Proyecto final de innovación educativa valeska de pérez

UNIVERSIDAD DEL ISTMO
FACULTAD DE EDUCACION
Maestría en Educación Universitaria
Innovación Educativa, Formación del Profesorado y TIC
Docente: Licda. Claudia Lorena Jiménez Anzueto de Menchú
PROYECTO FINAL DE
INNOVACIÓN EDUCATIVA, FORMACIÓN DEL PROFESORADO Y TIC:
PROGRAMA DEL CURSO
MACROECONOMÍA I
Aida Valeska Ovalle Niederheitmann De Pérez
Guatemala, 28 de mayo de 2014

Innovación Educativa, Formación del Profesorado y TICS
Maestría en Educación Universitaria – UNIS
Valeska Ovalle de Pérez
1
PROYECTO FINAL DE INNOVACIÓN EDUCATIVA, FORMACIÓN DEL
PROFESORADO Y TIC: PROGRAMA DE UN CURSO
Contexto y características generales
Para los futuros hombres y mujeres de negocios es de suma importancia poseer los
conocimientos que les permitan entender el comportamiento de los fenómenos
económicos. El perfil de egreso de los estudiantes de las carreras económicas y de
negocios debe ser tal que se garantice que toda persona graduada haya obtenido
aquellas características que se obtienen y se supone tendrían que estar desarrolladas en
un alumno al término de su proceso de aprendizaje.
Es por ello que la carrera de administración de negocios de la Universidad San Juan
Pablo II de Guatemala (ficticia), con el propósito de preparar administradores competentes
para enfrentar los retos de una economía globalizada considera dentro de su pensum de
estudios el curso de Macroeconomía.
El presente curso busca que los alumnos conozcan, comprendan y apliquen fundamentos
de Macroeconomía como una disciplina científica que permite conocer el
desenvolvimiento de todas las variables macroeconómicas fundamentales y cómo estas
influyen sobre el comportamiento empresarial, las estrategias empresariales y la dinámica
competitiva. Para tal fin se ha diseñado un plan de unidad que persigue el desarrollo de
los contenidos y las competencias en los estudiantes en el ciclo trimestral.
El curso se desarrolla a través de clases teóricas y prácticas. En las primeras, se
presentan conceptos y técnicas básicas. En las clases prácticas se ejemplifican y discuten
esos temas, y se trata con mayor detalle la construcción e interpretación de indicadores
macroeconómicos, con énfasis sobre la información referida a Guatemala. En todas las
instancias se estimula la participación de los estudiantes mediante preguntas y
comentarios. El contenido teórico se aborda desde la perspectiva de combinar la teoría, la
aplicación y la retroalimentación como forma de aprendizaje.
Objetivos generales del curso
Este curso permitirá que los estudiantes:
1. Conozcan e interpreten las variables macroeconómicas.
2. Valoren la importancia de las distintas variables macroeconómicas para el
desarrollo de la economía.
3. Comprueben que el mercado determina en gran medida las condiciones
económicas de la sociedad.
4. Desarrollen una visión empresarial orientada a la competencia de calidad y el
servicio, factores vitales para la existencia de una sociedad de primer mundo,
donde el Estado de Derecho es fundamento del libre mercado.

2
Competencias generales del curso
 Interpretar y analizar las variables macroeconómicas.
 Identificar las políticas macroeconómicas y sus herramientas
 Describir los determinantes de la oferta y demanda de dinero
 Enumerar de las cuentas nacionales
Metodología
El diseño docente que se utilizará en este curso es el B-Learning, en el que las
tecnologías de uso presencial (físico) y no presencial (virtual) se combinan en orden a
optimizar el proceso de aprendizaje. Por ende, une lo mejor de ambos mundos,
fusionando elementos del formato de educación presencial, con las actividades de E-
Learning. Se puede tener una mejor retroalimentación y brinda una experiencia didáctica
más enriquecedora que la que por sí sola podría aportar de forma separada cualquiera de
las dos metodologías, presencial o virtual. Aprovecha, el ritmo de aprendizaje grupal y el
contacto directo con el profesor de la enseñanza presencial y al mismo tiempo desarrolla
habilidades para la comunicación escrita, y estilos de aprendizaje autónomo.
1. Metodología de enseñanza: El curso se estructura en 8 sesiones, que incluyen 5
módulos presenciales y 3 módulos virtuales, diseñados con el propósito de
profundizar y ampliar los temas revisados y hacer que los estudiantes se
familiaricen con el uso de las TIC que actualmente se ofrecen, además de hacer el
aprendizaje más dinámico y que se puedan compartir las experiencias que se han
tenido al hacer uso de dichas herramientas
 Duración: 8 Sesiones. Los módulos presenciales tendrán 1.5 horas de
duración cada uno.
 Implicación de horas de estudio personal: El alumno deberá estudiar por lo
menos 4 horas semanales.
2. Metodología de evaluación: Se desarrollarán diferentes instrumentos de
evaluación del aprendizaje de los alumnos y del desempeño docente; estos serán:
 Resolución de guías de estudio
 Desarrollo de módulos virtuales
 Aplicación de herramientas TICS
 Realización de trabajos de investigación
 Elaboración de ensayos
 Pruebas cortas
 Exámenes evaluativos: 1 parcial y un final.
A continuación se presenta la planificación del curso de Macroeconomía I de la
Universidad San Juan Pablo II de Guatemala (ficticia), diseñada para el cuarto bimestre
del año 2014.

