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫المتوقع‬ ‫السلوك‬ •‫المناسبة‬ ‫الوظائف‬ ‫تجاه‬ ‫الفطري‬ ‫الميول‬ •‫اختيار‬‫التخصص‬‫الجامعي‬ •‫والضعف‬ ‫القوة‬ ‫نقاط‬ ‫أهم‬ ‫معرفة‬
  8. 8. ‫الشخصية؟‬ ‫أنماط‬ ‫نظريات‬ ‫تساعدنا‬ ‫بماذا‬ •‫الشخص‬ ‫لهذا‬ ‫المناسبة‬ ‫القيادية‬ ‫السياقات‬ •‫الشخصية‬ ‫لهذه‬ ‫األفضل‬ ‫الدور‬ ‫أو‬ ‫المهمة‬ •‫الشخصية‬ ‫نمط‬ ‫مع‬ ‫يتفق‬ ‫بما‬ ‫القدرات‬ ‫بناء‬ •‫هذه‬ ‫مزاج‬ ‫يسعد‬ ‫أو‬ ‫يزعج‬ ‫ما‬‫الشخصية‬
  9. 9. 1 PST Gary M. Jordan and Lynda-RossVega 5 KeirseyTemperament Sorter David Keirsey 2 Clifton Strengths Finder Donald O. Clifton, Tom Rath, and the Gallup Organization 6 Kolbe Kathy Kolbe 3 DISC William Marston and Inscape Publishing 7 Enneagram George Gurdjieff, Oscar Ichazo, Claudio Naranjo, Don Riso, and Russ Hudson 4 MBTI Carl Jung as adapted by Katherine Briggs and Isabel Myers ‫اختبارات‬ ‫أشهر‬ ‫الشخصية‬ ‫أنماط‬
  10. 10. DISC •‫المؤسس‬:‫د‬.‫وليام‬‫مارستون‬ •‫كتاب‬ ‫في‬ ‫النظرية‬ ‫طرح‬«‫الناس‬ ‫مشاعر‬‫الطبيعين‬» •‫عام‬1928‫م‬ •‫االضطرابات‬ ‫نفس‬ ‫علم‬ ‫على‬ ‫دراساتهم‬ ‫وكارل‬ ‫فرويد‬ ‫بنى‬ ‫بينما‬ ‫الطبيع‬ ‫السلوك‬ ‫نفس‬ ‫علم‬ ‫على‬ ‫دراسته‬ ‫وليام‬ ‫بنى‬ ‫السلوكية‬‫ي‬.
  11. 11. DISC ‫االستبانة‬
  12. 12. ‫األولى‬ ‫الخطوة‬:‫االستبانة‬ ‫تعبئة‬(‫صفحة‬2–3)
  13. 13. ‫الثانية‬ ‫الخطوة‬:‫النتائج‬ ‫جدول‬
  14. 14. ‫الثانية‬ ‫الخطوة‬:‫النتائج‬ ‫ترتيب‬ ‫إعادة‬ ‫جدول‬
  15. 15. ‫الرابعة‬ ‫الخطوة‬:‫البياني‬ ‫الرسم‬(‫صفحة‬7)
  16. 16. ‫الخامسة‬ ‫الخطوة‬:‫الفرعي‬ ‫النمط‬ ‫استخراج‬/‫التفصي‬‫لي‬ •‫فرعية‬ ‫أنماط‬ ‫أربعة‬ ‫هناك‬ ‫رئيسي‬ ‫نمط‬ ‫كل‬ ‫داخل‬/‫تفصيلية‬ •‫الر‬ ‫لنمطك‬ ‫المرفقة‬ ‫البيانية‬ ‫الرسوم‬ ‫مع‬ ‫التفصيلي‬ ‫البياني‬ ‫رسمك‬ ‫مقارنة‬ ‫تستطيع‬‫ئيسي‬: ‫أ‬/D=‫صفحة‬11 ‫ب‬/I=‫صفحة‬15 ‫ج‬/S=‫صفحة‬19 ‫د‬/C=‫صفحة‬23 ‫ه‬/F=‫صفحة‬26
  17. 17. DISC ‫الرئيسي‬ ‫نمطك‬ ‫اقرأ‬ ‫التفصيلي‬ ‫ثم‬
  18. 18. DISC ‫الكلية‬ ‫الصورة‬
