More Related Content
Similar to الادارة الصفية 2 (20)
More from Usama Salam (18)
الادارة الصفية 2
- 3. اىصف ٗضجظ اىصف إداسح ثني ٍقبسّخ
الصف إدارةالصف ضبط
عليها يتفق وقواعد إجراءاتالمعلم يضعها وقواعد إجراءات
االيجابي التفاعلالهدوء
الذاتي االنضباطالمعلم شخصية قوة على يعتمد
تعديلالفصل وخارج داخل السلوكالصفي بالسلوك مرتبط
عليها متفق إجراءات على يعتمدفي العقابية األساليب على يعتمد
الصف ضبط
- 4. اىصف ٗضجظ اىصف إداسح ثني ٍقبسّخ
الصف إدارةالصف ضبط
عليها يتفق وقواعد إجراءات
الهدوء
الذاتي االنضباط
الصفي بالسلوك مرتبط
عليها متفق إجراءات على يعتمد
- 6. أٗال:اىغبئت اىف٘ض٘ي األعي٘ة
•الاىغالة عيى ق٘اعذ أي فشض حيت
•اىذسط قجو ثبىزحضري ٌٍِؤ ال
•اىفصو عيى اىغٍغشح ٌغزغٍع ال
•ٌٍٍٗ٘ذل ٌٖألٕ٘ائ اىغالة ٌرتك
•ًاىْظب حمو اىف٘ضى أحو
•األداء يف قص٘س
•ٌشبء ٍب ٌفعو اىزيٍَز رشك
- 7. ربثعاىف٘ض٘ي األعي٘ة(اىغبئت)
•اىغبئت اىف٘ض٘ي األعي٘ة ٕزا خاله ٌادلعي ديْح(ِع
رارٍةخ غري ٗأ رارٍخ سغجخ)يف ىيغةالة ٍزْبٍٕةخ حشٌةخ
ٌذلة حيية٘ا مَةب ٗاىزصةشك ٌٗرعيَٖة ٌّٖ٘شئ ٍٔر٘ج
يف ألخش ٍُنب ٍِ ٌُْ٘زقي ٌٖف ، ٍْٔ ٌزمش رذخو ُٗد
اىغبىت يف ُأر ُٗد ٍْٔ ُ٘ٗخيشج اىفصو.
•األعةةي٘ة ذلةةزا ّزٍألةةخ اىصةةفٍخ احلٍةةبح رزٍَةةض ْٕٗةةب
ةعفةثض ةفةفٍزص ٌةةادلعي ةبةٍأ ، ٔةةٍثبىالٕبدف ة٘يةاىف٘ض
اىغةالة ٔر٘جٍة عيى اىقذسح ًٗعذ اإلَٕبه ٗ اىشخصٍخ
ٌٖٕاّزجب ٗجزة
- 8. ًاىعبعف اىَْظ
•ىيزيٍَز ال ٌق٘ه ُأ يف صع٘ثخ جيذ
•اىغالة ىنو صذٌقب ٌُ٘ن ُأ ٌشٌذ
•ٗاىشخصٍخ ادلٍْٖخ ٔحٍبر ثني حذٗدا ٌضع ال
•عجقةب ٗىةٍظ اىغةالة دلشةبعش عجقةب اىصةفٍخ اىق٘اعةذ ٌضع
ادلشج٘ح األمبدديٍخ ىألٕذاك
•ٌٓعةش مل ّٔا ٌفرتض ٍْبعت غري ثغي٘ك ريٍَز أي ًقب إرا
اىجذاٌخ ٍِ ٓاّزجب أي
- 9. ًاىعبعف األعي٘ة ربثع
•ةٍخةاىذساع ةخةاىغشف ةنيةَادلعي ِةةٍ ةرياةما ةذخوةٌ
ثبىزةةذسٌظ ٌٗجةةذأ(ادلعيٍ٘ةةبد صةةت ٗأ)ُٗد
ّفغةةٍخ ٔرٍٖئةة ٗأ ٌٌرقةةذ ٗأ يفٍةةض ٗأ متٍٖةةذ