3
UNIVERSIDAD SAN JUAN PABLO II DE GUATEMALA
LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN DE NEGOCIOS
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA DE UNIDAD CICLO 4/2014
CURSO: MACROECONOMÍA I SECCIÓN: ÚNICA
DOCENTE: Licda. Valeska Ovalle de Pérez
NÚMERO DE ALUMNOS: Masculino: 10
Femenino: 17
Total: 27
PERÍODO DE LA UNIDAD: Bimestre 4 – Julio/Agosto 2014 ÁREA CURRICULAR: Económica
SESIÓN OBJETIVOS COMPETENCIAS CONTENIDOS
PROCEDIMIENTOS
(Actividades a
desarrollar)
EVALUACIÓN RECURSOS
1
Módulo
Presencial
Determinar las
variables
macroeconómicas
.
Identificar la
macroeconomía
como parte de la
teoría económica
y las distintas
variables
macroeconómicas
que la integran
 ¿Qué es
macroecono
mía?
 Introducción
al PIB, tipo de
cambio, tasa
de interés
oferta
monetaria,
inversión
extranjera y
precios.
 Clase magistral
 Preguntas orales para
determinar
preconceptos
 Explicación de
conceptos por el
catedrático
 Unificación de criterios
 Lectura folleto de
estudio
 Respuestas
orales para
determinar
preconceptos
 Observación de
participación en
clase
 Comprensión de
lectura sobre
folleto de
estudio.
 Prueba corta
 Proyector
 Pizarra
 Marcadores
 hojas
 Presentación
de
PowerPoint
 Folleto de
estudio
 Bibliografía
recomenda-
da
2 y 3
Módulo
Presencial
Comprender las
interacciones que
se dan en el
proceso de
mercado
Definir los
elementos del
proceso de
mercado a nivel
macroeconómico
 Demanda
agregada
 Oferta
agregada
 Equilibrio de
Mercado
 Clase magistral
 Estudio de casos
 Trabajos de equipos de
3 personas en el aula.
 Prueba corta
 Observación de
integración y
aportes al trabajo
en equipos.
 Proyector
 Presentación
de
PowerPoint
 Bibliografía
recomenda-
da

4
4
Módulo
Virtual
Establecer las
diferencias
existentes en los
Sistemas
Económicos y la
tenencia y uso de
los Factores de
Producción
Describir los
Sistemas
Económicos
 Sistema
Económico
de Mercado
 Sistema
Económico
Planificado
 Sistema
Económico
Mixto
 Investigación y
comentarios del grupo,
elaboración de un
mapa mental con la
información
investigada. Puede
utilizar la herramienta
https://cacoo.com/.
Luego convertir el
archivo a pdf y subirlo
en www.slideshare.com
Si no tiene una cuenta
regístrese.
 Entrega de mapa
mental. Fecha
límite: Hasta el
25 de julio.
 Computador
a
 Acceso a
Internet
 Bibliografía
recomenda-
da
5 EXAMEN PARCIAL
6
Módulo
Virtual
Explicar los
diferentes
factores que son
considerados en
el Sistema de
Cuentas
Nacionales
Identificar las
Cuentas
Nacionales
 Consumo,
Inversión
Ahorro
 Determinante
s
 Procesos de
Producción
 Sistemas
Económicos
 Producto
Interno Bruto
 PIB Real y
PIB Nominal
 Año base y
deflactor del
PIB
 El PIB como
índice de
referencia
 Elaboración de ensayo
sobre el Consumo, el
ahorro y la inversión en
Guatemala.
 Crear presentación
visual del ensayo en
una nube de palabras,
por medio de Tagxedo.
Acceder a esta
herramienta a través de
su página:
www.tagxego.com
Luego convertir el
archivo a pdf y subirlo
en www.slideshare.com
 Resolución de
problemas y
preguntas del
Capítulo 2 del
libro de
Macroeconomía
de Sachs
Larrain
 Calificación de
ensayo sobre
Consumo, ahorro
e inversión.
 Calificación de la
nube de
palabras. Fecha
límite: Hasta el 8
de agosto.
 Computador
a
 Acceso a
Internet
 Bibliografía
recomenda-
da

