【Unity道場スペシャル 2017幕張】続 あそびのデザイン講座
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2017/9/23に開催されたUnity道場スペシャル 2017幕張の講演資料です。 講師：安原広和（ユニティ・テクノロジーズ・ジャパン合同会社） 講演動画：https://youtu.be/rzY2n8N00QQ あそびのデザイン講座 資料はこちら：http://response.unity3d.com/jp-asobi-design 「あそびのデザイン講座」で使用している「たのしい」をつくるメソッドを、Unityでどのように教材として用いるのかをお話しします。 またUniteTokyo2017で語れなかった他の要素の話をします。 こんな人におすすめ ・Unityを使って現場でゲームやゲームデザインを教えている方 受講者が得られる知見 ・ Unityで「あそび」をつくるヒント あそびやすいゲームに必要な要素 Unityのイベント資料はこちらから： https://www.slideshare.net/UnityTechnologiesJapan/clipboards
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【Unity道場スペシャル 2017幕張】続 あそびのデザイン講座
- 1. 1 Unity道場 幕張スペシャル - Education編 - 続 あそびのデザイン講座
- 3. 3 5月に「Unite 2017 Tokyo 」で 「ゲーム開発を教えるツールとしてのUnity 」を 講演しました 今日は「スペシャル編」です 【Unite 2017 Tokyo】ゲーム開発を教えるツールとしてのUnity https://www.youtube.com/watch?v=Ot22bUUEOJ8&t=280s （この講演スライドも後ほどアップされる予定です）
- 4. 4 自己紹介 安原広和 ( Yasuhara Hirokazu ) ・経歴 セガエンタープライゼズ社にて「Sonic The Hedgehog」を手掛けたのち渡米、NaughtyDog社にて「Jak and Daxter」シリーズ「Uncharted」を制作、 北米ナムコバンダイ社、北米任天堂関連会社にてゲーム制作に携わる。 現在Unity Technology Japanで教育関連事業に従事している。
- 9. 9 ２ 人の持つ習性 １ カイヨワの「あそびの4要素」 ３ 人の「感情」 このカリキュラムの基礎になっている メソッドはこの３つです
- 22. 22 さらにもっともっと強烈なすべり台にもできます 競争 偶然 ものまね めまい 競争 偶然 ものまね めまい 速さ比べ 首振りジャンプ 親子の恐竜 スピードアップ すべり台がジェットコースターになりました
- 24. 24 競争 偶然 模倣 めまい このメソッドはすぐにデザインの授業に 応用することが可能です 実際にやってみましょう
- 29. 29 個人の発想から、 グループ全員の「ブレインストーム」で集合知へ 各人が思いつかなかった発想や視点を得られます またアイデアの問題点も見えてきます 次に、個人の演習からグループの演習へすすみます
- 31. 31 例題 公園のアスレチックの遊具に「あそびの4要素」を 加えて魅力的なアスレチックコースにしましょう １、ブリッジ ２、ウォール ３、ステップ ４、スイング ５、ケーブル 競争 偶然 模倣 めまい
- 33. 33 たとえば・・テーマは 「ジャングル」 このように、全ての遊具を「テーマ」に則したモノに変えていきます １、ブリッジ 模倣 大蛇の背渡り テーマのある施設を 「 」 と呼びますテーマパーク
- 37. 37 ここでもう少し深く「レベルデザイン」の話をします むやみやたらにアセットを配置しても たのしいゲームにはなりません よくある事例をヒントに ゲームの「レベルデザイン」の基本構造を説明します
