Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Gestalt Yaklaşımı

639 views

Published on

Gestalt psikolojisi 20.yüzyılın ilk yıllarında Avrupa ve Almanya’da gelişen ve etkilerini günümüzde de sürdüren önemli psikoloji akımlarından biridir.

Published in: Education
  • If you’re struggling with your assignments like me, check out ⇒ www.HelpWriting.net ⇐.
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here
  • I'd advise you to use this service: ⇒ www.WritePaper.info ⇐ The price of your order will depend on the deadline and type of paper (e.g. bachelor, undergraduate etc). The more time you have before the deadline - the less price of the order you will have. Thus, this service offers high-quality essays at the optimal price.
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here

Gestalt Yaklaşımı

  1. 1. Univerist® Education Company Pk:34736 Kozyatağı I Kadıköy I İstanbul I Türkiye T: 02167061154 I E-Posta: info@univerist.com
  2. 2. univerist.com • Gestalt psikolojisi 20. yüzyılın ilk yıllarında Avrupa ve Almanya’da gelişen ve etkilerini günümüzde de sürdüren önemli psikoloji akımlarından biridir. • Yapısalcılığın, zihni öğelerine ayıran anlayışına tepki olarak ortaya çıkmıştır. • Gestalt Almanca bir sözcük olup “kendine özgü bir bütünlüğü olan şekil, örüntü” anlamına gelmektedir • Gestalt psikolojisine göre, bütünü anlamdan parçaları doğru anlamak olanaksızdır.
  3. 3. univerist.com • Çünkü "Bütün, kendini oluşturan parçaların toplamından farklı ve büyüktür. Hiçbir parça, bütünün içerdiği özelliklere sahip değildir.“ • Geştaltçılara göre organizma sadece çevreden gelen uyarıcılara tepkide bulunmaz, çevreyle etkileşim içindedir • Gestalt ekolü, algı ve bellek üzerine çalışmaları ile psikolojiye katkıda bulunmuştur. Bu ekol, psikolojide tümdengelim yöntemini kullanır.
  4. 4. univerist.com  Gestalt psikologlarına göre her nesne bir zemin üzerinde algılanır. İnsan dikkatini bir nesneye, yönelttiğinde o nesne zeminden ayrılır, şekil olarak algılanır.  Dikkat bir başka nesneye yöneldiğinde ilk nesne zemine geçer ikincisi şekil olur.  Gestalt yaklaşımı; başta psikanalitik, varoluşçu, Fenomenolojik ve bütünleştirici bakış açılarından etkilenmiştir.  Gestalt yaklaşımı davranışçıların aksine bütüncüldür. Bireyin bütün olarak ele alınması gerektiğini iddia eder.
  5. 5. univerist.com  Davranışçıların aksine insan beyninin pasif alıcı olmadığını, dış dünyadan gelen duyumların insan beyni tarafından anlamlı bir yapı içerisinde ele alındığını belirtmektedirler.  Düzenleme becerisi normal, sağlıklı bir insan beyninin özelliğidir ve genetik olarak belirlenmiştir.  Geştaltcılara göre davranışları belirleyen nesnel gerçeklik değil öznel gerçekliktir.  Aynı nesnel durumda bireylerin farklı davranış göstermesi bu ilkeyle açıklanmaktadır.
  6. 6. univerist.com İnsanın doğasına yönelik görüşler; • Her birey beden, duygular, düşünceler, hisler ve algılamalardan oluşan bir bütündür ve bunlar birbirleriyle ilişkili olarak işlevsellik kazanır. • Her birey kendi çevresinin bir parçasıdır ve onu çevresinden ayrı olarak anlayamayız. • Her birey çevreye yalnızca tepkide bulunmaz, aynı zamanda çevresini etkiler de. Çevreyle temasında yaşadıklarının hem nedeni hem de sonucudur. • Her birey kendisinin farkında olabildiği için, seçim yapma kapasitesine de sahiptir ve bu nedenle de kendi davranışından kendisi sorumludur.
