Los foros de intercambio y debate y Retroalimentación en escalera.

1. UNIVERSIDAD VIRTUAL DEL ESTADO DE
MICHOACAN
NOMBRE DEL RECTOR: DR. MARIO ALFONSO CHAVEZ
CAMPOS
CURSO:
FORMACION DE TUTORES PARA AMBIENTES VIRTUALES
2014
NOMBREL DEL TUTOR: ARTURO CASTRO LOPEZ
UNIDAD 3
COMPETENCIAS DEL TUTOR VIRTUAL
ACTIVIDAD 1
Aspectos elementales del trabajo en los Foros y la forma de
retroalimentarlos
NOMBRE DEL AUTOR: MARIA YOLANDA LARIS ACOSTA
Morelia, Mich., a 09 de diciembre de 2014.

2. ¿QUE SON LAS TIC?
Las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC) son todos aquellos
recursos, herramientas y programas que
se utilizan para procesar, administrar y
compartir la información mediante
diversos soportes tecnológicos, tales
como: computadoras, teléfonos móviles,
televisores, reproductores portátiles de
audio y video o consolas de juego.
.

3. DEFINICION DE HERRAMIENTAS
EDUCATIVAS.
Son aquellas que utilizan las TIC
como medio para desarrollar
capacidades de diálogo, de
discusión y debate, de interacción y
comunicación y, en definitiva, de
información, para que los
estudiantes aprendan, recuerden y
amplíen conceptos en los procesos
de trabajos académicos, exploren
nuevos espacios de aprendizaje
formando comunidades virtuales,
como grupos colaborativos
intercambiando experiencias y
conocimientos.

4. TIPOS DE HERRAMIENTAS
VIRTUALES PARA EL APRENDIZAJE
SINCRONO
Comunicación en
TIEMPO REAL
REUNIONES
EN LINEA
VIDEO-CONFERENCIA
CHAT
AUDIO-CONFERENCIAS

5. TIPOS DE HERRAMIENTAS
VIRTUALES PARA EL APRENDIZAJE
ASINCRONO
Comunicación
en TIEMPO NO
REAL
BLOGS
E-MAIL
FOROS
PAGINAS
WEB
WIKIS

6. ¿QUE ES UN FORO VIRTUAL?
Son espacios de interacción propios del
Internet, que permiten el intercambio de
conocimiento de una temática específica, de
forma asincrónica, y que permiten buscar
soluciones a problemáticas por medio de la
opinión de los participantes. Todo esto con
una finalidad académica, en donde los
aportes hechos por los participantes del foro
ayudan a conducir a la construcción de
conocimiento por medio de argumentos,
pensamientos y reflexiones plasmadas en
este medio electrónico.

7. CARACTERISTICAS
DE LOS FOROS
 Intercambio de
información.
 Debate, dialogo y
comunicación.
 Espacio de socialización.
 Trabajo y aprendizaje
colaborativo.

8. TEMATICA DE LOS FOROS
CONDICIONES
 Temas acotados.
 Tema sobre el cual se
pueda opinar.
 El debate necesita de
controversia inicial, o
ser provocada mas
adelante.
 Los textos deben de ser
abiertos, que permitan
participación, opinión.
 El tema debe ser
relativamente dominado
por los participantes.

9. TIPOS DE FOROS
DE DEBATE O DISCUSION
Se participa por escrito a partir de una pregunta o ponencia el docente-tutor. Los
mensajes de cada partícipe se identifican con su nombre y se conservan para la
lectura posterior y nuevas intervenciones
DE INVESTIGACION
Para construir ideas y consensos a partir de una interrogante. Se recopila
información, se sintetiza y se comparte con sus compañeros y al final deberán ser
sintetizados.
PREPARATORIOS
Se utilizan para preparar una actividad (otro foro, un trabajo practico y u otra
actividad). Suele no ser calificable. Permiten valorar aspectos actitudinales y
conocimientos previos
DE TRABAJO Y CONSENSO
Este espacio de comunicación todos/todos, es un recurso ideal para buscar
consensos, acuerdos, debatir e intercambiar en el proceso de elaboración colectiva
de trabajos.
DE PRESENTACION
Se utiliza para la presentación de los participantes para sus compañeros y todos los
docentes, quedando a la vista durante el tiempo de la duración del curso.
DE CONSULTA
Útiles para despejar dudar que podrán responder docentes y alumnos. Se puede
convocar a expertos en las temáticas para que aporten su punto de vista.