- 39. 39 人は「動くもの」に惹かれる
- 40. 40 人は「動くもの」に惹かれる
- 52. 52 ・ 人は「動くもの」に惹かれる 人の持つ習性 動くものがあると、見てしまう、目で追ってしまう ・ ユニークなものをみつける ・ 「制限」に緊張する 比較して順番に並べ替える 同じもの、違うものを見つける まとめてそろえる カウントダウン、時間制限、高低差、テスト 強制移動、乗り物、天候、水中、視界不良 制限時間 カウントダウン 狭い場所 高低差 強制 移動 乗物 テスト 順位 雨、風、雪 天候 環境 海 空 暗い 良く見えない
- 55. 55 このような状態
- 71. 71 自然にプレイヤーを誘う構造ができあがります 1 2 緊張 安心 1 緊張 2 ごほうび 安心 ごほうび 緊張 安心 安心 緊張
- 88. 88 安心 「ごほうび」をみせて目的地に「誘う」 ・ 見た目が明らかに「ごほうび」 ・ 残す方が「気になる」からさわる ユニークなモノ ごほうび ライフ、経験値、お金 短距離目標 緊張 ＝ 落ちてるアイテム＝
- 99. 99 短距離目標 : 直接誘う動的なオブジェクト 中距離目標 : 人の気配を感じさせる建造物 遠距離目標 : 象徴的なイメージ アイテムやエネミー 塔、門、廃墟、船など 光、雲海、山脈など 距離によって「緊張」と「安心」をつかい分けて誘いましょう レベルデザインのやり方 まとめ ３
- 100. 100 Unity道場 幕張スペシャル - Education編 - 続 あそびのデザイン講座 ありがとうございました
Editor's Notes
- 「あそびのデザイン講座」がいよいよ始まりました。 URLから、記入していただければ無料でダウンロードしていただけます。現在、3回目まで公開されています。 内容はUnityを学びながら、あそびやゲームの「おもしろい」、「たのしい」、を体験しながらゲームデザインを学ぼう、という趣旨の教材です。 堅苦しい内容ではありません。UnityでC#に挫折した経験のある方でも、少しずつ階段を上っていけるように構成しています。 毎月更新されてます・・・これからもその予定です。
- 「前回を見てる人いますか？」 「Youtube」に46分間のビデオがありますので、詳しく見てみたいと思われる方はそれをチェックして頂ければと思います。 今日前回の内容を踏まえ、スペシャル編として、おもに教育関連事業に携わっておられる教員のみなさま、そしてゲーム制作現場で実作業をしている皆さまに、「あそびのデザイン講座」で使っているメソッドの具体的な活用の仕方と、「レベルデザイン」に関するメソッドをあらたに加えてお話しします。
- 安原広和です。セガにて「SonicTheHedgehog」をつくったあと渡米して、Sonic2,3を作ったあと、 ノーティドッグでジャック＆ダクスターシリーズやアンチャーテッドを作りました。 その後、ナムコバンダイ、任天堂を経て現在Unityテクノロジージャパンにて、教育関連事情に携わっています。
- 「ゲームデザイン」の技術体系はゲームを作るために必須でありながらその存在を忘れられがちです
- ゲームをつくると、おもしろい、たのしいことをどうやって作ればいいのか、という疑問に突き当たりますね。 「どうやったら、続けてあそんでもらえるんだろう？」「どうやったらもっとたのしくできるんだろう？」 という悩みは尽きません。 時間に迫られて、既存のゲームと同じようなことをとりあえずやってみたり、マネしてみたり、で済ませてしまうことも多いと思います。
- この「遊びのデザイン講座」では「たのしい」あそび（ゲーム）を作る「方法」と「ヒント」を ゲーム教育者の皆様へ、扱いやすいツールとして提供して行く予定です
- 3つのメソッドのうち、今回は「ロジェ・カイヨワのあそびの4要素」を使ったゲームデザインの「練習方法」と、 人の持つ習性を使ったレベルデザインの方法をメインにお話ししたいと思います。