ٗضةعف ٌٖٕاّزجب ًعذ إىل ٌؤدي ٕٗزا ىيغالة
ٍِةة عةةذد ٗدٖةة٘س ٌاىةةزعي يف ٌٌٖىةةذ اىشغجةةخ
ٗرىةل اىرتثٌ٘ةخ ٗاىصع٘ثبد اىغي٘مٍخ ادلشنالد
ٌذل ٌادلعي يفٍض ًعذ ثغجت
- 10. ًاىذديقشاع ًاحلبص اىَْظ
•ٌشع اى٘قذ ّفظ ٗيف اىغالة عيى ض٘اثظ ٌضع
اىقشاس اختبر ٗساء ًاىز األعجبة ٌٗششح االعزقالىٍخ
•ٗٗضع اىشأي ٗرجبده ادلْبقشخ يف اىزالٍٍز ٌششك
اىقشاساد ٗاختبر ٗاألعبىٍت اخلغظ ٌٗسع األٕذاك
•ٌٖقذسار يف ٗاىاقخ اىغالة ىنو اىفنشٌخ احلشٌخ إربحخ
•ٌٖٗرغيعبر ٌٍٕشبعش ٗرقذٌش اىغالة ٌٍق ًاحرتا
•ر٘ثٍخ ُٗد ادلٖزة اىعقبة ًٌغزخذ
- 12. اىغيغ٘ي اىَْظ(ًاىزغيغ)
•ٔعالث عيى صبسٍخ قٍ٘دا ٌضع
•ٌٓ٘غٍع ِٗىن ٔقشاسار أعجبة ٍعشفخ اىزالٍٍز عيى جيت ال
•ِع ثبىزعجري ىيزالٍٍز اىغَبح ًٗعذ ثبىشأي االعزجذاد
ٌٖآسائ
•اىعقبة دائَب ّزٍألزٖب ٌُ٘ن ٌادلعي عبعخ ًعذ
•ٗاىزخٌ٘ف ًاإلسغب ىغشض أعبىٍت ًاعزخذا
- 13. ربثع:اىغيغ٘ي األعي٘ة(ًاىزغيغ)
•عةةيغخ األعةةي٘ة ٕةةزا يف ٌادلعيةة ديةةبسط
اىغةةالة ٔر٘جٍةة خةةاله ٍجبشةةشح إٍالئٍةةخ
ٍةةع ًاىزَشةة ٌٍْٖةة عبىجةةب ٌٍَٖٗرعيةة
ْٕٗةب رةزمش ٍعبسضةخ ُٗد ٔٗسغجبرة ٔإٔ٘ائ
يف اىْضة ًٗعةذ ادلضاجٍةخ إىل ٌادلعي ديٍو
ةةٍخةٗاىشخص ةةخةٌ٘اىرتث ةةشاسادةاىق ةةْبعخةص
ٌٍٖٗعبٍيز اىغالة ٌثزعي.
- 15. ًاالٌجاب السلوك قائمة
2-الصفٌة 1-المدرسٌة
تعدها قائمةالمدرسةة إدارة
يات للللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللولللس
االيجابيلة(ية للولالس القواعلد
المدرسية)التين ترغلب
للللللالوفق للللللةلالطلب للللللهاليمارس
للمرحلةالنمائيةفلي للطلبلة
ام لللللااللت للللتملوي للللةلالمدرس
لللللاملالع لللللواللط لللللالبمتابعته
الدراسي.
لللةلقائملللةلمتخصص(لللدلالقواع
للللفيةلالص ية لللللولالس)ا ةةةةدةٌع
ةةالمعلليلالت يات للولالس لوللح
في الطلبة يمارسها ن يرغب
ابللللللللة بم للللللللو وت لللللللفللص
(اليومي الروتي)مراعلاة مع
للطلبلة االنمائيلة المرحللة نوع
الصف في.