  7. 7. univerist.com Organizma ilgili parçaları birleştirerek çözümü bulmaya çalışır. Bu zihinsel çaba problem çözülene kadar devam eder.  Organizma problemin çözümüyle ilgili ani bir iç görü kazanır. Öğrenme sürekli devam eden bir süreç değil, çözümsüzlükten çözüme atlayan kesikli bir süreçtir. Çözüm öncesi dönemde organizma uygun çözümü bulmak için bir deneme- yanılma sürecinden geçmektedir.
  8. 8. univerist.com • Gestalt terapi, humanistik öğeleri ön plana çıkan, insanların geçmişteki değil şu anki duygu ve davranışlarına odaklanan bir terapi tekniğidir. • Terapistin görevi hastanın tecrübelerini tahmin etmek değil, onun kendi tecrübelerini ve duygularını anlamasını sağlamaktır. • Gestalt’ın önem verdiği alan geçmiş değil, şimdiki zamandır. Terapi gören kişilere empoze edilen düşünce şu anki ihtiyaç ve sorunlarına konsantre olmalarıdır.
  9. 9. univerist.com • Gestalt terapinin ana amacı kişinin kendisini her ayrıntısıyla fark edebilmesidir. • Bu yüzden terapilerde hastalar kendi iç sorunlarını geçmişe gömmek yerine o anki şartların elverdiği ölçüde, anında çözmeye çalışırlar. • Gestalt terapide en çok kullanılan yan tekniklerden biri rol yapmadır. • Mesela; hasta kendisini rahatsız eden düşünceyle birebir alakalı olan bir insanı yanındaki sandalyede oturuyormuş farz eder. • Ve onunla konuşup içini dökmeye, karşısında hayal ettiği insanın da söylediklerine verdiği tepkileri hayal etmeye başlar.
  10. 10. univerist.com • Gestalt yaklaşımı, duyumlarımız, duygularımız, davranışlarımız, isteklerimiz ve değer yargılarımız ile çevrenin sunduklarının neler olduğunun farkına varmamızı ve yaşam içinde yaptığımız seçimlerle ilintili sorumluluğumuzu üstlenmemize yardımcı olur. • Gestalt yaklaşımının kullanıldığı bireysel veya grup çalışmaları, yaşam içinde bize artık yardımcı olmayan davranış biçimlerimizin farkına varmamız, • Kendimizle ve ötekilerle daha iyi ilişki kurma yollarını deneyimlememiz için gerekli olan destekleyici ortamın oluşturulması üzerinde yoğunlaşmıştır
  11. 11. univerist.com • Değişiklik, kendimize ilişkin farkındalığımızı arttırarak, benliğimizin dışında tutmaya çalıştığımız taraflarımızın giderek azaltılması anlamına gelir. • Değişimin amacı farkındalık (kişinin ne yaptığına ve nasıl yaptığına ilişkin) geliştirmek, ve yaşam alanını genişletmektir. • Bu süreç, kişinin kendi gelişimini sürdürebilecek bütünlüğü edinmesini sağlar. Bu sürece, kişinin kendisini olduğu gibi kabul etmesini öğrenme süreci de denebilir.
  12. 12. univerist.com • Danışanın içselleştirdiği şeyleri ortaya koymasına yönelik bir tekniktir. Terapist, danışanından bir sandalyeye oturup Top Dog olmasını ve sandalyeyi değiştirerek Under Dog olmasını ister. • Bu yolla danışanın içselleştirdikleri yüzeye çıkar ve danışanın, çatışmalarını bütünüyle yaşar. Çatışma, danışanın bu iki yönünü bütünleştirmeyi kabul etmesiyle çözülebilir. Teknik, danışanın anne-babasından alıp kendinde bütünleştirdiği yönleri tanımasına yardımcı olur.
  13. 13. univerist.com • Top Dog: Dürüst, otoriter, ahlaklı, talep eden, sözünü geçiren ve engelleyendir. • Under Dog: Kurban rolü oynayarak, savunucu olmayla, zayıflıkla ve sahte güçsüzlükle davranışını devam ettirir. Bu yön sorumluluk almamak için sebepler bularak işleyen pasif yöndür. • Daire Yapma: Bu uygulamada, gruptaki bir kişiden ayağa kalkarak diğerleri ile konuşması veya beraber bir şey yapmaları istenir. Amaç, yüzleştirmek, risk almak, kendini açmak, yeni davranışlar denemek, gelişmek ve değişmektir. • Örneğin; gruptaki üyelere güvenmediği ve bu yüzden kendini açmadığını söyleyen bir üyeden, diğer grup üyelerinin her birinin karşısına giderek “Sana güvenmiyorum çünkü...” cümlesini tamamlamaları istenebilir. Bu teknik danışanın olumsuzlukları doğrultusundaki tutumlara girmesine yardım eder.