5
7
Módulo
Virtual
Identificar las
causas y efectos
que motivan la
intervención del
Estado y su rol en
la actividad
económica de un
país.
Entender el
Papel
Económico del
Estado
 Competitividad
 Externalidades
 Bienes públicos
 Equidad
 Crecimiento y
estabilidad
macroeconómica
 Crecimiento
económico vrs.
Desarrollo
 Vea el video El rol del
Estado en el
desarrollo
económico: Luis
Bértola, disponible en:
https://www.youtube.co
m/watch?v=PIcz0oXZR
r0 y responda las
preguntas que se le
solicitan en la Guía de
estudio.
 Elaborar un mural
multimedia relacionado
con el Papel
Económico del
Estado. Utilizar la
herramienta Glogster,
accediendo desde la
página web:
http://edu.glogster.com/
 Entrega del
cuestionario de
la Guía de
Estudio. Fecha
límite: Hasta el
23 de agosto.
 Presentación del
mural multimedia
elaborado con
Glogster.
 Prueba corta
sobre tema
expuesto
 Computador
a
 Acceso a
Internet
 Bibliografía
recomendad
a
8 EXAMEN FINAL

6
ANEXOS
MATERIAL DIDÁCTICO PARA LOS MÓDULOS
Ejemplos

7
ANEXO 1 – FOLLETO SESIÓN 1 - Módulo Presencial
Folleto de Estudio 1
Indicadores Económicos
El presente folleto le proporciona los conceptos básicos de lo que son los indicadores
macroeconómicos. Este material deberá ser complementado con el estudio más
profundo del tema que obtendrá al consultar la bibliografía obligatoria y la bibliografía
recomendada.
Los indicadores económicos.
El entender, relacionar e interpretar los
indicadores económicos ayuda a todos los
empresarios y ciudadanos en general a
pronosticar el futuro económico y
anticiparse a los cambios. La cultura
económica ya no es un lujo, sino una
herramienta. Si no queremos ser víctimas
de otro error de diciembre, otro crash
bursatil, una devaluación, hay que entender
estos indicadores macroeconómicos.
Producto Interno Bruto.
El PIB es el valor monetario de los
bienes y servicios finales producidos por
una economía en un período
determinado.
Inflación
La inflación es el aumento generalizado y
sostenido de los precios de bienes y
servicios en un país.
Devaluación
La devaluación es la disminución o
pérdida del valor nominal de una
moneda corriente frente a otras
monedas extranjeras.

8
Tasas de interés
Las tasas de interés son el precio del
dinero. Si una persona, empresa o gobierno
requiere de dinero para adquirir bienes o
financiar sus operaciones, y solicita un
préstamo, el interés que se pague sobre el
dinero solicitado será el costó que tendrá
que pagar por ese servicio.
Riesgo país y el EMBI
El riesgo país es un indicador sobre las
posibilidades de un país emergente de
no cumplir en los terminos acordados
con el pago de su deuda externa, ya sea
al capital o sus intereses;
Producto Interno Bruto.
DEFINICION: El PIB es el valor monetario de los bienes y servicios finales
producidos por una economía en un período determinado. EL PIB es un
indicador representativo que ayuda a medir el crecimiento o decrecimiento de
la producción de bienes y servicios de las empresas de cada país, únicamente
dentro de su territorio. Este indicador es un reflejo de la competitividad de las
empresas.
¿Por qué es importante que crezca el PIB?
 Indica la competitividad de las empresas. Si la producción de las
empresas mexicanas no crecen a un ritmo mayor, significa que no se
está inviertiendo en la creación de nuevas empresas, y por lo tanto, la
generación de empleos tampoco crece al ritmo deseado.
 Si el PIB crece por abajo de la inflación significa que los aumentos
salariales tenderán a ser menores que la misma.
 Un crecimiento del PIB representa mayores ingresos para el gobierno a
través de impuestos. Si el gobierno desea mayores ingresos, deberá
fortalecer las condiciones para la inversión no especulativa, es decir,
inversión directa en empresas; y también fortalecer las condiciones para
que las empresas que ya existen sigan creciendo.