- 16. و-المتابعة؟ ًف المستخد النظا ما
للمتابعة؟ الالزمة الزمنٌة الفترة ما
د–المتابعة؟ تت كٌف
ج-القائمة؟ تنفٌذ ٌت كٌف
ب-ًف تدرج أن ٌجب ًالت السلوكٌة القواعد ما
القائمة؟
أ-لدى العا التصور ماادارةأن ٌجب عما المدرسة
المدرسة؟ ًف االٌجابٌة الطلبة سلوكٌات علٌه تكون
إعالنٌة لوحة
مطبوعة نسخ
واحد ًدراس فصل
كاملة دراسٌة سنة
ام االلت حالة فيالمخالفة حالة في
- 17. المدرسة إدارة تؤكد ًالت المرغوبة السلوكٌات ما
المدرسة؟ ًف للطالبات إكسابها ضرورة على
ال م•الطالب و ت ن(:ابرا م ،مسؤال ،متعاونا ،لبقا محترما)
- 18. ب-القائمة؟ ًف تدرج أن ٌجب ًالت السلوكٌة القواعد ما
ًالتال خالل من مناسبا المدرسة إدارة تراه ما اختٌار ٌت:
الحضور
واالنصراف
•ًالٌوم الحضور بمواعٌد االلتزاس)...(س ًالٌوم واالنصراف ،.)...(
ًف
الممرات
•،دوء و بانتباه ًالمشافساح،منخفض بصوت لآلخرٌن،التحدث الطرٌقالقاءالمعلمٌن على التحٌة...
الساحة
•السلة ًف المخلفات ًمنخفض،رم بصوت المشمسة،التحدث االماكن عن االبتعاد...الخ
الرحالت
المدرسٌة
•من بالقرب البقاء على الحافلة،الحرص ًف بهدوء التعامل،الجلوس ًف التهذٌب للتعلٌمات،اظهار االستماع
المشرف
العاملٌن
بالمدرسة
•ولباقة بتهذٌب التحدث ،التعلٌمات تنفٌذ ،العاملٌن احترا.
الحافالت
المدرسٌة
•الهدوء ،اظهار بالمرور لالخرٌن ،المساح الركوب بوقت االلتزا
- 19. للطلبة ًاالٌجاب السلوك المعل ٌكافئ.
د-والمتابعة للتنفٌذ الزمنٌة الفترة المعل ٌحدد.
ج-والمتابعة التنفٌذ أسلوب المعل ٌحدد.
ب-ًف إدراجها ٌت السلوكٌة القواعد أي المعل ٌختار
ًالصف السلوك قائمة.
أ.الطلبة سلوكٌات تكون أن ٌرغب كٌف المعل ٌتصور
الصف ًف/الحصة؟
- 20. أ.ًف الطلبة سلوكٌات تكون أن ٌرغب كٌف المعل ٌتصور
الصف/الحصة؟
ٌرغب ًالت السلوكٌة داف األ المعل ٌضعان
الصف ًف الطلبة سلوكٌات علٌها تكون.
ادئون متفاعلون منصتون
متعاونون
ًف
جماعات
مقدرون
لزمالئه
- 21. ب-قائمة ًف أدرجها ٌت السلوكٌة القواعد أي المعل ٌختار
ًالصف السلوك.
التعلماالنضباطاالنفعاالت
- 22. ج-والمتابعة التنفٌذ أسلوب المعل ٌحدد.
الطلبة إلكساب المساعدة األنشطة بأحد االستعانة
المرغوبة السلوكٌات.
العصف طريقة
الذهني
طريقةاالستبانةاالختيار طريقة
•ًةةةةةةةةف ةةةةةةةةةالطلب ةةةةةةةسةاجل
صغٌرة مجموعات
•منه اطلبانًف ٌفكروا
ةةةةدةالقواع ةةةةنةم ةةةةةةمجموع
للحصة الالزمة السلوكٌة.
•ةةةةةةالطلب ةةةةاركةةبمش ةةةةددةح
القواعةةةةةداالكثةةةةةرمٌةةةةةة ا
الصف الئحة ًف لوضعها
•ةزةجهةتبانةةاسةنةم ةهةمكون
10قواعد.
•وزعها
•اجمع
•ةعرةتش ًةةالت ةدةالقواع ةددةح
علٌها الطلبة معظ باتفاق
•ةةةةةةنةم ةةةةةةةةمجموع ةةةةةةمةص
على تحتوي البطاقاتامثلة
ةةوةٌق ةةلوكٌةةسةةاةبهةةةةالطلب
لوح على وعلقها.