- むかしから人は「あそび」について考えてきました。 ヨハンホイジンガというひとが「Homo Ludens（あそぶヒト）」 1938年という本を書きました 「ホモ・ルーデンス』影響されて執筆した『遊びと人間』1958年が有名で、 カイヨワはその中で「遊び」を〈アゴーン（競争：文字通り徒競走など）〉、〈アレア（偶然：ルーレットなど）〉、〈ミミクリー（模倣：演劇やRPGなど）〉、〈イリンクス（眩暈：絶叫マシーンなど）〉の4種類に分類して考察している。
- むかしから人は「あそび」について考えてきました。 ヨハンホイジンガというひとが「Homo Ludens（あそぶヒト）」 1938年という本を書きました 「ホモ・ルーデンス』影響されて執筆した『遊びと人間』1958年が有名で、 カイヨワはその中で「遊び」を〈アゴーン（競争：文字通り徒競走など）〉、〈アレア（偶然：ルーレットなど）〉、〈ミミクリー（模倣：演劇やRPGなど）〉、〈イリンクス（眩暈：絶叫マシーンなど）〉の4種類に分類して考察している。
- 今回はこの「カイヨワのあそびの4要素」から始めてみたいと思います 「Unite東京」の講演内容の繰り返しになりますが、さらっと簡単におさらいをします。 カイヨワは約100年前に生まれたフランスの社会学者であそびを分類したことで有名です。
- 人間の行う「あそび」を4つのカテゴリーに分類したわけです。 この分類が絶対ということではありませんが、とても使いやすい分類だと思います。 これらを具体的に考えた場合、どのようにあそびに応用できるかを見てみます。
- 具体的な形をみることで、こどもたちのこころに「物語」が浮かび上がる。最近言われる、「ナラティブ」ですね。象の背中に乗って乗る風景は「サバンナ」になるだろうし、動物園で見た本物の象に乗っている気持ちになる。 そっくりな形を付加することで、「あそび」が広がりと深みを持つ。
- 具体的な形をみることで、こどもたちのこころに「物語」が浮かび上がる。最近言われる、「ナラティブ」ですね。象の背中に乗って乗る風景は「サバンナ」になるだろうし、動物園で見た本物の象に乗っている気持ちになる。 そっくりな形を付加することで、「あそび」が広がりと深みを持つ。
- 足されたものは「めまい」です。 高さはそれだけで「めまい」を感じさせます。登ることにチャレンジを感じますし、登れば遠くを見渡せます。高揚感、万能感を伴います。下を見れば「めまい」を覚えます。 すべり台にアップダウンの変化があることで、そこにも「めまい感」を楽しむことができます。
- 足されたものは「めまい」です。 高さはそれだけで「めまい」を感じさせます。登ることにチャレンジを感じますし、登れば遠くを見渡せます。高揚感、万能感を伴います。下を見れば「めまい」を覚えます。 すべり台にアップダウンの変化があることで、そこにも「めまい感」を楽しむことができます。
- 水を張って、ウオータースライダーにします。これでスピードが増して「めまい」感をあげられます。それから、水をランダムに噴射する噴水を設置します。 これで「偶然」のエレメントをくわえると、運が良ければ水をかぶらない、というような遊びが追加されます。
- 複数のレーンをつけて「競争」のエレメントを付け加えると、多人数が同時に滑ってより早く競いながら遊べるようになります。遊びには確かのこれらのエレメントは含まれていると思います。
- 身近なものを、新しくもっとたのしいものに変えてみる。 公園にある～、駅前にある～、学校ある～、といろいろと使いまわしができます あたまの発想力を鍛えるのにとても良い問題です。 この課題に、豊富なアイデアをだせる生徒は、ゲームデザイナーに向いていると言えます。
- 身近なものを、新しくもっとたのしいものに変えてみる。 公園にある～、駅前にある～、学校ある～、といろいろと使いまわしができます あたまの発想力を鍛えるのにとても良い問題です。 この課題に、豊富なアイデアをだせる生徒は、ゲームデザイナーに向いていると言えます。