9
Algunas aclaraciones sobre el PIB
 El PIB de una país aumentará si el gobierno o las empresas dentro del
mismo toman préstamos en el extranjero, obviamente, esto disminuirá
el PIB en períodos futuros.
 No toma en cuenta la depreciación del capital (Aquí se incluyen tanto
maquinaria, fábricas, etc., como así también recursos naturales, y
también se podría incluir al "capital humano"). Por ejemplo, un país
puede incrementar su PIB explotando en forma intensiva sus recursos
naturales, pero el capital del país disminuirá, dejando para generaciones
futuras menos capital disponible.
 No tiene en cuenta externalidades negativas que algunas actividades
productivas generan, por ejemplo, la contaminación ambiental.
 No tiene en cuenta la distribución del ingreso. Los pobladores de un país
con igual PIB per cápita que otro pero con una distribución más
equitativa del mismo disfrutarán de un mayor bienestar que el segundo.
 La medida del PIB no tiene en cuenta actividades productivas que
afectan el bienestar pero que no generan transacciones, por ejemplo
trabajos de voluntarios o de amas de casa.
 Actividades que afectan negativamente el bienestar pueden aumentar el
PIB, por ejemplo divorcios y crímenes.
Inflación
La inflación es el aumento generalizado y sostenido de los precios de bienes y
servicios en un país. Para medir el crecimiento de la inflación se utilizan
indices, que reflejan el crecimiento porcentual de una canasta de bienes
ponderada. El índice de medición de la infación es el Indice de Precios al
Consumidor (IPC) que en México se le llama INPC (Indice Nacional de Precios
al Consumidor). Este indice mide el porcentaje de incremento en los precios de
una canasta básica de productos y servicios que adquiere un consumidor típico
en el país.
Existen otros indices, como el Indice de Precios al Productor, que mide el
crecimiento de precios de las materias primas.
Causas de la Inflación
Existen tres tipos de inflacion:
 Inflación por consumo o demanda. Esta inflación obedece a la ley de la
oferta y la demanda. Si la demanda de bienes excede la capacidad de
producción o importación de bienes, los precios tienden a aumentar.
 Inflación por costos. Esta inflación ocurre cuando el precio de las

10
materias primas (cobre, petróleo, energía, etc) aumenta, lo que hace
que el productor, buscando mantener su margen de ganancia,
incremente sus precios.
 Inflación autoconstruida. Esta inflación ocurre cuando se prevee un
fuerte incremento futuro de precios, y entonces se comienzan a ajustar
éstos desde antes para que el aumento sea gradual.
 Inflación generada por espectativas de inflación (circulo vicioso). Esto es
típico en países con alta inflación donde los trabajadores piden
aumentos de salarios para contrarestar los efectos inflacionarios, lo cual
da pie al aumento en los precios por parte de los empresarios,
originando un círculo vicioso de inflación
¿Cómo se detiene la inflación?
Para detener la inflación, los bancos centrales tienden a incrementar la tasa de
interés de la deuda pública. De esta manera se incrementan las tasas de
interes en los préstamos al consumo (tarjetas de crédito, hipotecas, etc). Al
aumentar las tasas de interes del consumo, se frena la demanda de productos.
El lado negativo de este control es que al frenar la demanda de productos, se
frena a la industria que los produce, lo cual puede llevar a un estancamiento
económico y desempleo. Un ejemplo es el sexenio del Presidente Vicente Fox,
durante el cual se controló la inflación (el tercer mejor sexenio, después de los
gobiernos de Adolfo López Mateos y Gustavo Diaz Ordaz), pero el crecimiento
del Producto Interno Bruto ha sido de los peores en 70 años, sólo por encima
de Miguel de la Madrid Hurtado.
Devaluación
La devaluación es la disminución o pérdida del valor
nominal de una moneda corriente frente a otras monedas
extranjeras. En el casó de México, seria la reducción del
valor del Peso vs el Dólar, el Euro, la libra esterlina, el yen
y en general cualquier moneda de otro país.
¿Por qué ocurre una devaluación?
La principal causa de una devaluación ocurre por el incremento en la demanda
de la moneda extranjera, y este aumento de demanda se deberá entre otras