•اختٌةار طالب كل من اطلب
القاعدة وناقش بطاقة.
•القواعةد الئحةة ًفة ضمنها
الصفٌة السلوكٌة.
- 23. السلوكٌة للقواعد الطلبة إظهار متابعة:
على تساعد األنشطة من مجموعة طرٌق عن
الطلبة لدى المرغوب السلوك تعزٌز
الطالب
المجهول
الحظ الئحةالمنبةالمراقبة بطاقة
الحمراء البطاقة
والخضراء
لغة استخدا
الجسد
واإلشارات
التوقٌع
الصندوق
األسود/
الصندوق
ًب الذ
- 24. المجهول الطالب
كل من اطلبتلمٌذصغٌرة ورقة ًف اسمه كتابةٌكل ضعتلمٌذ
المعل سلة ًف ورقتهاخبرتالمٌذكواحدة ورقة ستختار بأنك
فقط
الطالب اس تذكر وال واحدة ورقة اختار
اخبريالتالمٌذالطالب بأنالمجهولةسٌتسلوكه مراقبةالحصة ًف
معٌنة ناحٌة من(الهدوء-اآلخرٌن احترا-األغراض ترتٌب–
التعلٌمات تطبٌق...الخ)السلوكٌة القواعد قائما ذلك توضح كما.
معٌن طالب اس اختٌار مقصودة بطرٌقة تستطٌع–كانت لو حتى
اخر بأس الورقة–وضبطه سلوكه تعدٌل بهدف.
- 25. الحظ الئحة
وقسمها كرتونٌة لوحة اعد
صغٌرة لمربعات
حاجب بورق المربعات ًغط
وجهتالمٌذك،قٌمة جوائز ناك بأنوالتلمٌذًالت
ٌسوف متمٌز سلوكا ظهرٌو اللوحة الى ب ذٌختار
علٌه ستحصل ما وترى الرق.
ةىةعل ةةةاللوح ةملةتش ةدةق
10،ةةرةأكث أو ةةاتةمربع
ةلةكام ةهرةش أو ةبوعةألس
ًةةةةالت ةةةةةلخط ةةةاةوفق أو
تضعٌنها
- 26. المراقبة بطاقة
لكةل بطاقة خصصتلمٌةذعلةى تثبةت
مالبسه
ةارةاختةذةٌتلمةةاثن اواةرنةٌظه ال ةنةمم ن
بالسةةةةلوك لاللتةةةةزا واضةةةةحة دافعٌةةةةة
،الجٌدسلوكه لمتابعة.
بعد10البطاقة استبدل دقائقبتلمٌةذ
كذا و اخر.
السةةةلوكٌات عةةةزز الحصةةةة نهاٌةةةة ًفةةة
الجٌدةللتالمٌذمةراقبته تمةت ًالتًفة
الحصة.
- 27. والخضراء الحمراء البطاقة
اعلالتلمٌذتثٌر ًالت المجموعة اوًالفوض
حمراء بطاقة على تحصل
لعمل ًف والهدوء بالنظا تلتز ًالت المجموعة
خضراء بطاقة على تحصل
خصص5،البطاقات لعد الحصة نهاٌة ًف دقائق
ًاللفظ ًاالٌجاب التعزٌز واستخدللتالمٌذ
الحاصلٌنالخضراء البطاقات على
اعال ٌجبالتالمٌذبطاقات على حصلوا لماذا
الحصول القادمة المرات ًف ٌمكن وكٌف حمراء
خضراء بطاقات على
- 28. األسود الصندوق/ًب الذ الصندوق
بٌا ذ وصندوقا اسودا صدوقا خصص
للسلوك
على المعل طاولة على الصندوقٌن ضع
الصف طالبات جمٌع من مرأى
اشرحللتالمٌذالصندوقٌن بٌن الفرق
من اطلبهاسم كتابةائهقام الذي والسلوكوابه
عندماًٌف البطاقة ولتضع ،ممٌزا سلوكا ظهر
ًب الذ الصندوق
كافئالتالمٌذتعزٌز نظا وفق الملتزمات
ترغبه