- ゲームから離れて、たのしいもの、おもしろいものをどれだけ発想できるかが、 「発想、経験の貯金」があるかが、デザイナーに必須なことです。 小学生の子供たちにこの問題をやらせてみたんですが、大きく２つにわかれました。 公園にあったらいいな、と思うものを、思いつかない子たち、 あたえられた問題を解くのは上手だけど、好きなものを思いつかない子供たちがいました。 好きなものがある子供たちは本当に素晴らしい発想力を見せてくれました。
- むずかしいようなら、順番に「要素」をあたえるようにします。 実際に実現可能かどうかよりも、「発想力」の飛躍を評価することに心がけます。
- ブランコの課題から、それぞれ異なるあそびをする遊具の種類を増やしてみた問題です。 「ここに公園があります。あなたは遊具（Play Equipment）をデザインするデザイナーです。」 「おもしろい遊具ならどんな形でも大きさでもデザインして作ることができます。 子供たちが集まる魅力的な公園にしてみましょう。」 近所にどんな遊具のある公園があれば、たのしいですか？考えてみましょう。
- ブランコの課題から、それぞれ異なるあそびをする遊具の種類を増やしてみた問題です。 「ここに公園があります。あなたは遊具（Play Equipment）をデザインするデザイナーです。」 「おもしろい遊具ならどんな形でも大きさでもデザインして作ることができます。 子供たちが集まる魅力的な公園にしてみましょう。」 近所にどんな遊具のある公園があれば、たのしいですか？考えてみましょう。
- この課題は個人でもチームでも取り組めるものです。 この「テーマ」や「単語」から「連想」されるもので、公園のアスレチック全体のアイデアを統一します。 この「単語」のイメージがヒントとなってアイデアを思い浮かべやすくなり、全体のアイデアに、まとまりが生まれます。 あそびにくる子供たちが一目見ただけで、理解できる遊具にするために、一貫したブレない「ハイコンセプト」はとても重要です。
- このように統一したハイコンセプトがある遊具は、それだけで物語がうまれます。 「めまい」を加えたかったら、ものすごく高い場所にこのヘビを持ち上げたり、「競争」なら2匹を並べるだけでも楽しいものになります。 「テーマパーク」というものに公園が変化します。
- これは、もうゲームのレベルデザインをしていることと同じです。 各遊具は、ゲームの「しかけ」や「レベル」に相当します。 それぞれの「あそび」をどのようにつくるのか、という具体的な一番初めのアイデアを出すデザイン作業です。 これによって生徒さんたちがどれだけアイデアの「引き出し」や「ポケット」を持っているか、を見ることができますし、 テーマというきっかけをヒントにアイデアをだす練習になります。 グループごとに競い合って、たのしいテーマパークをぜひ、つくってみてください。
- ゲームデザイナー向けのお話です。
- 先生向けというより、実際にアセットをセットするゲームデザイナー向けのはなしです
- 簡単に「人の持つ習性」に触れます これもUniteの講演のおさらいです。
- 人は動くものを無意識に追ってしまいます。
- 人は動くものを無意識に追ってしまいます。
- ひこうき雲や、へびのような、移動する長いものをみてしまう。
- 悪い意味ではなく、テンションが上がるという、期待感もあります。 台風の前のワクワク感
- 悪い意味ではなく、テンションが上がるという、期待感もあります。 台風の前のワクワク感
- 悪い意味ではなく、テンションが上がるという、期待感もあります。 台風の前のワクワク感
- 緊張は嫌なことばかりではなく、わくわくする気持ちや興奮を感じたりすることも含みます。
- ビックリして目をつむるなどの「反射」ではなく、たとえばこのようなものです。「学習」でもありません。 餌を動いてとる、すべての動物にみられる本能です。 ひとには習性というか、思わずしてしまう行動があります。 これ以外にも、あります、よければ探してみてください。
- Unityのアセットストアで買い物をした段階ともいえます。 もうゲームができているようにも思えます。 ここで制作が終わってしまっているものも多くあります。