10. PAPEL DEL MODERADOR EN EL FORO
 Hacer cumplir ciertos mínimos
de cortesía y educación.
 Capaz de regular las
participaciones.
 Orientar las aportaciones con
el fin de lograr los objetivos.
 Reconducir el tema, si se
pierde el horizonte.
 Organizar equipos si el tema y
el tiempo lo permiten.
 Dar a conocer las reglas y
funciones que deberán asumir
los participantes.

11. FACTORES ENEMIGOS DE
LOS FOROS EXITOSOS
¿COMO EL DOCENTE DEBE
CONVENCER AL ALUMNO DE
SU APRENDIZAJE EN LOS
FOROS?
 La vergüenza.
 La especulación.
 El formalismo.
 Comportamiento
s separados y
 conectados.
 Aprendemos cuando
analizamos los diferentes
enfoques posibles de un tema.
 Aprendemos cuando
criticamos constructivamente.
 Aprendemos cuando alguien
critica nuestros planteos y
reflexionamos sobre eso.
 Aprendemos cuando
comparamos, buscando
coincidencias y discrepancias.
 Aprendemos cuando nos hacen
dudar.
EL FORO ES UN ESPACIO DE APRENDIZAJE, DE
CONSTRUCCION DEL APRENDIZAJE Y NO UN LUGAR
DE EXHIBICION DE CUANTO SE SABE.

12. INTERACCION DENTRO DE LOS FOROS Y
DEL ENTORNO VIRTUAL EN GENERAL
¿QUE SON LAS
INTERACCIONES?
Se conciben las
interacciones como un
proceso social entre
los sujetos cuando
intercambian
conocimientos,
reflexiones,
sentimientos y
hallazgos a través de
la mediación del
espacio digital y el
diseño instruccional.
TIPOS DE
INTERACCIONES
1. Estudiante –entorno.
2. Estudiante-contenidos.
3. Estudiante-profesor
(a).
4. Estudiante-estudiante.

13. EVALUACION DE LA PARTICIPACION EN
LOS FOROS
De menor a mayor, se clasifican las participaciones de la
siguiente forma:
1) El participante que espera a que otros compañeros escriban y
luego publica su “aporte”. Solo quiere cumplir con la obligación.
2) El participante que escribe con muy poca coherencia.
3) El participante que copia.
4) El participante que coloca archivos adjuntos con demasiada
información.
5) El participante que abruma con sus intervenciones por que son
muy largas o comenta la de todos sus compañeros.
6) El participante que aporta de manera formal y correcta. Se
advierte la lectura y comprensión de los temas que se trabajan.
7) Las aportaciones con aportes son las de mejor calidad. No solo
correctas y demostrativas de la comprensión de los temas,
evidencian pensamientos y reflexiones autónomas, creatividad y el
recurrir a fuentes diversas, no incluidas en la bibliografía básica.

14. ESCALERA DE LA RETROALIMENTACION DE
DANIEL WILSON (2001)
Esta herramienta ayuda a
cultivar una cultura de la
Valoración para
la Comprensión. Es una
herramienta muy sencilla y
efectiva. Este tipo de ejercicio
pone a los aprendices en el rol
de pensar sobre sus propios
procesos formativos y
dinamizar las discusiones en
torno a una situación
específica, siguiendo estos
pasos o escalones.

15. BIBLIOGRAFIA
Lecturas:
Profa. Aurora Mariela Delaura, Noviembre 2011. La
tutoría en ambientes virtuales, Unidad 2 Los foros de
intercambio y debate.
Links:
http://www.foroseducativos.com/p/definicion-de-foro-educativo-
virtual.html
http://www.foroseducativos.com/p/caracteristicas-de-un-
foro-educativo.html
http://www.quadernsdigitals.net/datos_web/hemerotec
a/r_1/nr_662/a_8878/8878.html
http://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronic
a/v09/ponencias/at01/PRE1178218407.pdf