  19. 19. DISC ‫العمل‬ ‫العالقات‬ ‫كبرية‬ ‫خبطوات‬ ‫التحرك‬ ‫سريع‬ ‫متدرجة‬ ‫خبطوات‬ ‫التحرك‬ ‫بطيء‬ ‫املسيطر‬ Dominate ‫املؤثر‬ Influential ‫احملافظ‬ Steady ‫ال‬‫واعي‬ Conscientious
  20. 20. ‫اختبار‬ ‫فوائد‬DISC •‫للذات‬ ‫النفسية‬ ‫الهوية‬ ‫معرفة‬ •‫للشخص‬ ‫المناسبة‬ ‫الوظائف‬ ‫تحديد‬ •‫النمط‬ ‫حسب‬ ‫المناسبة‬ ‫القيادية‬ ‫السياقات‬ ‫تحديد‬ •‫لألخرين‬ ‫التوظيف‬ •‫الجامعي‬ ‫التخصص‬ ‫اختيار‬
  21. 21. ‫على‬ ً‫بناءا‬ ‫االخرين‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬DISC •‫شخصية‬ ‫لكل‬ ‫العامة‬ ‫الصفات‬ ‫فهم‬ •‫دسك‬ ‫بمفاهيم‬ ‫سلوكهم‬ ‫وربط‬ ‫االخرين‬ ‫مراقبة‬ ‫على‬ ‫التدرب‬ •‫خاللها‬ ‫من‬ ‫واالستدالل‬ ‫الرئيسية‬ ‫الصفات‬ ‫على‬ ‫التركيز‬ •‫التدرب‬ ‫ثم‬ ‫التدرب‬ ‫ثم‬ ‫التدرب‬
  22. 22. ‫على‬ ً‫بناءا‬ ‫االخرين‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬DISC
  23. 23. ‫على‬ ً‫بناءا‬ ‫االخرين‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬DISC
  24. 24. ‫المسيطر‬ ‫نمط‬D ‫الصفات‬ ‫أهم‬: .1‫ومقدام‬ ‫مسيطر‬ .2‫مباشر‬ .3‫التحديات‬ ‫يواجه‬ .4‫ومنجز‬ ‫حازم‬ .5‫الخطوات‬ ‫ويحدد‬ ‫مشاريعي‬
  25. 25. ‫المؤثر‬ ‫نمط‬I .1‫بالتواصل‬ ‫يهتم‬ ‫تفاعلي‬ .2‫ومؤثر‬ ‫ملهم‬ .3‫وحيوي‬ ‫نشط‬ ‫عقل‬ ‫صاحب‬ .4‫المرح‬ ‫ينشر‬ .5‫ومبدع‬ ‫االحتماالت‬ ‫يرى‬
  26. 26. ‫الداعم‬ ‫نمط‬/‫المحافظ‬S •‫ومؤيد‬ ‫داعم‬/‫معارض‬ •‫غي‬ ‫شخص‬ ‫وجود‬ ‫من‬ ‫ويتضايق‬ ‫انسجام‬ ‫لخلق‬ ‫يسعى‬‫ر‬ ‫مرغوب‬ •‫هادئ‬ ‫مناخ‬ ‫وخلق‬ ‫النزاعات‬ ‫من‬ ‫للحد‬ ‫يسعى‬ •‫مناصب‬ ‫تولي‬ ‫من‬ ً‫بدال‬ ‫الظل‬ ‫في‬ ‫الدعم‬ ‫يفضل‬ ‫قيادية‬ •‫المدى‬ ‫طويل‬ ‫شريك‬ ‫وهو‬ ‫وودود‬ ‫متعاطف‬
  27. 27. ‫الواعي‬ ‫نمط‬C .1‫التفاصيل‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫المطلقة‬ ‫الدقة‬ .2‫بعناية‬ ‫واألفكار‬ ‫األليات‬ ‫ويفحص‬ ‫بتوسع‬ ‫يحلل‬ .3‫الفعالية‬ ‫على‬ ‫والتركيز‬ ‫بالتنظيم‬ ‫مشهورين‬ .4‫المعلومات‬ ‫على‬ ً‫بناءا‬ ‫بمنطقية‬ ‫القرارات‬ ‫يتخذون‬ .5‫الهادئة‬ ‫طبيعتهم‬ ‫لكن‬ ‫باستقاللية‬ ‫العمل‬ ‫يحب‬ ‫وموضوعيين‬ ‫دبلوماسيين‬ ‫يظلوا‬ ‫أن‬ ‫من‬ ‫تمكنهم‬ ‫اآلخرين‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫عند‬.
  28. 28. ‫نشاط‬ ‫ثنائي‬ ‫نشاط‬(‫فقط‬ ‫شخصين‬) ‫الرئيسية‬ ‫الصفات‬ ‫عن‬ ً‫معا‬ ‫تحدثا‬ ‫أهم‬ ‫تذكر‬ ‫محاولين‬ ‫األربعة‬ ‫األنماط‬ ‫من‬ ‫نمط‬ ‫لكل‬ ‫نمط‬ ‫لكل‬ ‫الرئيسية‬ ‫الصفات‬
  29. 29. ‫نشاط‬(‫دقيقة‬ ‫في‬) ‫النمط‬ ‫من‬ ‫أنه‬ ‫تتوقع‬ ً‫شخصا‬ ‫جد‬D (‫النسر‬)
  30. 30. ‫نشاط‬(‫دقيقة‬ ‫في‬) ‫النمط‬ ‫من‬ ‫أنه‬ ‫تتوقع‬ ً‫شخصا‬ ‫جد‬I (‫الببغاء‬)
  31. 31. ‫نشاط‬(‫دقيقة‬ ‫في‬) ‫النمط‬ ‫من‬ ‫أنه‬ ‫تتوقع‬ ً‫شخصا‬ ‫جد‬S (‫الحمامة‬)
  32. 32. ‫نشاط‬(‫دقيقة‬ ‫في‬) ‫النمط‬ ‫من‬ ‫أنه‬ ‫تتوقع‬ ً‫شخصا‬ ‫جد‬C (‫البوم‬)
  33. 33. ‫شخصي‬ ‫نشاط‬ ‫أقاربك‬ ‫شخصية‬ ‫نمط‬ ‫تحديد‬ ‫حاول‬ -‫الوالدين‬–‫األخوة‬ -‫الزوج‬/‫الزوجة‬–‫األبناء‬
  34. 34. ‫األنماط‬ ‫مع‬ ‫الصحيح‬ ‫للتعامل‬ ‫نصائح‬
  35. 35. ‫األنماط‬ ‫مع‬ ‫الصحيح‬ ‫للتعامل‬ ‫نصائح‬ ‫به‬ ‫تتقيد‬ ‫وال‬ ‫الشخصي‬ ‫نمطك‬ ‫افهم‬
  36. 36. ‫األنماط‬ ‫مع‬ ‫الصحيح‬ ‫للتعامل‬ ‫نصائح‬ ‫الشامل‬ ‫الصورة‬ ‫يرى‬ ‫أن‬ ‫يستطيع‬ ‫لوحده‬ ‫أحد‬ ‫ال‬‫ة‬
  37. 37. ‫األنماط‬ ‫مع‬ ‫الصحيح‬ ‫للتعامل‬ ‫نصائح‬ ‫السلوك‬ ‫من‬ ‫أهم‬ ‫واألخالق‬ ‫النية‬
  38. 38. ‫األنماط‬ ‫مع‬ ‫الصحيح‬ ‫للتعامل‬ ‫نصائح‬ ‫استخدامها‬ ‫في‬ ‫تفرط‬ ‫ال‬ ‫ولكن‬ ‫قواك‬ ‫استخدم‬
  39. 39. ‫استخدامها‬ ‫في‬ ‫تفرط‬ ‫ال‬ ‫ولكن‬ ‫قواك‬ ‫استخدم‬ ‫المسيطر‬ ‫نمط‬ ‫يفرط‬ ‫عندما‬D: ‫باألشياء‬ ‫يهتم‬(‫النتائج‬)‫البشر‬ ‫من‬ ‫أكثر‬(‫البشر‬) ‫ووقاحة‬ ‫فظاظة‬ ‫إلى‬ ‫المباشر‬ ‫أسلوبهم‬ ‫يتحول‬ ‫ودكتاتورية‬ ‫عناد‬ ‫إلى‬ ‫بأنفسهم‬ ‫ثقتهم‬ ‫تتحول‬ ‫البشرية‬ ‫العالقات‬ ‫حساب‬ ‫على‬ ‫العملية‬ ‫النجاحات‬ ‫يقدس‬
  40. 40. ‫استخدامها‬ ‫في‬ ‫تفرط‬ ‫ال‬ ‫ولكن‬ ‫قواك‬ ‫استخدم‬ ‫المؤثر‬ ‫نمط‬ ‫يفرط‬ ‫عندما‬I: ً‫أبدا‬ ‫واقعية‬ ‫غير‬ ‫بأفكار‬ ‫الخروج‬. ‫واألرقام‬ ‫الواقع‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫وأفكاره‬ ‫بحدسه‬ ‫يؤمن‬. ‫يدفعه‬ ‫مما‬ ‫واألرقام‬ ‫بالحقائق‬ ‫يهتم‬ ‫ال‬ ‫اإلفراط‬ ‫كثرة‬ ‫من‬ ‫نظره‬ ‫بوجهة‬ ‫اآلخرين‬ ‫إقناع‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫والتالعب‬ ‫المبالغة‬ ‫إلى‬. ً‫وخصوصا‬ ‫اآلخرين‬ ‫آلراء‬ ‫اإلنصات‬ ‫ضعف‬(‫الهادئين‬.)