11
cosas a:
 Falta de confianza en la economía local o en su estabilidad. Una
declaración de moratoria de pagos de deuda del gobierno, las guerras,
actos de terrorismo, etc ahuyentan la inversión extranjera en el país.
Ante un escenario de desconfianza, los inversionistas (nacionales e
internacionales) buscan sacar su dinero del país, y para hacerlo, deben
vender pesos y comprar moneda extranjera.
 Déficit en la balanza comercial. Cuando el monto de los productos que
importamos es mayor al monto de los productos que exportamos, se
dice que tenemos déficit en nuestra balanza comercial, por lo que
debemos comprar más moneda extranjera para cubrir ese déficit.
 Salida de capitales especulativos ante ofertas más atractivas de
inversión. Esta salida ocurre cuando gobiernos con economías más
fuertes deciden subir sus tasas de interés. Esto hace que los
especuladores e inversionistas prefieran prestar su dinero a esos
gobiernos más seguros y por ende, sacarlo del nuestro. De igual forma,
hay mucho capital especulativo en la bolsa de valores. En el momento
en que ya no resulte tan atractivo invertir en las empresas de la bolsa
mexicana, comenzarán a vender esas inversiones y retirar su dinero de
México. Normalmente un incremento en tasas de interés extranjeras va
acompañado de baja en la Bolsa, y esta baja en la bolsa, se reflejara en
devaluación del peso.
 Decisión del Banco Central de devaluar la moneda. ¿Porque el Banco
central buscaría disminuir el valor de su moneda ante otras? Esta
medida buscar frenar las importaciones para protejer la economía local.
Al momento de la devaluación, la mercancia procedente de otros países
automáticamente incrementa su costo, y entonces se beneficia a la
producción interna, aumentando el consumo interno de los productos
nacionales, estimulando las exportaciones y reactivando la economía.
Sin embargo, hay que tomar en cuenta también las consecuencias
negativas de una devaluación antes de tomar (o dejar de tomar) una
decisión macroeconómica tan importante.
Tasas de interés
Las tasas de interés son el precio del dinero. Si una persona, empresa o
gobierno requiere de dinero para adquirir bienes o financiar sus operaciones, y
solicita un préstamo, el interés que se pague sobre el dinero solicitado será el
costó que tendrá que pagar por ese servicio. Como en cualquier producto, se
cumple la ley de la oferta y la demanda: mientras sea más fácil conseguir
dinero (mayor oferta, mayor liquidez), la tasa de interés será más baja. Por el
contrario, si no hay suficiente dinero para prestar, la tasa será más alta.

12
¿Cómo influyen las tasas de interés en la economía? Tasas de interés
bajas ayudan al crecimiento de la economía, ya que facilitan el consumo y por
tanto la demanda de productos. Mientras más productos se consuman, más
crecimiento económico. El lado negativo es que este consumo tiene tendencias
inflacionarias.
Tasas de interés altas favorecen el ahorro y frenan la inflación, ya que el
consumo disminuye al incrementarse el costo de las deudas. Pero al disminuir
el consumo también se frena el crecimiento económico.
Los bancos centrales de cada país (Banco de México, en el caso de nuestro
país) utilizan las tasas de interés principalmente para frenar la inflación,
aumentando la tasa para frenar el consumo, o disminuyéndala ante una
posible recesión.
Riesgo país y el EMBI
El riesgo país es un indicador sobre las posibilidades de un país emergente de
no cumplir en los terminos acordados con el pago de su deuda externa, ya sea
al capital o sus intereses; cuanto más crece el nivel del "Riesgo País" de una
nación determinada, mayor es la probabilidad de que la misma ingrese en
moratoria de pagos o "default".
Se pueden mencionar tres fuentes de las que proviene el riesgo de
incumplimiento de una obligación:
 Riesgo Soberano. Es aquel que poseen los acreedores de títulos de
estatales, e indica la probabilidad de que una entidad soberana no
cumpla con sus pagos de deuda por razones económicas y financieras.
 Riesgo de Transferencia. Implica la imposibilidad de pagar el capital, los
intereses y los dividendos, debido a la escasez de divisas que tiene un
país en un momento determinado, como consecuencia de la situación
económica en la que se encuentre.
 Riesgo Genérico. Está relacionado con el éxito o fracaso del sector
empresarial debido a inestabilidad política, conflictos sociales,
devaluaciones o recesiones que se susciten en un país.
En la práctica, el riesgo pais se mide con el EMBI (Emerging Markets Bond
Index), que fue creado por la firma internacional JP Morgan Chase y que da
seguimiento diario a una canasta de instrumentos de deuda en dólares
emitidos por distintas entidades (Gobierno, Bancos y Empresas) en países