  14. 14. univerist.com • Sorumluluk Alırım: Terapist, danışandan cümleler kurmasını ve sonuna “.... için sorumluluğu alırım” cümlesini eklemesini ister. “Kendimi dışlanmış hissediyorum ve bunun sorumluluğunu alıyorum.” Bu teknik, farkındalığı arttırmak ve genişletmek için danışanın, duygularını başkalarına yansıtmak yerine kabul etmeleri ve tanımaları temeline dayanır. • Yansıtma Oyunu: Yansıtmanın dinamiğini, kişinin kendinde görmek istemediği birçok şeyi başkalarında açıkça görmesi oluşturur.
  15. 15. univerist.com Yansıtma oyununda terapist, “Size güvenemiyorum” diyen bir danışandan güvenilmeyen insanı oynamasını ister. Bu danışanın, kendisini diğer insanların yerine koymasıdır. Böylece güven ve güvensizlik gibi iki çelişkinin derecesini keşfeder. Abartma Egzersizi:Gestalt Terapinin bir amacı, danışanların beden diliyle gösterdikleri işaret ve simgelerin farkına varabilir hale gelmeleridir. Hareketler, duruşlar, mimikler anlamlı iletişim sağlayabilirler. Danışandan, kendisi ile ilişkili ve içsel anlamı açıklayan hislerin şiddetini arttırarak, hareket ve mimikleri abartarak tekrar etmesi istenir.
  16. 16. univerist.com Abartma tekniğinde kullanılan bazı davranış örnekleri: • Olumsuz ve acı veren şeyleri ifade ederken görülen gülme alışkanlığı, titreme (eller, ayaklar), gevşek duruş, bükülen omuzlar, sıkılmış yumruklar, çatık kaşlar, yüz buruşturma vb. gibi. • Eğer danışan ayaklarının titrediğini söylerse, terapist danışandan ayağa kalkarak bu titremeyi abartmasını isteyebilir. Sözlü davranışlardaki farlılıklar da abartma egzersizinde kullanılabilir. • Terapist danışanın gizlediği anlamları içeren cümlelerini her defasında daha yüksek bir sesle tekrar etmesini ister. Bu egzersizin etkisi, genellikle danışanın kendisini gerçekten dinlemeye ve duymaya başlamaları ile olur.
  17. 17. univerist.com Hisleriyle Kalma: • Danışanın kaçmak için ısrar ettiği, hoş olmayan hislerine gelindiği zaman terapist bu hisleri sürdürmesi için danışanı zorlar. • Bir çok danışan,hoş olmayan hislerinden sakınmak ve korktuğu bir uyarcıdan kaçma arzusu gösterir. • Terapist danışanların sakınmak istedikleri ne olursa olsun, sürdürmeleri ve şu anda hislerin daha derinine inmeleri ve yaşamaları için cesaretlendirirler.
  18. 18. univerist.com Univerist® Education Company Pk:34736 Kozyatağı I Kadıköy I İstanbul I Türkiye T: 02167061154 I E-Posta: info@univerist.com Teşekkürler
  19. 19. univerist.com • Wright, S. ve Mackinnon, C. (2007) Coaching: A Leadership Style, Leadership Magazine for Managers, 4 (10), 22-33. • Wu, F. ve Cavuşgil, T. (2007) Organizational Learning, Commitment, and Joint Value Creation in Interfirm Relationships, Journal of Business Research, 59 (1),81-89. • Akın, A. (2002), İşletmelerde İnsan Kaynakları Performansını Değerleme • Sürecinde Coaching (Özel Rehberlik), C.Ü. İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi,Cilt: 3, Sayı: 1, 97-113. • Altunışık, R. Çoşkun R., Bayraktaroğlu S., Yıldırım, E. (2004) Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri, Sakarya Kitabevi, Sakarya (baskı sayısı yok) • Anafarta, N. (2002) Bireysel Kariyer Danışmanı Olarak Rehber (Mentor), C.Ü.İktisadi vem İdari Bilimler Dergisi, Cilt:3, Sayı:1, s.115–128.

×