- ・ 2分もすればこういう不満がでてきます。やることがないからです。 ・ アセットストアから買ってから、ゲーム作りが始まるといっても過言ではありません。 ・ 「何でもできる」プレイヤーはいるけれど、遊ぶ側にすれば何していいか分からないと同じ意味です。 ・ ここからが、本当のあそびやゲームをつくるスタートです。
- 一人で遊んでいるように思えますが、ゲームを通してその向こうの「作った人」と遊んでいると言えます。 そういう意味では、相手をしてくれる相手が必要な「あそび」です。相手とあそんでいるのです。 本を読む、演奏をする、など「一人遊び」とは違い、相手と双方向のコミュニケーションを行います。
- 一人で遊んでいるように思えますが、ゲームを通してその向こうの「作った人」と遊んでいると言えます。 そういう意味では、相手をしてくれる相手が必要な「あそび」です。相手とあそんでいるのです。 本を読む、演奏をする、など「一人遊び」とは違い、相手と双方向のコミュニケーションを行います。
- ・ プレイヤーとあそぶ相手がいないとゲームにはなりません。 ・ アセットを並べてもゲームにならないのは遊ぶ相手が作られていないからです ・ 買ったアセットを無駄にしないために、プレイヤーを「あそび」に誘い出しましょう！
- この習性をみてみます。 ひとは「緊張」を感じると「安心」を得たいと思います。 （エサか、エネミーか、は大きさ、速さに依存する）
- 人は緊張があると安心を求めます それを利用してサイクルをつくります 人の習慣と「緊張」はとても密接な関係にあります もう一つのメソッド、「人の感情」＝「認識・予想・結果」と通じるサイクルです。 緊張が解けると大脳辺縁系に喜びの感情が起こります。
- 何も言わずとも、プレイヤーは自然に「安心」する方へ向かいます。
- 薄暗い森でも、霧の深い森でもOKです。
- 薄暗い森でも、霧の深い森でもOKです。
- 同じ意味を持ち大きな安心感を与えます 自己肯定感はゲームの「モチベーション」を維持させるのに役立ちます。
- 「ナラティブ」というのは、いわゆる読むストーリーではなく、プレイヤー自らが自覚する経験のストーリーです。
- 「ナラティブ」というのは、いわゆる読むストーリーではなく、プレイヤー自らが自覚する経験のストーリーです。
- 「ナラティブ」というのは、いわゆる読むストーリーではなく、プレイヤー自らが自覚する経験のストーリーです。
- 緊張する状況をあたえ、そして「安全・安心」をみせて、そこに誘いだし、 到達したら「ごほうび」をあたえるという循環をつくります。
- 緊張する状況をあたえ、そして「安全・安心」をみせて、そこに誘いだし、 到達したら「ごほうび」をあたえるという循環をつくります。
- 緊張する状況をあたえ、そして「安全・安心」をみせて、そこに誘いだし、 到達したら「ごほうび」をあたえるという循環をつくります。
- 緊張する状況をあたえ、そして「安全・安心」をみせて、そこに誘いだし、 到達したら「ごほうび」をあたえるという循環をつくります。
- 1908-1970 アメリカの心理学者 マーケティング、自己啓発セミナーなど、いろいろな分野で利用されて 語られていますが、人はなぜ果てしなく欲求をつづけるのか？ このことを研究しました。
- ひとはある状態が満たされると、次の状態を欲して行動します。 現状にとどまること自体が「緊張」なんです。 「緊張」から離脱するために「欲求」をつづけます。
- 僕はこのように置き換えて考えました。 ゲームプレイという「緊張」がドライブして欲求を続けるという理解です。
- ゲームとしての生理的欲求が満たされてるのは最低限のラインです。操作がダメ、UIがダメなものはゲーム以前の問題です。 生理的欲求が満たされて、次の段階への「安心安全への欲求」を喚起するものが、「少しの緊張」です。 この「少しの緊張」を設置することでプレイヤーは安全を自分から探し始めます。 冒頭の「何をすればいいのか分からない」の原因は、そのゲーム空間に安心安全への欲求を喚起する「緊張」や「安心」がないから、感じられない、見えないからです。