  41. 41. ‫استخدامها‬ ‫في‬ ‫تفرط‬ ‫ال‬ ‫ولكن‬ ‫قواك‬ ‫استخدم‬ ‫الداعم‬ ‫نمط‬ ‫يفرط‬ ‫عندما‬S: ‫تفادي‬ ‫إلى‬ ‫والتناغم‬ ‫االنسجام‬ ‫إيجاد‬ ‫إلى‬ ‫حاجتهم‬ ‫تقودهم‬ ً‫أحيانا‬ ‫الصحية‬ ‫والنزاعات‬ ‫الصعبة‬ ‫النقاشات‬. ‫حقيقي‬ ‫تغيير‬ ‫إلحداث‬ ‫تدفعهم‬ ‫ال‬ ‫بالواقع‬ ‫المفرطة‬ ‫راحتهم‬‫وقد‬ ‫للتغيير‬ ‫شديدين‬ ‫مقاومين‬ ‫إلى‬ ‫يتحولوا‬. ‫أسطورة‬ ‫قائد‬ ‫أو‬ ‫الوضع‬ ‫تغير‬ ‫أن‬ ‫خارجية‬ ‫قوة‬ ‫من‬ ‫ينتظر‬. ‫االخرين‬ ‫وعلى‬ ‫يحدث‬ ‫لما‬ ‫الضحية‬ ‫دور‬ ‫يعيشون‬ ‫ما‬ ً‫كثيرا‬ ‫مساندتهم‬.
  42. 42. ‫استخدامها‬ ‫في‬ ‫تفرط‬ ‫ال‬ ‫ولكن‬ ‫قواك‬ ‫استخدم‬ ‫الواعي‬ ‫نمط‬ ‫يفرط‬ ‫عندما‬C: ‫إرضائهم‬ ‫يجعل‬ ‫مما‬ ‫الكمال‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫إلى‬ ‫تتحول‬ ‫الجودة‬ ‫تحقيق‬ ‫دوافع‬ ‫للغاية‬ ً‫صعبا‬. ‫ومقاومة‬ ‫التشاؤم‬ ‫إلى‬ ‫تؤدي‬ ‫قد‬ ‫والتأكد‬ ‫لالستقصاء‬ ‫الدائمة‬ ‫حاجتهم‬ ‫الجديدة‬ ‫األفكار‬. ‫الفرص‬ ‫رؤية‬ ‫عدم‬ ‫في‬ ‫يتسبب‬ ‫قد‬ ‫المهام‬ ‫إنجاز‬ ‫على‬ ‫الشديد‬ ‫تركيزهم‬ ‫بالمهام‬ ‫وليس‬ ‫باألشخاص‬ ‫ترتبط‬ ‫التي‬. ‫للعديد‬ ‫طاردة‬ ‫عناصر‬ ‫يعتبروا‬ ‫قوتهم‬ ‫نقاط‬ ‫استخدام‬ ‫في‬ ‫منهم‬ ‫المفرطين‬ ‫العمل‬ ‫بيئة‬ ‫في‬ ‫الموظفين‬ ‫من‬.
  43. 43. ‫التحليل‬ ‫إلجراء‬ ‫عربية‬ ‫مصادر‬ www.thetalentology.com
  44. 44. ‫التحليل‬ ‫إلجراء‬ ‫عربية‬ ‫مصادر‬ www.egulfinnovation.com
  45. 45. ‫التحليل‬ ‫إلجراء‬ ‫انجليزية‬ ‫مصادر‬ www.takeflightlearning.com
  46. 46. ‫التحليل‬ ‫إلجراء‬ ‫إنجليزية‬ ‫مصادر‬ www.thomasinternational.net
  47. 47. ً‫وأخيرا‬ ‫التيار‬ ‫مع‬ ‫اسبح‬ ،‫باألنماط‬ ‫يتعلق‬ ‫فيما‬ ‫كالصخ‬ ً‫ثابتا‬ ‫كن‬ ،‫بالمبادئ‬ ‫يتعلق‬ ‫فيما‬‫ور‬
  48. 48. ‫سعيد‬‫بتواصلكم‬ @ThabetHejazi ‫ي‬‫حجاز‬ ‫ثابت‬Thabit Hejazi www.youtube.com/ThabitHejazi info@thabethejazi.com THABETHEJAZI

×