13
emergentes.
El EMBI, que es el principal indicador de riesgo país, es la diferencia de tasa de
interés que pagan los bonos denominados en dólares, emitidos por países
subdesarrollados, y los Bonos del Tesoro de Estados Unidos, que se consideran
"libres" de riesgo. Este diferencial (también denominado spread o swap) se
expresa en puntos básicos (pb). Una medida de 100 pb significa que el
gobierno en cuestión estaría pagando un punto porcentual (1%) por encima
del rendimiento de los bonos libres de riesgo, los Treasury Bills. Los bonos más
riesgosos pagan un interés más alto, por lo tanto el spread de estos bonos
respecto a los bonos del Tesoro de Estados Unidos es mayor. Esto implica que
el mayor rendimiento que tiene un bono riesgoso es la compensación por
existir una probabilidad de incumplimiento.

14
ANEXO 2 PRESENTACIONES SESIONES 2 Y 3 – Módulo Presencial

15

16

17
ANEXO 3 – VIDEO SOBRE SISTEMAS ECONÓMICOS Y FACTORES DE
PRODUCCIÓN – Módulo Virtual 4
El estudio del papel desempeñado por los recursos económicos básicos (tierra, trabajo y
capital) en la actividad económica presentando el papel de la empresa como responsable
de la producción y distribución.
Estudiar el intercambio económico diferenciando entre el trueque y el intercambio con
dinero, la división del trabajo y la especialización.
Se analizará el doble papel de las economías domésticas como consumidores y oferentes
de recursos, así como el papel del sector público.
Finalmente, se describirá el significado del flujo circular de la renta como corriente de
bienes y servicios.
El siguiente video, muestra cómo actúan los factores de producción básicos: tierra, trabajo
y capital: https://www.youtube.com/watch?v=kkxcAgDHccE

18
ANEXO 4 – VIDEO SOBRE EL ROL DEL ESTADO EN EL DESARROLLO
ECONÓMICO: LUIS BÉRTOLA – Módulo Virtual 7
Este breve video hace parte de una serie desarrollada en el marco del Proyecto "Raúl
Prebisch y los desafíos del desarrollo del Siglo XXI" de CEPAL, con el apoyo del
International Development Research Centre of Canadá (IDRC), en que se tratan de forma
sucinta temas centrales del pensamiento sobre desarrollo y problemáticas del desarrollo
de la región.
Luis Bértola, coordinador técnico del Proyecto "Raúl Prebisch y los desafíos del desarrollo
en el Siglo XXI" y profesor de la Universidad de la República de Uruguay, aborda en este
video el rol que a la acción estatal debe cumplir en el proceso de desarrollo económico y
social. Argumenta que tras un periodo en que se impuso una visión extremadamente
crítica con respecto al rol del Estado, se da hoy una reivindicación de su acción para la
orientación de mercados y agentes, evitando procesos perversos vinculados a las
estructuras productivas y a la posición periférica de los países de América Latina y el
Caribe, y abordando externalidades ambientales, problemas de competitividad,
corrigiendo desigualdades, etc.
Toda la información sobre este proyecto, insumos para la discusión, y las iniciativas de
trabajo en red para promover la temática del desarrollo en América Latina y el Caribe en:
http://www.prebisch.cepal.org
El siguiente video explica brevemente el rol del Estado en el desarrollo económico:
https://www.youtube.com/watch?v=PIcz0oXZRr0

Proyecto final de innovación educativa valeska de pérez

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (17)

Destacado

Destacado (20)

Similar a Proyecto final de innovación educativa valeska de pérez

Similar a Proyecto final de innovación educativa valeska de pérez (20)

Último

Último (20)

Proyecto final de innovación educativa valeska de pérez