- ゲームとしての生理的欲求が満たされてるのは最低限のラインです。操作がダメ、UIがダメなものはゲーム以前の問題です。 生理的欲求が満たされて、次の段階への「安心安全への欲求」を喚起するものが、「少しの緊張」です。 この「少しの緊張」を設置することでプレイヤーは安全を自分から探し始めます。 冒頭の「何をすればいいのか分からない」の原因は、そのゲーム空間に安心安全への欲求を喚起する「緊張」や「安心」がないから、感じられない、見えないからです。
- 何も言わずとも、プレイヤーは自然に「安心」する方へ向かいます。
- この欲求をどのように満たすのか？という方法が「ごほうび」です
- そして、ごほうび（報酬）は次の段階の「人の欲求」をみたしていることが分かります。 これが、常に人を誘うレベルデザインには必要だと考えます。 あそびの安心・安全が満たされると「所属・社会の欲求」と「承認の欲求」を少しプレイヤーに与えることであそびに誘い続けます。 自己実現は徐々にゲームの世界を超えて、リアルな社会との交流へと遷移していきます。
- そして、ごほうび（報酬）は次の段階の「人の欲求」をみたしていることが分かります。 これが、常に人を誘うレベルデザインには必要だと考えます。 あそびの安心・安全が満たされると「所属・社会の欲求」と「承認の欲求」を少しプレイヤーに与えることであそびに誘い続けます。 自己実現は徐々にゲームの世界を超えて、リアルな社会との交流へと遷移していきます。
- そして、ごほうび（報酬）は次の段階の「人の欲求」をみたしていることが分かります。 これが、常に人を誘うレベルデザインには必要だと考えます。 あそびの安心・安全が満たされると「所属・社会の欲求」と「承認の欲求」を少しプレイヤーに与えることであそびに誘い続けます。 自己実現は徐々にゲームの世界を超えて、リアルな社会との交流へと遷移していきます。
- あと14枚のスライドです。つまりは「アンチャーテッド」なんかをどうやってレベルデザインしたか、という話です
- 実際に、「緊張」ばかりをあたえるとプレイヤーはとても疲れてしまい、 ゲーム空間から気持ちがはなれていきます。
- 目的地と「安心」の種類をかえてプレイヤーにみせます
- 「緊張」ではなく「ごほうび」だけをみせて「安心」でその方向に誘います 体力回復やRPGの宿屋でもプレイヤーにとっては「ご褒美」です。
- スキルが必要なインターラクションで誘う場合、 「緊張」が大きいので、同時に「安心安全」も見せます
- 建造物はたとえ廃墟であっても、人の生活を感じさせる「安全・安心」を感じさせます（城、塔、橋、門、水車など人の生活を感じるもの） 少なくとも、ゲーム空間でのものがたりの歴史、連続性を感じる、という安心感があります。 このようなものをWinnieと言います。 アンチャーテッドでは、廃墟の潜水艦を見せたりしました
- 遠くの「目的地」が明るい＝「安心」がある 火山、宇宙基地など、すぐには到達できそうにないモノ 自分が自由にふるまえる、世界に対する自由さ、という安心感がうまれます。 遠くまで緊張が続くと、その時点で疲れてしまいます。 室内などの閉塞空間で、激しい戦闘を行うのは「緊張」への準備がプレイヤー側になされるからです。
- 遠くの目的地は静的なもので、潜在意識にはたらきかける役目 直接インターラクトするアイテムやエネミーは動的でフィジカルに働きかける役目です 遠くの空が夕方になると、「もうすぐゲームも終わりかな？」という気分になりますね。
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- どのようにレベルをデザインしてプレイヤーを誘うか、という方法です。
- どのようにレベルをデザインしてプレイヤーを誘うか、という方法です。
- どのようにレベルをデザインしてプレイヤーを誘うか、という方法です。
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